《隆中对》导学案

《隆中对》导学案
导学案说明：
本导学案为“先学后教”教学模式,教师可以把此导学案结合多媒体进行教学,会收到事半功倍的效果。“堂堂清”后面的知识点可选学。切记：学生自己能学会的知识,教师不要浪费时间再去讲解,一定要相信你的学生哟!!
【教学目标】
1、积累文言实词，掌握常见文言句式，培养文言语感。
2、掌握文章用正面描写与侧面描写相结合刻画中心人物的方法，引导学生了解史家笔法和小说家笔法的异同。
3、教育学生做热爱祖国、志向远大、有理想有抱负有智慧有胆识的人。
【历史背景】
官渡大战以后，刘备逃到荆州，投奔刘表。刘表拨给他一些人马，让他驻在新野（今河南新野县）。刘备是一个雄心勃勃的人，因为自己的抱负没有能够实现，心里总是闷闷不乐。他想寻找个好助手。他打听到襄阳地方
有个名士叫司马徽，就特地去拜访。(演义中说，刘表手下蔡瑁、张允陷害刘备，刘备马跃檀溪后无意中遇到司马徽。）司马徽说：“这一带有卧龙（指诸葛亮)，还有凤雏（chú指庞统），您能请到其中一位，就可以平定天下了。”司马徽告诉刘备：卧龙诸葛亮，字孔明；凤雏是庞统，字士元。徐庶也是当地一位名士，因为听到刘备正在招请人才，特地来投奔他。刘备很高兴，就把徐庶留在部下当谋士,但后曹操抓了其母，用其母来逼他进曹营。徐庶临走时说：“我有个朋友叫诸葛孔明，人们称他卧龙，将军是不是愿意见见他呢？”
刘备听了徐庶的介绍，说：“既然您跟他这样熟悉，就请您辛苦一趟，把他请来吧！”
徐庶摇摇头说：“这可不行。像这样的人，一定得将军亲自去请他，才能表示您的诚意。”
【走进作者】
陈寿（233—297年），字承祚(zuò)，西晋
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"欢迎登陆21世纪教育网 )巴西安汉（今四川
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"欢迎登陆21世纪教育网 )南充）人，西晋史学家
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"欢迎登陆21世纪教育网 )。他小时候好学，师事同郡学者谯周
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"欢迎登陆21世纪教育网 )，在蜀汉
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"欢迎登陆21世纪教育网 )时曾任卫将军
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"欢迎登陆21世纪教育网 )主簿、东观秘书郎、观阁令史、散骑黄门侍郎
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"欢迎登陆21世纪教育网 )等职。当时，宦官
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"欢迎登陆21世纪教育网 )黄皓
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"欢迎登陆21世纪教育网 )专权，大臣都曲意附从。陈寿因为不肯屈从黄皓，所以屡遭遣黜([chù降职或罢免]。入晋
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"欢迎登陆21世纪教育网 )以后，历任著作郎、长平太守
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"欢迎登陆21世纪教育网 )、治书待御史等职。280年，晋灭东吴
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"欢迎登陆21世纪教育网 )，结束了分裂局面。陈寿当时四十八岁，开始撰写《三国志
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"欢迎登陆21世纪教育网 )》，共六十五卷，记载三国
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"欢迎登陆21世纪教育网 )时期（220—280）魏、蜀、吴三国的历史。原在蜀国
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"欢迎登陆21世纪教育网 )做官，如今后著作郎。
【原文网上链接】
亮躬耕陇亩，好为《梁父吟
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"欢迎登陆21世纪教育网 )》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅
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"欢迎登陆21世纪教育网 )，时人莫之许也。惟博陵崔州平
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"欢迎登陆21世纪教育网 )、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾
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"欢迎登陆21世纪教育网 )顾之。”
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓
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"欢迎登陆21世纪教育网 )，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下；而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”
亮答曰：“自董卓
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"欢迎登陆21世纪教育网 )已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍
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"欢迎登陆21世纪教育网 )，已历三世，国险而民富，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海
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"欢迎登陆21世纪教育网 )，东连吴会，西通巴蜀
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"欢迎登陆21世纪教育网 )险塞，沃野千里，天府之土，高祖
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"欢迎登陆21世纪教育网 )因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁
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"欢迎登陆21世纪教育网 )。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄
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"欢迎登陆21世纪教育网 )，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和
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"欢迎登陆21世纪教育网 )诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川
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"欢迎登陆21世纪教育网 )，百姓孰敢不箪食壶浆，以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”
先主曰：“善！”于是与亮情好日密。
关羽
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"欢迎登陆21世纪教育网 )等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽、飞乃止。
【听录音，朗读全文】
亮躬耕陇（lǒng）亩，好为《梁父吟》。身长八尺，
每自比于管仲、乐毅（yuè
yì），
时人莫之许也。惟博陵
崔州平、颖（yǐng
）川徐庶元直与亮友善，”谓为信然。
时先主屯新野。徐
庶见先主，先主器之，
谓先主曰：“诸葛孔明
者，卧龙也，将军岂愿
见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。
将军直枉（wǎng）驾顾之。”
由是先主遂诣（yì）亮，”凡三往，乃见。因屏（bǐng）人曰：。“汉室顾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度（duó）德量力，”欲信（shēn）大义于天下；而智术短浅，遂用猖蹶（chāng
jué），至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”
亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟（xié）天子以令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔（miǎn），“利尽南海，东连吴会（kuài），”西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆（dài）天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋（zhāng）暗弱，张鲁在北，民殷（yīn）国富而不知存恤（xù），智能之士思得明君。将军既帝室之胄（zhòu），信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎（róng），南抚夷（yí）越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪（dān）食壶浆，”以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”
先主曰：“善！”于是与亮情好日密。
关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼有水也。愿诸君勿复言！
羽、飞乃止。
【对文本注译评】
亮躬耕陇（lǒng）亩，好为《梁父吟》。
【译文】诸葛亮亲自耕种田地，喜爱吟唱《梁父吟》。
躬：亲自。
陇亩：田地。
好(hào)：喜欢。为：唱。
身长八尺，
每自比于管仲、乐毅（yuè
yì），
时人莫之许也。
【译文】他身高八尺，常常把自己与管仲、乐毅相比，当时的人没有谁承认这一点。
每：常常。
于：和、
与。
时：当时。
莫：没有。之：代词，代“诸葛亮自比于管仲、乐毅”这件事。
莫之许：就是“莫许之”。许，承认。
惟博陵
崔州平、颖（yǐng
）川徐庶元直与亮友善，”谓为信然。
【译文】只有博陵崔州平，颍川的徐元直跟他交情很好，说是确实这样。
惟：只有。
友善：友好，关系好。
谓：说。
信然：确实这样。
●第一部分按传记的一般体例写主人公年轻时代的事情，着重表现诸葛亮的抱负——志向高远。
时先主屯新野。
【译文】当时刘备驻军在新野。
屯：驻军防守。
徐庶见先主，先主器之，
谓先主曰：“诸葛孔明
者，卧龙也，将军岂愿
见之乎？”
【译文】徐庶拜见刘备，刘备很器重他，徐庶对刘备说：“诸葛孔明是卧龙啊，将军可愿意见他吗？”
器：器重、重视。
谓：对……说。
　岂：是否。“诸葛孔明
者，卧龙也”这句是判断句。
●“卧龙”一词形象地描绘了诸葛亮的超人才智，再一次表明他是一个隐居山林的非凡人物。
