评测练习
一、补充填空
☆
What’s
your
—————’s
job
My
————
is
a
————.Unit
6
Meet
my
family
B
Let’s
learn
（一）教学目标
1、知识目标：
a.能听、说、读新授单词:
cook
,
( http: / / www.21cnjy.com )driver,
farmer,doctor,
nurse并能介绍人物的职业,在语句中正确运用。.
b.What’s
your
father‘s
job
My
father
is
a
driver.并能做替换练习；能根据职业特点做出相应的动作。
（二）能力目标
积极运用所学询问家庭成员的职业。
（三）教学重、难点
1、重点：五个单词doctor、nurse、driver、farmer、cook和人物职业的表达法。
2、难点：掌握句型“What’s
your
father‘s
job
My
father
is
a
driver.”。
（三）、情感目标：注重培养学生热爱各种职业，无贵贱之分，以及为家人的工作而自豪的美好情感。
四、教学步骤
Step
1.Warm
up
1、Free
talk导入。T:
G
( http: / / www.21cnjy.com )ood
moring,
boys
and
girls.
Ss:
Good
moring,
teacher.
T:
How
are
you
Ss:
Fine,
Thank
you.
and
you
T:
I’m
fine
too.
T:
Nice
to
meet
you.
Ss:
Nice
to
meet
you,
too.
T:
Now,
Let’s
learn
Unit
6
Meet
my
family.
(1)
Sing
the
song:
( http: / / www.21cnjy.com )
I
love
my
family.
T:
Today
it’s
a
sunny
day,
are
you
happy
Let’s
sing
a
happy
song.
Step
2
:Lead-in
介绍新同学导入课文
Step
3
:Presentation
( http: / / www.21cnjy.com )
and
practice
1、
Teach
“driver”
(1)课件→driver
(er,er,//,//,//)
(2)
Read
after
T
with
body
language.
Ss
read:
driver
driver,
Act
like
a
driver
What’s
your
fathe
( http: / / www.21cnjy.com )r‘s
job
My
father
is
a
driver.
(4)
Role
play:
To
be
a
driver,
when
you
drive
a
car,
you
should
be
carefully.
2、
Teach“farmer”
(1)T:
Let’s
drive
the
car
to
the
farm.(CAI
shows
the
word:farm)→farmer(er,er,//,//,//)
Ss
read:
farmer,farmer,
Act
like
a
farmer
farm＋er→farmer
What’s
your
----‘s
job
My
-----
is
a----.
3Teach“cook”
(1)
(CAI
shows
the
word:cook)
(2)
Read
after
T
with
body
language.
(带上肢体语言，加深印象。)
(3)
Ss
read:
cook
( http: / / www.21cnjy.com )
cook,
Act
like
a
cook
(4)
What’s
your
----‘s
job
My
-----
is
a
----.
4、Teach“doctor”
(1)120.
→
doctor
(CAI出示救护车)Read
after
T
with
body
language.
(带上肢体语言，加深印象。)(or,or,//,//,//)
(2)Ss
read:
Dctor,doctor,
Act
like
a
doctor.
(3)What’s
your
----‘s
job
My
-----
is
a
----.
5、Teach:
nurse
(1)
课件→
nurse(ur,ur,//,//,//)
(2)
Read
after
T
with
body
language.
(3)T
shows
a
nurse
cap
and
put
it
on
a
girl’s
head
→nurse
(4)Ss
read:
Nurse,nurse，Nurse,nurse,Act
like
a
nurse.
(5)S:
What’s
your
----‘s
job
My
-----
is
a----.
Step
4
:
Consolidation
and
extension
(1)总结本课所学知识
(2)Smash
golden
eg
( http: / / www.21cnjy.com )gs.
Let
me
reward
you.砸出六个单词doctor、nurse、driver、farmer、cook
teacher
(3)Game
:
去做客，大家一起游戏。
(4)想成为什么职业呢？说说
( http: / / www.21cnjy.com )你的理由。
You
can
answer
with
this
sentence:I’m
going
to
be
a
...教师可以先给学生举例说：I’m
going
to
be
an
excellent
teacher.
What
about
you 教师及时地出示相关的一些职业的图片，还可以帮助学生回顾一下相关的职业单词，并教给
学生一些新的职业如policeman
dancer等。T:We
all
have
a
dream.We
should
love
all
kinds
of
professional.Career
without
high
and
low.We
should
takes
pride
in
our
family
work.
How
to
make
( http: / / www.21cnjy.com )your
dreams
and
my
dream
come
true 引导学生说出要努力学习，认真学习。教师总结：Yes!We
must
study
hard
and
work
hard,so
can
make
our
dreams
come
true.
