教学反思
这节三年级的课所讲授的内容是同学们每天都要
( http: / / www.21cnjy.com )称呼的家庭成员。针对小学生好动,好奇,好亲身表现的个性,我营造了一个轻松而又愉快的学习环境,并以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生,整个课堂的学习气氛较为浓烈。主要以帮助小灰灰完成任务贯穿整个课堂的学习和孩子们喜闻乐见的游戏活动练习巩固单词,利用孩子们的好胜心设计游戏,激起了孩子们学习英语的兴趣,特别是能调动后进生的参与热情,帮助学生进一步运用和巩固所学单词,小学生活泼好动爱玩,乐于在玩中学,英语课堂中进行活动教学能直接激发他们对语言学习的兴趣。我根据三年级学生的生理、心理特点设计了这堂生动活泼的英语课,课后总结有以下几个特点:
一.儿歌,创设氛围
教学以儿歌引入,既活跃了课堂,营造了良好的英语学习氛围,又集中了学生的注意力,更是复习了单词he和she的用法。
二.以游戏教授新单词和句型
我利用学生猜老师的朋友的游戏
( http: / / www.21cnjy.com ),让学生猜测身边的同学和老师。学生在轻松愉快的环境里不知不觉得学会了新单词father(dad),
mother(mom),
man,
woman和新句型Who’s
that
man
He’s
my
father.
He’s
my
dad.
Who’s
that
woman
She’s
my
mother.
She’s
my
mum.而且懂得了怎样运用它们。
三.创设情境,学生乐学
运用多种手段进行情境的创设,如:课件、
( http: / / www.21cnjy.com )相关的英语动漫图片、真实的同学和老师的照片,好听的歌曲和顺口的儿歌,有效的模拟出情景,使学生注意力集中,兴致高昂。用孝顺的小灰灰想为灰太狼过生日,邀请朋友们参加。可朋友们因为害怕灰太狼而故意给小灰灰出难题为整条主线,完成各项教学和练习任务。另外全家福的运用,呈现出一个家庭中家庭成员的组合,引发他们想知道在日常生活家庭成员英语的称呼。既练习和新单词,有训练了学生的口语能力。
四.情感升华
利用本课介绍家庭成员,教育学生爱戴自己的父母,学会感恩。同时教会学生不仅用英语,还会用手语感恩。
五.不足之处
1.课堂评价中以师评为主,而没有采用其
( http: / / www.21cnjy.com )他多样性的评价方式,如生生互评等,还有就是缺少一定的竟争奖励,比如赠送小礼物等方法让学生渴望成功的心理得到满足,这也是我应该改进的地方。因为这是激励低年级学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
2.课堂容量较大,但上课节奏有点快,应该多给学生练习和展示的机会。评测练习
姓名 :
一.Choose(选择正确的答语。)
1.
Who’s
that
____
A.
boy
B.
girl
C.
mother.
2.
She’s
my
____.
A.
sister
B.
mother
C.
dad.
3.
Who’s
that
man
(
)
A.
He’s
my
father.
B.
She’s
my
mother.
C.
She’s
my
dad.
4.
This
is
my
friend,
Amy.
(
)
Great!
B.
Nice
to
meet
you.
C.
Nice
to
meet
you,
too.
5.
who’s
that
woman
(
)
He’s
my
father.
B.
She’s
my
dad.
C.
She’s
my
mother.
二.Read
and
choose(读一读,选一选)
1.
A.
He
is
my
father.
B.
She
is
my
father.
C.
She
is
my
mother.
2.
A.
Hello!
B.
Nice
to
meet
you.
C.
Goodbye!
3.
A.
She
is
my
Mom.
B.
He
is
Amy.
C.
She
is
my
friend,
Amy.
三.你一定是最懂得感恩的孩子吧!那就请把你最想对父母说的话写在下面吧!
(可以用汉语)
Who’s
that
man
This
is
Amy.
