2016-2017学年上海市浦东新区第四教育署六年级（下）期中语文试卷（五四学制）（解析版）

2016-2017学年上海市浦东新区第四教育署六年级（下）期中语文试卷（五四学制）
　
一、积累与运用
1．名句默写：
（1）　　，
杖藜扶我过桥东。《绝句》
（2）随风潜入夜，　　。《春夜喜雨》
（3）兰陵美酒夜光杯，　　。《客中作》
（4）　　，若个书生万户侯。《南园十三首》
（5）得道者多助，　　。天时不如地利》
2．下列选项中字形全部正确的一项是（　　）
A．嘟囔
笔杆
屈尊迂贵
B．涟漪
迫不急待
在劫难逃
C．雕像
相貌
朦胧
D．尴尬
深邃
赏心阅目
3．下列加点字读音
全部正确
的一组是（　　）
A．踌躇chú
肇zhào祸
刹shà那
B．蓦mò地
田畴chòu
干涸hé
C．旮旯gālá
怆chuàng然
攥zhuàn
D．颔hán首
老窖jiào
花相
xiàng
4．下列选项中错误的一项是（　　）
A．“快干！”船长又叫道．
这句话标点运用正确
B．唐代诗人有时喜欢在名胜古迹“发表”诗作，如崔颢的《黄鹤楼》
C．《在那颗星子下﹣﹣中学时代的一件事》正副标题虚实结合，副标题从时间上加以限制
D．《假如给我三天光明》的作者是英国作家海伦 凯勒
5．下列句子没有使用修辞手法的一句是（　　）
A．春脖子短
B．太阳的脸红起来了
C．像牛毛，像花针，像细丝
D．“轰”的一声，是哪里的冰河开裂吧
　
二、文言诗文
6．古诗赏析：
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
（1）“乱花”的意思是　　。
（2）对本诗理解分析
不正确
的一项是　　
A．这首诗歌表达了作者对西湖早春美景的喜爱之情。
B．本诗线索是：诗人的行踪，从孤山寺起到白沙堤终。
C．诗中体现了“早春”的词语有：早莺、新燕、乱花、白沙堤。
D．本诗中表明作者寓情于景的句子是：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
7．阅读下文，完成下列各题：
学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？
知之为知之，不知为不知，是知也。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
温故而知新，可以为师矣。
岁寒，然后知松柏之后凋也。
无欲速，无见小利。欲速，则不达；见小利，则大事不成。
吾尝终日不食，终夜不寝。以思，无益，不如学也。
（1）选文节选自《　　》，
是　　家经典。
（2）解释加点词含义：
①不如乐之者　　；②是知也　　。
（3）翻译句子：
温故而知新，可以为师矣（注意加点字词的翻译）
（4）“岁寒，然后知松柏之后凋也”，写“松柏”不畏“严寒”，喻　　。生活中类似的比喻有许多，如：　　。
8．（三）阅读下文，完成下列各题：
兄弟争雁
昔人有睹雁翔者，将援弓射之，曰：“获则烹。”其弟争曰：“舒雁①烹宜，翔雁②宜燔。”竟斗而讼于社伯③．社伯请剖雁，烹燔④半焉。已而索雁，则凌空远矣。
【注释】①舒雁：行动缓慢的雁，这里指活动在地上的鹅。
②翔雁：指天鹅。
③伯：相当于现在的村长。社，古代地区单位之一，二十五家为社。④燔（fán）：烤。
（1）解释句中加点的词。
已而索雁　　
（2）翻译句子
将援弓射之（注意加点字）
（3）这则寓言告诉人们：　　。
　
三、现代文阅读
9．阅读下文，完成下列各题
①春天来了，几阵轻风，数番微雨，洗去了冬日的沉重。大地透出了嫩绿的颜色，花儿们也陆续开放了。若照严格的花时来说，它们可能彼此见不着面，但是在既非真实，也非虚妄的园中，她们聚集在一起了。不同的红，不同的黄，以及洁白，浅紫，颜色绚丽；繁复新巧的，纤薄单弱的，式样各出心裁。各色各式的花朵在园中铺展开一片锦绣。
②花儿们刚刚睁开眼睛时，总要惊叹道：“多么美好的世界，多么明媚的春天！”阳光照着，蜜蜂儿蝴蝶儿，绕着花枝上下飞舞，一片绚烂的花的颜色，真叫人眼花缭乱，忍不住赞赏生命的浓艳。花儿们带着新奇的心情望着一切，慢慢地着花瓣，从一个个小小的花苞开成一朵朵鲜丽的花。她们彼此学习着怎样在枝头，怎样着花蕊，怎样散发出各种各样的清雅的、浓郁的、幽甜的芳香，给世界几分优美。
③开着开着，花儿们看惯了春天的世界，觉得也不过是如此。却渐渐地觉得自己十分重要，自己正是这美好世界中最美好的。
