教材分析
本课是PEP小学英语六年级上册Unit 5 What does she do? B部分第三课时的内容，这个单元主要围绕职业展开话题，重点是使学生掌握一些常见职业的英语表达，并就此展开相关讨论。能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。学生在第三册中已经接触到几个职业单词，也学会了用“What’s your father/mother？”来询问职业。而且A部分中已对What does he/she do？进行了学习，因此本课的重点句型：Where does he/she do? 和How does he/she go to work?对学生来说要掌握并不是难点，难点应该是综合运用各种已学过的句型讨论父母的职业并进行交流。所以本课既是四年级上册Unit 6 B Let's learn的延伸，也为学生进入初中阶段与此类似的话题的学习打下扎实的基础。并在此基础之上培养学生热爱劳动、尊重他人劳动的情感，树立努力学习，健康生活的意识。因此，在教学过程中，教师应尽量运用直观教学手段，注意新旧知识的衔接并努力做到单词教学与句型操练相结合，以利于学生发展语言技能，提高综合运用语言的能力。21世纪教育网版权所有
课后反思
一、本课的亮点
??? 我在本课主要采用真实情境创设法坚持以话题为核心，以任务型活动安排本课教学。让他们大胆说，以怎样询问和介绍自己父母的职业为目标，培养学生英语口语交流的能力。包括利用多媒体演示，启发学生表达与具体情景相适应的思想，达到用英语交流的目的。在具体的教学中，我做了如下的教学设计：21世纪教育网版权所有
1、以生活为素材，视听导入。
??? 小学英语教学的编排特点是活泼有趣，提高学生学习英语的兴趣。一个学生如果对学习有浓厚的兴趣，他不会把学习看成沉重的负担，相反，他将以积极主动的姿态出现，并在学习中获得愉快。因此根据教材及学生的年龄特点，我在进入新课前首先让学生一起做Guessing game，复习有关职业的表达，伴随着小苹果这一首时下最流行的歌曲的伴奏，学生们都跃跃欲试，既复习了以前学过的有关职业的表达，又为接下来的教学做铺垫，并为最后的拓展活动做准备。
2、变课堂为生活，循序渐进。
??? 语言的实质是交际，交际的环境是生活。正如叶圣陶所说，只有来自于生活的语言才是自己的语言。本课主要学习运用所学句型询问并描述他人的工作、工作地点及交通方式。于是,我根据学生的喜好从生活中寻找教学素材，先利用Mike的叔叔的职业fisherman展开关于工作地点和交通方式的询问和描述操练，再让学生介绍自己家人的职业并试着询问同学的家人的职业，给学生创造、提供逼真的密切联系生活的学习情境，教活英语。21教育网
3、变生活为课堂， 拓展输出。
?? 以人为本的教育思想是我们所崇尚的，因而教学活动的设计应充分考虑学生的兴趣和语言水平，尽量贴近学生生活和经验，让学生置身于贴近自己生活的语境中，产生亲切感，积极主动地参与活动。我在Group work环节中，先让学生欣赏了有关我父亲的职业介绍视频，然后让学生采访小组成员，了解其家庭成员的工作后向其他成员介绍的任务。在教授本课对话中的职业fisherman时，通过图片和语言向学生渲染渔民努力工作，同时保持健康的生活态度，借此渗透身为学生，更要树立努力学习、健康生活的意识。21cnjy.com
二、不足及改进措施
1、个别的过渡语，还存在不够简单明确，个别学习上有困难的学生一时反应不过来，应该加上手势和表情的引导。 21·cn·jy·com
2、课堂应变能力还不够强，在忘记贴板书后不能够当即做出取舍，而是影响到了后面上课的情绪，也说明自控不足,这一点是我需要改进的.www.21-cn-jy.com
3、还应该加强学习英语专业知识和教法，不断充电，把四个年级的新教材学懂学通，一步步完善自我，才能使学生受益，做到“教师自己首先要有一桶水，才能给学生一碗水”！
PEP 小学英语六年级上册
Unit 5 What does he do?
