课后反思
新课程标准特别强调使学生
( http: / / www.21cnjy.com )在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；作为一名英语教师要勇于面对新的挑战，勇于创新，充分发挥学生的主体作用，努力提高自身的专业素质和课堂教学水平，实现高效课堂。下面是我对这节课的反思。
首先成功之处：
（1）用“爱心与激情”带动学生。
我认为“爱心与激情”是小学英语小学
( http: / / www.21cnjy.com )英语老师充分调动学生积极性的有效保障之一，师生关系融洽，课堂氛围活跃，教学效果也会随之改善。在这节课上，我以高昂的激情，和蔼的态度引导学生，激发了他们求知的欲望。
（2）以学生活动为主体。
新课程指出从学生的学习兴趣、生活经验
( http: / / www.21cnjy.com )和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，倡导教师避免单纯传授语言知识的教学方法。为了体现学生是课堂教学的主体，在教学中我让学生通过游戏、演唱、模仿、配音、表演等活动，真正发挥其主体作用，采用了“任务型”教学途径，让孩子通过实践、参与、合作与交流完成任务，在此过程中发展孩子的综合语言运用能力。
（3）注重实践能力和创新精神的培养。
我引导孩子总结发现规律，让学生自编故事，续写马良助人的热血传奇，培养了孩子的创新精神，提升语言运用能力。
（4）注重情感教育。
将乐于助人和勇敢无畏的精神贯穿本课始终，学生通过续编故事，表演故事，身临其境感受了主人公的精神和品质，并且逼真的刻画出来。
（5）板书直观形象。为了使学生更好
( http: / / www.21cnjy.com )地理解本课时的单词句型我把抽象的内容具体化、直观化，用卡纸写出了单词，并配上了图片，非常醒目，能吸引生的眼球，最后单词组成了手的形状，呼吁同学们及时深处热情之手。
回顾本节课也有很多不足之处：
活动和单词呈现形式可以更丰富新颖；也可多
( http: / / www.21cnjy.com )设计一些有趣的游戏，激发学生学习英语的积极性，让学生轻松地接受英语知识。总之,我要继续改善自己的教学行为，面向全体学生进行因材施教，提高每个学生的整体素质，通过上课评课之后，我对英语教学又有了进一步的了解，作为教师要不断的学习不断的完善自己，才能取得更大的进步。
评测练习
一、写出所给单词的复数形式。
sheep
horse
hen
duck
apple
potato
this
that
二、选择最佳答案。
(
)1.How many
( http: / / www.21cnjy.com )___do you have
A.
sheep B.
a sheep C.
sheeps
(
)2.What
are
these
( http: / / www.21cnjy.com )
---
.A.
It's
a
duck.
B.
They
are
ducks.
(
)3.－________
are
tomatoes.
What
about
________
－They
are
carrots.
A.
Those;
this
B.
That;
those
C.
They;
these
(
)4.－________
－Wow!
They
are
so
cute.
A.
These
are
sheep.
B.
These
are
carrots.
C.
Are
these
cows
三、读一读，选出不属于同一类的一项
(
) 1、A. tomatoes
B. sheep
C. horses
(
) 2、 A. lovely
B. hens
C. fat
(
) 3、A. these
B. those
C. this
(
) 4、 A. hens
B. carrots
C. cute
(
) 5、 A. small
B. big
C. sheep
四、给下列各图找到相应的单词。
1、hen
2、horses
3、cows
4、sheep
( http: / / www.21cnjy.com )(共79张PPT)
Unit
4
B
Let’s
learn
PEP
四年级下册
Let’s
chant
Draw!
Draw!
Draw
the
dogs!
Draw!
Draw!
Draw
the
pigs!
Draw!
Draw!
Draw
the
birds!
Draw!
Draw!
Draw
the
bears!
Draw!
Draw!
Draw
the
cats!
Draw!
Draw!
Draw
the
ducks!
Step
1
Enjoy
the
whole
story
and
answer.
1、The
old
man
told
Ma
Liang
to
draw
for
the
_____.
A.The
poor.
B.The
rich.
2.(
)What
did
Ma
liang
draw
for
the
officer？
马良为大官画了什么
A.A
gold
mountain
and
some
money.
B.A
gold
mountain,the
sea
，a
ship
and
some
wind.
快乐学习第一步：欣赏故事，回答问题。
Ready？
Go！
He
began
to
draw
for
the
poor
.