④一个夜晚，明月初上，月光清幽，缓缓流进花丛深处。花儿们呼吸着夜晚的清新空气，都想谈谈心里话。榆叶梅是个急性子，她首先开口道：“春天的花园里，就数我最惹人注意了。你们听人们说过吗？远望着，我简直像朵朵红云，飘在花园的背景上。”大家一听，她把别人都算成了背景，都有点发愣。玫瑰花听她这么不谦虚，很生气，马上提醒她：“你虽然开得茂盛，也不过是个极普通的品种，要取得突出的位置，还得出身名门。玫瑰是珍贵的品种，这是人所共知的。”她说着，骄傲地昂起头。真的，她那鲜红的、密密层层的花瓣，组成一朵朵异常娇艳的不太大也不太小的花，叫人忍不住想摸一摸，嗅一嗅。
……
⑤白丁香正在半开，满树如同洒了微霜，她是不大爱说话的，这时也被这番谈话吸引了，慢慢地说：“花么，当然要比美，依我看，颜色态度，既清雅而又高贵，谁都比不上白玉兰，她贵而不俗，雅而不酸，这样白，这样美﹣﹣“丁香慢吞吞地想着适当的措词。微风一过，摇动着她的小花，散发出一阵阵幽香。
⑥盛开的玉兰也矜持地开口了。她的花朵大，显得十分凝重；颜色白，显得十分清丽，又从高处向下说话，自然而然便有一种屈尊纡贵的神气。“丁香花真像许多小小的银星，她也许不是最美的花，但她是最迷人的花。”她的口气是这样有把握，大家一时都想不出话来说。
⑦忽然间，花园的角门开了，一个小男孩飞跑了进来。他没有看那月光下的万紫千红，却一直跑到松树背后的一个不受人注意的墙角，在那如茵的绿草中间，采摘着野生的二月兰。
⑧那些浅紫色的二月兰，是那样矮小，那样默默无闻。
她们从没有想到自己有什么特殊招人喜爱的地方，只是默默地尽自己微薄的力量，给世界加上点滴的欢乐。
⑨小男孩预备把这一束小花插在墨水瓶里，送给他敬爱的、终日辛勤劳碌的老师。老师一定会从那充满着幻想的颜色，看出他的心意的。
⑩月儿行到中天，花园里没有再开始谈话，花儿们沉默着，不知怎么，都有点不好意思。
（1）这篇文章的体裁是　　。
（2）文章“以花喻人”，请用四字词语概括作者比喻的这三种人：像榆叶梅、玫瑰那样的人；像白丁香、玉兰那样的人；像二月兰那样的人。
（3）下面一段文字括号内应填入的词应该是　　
“花儿门带着新奇的心情望着一切，慢慢地着花瓣，从一个个小小的红苞开成一朵朵鲜丽的花。她们彼此学习怎样在枝头，怎样着花蕊，怎样散发出各种各样的清雅的、浓郁的、幽甜的芳香，给世界几分优美。
（A）舒展
斜倚
抖动
增添
（B）伸展
斜靠
颤动更添
（C）舒展
斜倚
颤动更添
（D）舒展
斜倚
抖动
增添
（4）花儿们说得正热闹时，作者笔锋一转，写道：“忽然间，花园的角门开了，一个小男孩飞跑了进来。他没有看那月光下的万紫千红，却一直跑到松树背后的一个不受人注意的墙角，在那如茵的绿草中间，采摘着野生的二月兰。”这样写的主要用意是什么？
10．阅读下文，完成下列各题
高贵的施舍
（1）一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前的一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”
（2）乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。不愿给就不给，何必刁难我？”母亲并不生气，俯身搬起砖来。她故意用一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只手也能干活。我能干，你为什么不能干呢？”
（3）乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下动了两下，终于俯下身子，用他的左手搬起砖来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛，脸上有很多灰尘，乱发被汗水濡湿了，斜贴在额头上。
（4）母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。
（5）乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦了一遍，白毛巾变成了黑毛巾。
（6）母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。”
（7）母亲说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣来的工钱。”
