4.32 绿色家园 教案

4.32
绿色生活
一、教学目标
1.科学知识
（1）了解一次性用品对环境的危害。
（2）知道有哪些绿色行为能达到节能减排的目的，能创造绿色的生活。
2.科学探究
（1）通过收集、分析资料，了解一次性用品对环境的危害。
（2）通过交流讨论，了解有哪些绿色行为。
3.科学态度
（1）养成绿色行为的良好习惯。
（2）增强绿色生活的意识。
二、教学指引
1.活动安排思路
活动安排
活动题目
活动内容与需要解决的问题
能力要求
活动1
纸巾与手帕
了解一次性用品对环境的危害
分析、交流
活动2
我的绿色家
知道有哪些绿色行为
分析、交流
2.活动指引
生活情境：小朋友们去爬山，妍妍大汗淋漓。妍妍用手帕擦汗，琪琪就问为什么用手帕擦汗，而不用纸巾擦汗呢
产生问题：纸巾是生活中十分常见的一次性物
( http: / / www.21cnjy.com )品，现在很多人都用纸巾擦汗。纸巾使用起来比手帕要方便，因此极少人在用手帕，学生就会产生疑问，为什么用手帕擦汗呢？
活动1
纸巾和手帕
纸巾的方便性使其迅速地取代了手帕，但是其危
( http: / / www.21cnjy.com )害人们却忽视了。教科书列举了我国人均用纸的数据，还提出一年消耗的生活纸制品需要砍伐7000多万棵树的数据，从数据上让学生直观地认识到一次性用品对资源的浪费。教师可引导学生讨论手帕代替纸巾的好处，让学生思考纸巾的危害问题。
教材还呈现了其他常见的一次性用品，有一次性
( http: / / www.21cnjy.com )筷子、一次性饭盒、一次性纸杯等。一次性用品产生以下三个问题：一是环境污染；二是资源浪费；三是卫生问题。教师教导学生通过口头、行动实践的方式向家人朋友宣传，让学生从身边的小事做起，养成节约能源、减少排放的意识。
活动2
我的绿色家园
绿色生活的关键词主要有：节
( http: / / www.21cnjy.com )能减排、可持续发展。引导学生从关键词的方向构思未来的绿色生活。绿色生活其实是指生活方式绿色化，从自身做起，从身边小事做起，减少超前消费、炫耀性消费、奢侈性消费和铺张浪费现象等，实现生活方式和消费模式向勤俭节约、绿色低碳、文明健康的方向转变。
教科书从衣、食、住、行、用五个方面呈现
( http: / / www.21cnjy.com )了多种绿色行为，可让学生选择自己力所能及的，并实践到实际生活中去，也可以让学生补充还有哪些具体的绿色行为。