《秋天的怀念》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：理解课文内容，抓住课文主要内容。
2、过程与方法：指导学生通过自学讨论，自己读懂课文，培养学生自学能力。
3、情感态度与价值观：通过理解课文内容，了解母亲对“我”的关心照顾，感悟母爱的伟大。
教学重点：
了解母亲对“我”的关心照顾，感悟母爱的伟大。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、扣题探读，激情导入。
1、整体感知。
鼓励学生围绕课题提出问题，猜测课文内容，如：作者在秋天怀念的是谁？为什么是秋天的怀念？他（她）有什么值得作者去怀念的？让学生带着这些疑问自读全文，读准字音，读通句子，整体感知课文。www-2-1-cnjy-com
2、激发情感。
在自读的基础上，指名朗读水平较高的学生配乐（“世上只有妈妈好”）朗读，使学生再一次感受催人泪下的母爱，使学生在情感上和作者产生共鸣，激发学生进一步阅读课文的欲望。2·1·c·n·j·y
二、自由研读，真情感知。
1、画一画。
让学生根据阅读提示，自由读课文，边读边在书上标标画画，画出自己受感动的句子或段落，为体会文章思想奠定基础。21cnjy.com
2、想一想。
在反复阅读的基础上，教师可以引导学生想一想：课文中的母亲是一个怎样的人？学生会根据自己的理解得到各种各样的答案，以此来培养学生整体把握课文的能力和语言表达能力。21教育网
3、说一说。
在想一想母亲是怎样一个人的环节的基础上，教师可以进一步点拨引导：你为什么认为母亲是一个这样的人？让学生从课文中充分的理由来说明自己对母亲的看法。这里可以分两个步骤进行：（1）小组普遍交流。（2）全班重点交流。说的时候要求学生抓住“母亲”的表情、动作、语言来说，尽量说得详细些。这个过程锻炼了学生通过抓住课文中重点段落、句子、词语理解课文思想内容的能力，同时也使学生在交流的过程中感知了母亲对儿子伟大无私母爱的世间真情。交流重点围绕以下两个方面：（一）“母亲”关心“我”的四件小事（可以让学生概括说，也可以用课文中的原句）；（二）“母亲”面对“我”时的表情、动作、语言的句子。21*cnjy*com
4、议一议。
让学生透过母亲为儿子所作的小事讨论一下：母亲的爱到底是一种什么样的爱，让学生在理解课文的基础上自由表达。21·世纪*教育网
第二课时
一、重点择读，深情感悟。
在学生感知了“母亲”对儿子的舔犊深情后，再让学生反复朗读文章的重点段落，引导学生体会作者是怎样透过这些小事，表达对母亲的一片深情的？可以从两方面引导学生感悟作者对母亲的深情怀念：www.21-cn-jy.com
（1）作者陈述了母亲为他所做的那些小事，母亲一个小小的动作，细微的神情，只言片语，都使作者记忆犹新，体现了作者对母亲的怀念。【来源：21·世纪·教育·网】
（2）最后一个自然段，妹妹陪“我”看菊花，作者浓墨重彩地描写那些菊花，也许正是表达作者对母亲的深情怀念。21·cn·jy·com
二、入情入境，实情表达。
1、诉说心声。在反复阅读课文的过程中，那种母子之间的似海深情已使学生受到熏陶感染，引发了学生的情感，在此，抓住时机给学生虚设情境，诉说心声。可以这样设计：假如清明节到了，你就是作者，站在母亲墓前，要说些什么？让学生自由表达。
2、笔尖生情。在学完了课文之后，学生肯定被文中“母亲”的伟大母爱所打动，在此基础上，教师可以巧妙地以“情”激“情”，让学生写一写自己的母亲，歌颂一下自己的母亲，或者以《妈妈我想对你说》为题，给自己的妈妈写一封信，真正点燃学生爱的情感，从而使文道得到统一。2-1-c-n-j-y
3、师生同唱《懂你》。
学生自由读文，充分感知课文内容，小组合作、交流，深刻感悟课文中母亲是一个怎样的人，并进一步体会作者对母亲的一片深情。在学生透彻理解课文后，让他们自由表达内心的感受。21世纪教育网版权所有
课件18张PPT。史铁生秋天的怀念
史铁生，1951年1月生于北京，1969年赴陕西延安地区插队。
主要作品有《我的遥远的清平湾》、《我与地坛》、《务虚笔记》等。作者简介史铁生比一比，看谁读得最流利、最有感情。
思考：本文写了一件什么事情。一、初读，整体感知。二、再读，感知母爱1、阅读课文第一节，母亲哪句话深深刻在了我的心底？ “咱娘俩在一起，好好儿活，好好儿活……”2、儿子是怎么不好好儿活的？ “双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。” 你最欣赏文中哪些词、句、段?请勾画出来读一读。
二、再读，品味文章 “又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。”
怎么理解这句话的含义？三、品读，探究情缘黄的花淡雅白的花高洁紫红的花热烈而深沉 泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 写出了秋天的美，也写了母爱的美。
写出了“我”不再自卑，能像菊花那样坚强！ 生动形象的表现了“我”对生命的渴望，不放弃生命，和对母亲的思念。四、精读课文
1.文章多次提到菊花有什么作用呢？
2.如果你是作者，你会给文章起什么题目？思考作者为什么不用这些？如“怀念我的母亲”、“母亲的爱”、“秋天的悔恨”等等。文中多次提到菊花，有何用意？母亲带我看花，是对生命的热爱。
菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照。
菊花热烈深沉，是母爱的写照。
母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀。
五、课堂升华
作者的母亲说“咱娘俩在一起，好好儿活”，探讨“好好儿活”的内涵。六、布置作业
笔尖生情。在学完本文之后，我们被文中“母亲”的伟大母爱所打动，请以《妈妈，我想对您说》为题，写一封信。再见！