先主曰：“君与俱来。”
【译文】刘备说：“您和他一起来吧。”
与俱来：与（之）俱来(省略句)。俱。一起。
庶曰：“此人可就见，不可屈致也。
将军宜枉（wǎng）驾顾之。”
【译文】徐庶说：“这个人只可以到他那去拜访，不能委屈他，召他上门来，将军应该委屈自己亲自去拜访他。”
就见：到那里拜访。就，接近，趋向(今意：就是)。
　屈致：委屈（他）召（他上门）来。致，招致，引来。
　枉（wǎng）：委屈。
　驾：车马，借车马指刘备。
　顾：拜访(今意：照顾、看)。
●第二部分写徐庶向刘备推荐诸葛亮，从侧面烘托了诸葛亮的才能，此处惜墨如金，用笔洗炼。
由是先主遂诣（yì）亮，”凡三往，乃见。
【译文】因此刘备就去拜访诸葛亮，总共去了三次，才见到。
由是：因此。遂（suì）：于是，就。
　诣：去，到。这里是拜访的意思。
　凡：总共(今意：平凡)。
　乃见：才见到。
因屏（bǐng）人曰：。“汉室顾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。
【译文】于是叫旁边的人避开，说：“汉王朝的统治崩溃，奸臣窃取了政权，皇上遭难出逃。
因：于是,就。
屏：这里是命人退避的意思。
汉室：指汉朝。
倾颓：崩溃、衰败。
奸臣：指董卓、曹操等。
　窃命：盗用皇帝的政令。
　蒙尘：暗指皇帝被俘等皇权受到了损害的事，使皇帝蒙受风尘之苦。
孤不度（duó）德量力，”欲信（shēn）大义于天下；而智术短浅，遂用猖蹶（chāng
jué），至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”
【译文】我没有衡量自己的德行（能否服人），估计自己的力量（能否胜人），想要在天下伸张大义，但是自己的智谋浅短、办法很少，就因此失败，弄到今天这个局面。然而我的志向到现在还没有停止，您说该采取怎样的办法呢？”
孤：古代王侯的自称。这里是刘备自称(今意：孤单)。度（duó）德量力：衡量（自己的）德行（能否服人）估计（自己的）力量（能否胜人）。
　信：通“伸”，伸张。
智术：智谋方法。
遂（suì）：终于。
用：因此(今意：使用)。
猖蹶：这里是失败的意思(今意：嚣张)。
犹：仍，还。
已：停止，罢休。
谓：认为
计：计策。
安：疑问代词，怎么。
出：产生。
●刘备三顾茅庐，求计于诸葛亮。(这几句表明刘备对复兴汉室江山的焦虑心情)
亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。
【译文】诸葛亮回答道：“自从董卓作乱以来，各地豪杰同时兴起，跨州连郡称霸一方的多得数不清。
已来：已，通“以”，
以来。
不可胜数：数也数不清。胜，尽。
曹操比于袁绍，则名微而众寡。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟（xié）天子以令诸侯，此诚不可与争锋。
【译文】曹操同袁绍相比，名位低贱，兵力又少，然而曹操终于打败了袁绍，以弱胜强的原因，不仅是时机有利，而且更重要的还在于人的谋划得当。现在曹操已经拥有百万大军，控制着皇帝向诸侯发号施令，这实在是不能同他较量的。
众寡：人少。意思是兵力薄弱。
　克：战胜。
　为：胜。
　非唯…，抑亦：不仅仅……而且也；非唯：不仅
抑：而且(今意：压抑)。
亦：也。
　谋：筹划。
　挟（xié）：挟持，控制。
令：号令。
诸侯：这里指当时割据一方的军阀。
诚：的确。
　争锋：争强，争胜。
●诸葛亮针对曹操“已拥百万之众，挟天子而令诸侯”的实际情况，告诫刘备实在不可与曹操争锋。
孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。
【译文】孙权占据江东已经三世了，那里地势险要，百姓归顺，又任用了有才能的人(贤良而有能力的人被他所用)，在这种情况下只能以它为外援，而不可以谋取。
已历：已经经历
　国险而民附：地势险要，民众归附。
“贤能为之用”的为：被。这句又是被动句
。
“可以为援”的为：作为
援：外援。
图：谋取。
●诸葛亮制定了对孙权“可以为援而不可图”的方案。
荆州北据汉、沔（miǎn），“利尽南海，东连吴会（kuài），”西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆（dài）天所以资将军，将军岂有意乎？
【译文】荆州北靠汉水、沔水，南边可以直达沿海一带(一直到南海的物质都能得到)，东面和吴郡、会稽郡相连，西面和巴郡、蜀郡相通，这是个战略要地，而刘表却没能力守住它，这大概是形势给您提供的机会(这大概是天用它来资助将军的)，难道将军没有夺取它的意图吗？
利：物资。
尽：全部取得。
连：连接。
通：到达。
此用武之国：这是用兵之地。意思是兵家必争之地。
殆：大概(今意：危险、输)。
资：资助，给予。
以：用来。
岂有意乎：可有意思吗？
益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。
【译文】益州地势险要，有广阔肥沃的土地，是个富饶的地方，高祖凭借着它建立了帝业。
险塞（saì）
：险峻的要塞。
天府之土：指自然条件优越，物产丰饶，形势险固的地方。因：依靠，凭。
成：成就，创建。
刘璋（zhāng）暗弱，张鲁在北，民殷（yīn）国富而不知存恤（xù），智能之士思得明君。
【译文】刘璋昏庸懦弱，张鲁又在北面威胁着他，那里人口众多，物产丰富，刘璋却不知道爱惜，有才能的人都盼望能得到一位贤明的君主。
暗弱：昏庸怯懦。
殷：兴旺富裕。
存恤：爱抚、爱惜。恤：体恤、体谅。
将军既帝室之胄（zhòu），信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎（róng），南抚夷（yí）越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪（dān）食壶浆，”以迎将军者乎？
【译文】将军既是皇室的后代，又声望很高，闻名天下，广泛接纳英雄，思慕贤才如饥似渴。如果能占据荆、益二州，守住险要的地方，与西边的各少数民族和好，又安抚南边的少数民族，对外联合孙权，内部革新政治；一旦形势发生变化，就派一员上将率领荆州的军队向中原进军，将军亲自统率益州大军打出秦川，百姓谁能不拿着饭食水酒来迎接您呢!