(为穷人画画）
Oh,my
sheep!
Help！
Let
me
help
you!
These
are
sheep.
You
are
welcome.
Wow!They
are
so
cute.
Thank
you!
Let
me
help
you!
Oh,my
eggs!
Help！
These
are
hens.
Wow!They’re
so
lovely.Thank
you!
You’re
welcome!
Oh，my
baby！
She's
hungry!
Let
me
help
you!
These
are
cows.
You
are
welcome.
Wow!They
are
so
fat.
Thank
you!
Oh,my
horses!Help!
Let
me
help
you!
These
are
horses.
You’re
welcome.
Wow!They
are
so
cool.
Thank
you!
1.
The
old
man
told
Ma
Liang
to
draw
for
the
_____.
A.The
poor.
B.The
rich.
Check
the
answer.
1.
The
old
man
told
Ma
Liang
to
draw
for
the
_____.
A.The
poor.穷人
B.The
rich.富人
Check
the
answer.
A
Check
the
answer.
2.
(
)What
did
Ma
liang
draw
for
the
officer？
马良为大官画了什么
A.A
gold
mountain
and
some
money.
B.A
gold
mountain,the
sea
，a
ship
and
some
wind.
B
Step
2
Share
the
details
of
the
story.
快乐学习第二步：分享故事细节。
What
did
say 说什么了？
Let
me
help
you!
Oh,my
sheep!
Help！
Draw!
Draw!
Draw!
Draw!
Draw!
This
is
a
sheep.
这个
These
are
some
sheep.
这些
Pair
work
两人扮演
:These
are
sheep.
:Wow!They’re
so
cute.
What
did
say 说什么了？
Let
me
help
you!
Oh,my
eggs!
Help！
Draw!
Draw!
Draw!Draw!Draw!
Pair
work
替换练习
:These
are____.
B:Wow!They’re
so
____.
cute
fat
small
pretty
big
ducks
birds
dogs
cats
pigs
What
did
say 说什么了？
Let
me
help
you!
Oh，my
baby！
She's
hungry!
Draw!
Draw!
Draw!Draw!Draw!
Pair
work
两人扮演
:These
are
cows.
:Wow!They’re
so
fat.
:Oh,my
baby!She’s
hungry.
:Let
me
help
you!
What
did
say 说什么了？
Let
me
help
you!
Oh,my
horses!Help!
Draw!
Draw!
Draw!Draw!Draw!
Pair
work
:Oh,my
horses!Help!
:Let
me
help
you.
:These
are
horses.
:Wow!They’re
so
cool.
Thank
you!
:You’re
welcome.
Oh,my....!
Help!
Let
me
help
you!
These
are….
You're
welcome!
Wow!They
are
so….
Thank
you!
sheep
sheep
These
are
sheep!
cow
cows
These
are
cows!
horse
horses
These
are
horses!
hen
hens
These
are
hens!
Let’s
chant!
Step
3
Watch
and
imitate.
pronunciation
语音
intonation
语调
feeling
情感
快乐学习第三步：观看并模仿
Let’s
help
the
poor
.
(帮助穷人)
Oh,my
sheep!
Help！
Let
me
help
you!
These
are
sheep.
You
are
welcome.
Wow!They
are
so
cute.
Thank
you!
Let
me
help
you!
Oh,my
eggs!
Help！
These
are
hens.
Wow!They’re
so
lovely.Thank
you!
You’re
welcome!
Oh，my
baby！
She's
hungry!
Let
me
help
you!
These
are
cows.
You
are
welcome.
Wow!They
are
so
fat.
Thank
you!
Oh,my
horses!Help!
Let
me
help
you!
These
are
horses.
You’re
welcome.
Wow!They
are
so
cool.
Thank
you!
Step
4
Let’s
dub.
Show
time
pronunciation
语音
intonation
语调
feeling
情感
快乐学习第四步：配音
Now,let’s
help
the
poor
.
(帮助穷人)
Oh,my
sheep!
Help！
Let
me
help
you!
These
are
sheep.
You
are
welcome.
Wow!They
are
so
cute.
Thank
you!
Let
me
help
you!
Oh,my
eggs!
Help！
These
are
hens.
You’re
welcome!
Wow!They’re
so
lovely.Thank
you!
Oh，my
baby！
She's
hungry!
Let
me
help
you!