（8）乞丐说：“我不会忘记你的。”他向母亲深深地ju了一躬，就上路了。
（9）过了很多天，又有一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨。母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前，照样给了他20元钱。
（10）我不解地问：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。你到底想把砖放在屋后，还是放在屋前？”
（11）母亲：“这堆砖放在屋前和屋后都一样。”
（12）我嘟着嘴说：“那就不要搬了。”
（13）母亲摸摸我的头说：“英姬，对乞丐来说，搬和不搬可就大不相同了。”
（14）此后又来过几个乞丐，我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。
（15）几年后，有个很体面的人来到我家。他西装革履，气度非凡，跟电视上的大老板一模一样。美中不足的是，这个大老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。
（16）老板用一只手握住母亲的手，俯下身说：“如果没有你，我现在还是个乞丐。因为当年你教我搬砖，今天我才成为一家公司的董事长。”
（17）母亲说：“这是你自己干出来的。”独臂的董事长要把母亲连同我们一家人迁到城里去住，做城里的人，过好日子。
（18）母亲说：“我们不能接受你的照顾。”
（19）“为什么？”
（20）“因为我们家人人都有两只手。”
（21）董事长坚持说：“我已经替你们买好了房子。”
（22）母亲笑一笑说：“那你就把房子送给连一只手也没有的人吧。”
（1）看拼音写汉字：　　
jū了一躬
（2）文中画线的句子是对乞丐的和描写，作用是　　。
（3）文中13节，母亲为什么说：“对乞丐来说，搬和不搬可就大不相同”呢？
（4）本文的标题是《高贵的施舍》，请结合文章的内容，谈谈你对“高贵”的理解。
　
四、写作（共40分）
11．题目：那个人影响了我
要求：1．力求写出真情实感，不抄袭、套用他人作品。
2．写500字左右的文章。
　
2016-2017学年上海市浦东新区第四教育署六年级（下）期中语文试卷（五四学制）
参考答案与试题解析
　
一、积累与运用
1．名句默写：
（1）　古木阴中系短篷　，
杖藜扶我过桥东。《绝句》
（2）随风潜入夜，　润物细无声　。《春夜喜雨》
（3）兰陵美酒夜光杯，　欲饮琵琶马上催　。《客中作》
（4）　请君暂上凌烟阁　，若个书生万户侯。《南园十三首》
（5）得道者多助，　失道者寡助　。天时不如地利》
【考点】EF：名篇名句默写．
【分析】本题为名篇名句连续性默写，连续性默写要注意难写字和易错字，应该熟记大纲要求的背诵篇目，并且在默写中注意不能添字、漏字、错字，顺序颠倒等现象．
【解答】（1）古木阴中系短篷（重点字：篷）
（2）润物细无声
（3）欲饮琵琶马上催（重点字：琵琶）
（4）请君暂上凌烟阁（重点字：凌）
（5）失道者寡助
　
2．下列选项中字形全部正确的一项是（　　）
A．嘟囔
笔杆
屈尊迂贵
B．涟漪
迫不急待
在劫难逃
C．雕像
相貌
朦胧
D．尴尬
深邃
赏心阅目
【考点】14：常见易错字．
【分析】本题考查词语的书写，解答时需要回顾所学完成作答．
【解答】A．有误，“屈尊迂贵”应写作“屈尊纡贵”；
B．有误，“迫不急待”应写作“迫不及待”；
C．正确；
D．有误，“赏心阅目”应写作“赏心悦目”．
故选：C．
　
3．下列加点字读音
全部正确
的一组是（　　）
A．踌躇chú
肇zhào祸
刹shà那
B．蓦mò地
田畴chòu
干涸hé
C．旮旯gālá
怆chuàng然
攥zhuàn
D．颔hán首
老窖jiào
花相
xiàng
【考点】12：易误读常见字．
【分析】本题要结合平时课文中所学词语来辩析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析．
【解答】A．“踌躇”应读作“chóu
chú”，“刹那”应读作“chà
nà”；
B．正确；
C．“攥”应读作“zuàn”；
D．“颔首”应读作“hàn
shǒu”．
故选：B．
　
4．下列选项中错误的一项是（　　）
A．“快干！”船长又叫道．
这句话标点运用正确
B．唐代诗人有时喜欢在名胜古迹“发表”诗作，如崔颢的《黄鹤楼》