Who’s
this
girl Unit
2
My
Family教学设计
第二课时
A
Let’s
learn
Let’s
chant
【学习内容】A
Let’s
learn
Let’s
chant
【课标与教材分析】
课标分析:在本节课中,三年级学生应达
( http: / / www.21cnjy.com )到新课标中语言技能一级目标,即:1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物;2、能根据录音模仿说英语;3、能表达简单的情感和感觉。
4、能唱英语儿童歌曲。
5、能根据图、文说出单词或短句。
教材分析:本部分以Sarah及家人在公
( http: / / www.21cnjy.com )园里找彩蛋的情景呈现要学习的六个单词:man,
woman,
father/dad,
mother/mum。其中father,
man在第一课时对话中已出现,本节课可对照练习引出mother,
woman。并要求学生熟练掌握Who’s
that
...
He/She
is
…句型。
教师可以以小灰灰想要为爸爸庆祝生日,邀请
( http: / / www.21cnjy.com )朋友们来参加,朋友们因为害怕灰太狼,所以给小灰灰提出难题为大情景,并结合课文提供的复活节找彩蛋的小情景教学六个单词和Who’s
that
...
He/She
is
…句型,并适当以全家福为依据加以练习,以加深学生对家庭成员词汇和句型的印象。
【学情分析】
知识技能基础:三年级学生对所要学的
( http: / / www.21cnjy.com )人物概念已相当熟悉,因此在第一课时的学习中,学生已能准确地听说man,
father这两个单词,mum这个单词在教材中多次涉及,学生非常熟悉,重点放在mother和woman上以及Who’s
that
woman?She’s
my
…句型上。并通过各种活动反复操练Who’s
that
...
He/She
is
…
学生的心理、年龄、特征等分析:根据三
( http: / / www.21cnjy.com )年级学生年龄特点和接受能力,在教学中尽量通过生动以及他们感兴趣的《喜羊羊与灰太狼》中的卡通人物形象的直观教学,结合图片和照片讨论他们熟悉的人物以及家庭成员,能让学生保持较高的兴趣。
【学习目标】
一、知识与技能目标:
1.
能听、说、认读单词:father(dad),
mother(mom),
man,
woman;掌握短语:my
mother。
2.
能够结合Who’s
that
woman?She’s
my
…句型来描述本节课单词。
3.
了解知识点:a
man,
a
woman.
4.
语篇提升:This
is
my
( http: / / www.21cnjy.com )family.
Look
at
this
man,
he’s
my
father.
Look
at
this
woman,
she’s
my
mother.
I
love
my
family.
5.
知识链
mother
→
my
mother
→
She’s
my
mother.
6.拓展:grandpa,
grandma
二、情感目标:培养学生孝敬父母,尊敬长辈的意识,更加珍爱自己的父母和家庭。
【学习重点、难点】
学习重点:听说、认读有关家庭成员的单词:man,
woman,
father(dad),
mother(mom)。
学习难点:1.掌握man和woman的不同用法。
2.熟练、自由运用Who’s
that… 句型
【学习准备】
教师精心准备的PPT,教师和学生的照片,相关音乐和视频。“爸爸、妈妈,我爱您们”的手语。每个学生准备一张全家福。
【学习过程】
一、热身(Warm-up)
(此环节用时1分钟)
同学们面对面一边拍手一边齐声念课本P8页的Let’s
chant。
意图:1.复习巩固上单元学过的儿歌,让学生从儿歌中体会出he
和
she的不同。
2.让学生在上课前兴奋起来,集中注意力。
二、呈现(Presentation)(此环节用时10分钟)
(一)猜人游戏导入新课
1.教师问学生Are
you
( http: / / www.21cnjy.com )
happy
today
并告诉学生“I’m
happy
,too.
Because
I
have
so
many
friends.
Let’s
guess
who
they
are.
