课题
图形的运动（一）
课型
新授课
备课人
执教时间
教学目标
知识目标
认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角；并能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。
能力目标
通过对具体图形旋转过程的观察和抽象，发展学生概括能力和空间想象能力。
情感目标
通过欣赏生活中的旋转现象，激发学生学习数学的兴趣，体验数学的价值与魅力。
重点
认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角。
难点
能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。
教学过程
教
学
预
设
个
性
修
改
目标导学
复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练
创境激疑
一、创设情境，引入课题1、播放舞蹈视频：你看到了什么？师：今天这一节课老师将和你们一起来学习旋转的内容（板课题）
合作探究
观察抽象，探究新知（一）、认识旋转1.出示例1、（课件出示旋转地钟面）从“12”到“1”，指针绕点O按顺时针方向旋转30°；从“1”到“——”，指针绕点O按顺时针方向旋转60°；
从“3”到“6”，指针绕点O按顺时针方向旋转——°；从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转——°。学生自己独立完成。2．师：生活中，你见过哪些旋转的现象呢？（生自由阐述）课件出示生活中的旋转现象。（多媒体动画板示）（1）师：以上几种旋转，它们有什么共同点？（2）师：它们哪里转动了？比如：荡秋千哪转动了？挡车杆呢？---（3）假如，我们把荡秋千的踏板看作是一个
( http: / / www.21cnjy.com )点、汽车的刮水器看作一条线段、风车的风叶看作是个四边形或三角形。那么它们的转动又会是怎么样子呢？（生观察图形：点、线段、三角形的旋转演示回答问题）
( http: / / www.21cnjy.com / )强调像点、线段、三角形这样子的运动我们称之为旋转3、尝试给旋转下定义。师：现在你能说说什么是旋转了吗？（让学生根据刚才的认识尝试说说）（二）、结合生活，理解旋转的三要素1、旋转中心
（三角形动画旋转演示）师：当图形旋转时，这个定点可以在旋转图形的哪个位置？
2旋转方向师：旋转的方向有顺时针和逆时针。（用挡车杆的关和开来演示）3旋转角度
（用时针转动角度的大小演示）师：①.当指针旋转了90°时，
指针指向了哪里？②.当指针旋转了180°时，指针又指向了哪里？
拓展应用
课后做一做
总
结
展示旋转大楼视频激发学生再学习旋转的兴趣？并说明有什么收获？
作业布置
教材85页3、4题
板书设计
图形的运动（一）例1、（课件出示旋转地钟面）从“12”到“1”，指针绕点O按顺时针方向旋转30°；从“1”到“——”，指针绕点O按顺时针方向旋转60°；
从“3”到“6”，指针绕点O按顺时针方向旋转——°；
从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转——°。
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教学札记(共27张PPT)
人教版五年级下册数学第五单元
教学目标：
1.知识与技能：
（1）明确旋转的方向和角度，掌握图形旋转的特征和性质。
（2）学会在方格纸上画出把一个图形按顺时针或逆时针方向旋转90度后的图形。
2.知识与技能：
经历旋转现象的认识和探究过程，体验运动中的数学，培养观察思考、操作实践的学习方法。
3.情感态度与价值观：
在学习活动中感受数学知识的美德，体检数学与生活的密切联系，激发学生学习的兴趣，培养热爱生活的良好情感。
教学重难点：
重点：
理解、掌握旋转现象的特征和性质。
难点：
画出把一个图形按顺时针或逆时针方向旋转
90度后所得到的图形
教法与学法：
教法：创设情境，质疑引导；
学法：观察思考，小组交流。
你还记得这是什么现象
他们都绕一个什么在旋转呢？
他们都绕一个点在旋转
观察他们都绕一个什么在旋转呢？
他们都绕一个点在旋转
物体绕某一个点或轴运动的过程叫做旋转。
顺时针旋转
逆时针旋转
旋转方向：顺时针和逆时针旋转。
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指针从“12”绕点O
顺时针旋转300到“1”
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
O
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指针从“1”绕点O
顺时针旋转600到(
)
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
O
3
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指针从“3”绕点O
顺时针旋转
(
)到“6”
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
O
900
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12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
O
指针从“6”绕点O
顺时针旋转
(
)到“12”
1800
旋转中心
A
o
B
旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角
A点的对应点是B点
∠AOB是旋转角
旋转角
顺时针
1、旋转是物体绕某一个点或轴运动。
2、旋转一般从旋转中心、旋转方向、旋转角度三个方面去描述图形是如何旋转的。
生活中的旋转
1、下面的图案分别是由哪个图形旋转而成的？
收集生活中更多的旋转素材；
做大小练习册。