C．《在那颗星子下﹣﹣中学时代的一件事》正副标题虚实结合，副标题从时间上加以限制
D．《假如给我三天光明》的作者是英国作家海伦 凯勒
【考点】56：标点符号；F5：文学常识．
【分析】标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具．它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言．要做到结合语境，准确规范的使用标点．
【解答】A正确；
B正确；
C正确；
D海伦 凯勒改为海伦凯勒；
故选D．
　
5．下列句子没有使用修辞手法的一句是（　　）
A．春脖子短
B．太阳的脸红起来了
C．像牛毛，像花针，像细丝
D．“轰”的一声，是哪里的冰河开裂吧
【考点】61：修辞手法及运用．
【分析】本题考查修辞手法及运用，常见的修辞手法有：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反问、设问、互文等．其中比喻包括暗喻、明喻、借喻，比拟包括拟人和拟物．学生要明确其各自特点，并加以判断．
【解答】A．使用了拟人的修辞手法．
B．使用了拟人的修辞手法．
C．使用了排比和比喻的修辞手法．
D．没使用修辞手法．
故选：D．
　
二、文言诗文
6．古诗赏析：
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
（1）“乱花”的意思是　纷繁的花　。
（2）对本诗理解分析
不正确
的一项是　C　
A．这首诗歌表达了作者对西湖早春美景的喜爱之情。
B．本诗线索是：诗人的行踪，从孤山寺起到白沙堤终。
C．诗中体现了“早春”的词语有：早莺、新燕、乱花、白沙堤。
D．本诗中表明作者寓情于景的句子是：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
【考点】EG：山水田园诗．
【分析】这是唐代诗人白居易创作的一首描写杭州西湖的七律．此诗通过对西湖早春明媚风光的描绘，抒发了作者早春游湖的喜悦和对西湖风景的喜爱，表达了作者对于自然之美的热爱之情．做题时要读懂诗文，仔细体会诗中的佳句妙语，理解作者的情绪情感．
【解答】（1）本题考查重点词语的理解与掌握．乱花的意思是纷繁的花．
（2）本题考查对诗歌内容和感情的理解与掌握．诗中体现早春的词语有：早莺、新燕、乱花、白杨．故选C．
答案：
（1）纷繁的花
（2）C
译文：
从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云低垂，同湖面上的波澜连成一片．
几处早出的黄莺争着飞向阳光温暖的树木上栖息，谁家新来的燕子衔着泥在筑巢．
繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄．
我最喜爱西湖东边的美景，总观赏不够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤．
　
7．阅读下文，完成下列各题：
学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？
知之为知之，不知为不知，是知也。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
温故而知新，可以为师矣。
岁寒，然后知松柏之后凋也。
无欲速，无见小利。欲速，则不达；见小利，则大事不成。
吾尝终日不食，终夜不寝。以思，无益，不如学也。
（1）选文节选自《　论语　》，
是　儒家　家经典。
（2）解释加点词含义：
①不如乐之者　以（之）为快乐　；②是知也　通“智”，聪明　。
（3）翻译句子：
温故而知新，可以为师矣（注意加点字词的翻译）
（4）“岁寒，然后知松柏之后凋也”，写“松柏”不畏“严寒”，喻　为学不怕艰难，为人不惧逆境　。生活中类似的比喻有许多，如：　烈火见真金/路遥知马力　。
【考点】DA：课内文言文阅读．
【分析】译文
学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？
知道就是知道，不知道就是不知道，这才是聪明的．
知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人．