These
are
cows.
You
are
welcome.
Wow!They
are
so
fat.
Thank
you!
Oh,my
horses!Help!
Let
me
help
you!
These
are
horses.
You’re
welcome.
Wow!They
are
so
cool.
Thank
you!
Great!
If
the
story
continues….(如果故事继续……)
Let’s
help
more
people!
(让我们帮助更多的人)
Step
5
Make
up
the
story.
A:
Oh,my
..!Help!
:Let
me
help
you!
:These
are….
A:
Wow!They’re
so….
Thank
you.
:You’re
welcome.
快乐学习第五步：自编故事
Show
time
pronunciation
语音
intonation
语调
feeling
情感
Thank
you！
A:
Oh,my
..!Help!
:Let
me
help
you!
:These
are….
A:
Wow!They’re
so….
:You’re
welcome.
What
do
you
learn
from
the
story
You
can
use
Chinese.故事中学到什么？可以用汉语。
What
do
you
think
of
Ma
Liang
He’s
_____.
warm热情的
kind善良的
helpful能干的
cool
brave勇敢的
careful
仔细的
friendly
友好的
gentle
有礼貌的
selfless
无私的
smart
聪明的
polite
礼貌的
good好
great
…
Take
out
your
hands！
伸出手!
Let’s
help
each
other！
让我们帮助彼此！
Find
more
Chinese
traditional
stories
from
books
or
computers.
从课外书或电脑里搜集更多的中国传统文化英语故事。
3
1
Retell
the
story.
叙述故事
A
:
Oh,my
..!Help!
:Let
me
help
you!
:These
are
…
A
:
Wow!They’re
so….
A
:
Wow!Thank
you.
:You’re
welcome.
2
Make
up
the
story.
续编故事
A
:
Oh,my
..!Help!
:Let
me
help
you!
:These
are
…
A
:
Wow!They’re
so….
A
:
Wow!Thank
you.
:You’re
welcome.
1
Retell
the
story.
叙述故事
A
:
Oh,my
..!Help!
:Let
me
help
you!
:These
are
…
A
:
Wow!They’re
so….
A
:
Wow!Thank
you.
:You’re
welcome.
2
Make
up
the
story.
续编故事
A
:
Oh,my
..!Help!
:Let
me
help
you!
:These
are
…
A
:
Wow!They’re
so….
A
:
Wow!Thank
you.
:You’re
welcome.
Goodbye!
Show
the
new
story
Show
time
pronunciation
语音
intonation
语调
feeling
情感《Unit
4
At
the
farm
B
Let's
learn》教学设计
执教者
指导教师
课题
Unit
4
At
the
farm
B
Let's
learn
解读理念
根据新课程标准理念，我注重以学生为主开展
( http: / / www.21cnjy.com )教育教学活动，进行任务型教学，引导学生自主合作探究，培养学生的综合语言运用能力和创新能力，注重过程性评价充分调动学生学习的主动性和积极性，促进学生个性发展。
学情分析
学生从三年级开始学习PEP英语，已经具备了
( http: / / www.21cnjy.com )一定的口语表达能力。学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与思考探索的能力，因此我们应当充分调动学生的积极性，让学生成为学习主体，激发其学习兴趣。三年级及四年级上册已经学习了一些动物名称，主要以单数形式出现的，学习过this
is，本课将学习复数形式these
are，让他们自己在探索中获取知识，在玩中学，在做中学，在想中学，在用中学。
教学目标
情感态度价值观目标
通过这一部分的学习，要引导学生注重合作，广泛阅读，扩大知识面，培养学生乐于助人良好品质。
能力目标
1、通过创设情景，启发学生思维。模仿、朗读方法，来掌握These
are…./They
are
….句型。2、通过模仿、朗读、背诵记忆方法，掌握本课的句型、词汇。
知识目标
1、能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse。
2、了解单词sheep，hen，cow，horse的复数形式。
教学资源
1.三年级、四年级上册教材2.课件3.课本相关的单词奖励卡片
教学重点
单词：sheep，hen，cow，horse及其复数形式的表达。
句型These
are…./They
are
….的表达方法。
教学难点
教学难点：horse，sheep的复数形式表达。
方法解读
教学方法
直观教学法、探究式教学法、任务型教学、情景教学法
教学准备
1教学ppt、单词卡片、头饰、板书贴。2.学生提前做好结构化预习。
3.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
Warm-up
Let’s
chant复习动物单词及复数。
通过chant复习与本课相关联的旧知cat,
dog,
pig,
duck，并拓展为复数形式，巧妙引入新课，解读本节课的学习目标。
学生提前进入本课时马良画的动物情境，学生在老师的引领下，初步的感知，复习本节课相关内容。
Leading–in
Look，Ma
Liang
has
a
m
( http: / / www.21cnjy.com )agic
writing
brush.Let’s
watch
the
story
of
Ma
Liang
and
his
magic
writing
brush 神奇的笔变大引起学生注意。
教师激趣导入。
学生看着自己熟悉且喜欢的神话故事进入了英语课堂，带着对
magic
writing
brush的好奇，进入了新课。
Prensentation
and
practice
Step
1
Enjoy
the
whole
story
and
answer.