胄：后代。
信义：信用道义。
著：闻名。
总揽：广泛地罗致。揽，这里有招致的意思。
岩阻：险阻，指形势险要的地方。
西：向西
和：和好
戎：古时对我国西部各族的称呼。
抚：安抚
夷越：这里泛指我国南部各族。
修：治理。
政理：政治。
将荆州　将：带领。
身：亲自。
向：奔向（译为：向……进军）
川：平野
　箪食壶浆：用箪筒（盛着）粮食，用壶（装着）美酒。“箪”和“壶”名词活用为动词。箪，用箪筒盛。壶，用水壶盛。
箪：古代盛饭的圆形竹器，类似竹篮；食：食物；浆：美酒；迎接军队。形容人民群众热情迎接和款待自己所爱戴的军队。
诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”
【译文】如果真能这样做，那么称霸的事业就可以成功，汉朝的天下就可以复兴了。”
诚如是：果真像这样。
先主曰：“善！”于是与亮情好日密。
【译文】刘备说：“好！”从此同诸葛亮的情谊一天天地深厚了。
日：一天天。
●首先夺荆州这个“用武之国”和“沃野千里”的益州。再努力壮大自己，造成三国鼎立的局面。最后在天下有变的时候，则从荆州和益州两路出击，北伐曹氏。结论：霸业可成，汉室可兴。
●第三部分写刘备问计，诸葛亮对策。
关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼有水也。
【译文】关羽、张飞等人不高兴了，刘备劝解他们说：“我有了孔明，就像鱼得到水一样。
犹：好像。“孤之有孔明，犹鱼有水也。”这句是判断句。
愿诸君勿复言！”
羽、飞乃止。
【译文】希望各位不要再说什么了。”关羽、张飞才平静下来。
乃：才。
●第四部分是刘备以“鱼之有水”为喻，说明诸葛亮对于他的重要性。
【整体把握】
【解析】
本文通过诸葛亮对刘备“问计”所做的回答，深刻的分析了当时的政治、经济、军事等各方面的形势，在总结历史经验的基础上，为刘备制定了一套统一天下的政策和策略，表现了既是政治家又是军事家的诸葛亮的远见卓识和过人的才干。
【赏析】
全文共分四部分：第一部分按传记的一般体例写主人公年轻时代的事情，着重表现诸葛亮的抱负；第二部分写徐庶向刘备推荐诸葛亮，从侧面烘托了诸葛亮的才能，此处惜墨如金，用笔洗炼；第三部分写刘备问计，诸葛亮对策；第四部分是刘备以“鱼之有水”为喻，说明诸葛亮对于他的重要性。
本文以十分洗练的文笔，写出了诸葛亮的雄才大略。
“亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅。”这是正面描写，“每自比于管仲、乐毅”为全文的纲，以下都围绕着这一句来写。“躬耕”是表面现象，“自比于管仲、乐毅”才是诸葛亮的真正抱负，然而“时人莫之许也”。这就从侧面否定了正面。但诸葛亮的好友崔州平、徐庶却“谓为信然”，又从侧面肯定了正面。然后，借徐庶的口进一步肯定诸葛亮为“卧龙”，再次侧面肯定了正面。可是刘备却说：“君与俱来。”可见，刘备还是不以为然，又从侧面否定了正面。徐庶却说诸葛亮不是一般的人，只能“就见”，不能“屈致”，则又从侧面肯定了正面。
第３段写刘备三顾茅庐痛陈隐衷的情况，表面上写刘备，实际上仍是侧面写诸葛亮。诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”，可见他的志向并不在于君临天下，而在辅明君复兴汉室。刘备叹惜“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘”，诸葛亮深有同感；刘备“欲信大义于天下”的精神，使诸葛亮激情奋发。这是他俩政治结合的基础，而刘备“总揽英雄，思贤如渴”，三顾茅庐，诚恳求教，更使诸葛亮不能不动情，这时，他确认刘备是自己心目中的明君，因此才有著名的隆中对策。
以上是文章的第一部分，为文章的“蓄势”内容。下面是诸葛亮的大段对策，是文章的高潮。诸葛亮隆中对策有两点是最可贵的：实事求是和强调人的因素。诸葛亮首先总论天下形势是“自董卓已来，豪杰并起”，只要有实力，就可以称霸一方。这是当时存在的事实。然后，在众豪杰中举出曹操和孙权来分析。诸葛亮针对曹操“已拥百万之众，挟天子而令诸侯”的实际情况，告诫刘备实在不可与曹操争锋。而曹操的实力又是怎样发展起来的呢？诸葛亮认为“非惟天时，抑亦人谋也”，语气侧重指出了在“人谋”的正确。这里，诸葛亮也指出了人的因素所起的作用。从孙权“据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用”的实际情况出发，诸葛亮制定了对孙权“可以为援而不可图”的方案。