课件30张PPT。求一个数是另一个数的几分之几复习复习把（ ）米平均分成（ ）份，
表示其中的（ ）份；
把（ ）米平均分成（ ）份，
表示其中的（ ）份；复习153351判断。对的打“√”，错的打“×” 。
（1）3个苹果平均分给5个小朋友，每人分到 个苹果。……………………………………………………………………（ ）
（2）5个学生平分25块蛋糕，每人分到 块蛋糕。……………………………………………………………………（ ）
（3）1米的 与3米的 一样长………………………（ ）××√涂色部分占（ ），空白部分占（ ）。（ ）作单位“1”黄彩带的长是红采带的几分之几？其中单位“1”的量是（ ）。那么（ ）是比较量黄彩带的长是红彩带的题中有（ ）个量，分别是（ ）和（ ）。试一试蓝彩带的长是红彩带的题中有（ ）个量，分别是（ ）和（ ）。其中单位“1”的量是（ ）。那么（ ）是比较量松树杨树8棵11棵松树的棵树是杨树的杨树的棵树是松树的怎样找单位“1”的量？ 求一个数是另一个数的的几分之几可以用除法计算。比较量÷单位“1”的量 = 分率平行四边形的底是高的
高是底的例3 小新家养鹅7只，养鸭10只。养鹅的只数是鸭的几分之几？7÷10＝饲养场有20只鸡，5只鸭和27只鹅（1）、鸡的只数是鹅的几分之几？（2）、鸡的只数是鸭的几倍？（3）、鹅的只数占三种家禽总数的几分之几？ 求一个数是另一个数的的几分之几可以用除法计算。比较量÷单位“1”的量 = 分率动物园里有大象9头，金丝猴4只。金丝猴的数量是大象的几分之几？ 小新有卡片15张，小明有卡片45张。
（1）小明的卡片张数是小新的几倍？
（2）小新的卡片张数是小明的几分之几？45÷15=3 比较一下这两道题目，有什么相同之处？有什么不同之处？下面是某市一个月天气情况统计图。(1)阴天的天数是晴天的（ ）。(2)雨天的天数是阴天的（ ）。你还能提出用分数表示的问题吗？一只蜗牛13分钟爬行了3米，蜗牛的爬行速度是多少？小红买6米红绳编了17个
中国结,平均每个中国结
需要用多少米红绳? 四年级同学植树80棵，活了72棵，活的棵数是总数的几分之几？把8 米长的绳子平均分成13 段，每段长多少米？比较一下这两道题目，为什么一题的结果要写单位，一题不要？www.12999.com 工程队13天完成一项工程，平均每天完成这项工程的几分之几？5天可以完成这项工程的几分之几？ 光明小学有男教师19人，女教师13人，男、女教师各占教师总人数的几分之几？填空。
（1）把2米长的铁丝平均分成7份，每份长（ ）米。
（2）小明骑自行车5分钟行了1千米，平均每分钟行了（ ）千米。
（3）五年级（6）班有男生35人，女生23人，男生占全班人数的（ ），女生占全班人数的（ ），女生是男生人数的（ ）。
（4）王老师买来三种粉笔，其中红粉笔的盒数占所有粉笔的 ，白粉笔的盒数占所有粉笔的 ，其余都是黄粉笔，已知黄粉笔共两盒，那么红粉笔有（ ）盒。白粉笔有（ ）盒。17鸭的只数是鸡的 ，鸭有（ ）只。29这节课，你学会了什么？还有其他的问题吗？求一个数是另一个数的几分之几
教学内容：新人教版五年级下册教科书第50页例3和练习十二第5～6题。
教学目的：
1.让学生经历解决“求一个数是另一个数的几分之几”实际问题的解题过程，使学生进一步掌握分数与除法的关系，能用此关系正确解答求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。
2．渗透事物之间在一定条件下可以相互转化的辩证唯物主义思想。
教学重难点：理解和掌握求“一个数是另一个数的几分之几”的方法。
教具准备：教学ppt。
教学过程：
一、复习检查，导入新课。
1．涂色部分占（ ），空白部分占（ ）。
2．填空。
8÷15=（ ）/（ ） 3/7=（ ）÷（ ）
（ ）÷9=7/9 6÷（ ）=6/21
提问：你怎么这么快就填完了，你是怎么想的？
师：上一节课我们学习了份数与除法的关系，今天我们来学习运用分数与除法的关系解决生活中的实际问题。
二、探究新知
出示例3 小新家养鹅7只，养鸭10只，养鸡20只。鹅的只数是鸭 的几分之几？鸡的只数是鸭的多少倍？ 21cnjy.com
1．阅读和理解 学生读题后提问：你知道了什么？要解决什么问题？
学生答完后再问：“鹅的只数是鸭 的几分之几是什么意思？
2．分析与解答
理解题意后借助学具操作探究问题，指名演示并说是怎样想的。
（1）引导学生从分数的意义来理解
求鹅的只数是鸭的几分之几，可以把（ ）的只数看成一个整体，平均分成（ ）份，每份就是1只，1只就是整体的（ ），7只就是整体的（ ）。用课件演示学生反馈的过程。将10只鸭1只1只地摆成一横排，表示平均分成了10份，每份1只）。鹅有7只，就相当于10份中的7份。（教师将集合圈内的7只鹅1只1只地移至鸭的上面排成一排，并与鸭一一对应。如下图：在鹅与鸭中间画一条横线，表示鹅的只数是鸭的7/10）。21·cn·jy·com
鹅○○○○○○○??????
鸭△△△△△△△△△△
（2）利用除法和分数的关系来理解
先让同桌讨论交流，再反馈。学生反馈大致如下：因为7只是10只的十分之七，根据分数与除法的关系，求7只是10只的几分之几，可以用算式7÷10表示。www.21-cn-jy.com
提问：7除以10得多少？谁能根据分数与除法的关系说一说怎样表示7÷10的商呢？学生回答后在算式后写出得数7/10，再写出答：养鹅的只数是鸭的7/10。2·1·c·n·j·y
学生独立完成鸡的只数是鸭的多少倍？
（3）回顾与反思 上面两个问题有什么关系？
归纳：求一个数是另一个数的几倍与求一个数是另一个数的几分之几都用除法计算。得到的商都表示两个数之间的关系，都不能写单位名称。21教育网
提问：你还能提出什么数学问题？
三、巩固练习
1、50页做一做
先让学生在练习本上独立解答，订正时着重提问：把什么看作一个整体。
2、教材第51页，第5、6题。
先让学生读懂图意，再让学生解决问题并组织交流。
3、巩固提升
我们五（2）班有男生25人，比女生多4人。男生占全班人数的几分之几？女生占全班人数的几分之几？女生人数是男生人数的几分之几?21世纪教育网版权所有
学生独立完成后组织学生全班交流。
四、全课小结：
这节课我们学习了什么知识？求一个数是另一个数的几分之几时要注意什么呢？要注意把谁看作一个整体，计算时就用谁作除数。