Step
2
Share
the
details
from
the
story.Step
3
Watch
and
imitate.Step
4
Let’s
dub.
引导学生快乐阅读第一步：欣
( http: / / www.21cnjy.com )赏故事，回答问题：1.
The
old
man
told
Ma
Liang
to
draw
for
the
_____.
2.What
did
Ma
liang
draw
for
the
officer？引导学生快乐阅读第二步：分享故事细节，
( http: / / www.21cnjy.com )由老师引领着分析细节，学习新知。句子和对话层层递进，开始两句、再拓展别的词汇替换练习、再扩充到四句、六句。引导学生快乐阅读第三步：趣味模仿提醒生注意pronunciation
语音
intonation
语调feeling
情感引导学生快乐阅读第四步：配音
学生带着问题欣赏故事，两个问题对故事开始和结尾的理解进行了处理，确定学生理解了整个故事主旨大意后，重点处理中间与课本内容相关部分。学生一边采用跟读、模仿、表演等方式
( http: / / www.21cnjy.com )学习新知，一边进行大量的自主练习，并利用老师提供的平台展示自我，每个学生都得到了锻炼的机会。最后请生总结所有对话提炼句型。学生积极参与语音语调动作等方面的模仿。锻炼口语表达和协作能力，给学生创造展现自我的平台。
Consolidation
and
extension
Step
5
Make
up
the
story.问学生故事学到了什么。What
do
you
think
of
Ma
Liang He’s
_____.
4人一组编故事.A:Oh,my
..!Help!B:Let
me
help
you!B:These
are….
A:
Wow!They’re
so….Thank
you.B:You’re
welcome.情感升华，对学生进行情感教育。给学生提供各种形容词，省略号代表学生可以有更多的自由发挥。将板书设计为手的形状，正如本节课的马良与我同学们一样，及时伸出援助之手。
学生自编故事，续写马良助人的热血传奇，通过展演故事应用本课所学单词句型，提升表演能力和语言运用能力。学生发表对本故事的感触发表对马良的评价，扩展形容人的词汇，以马良为榜样。发出
Hand
in
hand！Let’s
help
each
other！的共鸣
Homework
分层作业
复述故事一颗星，续编一个故事两颗星，搜集更多英文传统故事表演展示三颗星。
学生自主选择可巩固知识同时提升能力的开放性作业。
板书设计教材分析
本单元围绕“At
the
farm”这
( http: / / www.21cnjy.com )一题材展开，学习农场里的蔬菜和动物，以及单、复数的使用习惯。本课时是本单元的第3课时词汇教学课。重点学习的单词是sheep，hen，cow，horse，还有它们的复数形式变化sheep→sheep,hen→hens,cow→cows和horse→horses,并能简单地描述动物的特征，如：These
are
…..They’re
so
cute/lovely/cool/fat….学生能够理解名词的单复数变化，并能正确地运用。尤其要注意sheep→sheep,
horse→horses这两个单词的复数形式比较特别，前者复数是本身，后者读音较特别。本课时不打算深入探讨名词的单复数变化规律，只要求学生记住就行了。
三年级及四年级上册已经学习了一些动物名
( http: / / www.21cnjy.com )称如cat，pig，bear，duck等，但主要以单数形式出现的，学习过this
is，本课将学习复数形式these
are，因此，在授课的过程中，运用以旧带新的方法自然引出新课内容，让学生新旧结合、不断积累，将所学的语言用于生活，让他们自己在探索中获取知识，使学生在玩中学，在做中学，在想中学，在用中学。