在制定这一方案时，主要也是从人的因素来考虑的。诸葛亮在分析曹操和孙权的情况以后指出：刘备只有在曹操、孙权的势力范围之外谋出路——首先夺荆州这个“用武之国”和“沃野千里”的益州。诸葛亮制定这一方案时，更充分地考虑到人的因素：荆州的刘表“不能守”；益州的刘璋又“暗弱”；汉中的张鲁不知爱抚人民，有本领的人都不想为他出力而“思得明君”。这就提供了夺取荆、益的客观条件。夺取了荆、益以后又该怎么办呢？诸葛亮认为，必须努力壮大自己，造成三国鼎立的局面，对此，他充分肯定了刘备“帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴”的优点，告诉刘备在夺取了荆州、益州以后要继续发扬自己的优点。接着又用“跨”“保”“和”“抚”“结”“修”６个字把基本的内政外交政策准确、生动地概括了出来，十分深刻。下一步，在天下有变的时候，则从荆州和益州两路出击，北伐曹氏。诸葛亮最后总结说：“诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”历史证明，他的设计是正确的。诸葛亮的雄才大略，正体现在这里。这对既缺实力又无地盘的刘备来说，当然是正中下怀。所以“先主曰：‘善’”。这番对策分析透彻，逻辑严密，语言畅达，从中可以想像到诸葛亮讲话时意气风发的神态。对策本身那不容置疑的力量更足以证明诸葛亮自比管、乐并非妄说。此段仍扣紧“每自比于管仲、乐毅”一句，是正面描写，也是文章的高潮。至此，这位年轻的政治家、军事家的形象十分鲜明地呈现出来。
然而，关、张对刘备和诸葛亮的“情好日密”，却“不悦”，刘备便对他们解释说：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。”这一反一正，犹如高潮之后的余波，把诸葛亮的形象映衬得更加光彩夺目。
诸葛亮的雄才大略，在本文中主要是从他那一大段对策中体现出来的。但如果只有那段对策，仍不能深刻地塑造人物形象，此文之妙就妙在对策之前有“蓄势”，对策之后有“余波”，同时又从侧面和反面反复地衬托渲染，相辅相成。这样，诸葛亮的形象就更加丰满了。
《隆中对》问题探究
１、第一部分在全文中有什么作用？
明确：
介绍人物和身份(这是传记文章的文法)。
２、徐庶说诸葛亮是“卧龙”有什么含义？他为什么要刘备亲自去拜访诸葛亮？
明确：
“卧龙”的比喻形象地描绘了诸葛亮的超人才智，再一次表明他是一个隐居山野的非凡人物。在徐庶看来，“枉驾”才是得“宜”，“俱来”便为“屈致”，这就更突出了诸葛亮的才能。为下文“凡三往，乃见”埋下伏笔。
３、诸葛亮是如何分析形势的，他怎样一步步通过说理提出策略的？
明确：
天下形势──对曹操，不可与之争锋；对孙权，可以为援而不可图；对荆、益二州，可夺之。三步走战略──主攻荆州；夺取益州；联吴灭曹，统一全国。
“士”是一个非常特殊的社会阶层，大体分为四类：
一类是有专门学问的学士。如儒、墨、道、名、法、农等专门家，他们代表不同的阶层，著书立说，宣扬本派，提出本派的政治主张，对社会有重大影响，在文化上有重大的贡献。这类人声望和地位最高，无论到哪国都受到优厚的待遇。
二类是策士，也叫纵横家。这类人了解天下大事，长于政论，富有才能，凭着最多谋善辩，为统治者出谋划策而取得高官厚禄。
三类为方士或术士。这些人中有搞天文、地理、历算、医药、农药、农业、技艺的，在文化上有较大的贡献。
最下等的士是食客。包括罪犯、恶霸、无赖、赌徒、刺客等。他们因死心塌地的为主子卖力而受到优待。
４、诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”说明他什么？
明确：
说明他志向远大，自认为有出将入相的才能。
５、为什么“时人莫之许”只有崔州平和徐庶“调为信然”？
明确：
因为当时人们还不了解他，只有跟他十分友好的朋友才知道他确有出将入相的才能。
６、诸葛亮为什么只可“就见”“不可屈致”？
明确：
⑴　有才能的人往往恃才傲物
(shì
cái
ào
wù
恃：依靠、凭借；物：人，公众。仗着自己有才能，看不起人)。如果不够尊重地请他，他肯定不会来。
⑵　亲自前往拜访，才能显示思贤若渴，才能表现对人才的尊重。
７、刘备请诸葛亮出山的原因是什么？
明确：
原因是“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘”，“欲信大义于天下”但“智术浅短，遂用猖獗”，希望能得到好的计策，实现他的政治理想——汉室可兴。
