(共20张PPT)
确定位置
苏教版 四年级下
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教学目标
导入新课
小军坐在哪里？
在第三排，第四个
在第四行，第三个
先看竖着在第几列？再看横着在第几行？
通常把竖排叫做列，横排叫做行。
确定一个同学的位置，要从几个方面考虑？
新课讲解
教学目标
新课讲解
第一行
第二行
第三行
第四行
第五行
第一列
第二列
第三列
第四列
第五列
第六列
小军在第四列，第三行。
教学目标
新课讲解
关于确定位置你有什么发现？？
一般情况下确定第几列，要从左向右数，确定第几行，要从前向后数。
一般在表达一个物体的位置时，要先说列后说行。
教学目标
新课讲解
小军坐在第四列第三行，我们一般用这个简单的方法来表示（4，3）
列
行
这就是用数对来表示位置，第一个数字表示列，第二个数字表示行。
教学目标
牛刀小试
小青
小青的位置是______
(2,4)
小刚
小刚的位置是______
(6,2)
用数对表示
教学目标
牛刀小试
在上图中标出第二列第五行的位置，用数对表示是_____
（5，4）表示图中第（ ）列第（ ）行的位置。
（2，5）
5
4
教学目标
新课讲解
用数对表示
饭店的位置是_______
假山的位置是_______
（5，2）
（9，4）
教学目标
新课讲解
同桌交流一下其它地点的位置。并说一说怎样用数对表示位置？
数对是用一对数来表示位置，在括号中写两个数字，第一个数字代表第几列，第二个数字代表第几行，中间用逗号隔开。
教学目标
巩固提升
1
0
2
3
4
5
6
7
下面是实验小学的平面图，请你帮助新生找到以下地点。
操场（2，4）
图书馆（5，3）
餐厅（4，6）
四年级二班教室（5，6）
操场
图书馆
餐厅
四年级二班教室
1
2
3
4
5
6
7
教学目标
巩固提升
1
0
2
3
4
5
6
7
操场
图书馆
餐厅
四年级二班教室
1
2
3
4
5
6
7
1、图中（6，2）和（2，6）的位置相同吗？
2、小红从图书馆去操场应该怎样走？
（6，2）
（2，6）
先向北走一个格，在向西走3个格。
教学目标
巩固提升
1
0
2
3
4
5
6
7
8
1
2
3
4
5
6
7
A
B
C
D
A______
B______
C______
D______
用数对表示A,B,C,D四点的位置，并连起来，看看是什么图形？
（2，5）
（5，5）
（1，2）
（7，2）
梯形
6
5
4
3
2
1
0
3
2
1
5
4
6
如果再给你一个任意点，使它变成一个四边形，你想把它放在哪个位置，说说看。
教学目标
巩固提升
A
B
C
用数对表示A______,
B______,
C______.
(2,4)
(4,2)
(1,2)
（1）说一说游乐场各景点的位置。
（2)请在图中标出小敏的位置是（4，2）
（1,5）
（2,3）
（5,1）
（6,4）
（4,2）
0
教学目标
巩固提升
（0,0）
教学目标
巩固提升
你能不能用数对说说自己在咱们班的位置？
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
用数对表示位置就是把一对数写在括号里，前面一个数表示列，后面一个数表示行。
教学目标
课堂小结
完成课本101页的5，6题。
102页的8，9题。
教学目标
课后作业
谢 谢！
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苏教版-四年级下册-第八单元-用数对表示
----教学设计
课题 确定位置 单元 第八单元探究 学科 数学 年级 四年级
学习目标 情感态度和价值观目标 在数对的探索与应用中，感受数对表示位置的 ( http: / / www.21cnjy.com )必要性和数对的意义，掌握在方格图上用数对表示位置的方法，并能根据数对确定位置，直观感受直角坐标系。
能力目标 经历探索用数对表示位置的抽象过程，体会数对与方格图上的点的对应关系，发展空间观念和符号意识。
知识目标 结合具体情境，理解用数对表示位置的必要性和数对的意义，掌握在方格图上用数对表示位置的方法，并能根据数对确定位置，直观感受直角坐标系。