多个人同行，其中必定有人可以做我的老师．我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点．
温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了．
孔子说：“直到每年中最寒冷的季节，才知道松柏（bǎi）是最后落叶的．“
深刻含义：人们要经受得住时间的考验，也以松柏为喻，谈人应当具备坚毅的品格．
不要求快，不要贪求小利．求快反而达不到目的，贪求小利就做不成大事．
我曾经整天不吃，整夜不睡，思考问题，（但并）没有益处，还不如去学习．”这一段讲躬身实践的重要性．
【解答】（1）该题考查的是古文的文学常识，只要注意平时的积累即可．选文节选自《论语
》，
是儒家家经典．
（2）考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力．解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断．
①句意为：爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人．乐：以（之）为快乐．
②句意为：这是聪明的．知：通“智”，聪明．
（3）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅．句中重点词语有可以：可以凭借；句意为：温习旧知识从而得知新的理解与体会，凭借这一点就可以成为老师了．
（4）该题考查的是重点句子的理解，理解句意是做该题的关键．
答案：
（1）论语
儒家
（2）①以（之）为快乐
②通“智”，聪明
（3）温习旧知识从而得知新的理解与体会，凭借这一点就可以成为老师了．
（4）为学不怕艰难，为人不惧逆境
烈火见真金
/路遥知马力
　
8．（三）阅读下文，完成下列各题：
兄弟争雁
昔人有睹雁翔者，将援弓射之，曰：“获则烹。”其弟争曰：“舒雁①烹宜，翔雁②宜燔。”竟斗而讼于社伯③．社伯请剖雁，烹燔④半焉。已而索雁，则凌空远矣。
【注释】①舒雁：行动缓慢的雁，这里指活动在地上的鹅。
②翔雁：指天鹅。
③伯：相当于现在的村长。社，古代地区单位之一，二十五家为社。④燔（fán）：烤。
（1）解释句中加点的词。
已而索雁　寻找　
（2）翻译句子
将援弓射之（注意加点字）
（3）这则寓言告诉人们：　要少说空话，莫错过良机，争取多干点实事　。
【考点】DB：课外文言文阅读．
【分析】译文：
从前有个人看见大雁，准备拿弓箭射它，说：“射下来就煮（了吃）．”他的弟弟（与他）争论道：“（不善飞的）鹅煮（着吃才比较）适宜，（善）飞的大雁（还是烤着吃比较）适宜．”最后两个人争吵不休，就到社伯那里（请求）判定（谁对谁错）．社伯让（他们）把雁剖成两半一半煮着吃，一半烤着吃．完了之后（兄弟俩再去）找大雁，这才发现大雁已经在高空中飞得很远了．
【解答】（1）本题考查对文言实词的理解能力．作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断．
句意：完了之后（兄弟俩再去）找大雁．索：寻找
（2）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．
此句中重点的词有：援，拉．句意：（那个人）准备拉弓射下（天鹅）．
（3）解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，把握主旨，联系实际，找出相关的语句，概括即可．可以是：要少说空话，莫错过良机，争取多干点实事．
答案：
（1）寻找
（2）（那个人）准备拉弓射下（天鹅）
（3）要少说空话，莫错过良机，争取多干点实事
　
三、现代文阅读
9．阅读下文，完成下列各题
①春天来了，几阵轻风，数番微雨，洗去了冬日的沉重。大地透出了嫩绿的颜色，花儿们也陆续开放了。若照严格的花时来说，它们可能彼此见不着面，但是在既非真实，也非虚妄的园中，她们聚集在一起了。不同的红，不同的黄，以及洁白，浅紫，颜色绚丽；繁复新巧的，纤薄单弱的，式样各出心裁。各色各式的花朵在园中铺展开一片锦绣。
②花儿们刚刚睁开眼睛时，总要惊叹道：“多么美好的世界，多么明媚的春天！”阳光照着，蜜蜂儿蝴蝶儿，绕着花枝上下飞舞，一片绚烂的花的颜色，真叫人眼花缭乱，忍不住赞赏生命的浓艳。花儿们带着新奇的心情望着一切，慢慢地着花瓣，从一个个小小的花苞开成一朵朵鲜丽的花。她们彼此学习着怎样在枝头，怎样着花蕊，怎样散发出各种各样的清雅的、浓郁的、幽甜的芳香，给世界几分优美。