８、在诸葛亮的对策中，他替刘备策划的最终目标是什么？
明确：
最终目标是“霸业可成，汉室可兴。”
９、为了达到这个目标，诸葛亮提出了什么战略方针？
明确：
跨有荆、益两州，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；待天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，刘备率益州之众出于秦川。
１０、诸葛亮是根据什么提出这个战略方针的？
明确：
根据当时如下形势而提出的。
⑴　今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。
⑵　孙权据有江东，已历三世，国险民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。
⑶　荆州是用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军。
⑷　益州险塞，沃野千里，天府之土，但刘潭暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤。智能之士思得明君。
⑸　刘备是帝室之胃，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴。
１１、既然是写诸葛亮，为什么要花笔墨写徐庶、张飞、关羽等人
明确：
对诸葛亮言行的描写，既有正面的，又有侧面的，使人物形象丰满。
徐庶从正面推荐主人公，有引出情节的作用；而关、张二人的不服气，是从侧面反衬主人公的雄才大略。
１２、分析刘备和诸葛亮这两个人物形象？
明确：
刘备：求贤若渴，以复兴汉室为己任的英雄形象。
诸葛亮：自视甚高，富有雄才大略的谋臣形象。
１３、《隆中对》在语言上有什么特点？
明确：
课文语言简洁流畅，生动准确，朴素自然。
如刘备对诸葛亮隆中决策的反应只用一个字“善！”便将刘备的感动，敬佩、赞叹之情充分表达了出来，真可以说是惜默如金。又如，在《三国演义》中用了那么多篇幅描述三顾草庐，而在《三国志》中仅用了五个字：“凡三往，乃见。”刘备的思贤如渴，虔敬、殷勤，诸葛亮的自尊自重，清高自许，谨慎持重的心理、神态、身份特点都概括天遗地表达出来了，真是言简意赅，一字不可增删。此外，文章中不少字句如“天府之土”、“挟天子以令诸侯”、“犹鱼之有水也”等富有生命力的语汇一直流传至今，脍炙人口。
１４、在《隆中对》中，作者是怎样将正面描写与侧面描写相结合的？
明确：
从各方面描写诸葛亮这个中心人物，是本文最主要的写作特点。开头一段写诸葛亮隐居，从正面写他的不凡抱负；徐庶向刘备推荐，则是从侧面表现。刘备与诸葛亮问答的过程是从正面通过人物自己的行动和语言塑造形象，而刘备三顾茅庐，密谈后“与亮情好日密”，关羽、张飞不悦后，刘备“孤之有孔明，犹鱼之有水也”的回答，都从侧面表现诸葛亮的非凡才能。全文正面描写与侧面描写互相照应，使诸葛亮人物形象亲切可感，这是文章的成功之处。
【堂堂清】
1、为划线的字注音，并解释加点的字词。
胄（
）
戎（
）
箪（
）
跨州连郡者不可胜数
国险而民附
非惟天时，抑亦人谋
民殷国富而不知存恤
箪食壶浆
明确：
zhòu
róng
dān（析：掌握重点字字音）尽
地势
归附
不仅
而且
兴旺富裕
用箪(盛)
用壶(装)
2、通假字
（1）欲信大义于天下：
　　
通　　
，义
（2）自董卓已来，豪杰并起：　　
通　　
，义
明确：
通假字（1）“信”通“伸”，伸张（2）“已”通“以”，表示时间的界限
3、文学知识
《隆中对》节选自《三国志·蜀志》，作者　　
，字承祚，是　　朝人，
　　
家，所著本书共六十五卷，记载三国时期　　、　　、　　三国的历史。对，是　　
的意思。
明确：
陈寿
晋
史学
魏、蜀、吴
回答、应对
4、解释下列加点的字词
①每自此于管仲、乐毅(
)
②徐庶见先主，先主器之(
)
③此殆天所以资将军(
)
④将军身率益州之众出于秦川(
)
⑤谓为信然(
)
⑥此人可就见(
)
明确：①常常
②器重
③大概
④亲自
⑤确实这样
⑥接近
5、下列“以”字意义和用法不同于其它项的是(
)
A.然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。
B.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎
C.
