课件26张PPT。通 分 复习：（1)口答：找出下列各组数的最小公倍数。
8和6 6和18 7和2 3、8和624182414＜（2）比较下列分数的大小，并说出你的理由：＞＜＞＞＞7713139933551212分母相同分子相同的两个分数，分子大的分数就大。的两个分数，分母小的分数就大。复习小结：分母相同的两个分数，分子大的分数就大。分子相同的两个分数，分母小的分数就大。1. 比较每组中两个分数的大小。＞＜＜＞你会比较下面分数的大小吗？＞? 像这样，把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。＞ 注意：要比较分数的大小，一般把原来两个分母的最小公倍数作为公分母。先找出下列每组分数中分母的最小公倍数，再通分比较大小。246318练习十八3. 把梨放进相应的筐里。答：这段时间里，李叔叔的比赛成绩更好一些。====通分（2）——练习课填空：1.把异分母分数( )化成和( )相等
的( )分数,叫做通分。2.通分时选用的公分母一般是原来几个分母的
（ ）。3.通分的方法先求出原来几个分母的（ )
然后把各分数分别化成用这个( )作分母
的分数4.通分的依据（ ）。分别原来分数同分母最小公倍数 最小公倍数最小公倍数分数的基本性质5.通分的目的是把( )分母的分数化成( )分母的
分数。异同5. 小明每天学习的时间多还
是睡觉的时间多?答: 小明每天睡觉的时间多。小明选择题1.两个分数通分后新的分母是原来两个分母的乘积。
原来两个分母一定是（ ） （1）都是质数（2）相邻的自然数（3）是互质数32.通分的作用在于（ ）。（1）分母统一，规格相同，不容易写错。
（2）分母统一，分数单位相同，便于比较和计算。23.（ ）（1）4 （2）20 （3）1024.（ ）（1）7 （2）11 （3）7736.亚洲、非洲和南美洲这三个洲中，哪个洲的陆地面积最大? 哪个最小?答: 亚洲的陆地面积最大，南美洲的陆地面积最小。判断 1.把异分母分数分别化成同分母分数叫做通分。（ ）2.约分和通分都是根据分数的基本性质。 （ ）3.异分母分数通分后，分数单位是相同的。 （ ）4.约分时，分数越约越小，通分时每个分数的值越
来越大。 （ ）5.约分是每个分数单独进行的，通分是在几个分数
中进行的。 （ ）X√X√√所以写有数字 “0” 的卡片多。8. 班里要为小小图书角选购一批新书，班长小红决
定先做一个民意调查，下面是小红的调查结果
(每人只能选择一种)。答: 小红应该多选购科普类图书，少选购历
史类图书，更少选购童话类图书。9.* 把下面每组中的分数按照从小到大的顺序排列
起来。《通分》教学设计
教学目标：
1、引导学生在问题情境中理解通分的意义，学会通分的方法。
2、引导学生在探究比较异分母分数大小的过程中，体验到“未知转化为已知”的数学思想。
3、促进学生的思维能力在积极地探索活动中得到提升。
教学重点：通分的一般方法，渗透转化的数学思想。
教学难点：确定公分母。
教学准备：图片若干。
教学过程：
一、创设情境，引入问题
最近老师所在的学校准备要把整个校园美化起来，学校希望美化校园面积的5/6，园林规划部门认为可以美化校园面积的7/9。我班的同学才读三年级，不知道哪一种方案美化的面积大，你们能不能帮助我班同学解决这个问题？21教育网
二、结合问题，组织探究
1、认识通分
⑴形成数学问题，比一比7/9和5/6 谁大。
学生可以独立思考，也可以与同伴合作寻找解决的策略。
⑵汇报、交流学习成果，可能有以下方法：（及时加以记录）
A、?画图比较。
B、化成小数比大小。
C、把分子变成相同的分数比大小。
D、把分母变成相同的分数比大小。
……
⑶讨论与归纳
引导学生通过分析、比较，总结出把“异分母变成同分母的方法”，即通分的方法。
?2、理解通分含义
把 7/9 和 5/6转化成 14/18 和 15/18 ，分数的大小不变，就是通分。你能试着说说什么叫通分吗？谁能说出转化的依据是什么？21cnjy.com
小结：我们说的通分是把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数。
3、学习通分的方法：
⑴尝试把1/6和1/8通分。
公分母为什么用最小公倍数呢？
⑵你认为通分分哪几步？
A先求几个分母的最小公倍数
B再把各分数化成用最小公倍数做分母的分数
⑶通分的关键是找好公分母，而且要找最小公分母。
5、尝试运用
给下列两组数通分，并说说有什么发现。
2/3和5/7??? 1/6和7/12
三、运用知识，解决问题
1、判断下列哪组分数的通分是对的？哪组不对？哪组不够简单？
?
2、给下列各组数通分
?
3、解决问题
我们班同学准备建个小小图书角，其中有3/10的同学准备带科普书，有1/4的同学准备带童话书，有2/5的同学准备带儿童杂志，你知道我班同学中带什么书的人最多？带什么书的人最少？你对他们有什么建议。21世纪教育网版权所有
4、课后作业
P117的第2、4题
四、小结全课，拓展延伸
鼓励学生说出自己的收获与想进一步了解的内容。
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