③开着开着，花儿们看惯了春天的世界，觉得也不过是如此。却渐渐地觉得自己十分重要，自己正是这美好世界中最美好的。
④一个夜晚，明月初上，月光清幽，缓缓流进花丛深处。花儿们呼吸着夜晚的清新空气，都想谈谈心里话。榆叶梅是个急性子，她首先开口道：“春天的花园里，就数我最惹人注意了。你们听人们说过吗？远望着，我简直像朵朵红云，飘在花园的背景上。”大家一听，她把别人都算成了背景，都有点发愣。玫瑰花听她这么不谦虚，很生气，马上提醒她：“你虽然开得茂盛，也不过是个极普通的品种，要取得突出的位置，还得出身名门。玫瑰是珍贵的品种，这是人所共知的。”她说着，骄傲地昂起头。真的，她那鲜红的、密密层层的花瓣，组成一朵朵异常娇艳的不太大也不太小的花，叫人忍不住想摸一摸，嗅一嗅。
……
⑤白丁香正在半开，满树如同洒了微霜，她是不大爱说话的，这时也被这番谈话吸引了，慢慢地说：“花么，当然要比美，依我看，颜色态度，既清雅而又高贵，谁都比不上白玉兰，她贵而不俗，雅而不酸，这样白，这样美﹣﹣“丁香慢吞吞地想着适当的措词。微风一过，摇动着她的小花，散发出一阵阵幽香。
⑥盛开的玉兰也矜持地开口了。她的花朵大，显得十分凝重；颜色白，显得十分清丽，又从高处向下说话，自然而然便有一种屈尊纡贵的神气。“丁香花真像许多小小的银星，她也许不是最美的花，但她是最迷人的花。”她的口气是这样有把握，大家一时都想不出话来说。
⑦忽然间，花园的角门开了，一个小男孩飞跑了进来。他没有看那月光下的万紫千红，却一直跑到松树背后的一个不受人注意的墙角，在那如茵的绿草中间，采摘着野生的二月兰。
⑧那些浅紫色的二月兰，是那样矮小，那样默默无闻。
她们从没有想到自己有什么特殊招人喜爱的地方，只是默默地尽自己微薄的力量，给世界加上点滴的欢乐。
⑨小男孩预备把这一束小花插在墨水瓶里，送给他敬爱的、终日辛勤劳碌的老师。老师一定会从那充满着幻想的颜色，看出他的心意的。
⑩月儿行到中天，花园里没有再开始谈话，花儿们沉默着，不知怎么，都有点不好意思。
（1）这篇文章的体裁是　童话　。
（2）文章“以花喻人”，请用四字词语概括作者比喻的这三种人：像榆叶梅、玫瑰那样的人；像白丁香、玉兰那样的人；像二月兰那样的人。
（3）下面一段文字括号内应填入的词应该是　C　
“花儿门带着新奇的心情望着一切，慢慢地着花瓣，从一个个小小的红苞开成一朵朵鲜丽的花。她们彼此学习怎样在枝头，怎样着花蕊，怎样散发出各种各样的清雅的、浓郁的、幽甜的芳香，给世界几分优美。
（A）舒展
斜倚
抖动
增添
（B）伸展
斜靠
颤动更添
（C）舒展
斜倚
颤动更添
（D）舒展
斜倚
抖动
增添
（4）花儿们说得正热闹时，作者笔锋一转，写道：“忽然间，花园的角门开了，一个小男孩飞跑了进来。他没有看那月光下的万紫千红，却一直跑到松树背后的一个不受人注意的墙角，在那如茵的绿草中间，采摘着野生的二月兰。”这样写的主要用意是什么？
【考点】9E：小说阅读综合．
【分析】这是一篇优美的童话．春天到了，各种花竞相开放．于是花儿们比起了美．榆叶梅、玫瑰都认为自己最最美的．白丁香、玉兰互相吹捧，只有二月兰不说话，只是默默的散发着香气，一位小学生要给老师送花，他选择了二月兰．全文批评那些自吹自擂和互相吹捧的人，赞扬了默默无闻，无私奉献的人．
【解答】（1）本题考查文学体裁．本文把花拟人化，赋予花以人的感情和语言，所以这是一篇童话．
（2）本题考查对文本内容的理解与掌握．根据文本中榆叶梅、玫瑰说的话可知，这两种花都认为自己是最美的，所以它们比喻自吹自擂的人．而白丁香、玉兰互相说对方是最美的，所以比喻互相吹捧的人．而二月兰“那样默默无闻．
她们从没有想到自己有什么特殊招人喜爱的地方，只是默默地尽自己微薄的力量，给世界加上点滴的欢乐．“比喻无私奉献的人．
（3）本题考查根据语境选择词语．花瓣应用舒展来形容．枝头与斜倚搭配．花蕊与颤动搭配．更添与优美搭配．故选C．
（4）本题考查对文本写法的理解与掌握．在本文的末尾，一位小学生要给老师送花，他没有选择那些认为自己最美的花，也没有选择互相吹捧的花，而是选择了无私奉献的二月兰，给人一种出乎意料之感，使文章有了波澜，同时还点出二月兰的象征意义．
答案：
（1）童话
（2）自吹自擂（骄傲自大）
互相吹捧
无私奉献
（3）C
（4）造成一种突转，使读者产生一种出乎意料之感，受到比较强烈的震动，作者借男孩的选择赞美默默无闻的二月兰，表达对终日辛勤劳动谦逊无私的人民教师的赞美．