2.课件呈现班上一位男生和
( http: / / www.21cnjy.com )一位女生的背面照片,让学生猜猜他们是谁。引入句子Who’
s
that
boy /Who’s
that
girl
3.课件呈现学生熟悉的一位男老师和一位女老
( http: / / www.21cnjy.com )师的背影,要求学生填写Who
’s
that
woman /man
并通过这两个句型教会学生woman/man这两个单词,
意图:利用学生猜自己熟悉的老师和同学的游戏,学习相关句型和单词。学生感到轻松愉快,也记忆深刻。
(二)呈现新单词
教师出示小灰灰的家庭成员照片,利用刚学过的W
( http: / / www.21cnjy.com )ho
’s
that
woman /man 句型引出
She’s
my
mother.和He’s
my
father句型。同时复习上节课所学过的father(dad),并教授新单词
mother(mom)。
意图:复习已经学过的father(dad),自然过渡到今天要学的新单词mother(mom)上。
三.整体情景创设(此环节用时20分钟)
1.告诉学生:灰太狼的生日要到了,小灰灰想为
( http: / / www.21cnjy.com )爸爸举办一个生日晚会。于是邀请自己的朋友们来参加。可是大家都害怕灰太狼,都不愿意来。于是朋友们要求小灰灰必须完成他们布置的任务,才同意参加晚会。亲爱的的同学们,你们能帮助小灰灰吗?
意图:为学生出色完成这堂课的
( http: / / www.21cnjy.com )学习任务创设一个大环境,让他们知道他们回答问题是在帮助小灰灰,他们是在乐意助人。并为后面总述小灰灰是个孝顺的孩子打下伏笔。
2.暖洋洋要求小灰灰完成的任务:Listen
and
imitate.
看到人们在复活节寻找彩蛋,
Zhang
Peng想知道那些人是谁。
谈论课本上图中的人物:Look
at
the
girl.
She’s
Sarah.
张鹏问Sarah
:Who’s
that
man
He’s
my
father.
He’s
my
dad.
Who’s
that
woman
She’s
my
mother.
She’s
my
mum.
要求学生听录音后模仿,看谁模仿得最好。
意图:巩固复习刚学的句型Who’
( http: / / www.21cnjy.com )s
that
woman
She’s
my
mother.
She’s
my
mum.
同时让学生模仿规范读音。关注学生的语音,语调。
3.美洋洋要求小灰灰完成的任务:学唱《I
love
my
family>
1.学生先观看和视听歌曲,然后学唱歌曲。
2.教师拓展单词grandma和grandpa。
意图:复习学过的father(dad)和新单词
mother(mom)并提前完成B部分的学唱歌曲的教学任务。
4.沸羊羊要求小灰灰完成的任务:玩“哪个单词不见了”的游戏。
要求学生齐读刚学过的的6个重点单词,并仔细观察,看看哪个单词突然消失了,请准确的读出消失的单词。
意图:利用孩子们喜欢的游戏,复习和巩固刚学过的重点单词。
5.懒羊羊对小灰灰的要求:向同学们介绍自己的全家福。
1.老师展示自己的全家福,让学生利用刚学过
( http: / / www.21cnjy.com )的句型Who’s
that
man 和
Who’s
that
woman 问老师照片上的家人。老师借回答学生问题的机会再次复习He
is
my
father.
She
is
my
mother.句型.并拓展句型This
is
my
family.和
I
love
my
family!
2.要求同学们仿照老师的例子,自己也向周围的同学们介绍自己的全家福。
意图:用所学过的man
,father,
dad,
woman,
mother,
mum.等单词进行简单的口头作文。
6.包包大人要求小灰灰完成的任务是:Let’s
chant
先让学生观看视频并跟读,教师用手势辅助
( http: / / www.21cnjy.com )解释儿歌中的生词和短语“tall,
not
so
tall,son,small,one
and
all”等。要求学生一起做动作表演儿歌。
意图:复习本节课重点单词,完成学生用书上的学习任务,并让学生通过儿歌稍微放松一下。
(四)情感升华(此环节用时4分钟)
1.小灰灰在同学们的帮助下终于邀请到了许多好朋友来参加爸爸的生日晚会。作为回报,小灰灰请大家看电影《感恩父母》。
2.看完视频,展示学生的感恩卡。学生一定感慨万千,教师趁机教学生“爸爸,妈妈,我爱你们“的手语。
意图:通过观看视频,使学生懂得父母对孩子的付出,让学生知道感恩。并且为学生课后自制感恩卡,出示了范例。
(五)当堂检测(此环节用时5分钟)
1.教师带领学生回顾本节课所学的单词和句型。
2.学生认真完成课前下发的试卷,老师监考。
(六)作业自主拓展
1.听读背课本P15页的课文和儿歌。
2.要求学生回家做一张“感恩卡”,并告诉父母自己爱他们。
【板书设计】
Unit
2
My
Family
A
Let’s
learn
Who’s
that
man
Who’s
that
woman
He’s
my
father(dad)
She’s
my
mother(mum)
【课后反思】
在这节课中,我运用了大量的学生感兴
( http: / / www.21cnjy.com )趣的图片以及两首儿歌和游戏来激发学生的学习兴趣,并大量的操练所学的新单词和新句型。目的就是学生能熟练运用。同时,我还利用发人深思的视频,让学生懂得父母对孩子的付出,学生要像小灰灰那样孝顺父母,懂得感恩。(共38张PPT)
小学英语三年级下册人民教育出版社
Unit
2
My
family
A.