Part B Let’s talk
PEP 小学英语六年级上册Unit 5 Part B Let’s talk
一、教学目标
1. 知识目标
(1)能够通过听Mike和小雨在路上讨论自己家人工作和生活的情境来获得Let’s talk 板块的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做准备。21世纪教育网版权所有
(2)能够在情景中运用句型Where does he work? How does he go to work? 询问他人工作地点和交通工具。21教育网
(3)能理解stay healthy, work hard, study hard的意思。
2. 能力目标
(1)学生能读懂题目要求，学会听前预测。
(2)能运用基本听力技巧完成细节题。
(3)学生能够理解对话大意。
(4)能够用正确的意群及语音、语调朗读对话。
3. 情感目标
(1)能树立努力学习，健康生活的意识。
(2)使学生的合作精神和创新意识得到进一步提升。
二、教学重难点分析
1. 教学重点
理解课文内容，并能灵活运用所学句型询问并描述他人的工作、工作地点及交通方式。
2. 教学难点
能灵活运用所学句型询问并描述他人的工作、工作地点及交通方式。
三、课前准备
多媒体课件，板书磁条，课堂检测。
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
Warm-up &Lead-in
Guessing game
Free talk
First sing a song about the teacher’s job.
Then make the students talk about the teacher’s job.
Read the words about jobs.
Listen to the teacher’s song and get the information of the teacher. Then talk about yourselves.
复习旧知，激活学生的知识储备，激发学生的学习兴趣，凸显本课教学主线。
老师用自己的歌实现与学生的轻松交流，拉近师生的距离，营造轻松愉悦的学习氛围。
Presentation
Let’s try
Listen and circle
The first paragraph
Listen, watch and choose
What does Mike’s uncle do?
Read and circle
a. Where does he work?
b. How does he go to work?
(3)Learn and practice
Where does he/she work?
He works in/at …
(4) Listen and repeat
(5)Pair work
(6)Let’s chant
The second paragraph
Read and choose
How is Mike’s uncle’s life?
Learn and practice
_____ works very hard.
(3)Give the students some tips about staying healthy.
We should study hard and stay healthy, too.
(4)Listen and repeat
Listen and circle
Listen, watch and choose
Read and circle
Learn and practice
Where does he/she work?
He works in/at …
Listen and repeat
Talk about their family with their partners.
Read and choose
Say the sentences
_____ works very hard.
Listen and repeat
通过Let’s try自然呈现本课主线。三进文本处理Let’s talk细节问题。通过设问等手段，培养学生的阅读能力，同时让学生的表达能力和思维能力得到训练。
在活泼的节奏中让学生巩固所学重点语言知识，为下一步的语言输出做好准备。
培养学生的语音语调。
Practice
Show the video about the teacher’s father and introduce his job.
Watch the video about the teacher’s father and ask some questions.
通过观看关于教师爸爸职业的视频，练习学生对他人职业进行提问，并为进一步谈论自己和同学的家人做好铺垫。
Consolidation & Extension
Group work
Interview your friends’ family and introduce their family to the others.
Interview your friends’ family and introduce their family to the others.
通过创设任务，让学生在了解小组成员家人职业的过程中巩固所学句型。
Summary
& Homework
(1)Emotional education
Every job is very important. Work hard for your dream job. Stay healthy for your wonderful life.
(2) Please describe your parents to your friends.
进行情感升华，帮助学生树立努力学习，健康生活的意识。
Unit5 What does he do? Part B Let’s talk
Listen, watch and choose. (看动画，选出正确的图片。)
What does Mike’s uncle do?
He’s a _______ .
A: B: C:
Read and circle. （读第一段对话，圈出正确的图片。）
Mike: My uncle is a fisherman.
Xiao Yu: Where does he work?
Mike: He works at sea. He sees lots of fish every day.21世纪教育网版权所有
Xiao Yu: I see. How does he go to work? By boat?
Mike: No. He works on a boat. He goes to work by bike. 21·cn·jy·com
(1)Where does he work?
He works at______ .
(2)How does he go to work?
He goes to work by_______ .
Read and choose. (读第二段对话，选择正确的答案。)
Xiao Yu: He has a very healthy life.
Mike: Yes. He works very hard and stays healthy.
Xiao Yu: We should study hard and stay healthy, too.21教育网
How is his life?
A: Boring.(无聊的) B: Tiring.( 劳累的) C: Healthy.(健康的)www.21-cn-jy.com
Group work. (调查小组中的一位同学的家人，然后向其他同学介绍这位同学的家人，并写下来。)2·1·c·n·j·y
A: What does your father/mother do?
B: He/She is a/an...
A: Where does he/she work?
B: He/She works in a/an...
A: How does he/she go to work?
B: He/She goes to work ...
_________ ’s father is a __________ , he works in a/an __________, and he goes to work __________ . _________’s mother is a __________, she works in a/an __________, and she goes to work __________.21cnjy.com
