第五册第三单元Lesson17 Beijing is Great 教学设计

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第五册第三单元Lesson17教学设计
知识目标
一、掌握下列单词
trip , come , go ，fun , great, shop restaurant , hotel
二、应掌握下列句子
1.Let’s go on a trip .
2.I want___ and ___to come . 能够运用本课句型I want to go to ___.Iwant___(somebody)to come.进行简单对话。
能力目标
1.能根据旅行说几句话。
2.能根据出示的关于北京的景物的图片进行简单描述。
过程与方法目标：
以“我是小小导游员”“请跟我来”等任务型活动倡导学生主动参与，使知识的学习成为内需。
情感态度与价值观：
激发孩子们学习英语的兴趣和好奇心，提高他们自学的能力及搜集资料的能力，培养他们的爱国热情。
重难点：
1.介绍北京
2.能用所学句式去介绍中国的其他地方。
教具准备：
多媒体课件（或学生搜集的有关于北京或其他著名景色的图片）
教学思路：
一.课前准备
由老师把本课词汇单词及会认读单词连同句子画出来，先由学生在课下自行拼读，注意单词应尽量放在句子中去学习，
二.情景设计
T: Hello, everyone ! Do you know Beijing Yes, Beijing is the
capital city of our country. It’s very great! Do you want
to go on a trip to Beijing ok, me too! who wants to be the
tourist guide So you must get the “Guide’s certificate”(导游证)。
Look here: TV :考取导游证须知：
1.须会向你的导游团成员或者朋友发出号召，提出邀请。如 let’s go on
a trip; I want __ and __to come ; follow me ,please!
2.能根据图片进行简单介绍。
设计意图：这两条即为本课的能力目标
3.各组组长为主考官（主考官免考，教师要做到心中有数），考试
时间为15分钟左右。
设计意图：这15分钟即为小组活动时间，表面看是一个考试的过程，实
际上是小组成员互帮互助，共同学习的过程。
4.最后评选最佳导游团，以通过人数为参照。
备注：最佳导游团可以并列，团中的每一名同学均可得到一枚与班级评价相挂钩的小图章，这样可以促使学生互帮互助，不落下一名同学。
注意：要照顾组内不同学习层次的同学，即分层布置任务。基础差的同学只完成第一步即可；中等生可结合课本来说；优等生可脱离课本来说。
三.任务型活动（分步开展我是小小导游员活动）
第一步：展示基础稍差一点的同学的成果，内容是导游证的第一条，发出邀请，可以给他们准备一个导游旗。（注意这一步主要面对的是基础稍差一点的同学，争取这部分同学人人有反馈，也就是我们 教学中所说的要保底，这个保底既指学生也指知识。当然这主要指本活动中稍差学生要达到的目标，并不是本课中他们只会这点知识。）
建议：可以用击鼓传旗的游戏来进行反馈，谁拿到旗谁就说。既紧张又有趣。
第二步：出示图片和课件，生可拿书，进行介绍。
建议：在这个环节中为了避免课堂秩序混乱，有人趁机开小差，可以充分调动每个人，让他们当评委，为说的同学作评价，说的好给本组加分，这样对每个人也是一个促进。
第三步：评选最佳导游员，模拟情景。
建议：可以模拟去北京旅游的情景，教室可以想象为一个豪华的旅游车，
导游员可以手拿导游旗对景点进行解说。
备注 ：如时间允许可每组推选一名参评；如时间紧，可由擂台赛的形式
进行挑战。
四.总结评价
为参选的或优秀的7-8名同学发喜报（人数要参照你所教班内的总人数 ，基本上要占1/4左右）并为他们布置新的任务，帮助组内未取得导游证的或只完成导游证第一步的同学，成功后可到老师那里领取一对小红花。
板书设计:
Lesson17:Beijing Is Great Beijing hotel trip I want to go to ______.
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