Let’s
learn
Unit2
My
family
A
Let’s
learn
Who’s
that
boy
He’s
Sun
Haoran.
Who’s
that
girl
She’s
Chen
Yuanyuan.
He’s
Mr
Liu.
Who’s
that
man
She’s
Miss
Wang
.
Who’s
that
woman
Hello,
Xiao
Huihui.
Who’s
that
man
He’s
my
father.
father
(dad)
Hi,
Xiao
Huihui.
Who’s
that
woman
She’s
my
mother.
mother
(mum)
Would
you
like
to
help
Xiao
Huihui
finish
his
friends’
task 你愿意帮小灰灰完成朋友们给的任务吗?
Fuhuojie
复活节
Who’s
that
man
He’s
my
father.
Who’s
that
woman
She’s
my
mother
Listen
and
imitate
Nuan
Yangyang’s
task:
I
Love
My
Family
Mei
Yangyang’
s
task:
Sing
a
song
grandma
grandpa
Fei
Yangyang’s
task:
Play
a
game!
What’s
missing
哪个单词不见了?
woman
man
father
mother
mum
dad
What’s
missing
哪个单词不见了?
man
father
mother
mum
dad
What’s
missing
哪个单词不见了?
man
father
mother
mum
What’s
missing
哪个单词不见了?
man
mother
mum
What’s
missing
哪个单词不见了?
man
mum
What’s
missing
哪个单词不见了?
man
What’s
missing
哪个单词不见了?
Lan
Yangyang
’s
task:
Introduce
your
family!
(介绍你的全家福)
This
is
my
family.
He
is
my…
She
is
my…
It
is
me!
I
love
my
family!
冯慧雨
Baobao’s
task:
Look!
All
friends
come
to
the
party.
Xiao
Huihui
is
very
happy.
In
return,
Xiao
huihui
will
see
a
film
with
you.
(
看电影)
After
watching
the
video,do
you
want
to
say
something
to
your
father
and
mother
(看完后,你想对父母说点什么吗?)
Let’s
do
some
esercises!
Homework
To
listen
and
imitate
Page
15.