令辱之，以激怒其众
D.天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛洛。
明确：
A
“以弱为强”是由弱小变为强大
其它三句都是表示目的的“来”
6、下面加点词意义相同的一组是(
)
A
孤不度德量力，欲信大义于天下
将军既帝室之胄，信义著于四海
B
时人莫之许也
高可二黍许
C
惟博陵崔川平、颖川徐庶元直与亮友善，谓为信然
先主曰：“善!”于是与亮情好日密
D
此可以为援而不可图也
全石以为底，近岸，卷石底以出
明确：D
D
这里的“为”字都是“作为”
A
前一个“信”通“伸”，是伸张
后一个“信”是“信用”
B
前一个“许”是“承认”
后一个“许”是“左右”
C
前一个“善”是“友好”
后一个“善”是“好”
7、翻译句子
①、
孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。
答：__________________________________________________
明确：
我没有正确估价自己的德行和能力，想要为天下伸张正义，但是我的智谋有限，所以一再失败，直至现在。度，估价。遂，于是、就。
②、
今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。
答：__________________________________________________
明确：
现在曹操已经拥有上百万的兵力，挟持天子来命令诸侯各国，（我们）的确不能与之争强夺势。挟，挟持、控制。诚，的确。
③、
此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。
答：__________________________________________________
明确：
这个人值得登门拜访，不应该委屈他前来。将军应该屈尊亲自前去拜访。就，接受。枉，委屈。顾，看望。
④、
百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？
答：______________________________________________________
明确：
老百姓谁敢不用竹筐盛着食物、用壶装着水来迎接将军你呢？箪，名词用做动词，用竹筐装着。壶，名词用做动词，用水壶盛着水酒。
8、徐庶说诸葛亮是“卧龙”有什么含义 他为什么要刘备亲自去拜访诸葛亮
答：____________________________________________________________
明确：“卧龙”的比喻形象地描绘了诸葛亮的超人才智，再一次表明他是一个隐
居山野的非凡人物。在徐庶看来，“枉驾”才是得“宜”，“俱来”便为“屈致”，
这就更突出了诸葛亮的才能。为下文“凡三往，乃见”埋下伏笔。
9、刘备第三次拜访诸葛亮时态度和心情怎样 从哪些行动和语言里能看出来
答：____________________________________________________________
明确：
“凡三往，乃见”，既表现了诸葛亮的谨慎性格，也说明了刘备的热心求贤。针对时局特点，表明平生抱负,询问除奸兴汉的大计。谈话简明得体，语气委婉有致，态度谦虚诚恳，流露了对汉室江山的焦虑心情。
10、为什么要先分析曹操 摆了哪些事实 得出了什么结论
答：____________________________________________________________
明确：
因为曹操使“主上蒙尘”，“汉室倾颓”，是刘备“欲信大义于天下”的头号敌人。曹袁并论，用事实有力地肯定了曹操谋略出众，兵力雄厚，政治地位优越。得出强弱悬殊，难与为敌的结论。
11、从哪几个方面分析了孙权 结论是什么
答：____________________________________________________________
明确：
从政权、地利、人和等方面进行了分析。结论是孙、曹矛盾，可结为外援。
12、对刘备来说，荆州有哪些有利条件 诸葛亮是怎样暗示刘备的
答：____________________________________________________________
明确：
荆州的有利条件是物产丰富、军事要塞、刘表无能。所以诸葛亮用反问句的方式来暗示刘备，含蓄而有分寸，巧妙地将荆州可取、勿失良机的信息传达给了刘备。
13、为什么要分析益州 诸葛亮认为益州有哪些优越条件
答：____________________________________________________________
明确：
由于荆州四通八达，为兵家必争之地，所以只能做外围，不能做主要的根据地，因此最后分析了益州。益州的有利条件是：地势险要，易守难攻；天然粮仓，条件优越；政权动摇，民心已失。因此有机可乘，并且益州可以作为可靠的根据地。
14、
（1）我国古代对少数民族有不同的称呼，在文中标“（
）”的段落内出现了两处。请指出来并解释。
①
②
明确：
①
戎：古时对我国西部各族的称呼。
②
夷越：泛指我国南部各族。（析：注重书下注解）
（2）“将军身率益州之众出于秦川”中“身”的意思是
，本文中还有一个词和它同义，这个词是
。
明确：亲自
躬（析：掌握词义）
15、
诸葛亮提出策略中，强调对不同方面要采取不同的措施。根据句意，依次填入空白处的词语正确的一项是（
）
A.