　
10．阅读下文，完成下列各题
高贵的施舍
（1）一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前的一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”
（2）乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。不愿给就不给，何必刁难我？”母亲并不生气，俯身搬起砖来。她故意用一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只手也能干活。我能干，你为什么不能干呢？”
（3）乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下动了两下，终于俯下身子，用他的左手搬起砖来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛，脸上有很多灰尘，乱发被汗水濡湿了，斜贴在额头上。
（4）母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。
（5）乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦了一遍，白毛巾变成了黑毛巾。
（6）母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。”
（7）母亲说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣来的工钱。”
（8）乞丐说：“我不会忘记你的。”他向母亲深深地ju了一躬，就上路了。
（9）过了很多天，又有一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨。母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前，照样给了他20元钱。
（10）我不解地问：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。你到底想把砖放在屋后，还是放在屋前？”
（11）母亲：“这堆砖放在屋前和屋后都一样。”
（12）我嘟着嘴说：“那就不要搬了。”
（13）母亲摸摸我的头说：“英姬，对乞丐来说，搬和不搬可就大不相同了。”
（14）此后又来过几个乞丐，我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。
（15）几年后，有个很体面的人来到我家。他西装革履，气度非凡，跟电视上的大老板一模一样。美中不足的是，这个大老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。
（16）老板用一只手握住母亲的手，俯下身说：“如果没有你，我现在还是个乞丐。因为当年你教我搬砖，今天我才成为一家公司的董事长。”
（17）母亲说：“这是你自己干出来的。”独臂的董事长要把母亲连同我们一家人迁到城里去住，做城里的人，过好日子。
（18）母亲说：“我们不能接受你的照顾。”
（19）“为什么？”
（20）“因为我们家人人都有两只手。”
（21）董事长坚持说：“我已经替你们买好了房子。”
（22）母亲笑一笑说：“那你就把房子送给连一只手也没有的人吧。”
（1）看拼音写汉字：　鞠　
jū了一躬
（2）文中画线的句子是对乞丐的和描写，作用是　形象生动地写出乞丐欲言又止的样子，突出了乞丐当时的惊讶和震撼　。
（3）文中13节，母亲为什么说：“对乞丐来说，搬和不搬可就大不相同”呢？
（4）本文的标题是《高贵的施舍》，请结合文章的内容，谈谈你对“高贵”的理解。
【考点】9C：记叙文阅读综合．
【分析】这篇文章讲述了母亲帮助独臂的乞丐认识到劳动能挣到钱，最终他成为大老板并回报母亲的故事，以此表现劳动创造财富的主旨．全文可分为三个部分：第一部分（①～⑧），叙述母亲让前来乞讨的独臂乞丐搬砖，并付给他相应的报酬；第二部分（⑨～ ），叙述母亲用同样的方式给了许多前来乞讨者相应的搬砖报酬；第三部分（ ～
结尾），在母亲点拨下努力工作获得成就的独臂乞讨者，报答母亲却被母亲以“我们有双手”而拒绝．