Step
5：
Homework：Make
a
survey.大屏幕出示调查问卷样式
What’s
your
father/mother/uncle/aunt
Name
father
mother
uncle
aunt
tor
nurse
driver
farmer
My
father
is
a
doctor.教学反思
一.谈教学设计和教学方法
在教学设计和教学方法的选择上，我体现了新
( http: / / www.21cnjy.com )课标所反映的教育教学理念，强调以学生为主的教学活动方式，营造探究性和任务型的学习氛围，铺设形成性的评价线索。在教学中，我通过教学卡片、课件等创设真实的学习情境，运用歌曲、游戏、合作等多种教学方法，让学生在玩中学、乐中学。在教学过程中，我努力创设一种轻松、愉悦的课堂气氛，通过各种手段激发学生的学习兴趣，利用多媒体、丰富的操练游戏活动来充分调动学生的学习积极性。
二.谈教学环节
本节课的学习内容是职业单词，所以人称的复习
( http: / / www.21cnjy.com )是一个非常重要的环节。我利用多媒体设计了一张家庭照，利用我的家庭照片来复习，这样既复习了所出现的或隐藏的家人称呼，同时为后面的时间学习打下了铺垫。
四年级的学生年龄小，敢于表现，学习积极性高
( http: / / www.21cnjy.com )，对新鲜的事物特别地感兴趣。于是我结合本课的学习内容，设计了以“吴一凡”为主人公环节，让这个环节贯穿整节课的始终，这样，学生一整节课的学习积极性都非常地高，都想成为“吴一凡”的朋友。此外，我在本节课中坚持大量的操练巩固，通过个别读、升降调读、“一触即发”读、小组读、合作读等多种操练方式，使学生对这一节课充满了新鲜感，从而精神倍加，达到了预定的效果。
本节课我还结合课文重点，设
( http: / / www.21cnjy.com )计了一个砸金蛋的游戏环节。虽然这个游戏有点过时，但对于学生来说，这是熟悉而且有趣的，学生主动地参与到游戏中，在玩中学习，巩固了本节课的重点。职业和我们的生活息息相关，我结合学生理想向学生介绍了本课的另一个知识点“其他职业”，同时教育学生感恩父母的良好品质。
三.谈教学不足
不经反思的人生是没有意义的人生。只有经
( http: / / www.21cnjy.com )过反思的教学，才是更有效的教学，教学只有更好，没有最优。当然，本节课也存在着很多的不足。那就是我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使一小部分学生在回答问题时无从下手。另外，我的教学设计过分地注重小组合作，注重培养学生的小组合作精神，而培养学生个体意识的练习只有一两个。我应设计一些既能体现个体又能发挥整体性的教学环节，使学生个体与整体联系起来，达到学以致用的目的。
通过这节课我深深地感受到，教师应该
( http: / / www.21cnjy.com )真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。我还要努力钻研课材，多学习，让自己真正地成为一名优秀的小学英语教师。教材分析
小学英语四年级上册课本以激发学生学习英
( http: / / www.21cnjy.com )语的兴趣为目的，培养学生学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材主要特点为：
1、强调语言运用
教材体现了交际教学思想，注重学生语
( http: / / www.21cnjy.com )言应用能力的培养。根据学生年龄的特点，在起始阶段采用了“全部动作反应法”，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律重感受语言，在轻松愉快的语言活动重输入语言，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学，为他们用英语交流打下基础。
2、注重能力培养
教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯
( http: / / www.21cnjy.com )穿“学会学习”的主题。注意培养学生的自主学习能力和独立运用所学语言做事情的能力，力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式，发掘他们积极求知、努力进去的潜能。
3、突出兴趣激发
教材教学内容紧密联系小学生的生活和学
( http: / / www.21cnjy.com )习实际，语言材料真实地道，活泼有趣，让学生易学乐学。同时，读出内容的思想性，科学性，系统性，教学形式强调多样化，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。
4、重视双向交流
根据学生的年龄特点和认知能力，教材选取了与学生日常生活密切相关，与教学进度和内容同步的中西方文化知识，真正实现跨文化交际。
5、融合学科内容
教材强调学科之间的整合。精选学生最需要
( http: / / www.21cnjy.com )了解的、最感兴趣的、最有普及价值的、与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融入到语言材料之中，使学生在学习英语的同时，也能够借助到自然科学，社会文化等方面的基础知识，帮助学生了解我们赖以生存和发展的这个世界。
6、重视灵活扩展
教材充分考虑到地域、和学生个体
( http: / / www.21cnjy.com )差异对外语学习的影响，在教材内容的安排上具有一定的灵活性。每单元的C部分是供选择的教学内容。教师可根据学生、地域、课时安排多少等实际情况，灵活的安排和调整教学内容及学习进度。避免了教学内容上的“一刀切”状况，留出一定的弹性，使学生能够各得其所，各尽所长，满足学生个性发展的需求。