保
抚
和
争锋
修
B.
保
和
抚
结好
修
C.
守
和
抚
结好
修
D.
守
抚
和
争锋
修
明确：B（析：根据文意）
16、对“将军身率益州之众出于秦川”一句理解正确的一项是（
）
A.
将军亲自率领着益州的老百姓向秦州出发。
B.
您身先士卒，率领着益州的军队从秦州出发。
C.
您亲自率领益州的军队向秦川出发。
D.
您亲自率领益州的军队向秦川出兵。
明确：D（析：掌握句意）
17、在诸葛亮的对策里，对不同的对象所采取的对策不同。说说对下列对象所采取的对策分别是什么
①曹操：
②孙权：
③刘表、刘璋：
④诸戎、夷越：
明确：
①不可与争锋
②可以为援而不可图也
③取而代之
④西和诸戎，南抚夷越。则命一上将将荆州之军而向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川。
18、
根据文意，将诸葛亮向刘备提出的具体战略方针排列顺序。
①
礼贤下士，收罗人才；②
抚边境各民族；③
广布“仁义”；④
结好孙权，搞好外交；⑤
巩固荆、益基地；⑥
利用帝室之位的身份，打出“正统”旗号；⑦
选择时机，两路出兵北伐；⑧
摘好内政。
正确顺序是
明确：⑥③①⑤②④⑧⑦（析：熟读课文，理解文意）
19、诸葛亮替刘备策划的最终目标是
（用文中的6个字来概括）
明确：成霸业，兴汉室（析：联系上下文）
【自主学习】
【词类活用】
①名词作动词：
箪食壶浆：箪，用箪筒盛；壶，用壶盛。
②方位名词作状语：
西和诸戎：西，向西。
南抚夷越：南，向南。
③名词作状语：
外结好孙权：外，向外。
内修政理：
内，向内。
于是与亮情好日密：日，一天天。
④形容词作名词：
思贤如渴：贤，有才能的人。
【一词多义】
①信：
谓为信然：
确实
信义著于四海：诚信
欲信大义于天下：通“伸”，伸张
②因：
因屏人曰：于是
高祖因之以成帝业：凭借
③遂：
由是先主遂诣亮：于是，就
然操遂能克绍：
终于、最终
遂用猖蹶：就
④诚：
此诚不可与争锋：加强肯定语气，的确、实在。
诚如是：如果
⑤已：
然志犹未已：停止
。
自董卓已来：通“以”
。
已历三世：已经。
今操已拥百万之众：已经
。
⑥谓：
谓为信然：说
谓先主曰：对……说
君谓计将安出：认为
⑦然：
谓为信然：这样
然志犹未已：然而，但是
⑧用:
遂用猖蹶：因此
贤能为之用：利用
此用武之国：运用
⑨以：
以弱为强者：凭
此殆天所以资将军：用
以迎将军者乎：来
⑩为：
好为《梁父吟》：唱
谓为信然：是
以弱为强者：成为
贤能为之用：被
此可以为援而不可图也：作为
之：
时人莫之许也：代词，代诸葛亮自比管仲乐毅
先主器之：代词，代徐庶
此用武之地：结构助词，的
孤之有孔明：消独
身：
身长八尺
（身体）
将军身率益州之众出于秦川（亲自）
好：
好为《梁父吟》
(喜好)
外结好孙权　（友好）