【解答】（1）本题考查字音字形．这个汉字写作鞠．
（2）本题考查赏析描写的作用．根据划线句的内容可知，这是对乞丐的动作和肖像的描写，表现了他想说却又说不出来的样子，突出了他的惊讶与震撼．
（3）本题考查内容的理解与分析．解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容去判断．结合独臂乞丐后来的成功，可以看出，“搬”可以让他认识自己是有能力劳动的，可以唤醒他的自尊．“不搬”就会让乞丐永远颓废下去．
（4）本题考查标题的含义．解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来．“高贵”的本义是气质高雅或地位优越；结合文章内容可以看出“高贵的施舍”，指的是母亲所给予的不同寻常的，能激励人自强自立的施舍．
答案：
（1）鞠
（2）动作
肖像
形象生动地写出乞丐欲言又止的样子，突出了乞丐当时的惊讶和震撼（2
+2分）．
（3）“搬”等于让他有可能认识到可以靠自己的能力劳动生活，唤醒他的自尊．“不搬”就会失掉一个认识自己，可以克服自身残疾的机会．（意思写对即可）（2
+2分）
（4）母亲没有直接给那名乞丐以施舍，而是给他提供了一个以劳动换取报酬的机会，从而让他认识到可以靠自己的能力生活，唤醒了他的自尊，凸显了母亲的真诚、善良，善于从精神上关心
　
四、写作（共40分）
11．题目：那个人影响了我
要求：1．力求写出真情实感，不抄袭、套用他人作品。
2．写500字左右的文章。
【考点】L1：命题作文．
【分析】这是一篇命题作文，前面没有任何段提示性的语段来帮我们打开思路，只有一个孤零零的题目：“那个人影响了我”，很多同学会一下没有了思路，感觉本作文写作难度很大．
【审题立意】那个影响了我的人，里面有几个关键性词语：影响、我、人，人是要写作对象的发出者，我，标志着文章要使用第一人称的写法，影响，可以理解为更好地成长、感受到力量等意思．写作时，应重点关注这几个词语．
【思路点拨】这应是一篇写人或者记事的文章，在写文章时，不能围绕着影响空发议论，要用具体的事例来写．这里的“人”可以是现实生活中的人：父母、老师、朋友等；也可以是历史人物或者名人：岳飞、辛弃疾、马云等，第二种思路等容易创新．
【表达方式】该作文可分成两部分，前部分以记叙为主，结尾议论抒情．
【细节描写】在表现成长时，可以使用语言、外貌、动作、心理等细节描写，使文章有血有肉，十分生动．
【文体选择】本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，不适合写议论文．
【解答】【例文】
那个人影响了我
在人世间，最不可或缺的就是真情．其中包括着父母对我的爱，也有老师对我的教导，还有同学对我的关照…可那件事情却像树根一样深深地扎在我的心里，使我至今都难以忘怀．那也是我第一次感受到了陌生人之间的真情．
记得那一天放学，天气十分晴朗，我像往常一样来到站台，准备坐公交车回家．一到车站便有一辆公交车飞快地从我眼前驶过，我看了看车牌：对，没错，那就是我要坐的车．接着，我便上了车，找了个位置坐下来．一路上我都在东张西望，盼望车子能够快一点到家．过了一会儿，公交车开到了一个我不太熟悉的地方：咦？车子怎么开到这儿来了？是改了路线吗？当时，我什么也没有想，于是就火急火燎地“跳”下了车．这时，风呼呼地刮了起来．
正当我准备换一辆公交车回家时，一摸口袋便愣住了：我身上一分钱也没有，公交卡也没带，我该怎样回家呢？这时的我犹如一只热锅上的蚂蚁，不知该如何是好．我越想越难过，眼泪也情不自禁的从眼眶里流出来．
天气也似乎要和我作对：天色已渐渐变暗，肆虐的风越刮越猛，竟然还下起了毛毛细雨．路灯越来越亮，街上的行人却越来越少，这使我愈加惊惶．我再也忍不住了，哭出声来．
这时，从我的身后出现了一个人影，我抬头一看，是一位长发披肩、手提挎包的阿姨．她一看见我就关切的问我：“小朋友，你怎么了，是迷路了吗？”我摇摇头，带着哭腔说道：“我坐的公交车改路线了，现在钱和公交卡都没有，我回不了家了…”
还没等我说完，阿姨就从包里递给我一元钱，说：“小朋友，快回家吧！不要让你的爸爸妈妈担心你！”还没等我对她说一声“谢谢”，她便消失不见了．
这时，风也没有之前那样猛了，雨也停了，我惊惶的心也顿时平静了下来．随后我乘坐公交车回了家．
这件事虽然过去很多年了，那位阿姨的面容我也记不清了，但是她对我做的一切我都将永远铭记在心．
　
2017年5月30日