2.To
make
a
Thanksgiving
card
for
your
father
and
mother.教材分析
一、本册教材分析
小学3年级下册英语人教版新教材是根据学生
( http: / / www.21cnjy.com )的年龄特点,在起始阶段采用“全动作反应法”,让学生在有节奏的歌谣中体验语言,在活泼优美的旋律中感受语言,在轻松愉快的语言活动中输入语言,让他们在做中学,在唱中学,在玩中学。
本册教材十分注意培养学生自主学习和独立运用
( http: / / www.21cnjy.com )所学语言去做事情的能力。并且注重双向交流和西方文化的介绍。教材设计强调学科之间的整合。学生学习英语不仅为了满足人际交往的需要,也是为了用英语获取各方面的信息,学习其他学科的知识。
本册教材的编写体现以学生为本的新基础教育的
( http: / / www.21cnjy.com )课程教材观,即以学生的主体性、创造性、实践性为本,在为学生学习英语打好基础的同时,提高其语言运用能力,加强对学生综合素质的培养,特别是培养学生良好的意志品格、正确的价值观、自主学习意识与能力以及良好的学习习惯,为学生终身发展奠定良好基础,并引导小学英语教师教育思想和教学方法的转变,促进教师专业发展。
本册书内容分配:第一单元(
( http: / / www.21cnjy.com )Welcome
back
to
school)第二单元(My
family)主要讲一些人物名称及家庭成员。第三单元(How
many )主要是讲数字。第四单元(Do
you
like
pears )主要是讲水果的表达法。第五单元(Where
is
my
ruler )主要是讲一些交通工具和日常用品。第六单元(At
the
zoo)主要是讲动物的外貌特征的单词。
本次执教unit2
My
family单元教材分析
1、单元主要内容
本单元主要以介绍家庭成员、简单的问候语
( http: / / www.21cnjy.com ),以及询问他人是谁为主线,内容十分贴近学生的实际生活,用英语把身边的人物联系起来,更便于学生理解记忆与掌握。本单元主要分为A、B、C三个部分,A部分是以简单的基础知识为主,而B部分是在上一部分的基础上增加了一些知识的难度,深层次的对一些知识进行记忆学习,有了前两部分的坚实基础,C部分做了一些文化方面的涉及,在学英语知识的同时,了解一些西方文化。
2、单元A、B部分各承担任务
本单元中Part
A部分承担了为P
( http: / / www.21cnjy.com )art
B部分做铺垫的任务,Part
B部分是知识的升华部分,相对于A部分的内容,B部分在难易程度上有所差异。
a.单词:在A部分,以家庭成员类单词为主,在B部分中进行补充,并渗透了两个常用短语的学习。
b.句子:在A部分以简单的询问对方家庭成员为主,在B部分设计了更深层地渗透了感叹词及问候的内容。
3、单元内容的知识结构
单词
名词(14个
( http: / / www.21cnjy.com ))father,
mother,
man,
woman,
grandfather,
grandmother,
mom,
dad,
grandma,
grandpa,
sister,
brother,
goose,
fish
What
a
big
fish!
Who’s
that
man/woman
句型
He/She
is
my
father/mother.
Come
on.
Let’s
watch
TV.
Who’s
this
boy/girl
He/She
is
my
brother/sister.
本单元涉及到的是关于家庭成员的单词询问他人与
( http: / / www.21cnjy.com )自己的家人及一些常用的赞美感叹词。这些对学生们来说是一个新知,本单元是作为重点来掌握。本单元的重难点在于家庭成员类单词和句型的掌握。如father,
mother,
man,
woman,
grandfather,
grandmother
4、本单元选材的共性
本单元是一致围绕介绍自己的家庭成员及较正式问候语展开介绍和交流:
Eg:
Who’s
this
girl
She’s
my
sister.
This
is…
.
Nice
to
meet
you,
too.
5、本单元知识结构
基础知识训练有:
Let’s
learn;
Let’s
talk;
Let’s
say.
生成训练内容有:
Let’
( http: / / www.21cnjy.com )s
practice;
Let’s
chant;
Let’s
do;
Let’s
sing;
Let’s
check.
感悟理解内容有:Culture;
Story
time.
6、本单元需要突破的问题
本单元需要突破的问题是如何询问别人的家庭成员及如何介绍自己的家庭成员。
三.本次执教unit2
My
family
第二课时Let’s
learn教材分析
1.人教版三年级下册英语第二单元A部分第二课时。
2.本节课时为Let's
( http: / / www.21cnjy.com )
learn和Let’s
chant
.本节课主要学习单词:father
/dad/mother/man/mum/woman和歌曲《Father
and
Mother》以及Let’s
chant。
本部分以Sarah及家人在公园里找彩蛋
( http: / / www.21cnjy.com )的情景呈现要学习的六个单词:man,
woman,
father/dad,
mother/mum。其中father,
man在第一课时对话中已出现,本节课可对照练习引出mother,
woman。并要求学生熟练掌握Who’s
that
...
He/She
is
…句型。
Unit2