重点 掌握用数对表示物体位置的方法。
难点 学会用“数对”确定位置，能正确用数对表示方格图上点的位置。
学法 画表法、归纳法 教法 谈话法、画表法，归纳法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：为了更好地与家长 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )沟通，学校每学期都会召开一次家长 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )会。开家长会时，如果老师要求家长坐在自己孩子的座位上，你准备怎样向家长说明你坐的位置呢？
师：同学们的办法可真不少呀！从刚才的介绍中，你认为要准确地确定某一个同学的位置，需要说清楚几件事？下面我们以小军的座位为例来看一下。（出示幻灯2）师：你打算怎么来描述小军的座位？师：哪一种方法好呢？为了更精确的表示位置，数学上有一个统计的标准，那就是用数对表示位置，今天我们就来探索，怎样用数对表示位置？（板书） 学生自由发言。生：小军在第四行第三个。生：小军在第三排第四个。生：小军在第四组，第三个。 以解决实际问题为出发点，导入新课，激起学生对学习新知的欲望。
讲授新课巩固提升 1、认识数对（1）认识行和列师：请大家思考，要想确定小军的位置，我们应该从几个方面考虑？（出示幻灯3）师：大家分析得非常好，如果只从一方面考虑，我们没有办法确定小军的位置。通常我们把竖排叫做列，横排叫做行。（伴随讲解，课件出示行和列。）师：现在你能准确的说出小军的位置了吗？（出示幻灯4）师：关于确定位置你有什么发现？（出示幻灯5）（2）认识数对师：关于小军的位置，我们一般用这个简便的方 ( http: / / www.21cnjy.com )法来表示。（4，3），（出示幻灯6）括号里的4代表在第几列，3代表在第几行，中间用逗号隔开。这就是我们今天要学习的数对。数对就是用一对数来表示位置。师：下面你能用刚才所学的方法，来表示以下同学的位置吗？（出示幻灯7）师：括号里第一个数字表示什么？第二个数字表示什么？（3）牛刀小试（出示幻灯8）师：你能完成这个题目吗？伴随学生回答，教师出示答案。（2，5） 5，42、用数对表示位置。 （1）你能用刚才所学的数对表示下列饭店和假山的位置吗？（出示幻灯9） 师：除了饭店和假山，图上还标注了许多地点 ( http: / / www.21cnjy.com )，同桌相互说一说其他地点的位置该怎样来表述？别讨论一下，用数对表示位置该注意什么？（出示幻灯10）师：下面我们来看一下有关数对的练习题。（1）师：下面是实验小学的平面图，请您帮助新入学的新生找到以下地点。（出示幻灯11）操场（ ） 图书馆（ ） 餐厅（ ）（伴随学生回答，出示答案）（2）图中（6，2）和（2，6）的位置相同吗？（出示幻灯12）师：伴随学生的回答，课件出示出示（6，2），（2，6）的位置。师：小红从图书馆去操场应该怎样走？（2）数对表示A、,B,、C、,D,4个点的位置，并连起来看看是一个什么样的图形 （出示幻灯 13）（3）师：用数对表示A、B、C各点，如果再给你一个任意点，使它变成一个平行四边形，你想把这个点放在哪里？（出示幻灯 14）（伴随学生回答课件出示答案） （4）说一说游乐场各个景点的位置。（出示幻灯 15）师：伴随学生回答课件出示答案。师：请在图中标出小敏的位置。（学生指出答案之后，教师课件出示。） （5）这节课同学们学得非常好，现在你能不能用数对的知识，说说自己在咱们班的位置？（出示幻灯 16） 生：应该从两方面考虑，首先看横着在第几排，再竖着看在第几行。生：小军在第四列第三行。生：一般情况下确定第几列，要从左向右数，确定第几行要从前向后数。生：确定物体位置的时候，一般要先说列，后说行生：小青（2，4），小刚（6，2）.生：第一个数字表示列第二个数字表示行。独立回答生：饭店（5，2），假山（9，4）学生相互交流。学生用数对回答三个地点的位置。生：不相同。并指出两个地点的位置。生：先向北走一个格，在向西走3个格。生：A（2，5） B(5,5) C(1,2) D(7,2)是梯形。生：A(2,4 ) B(4,2)C(1,2).把D点放在（5，4）的位置。独立回答各个景点的位置。生：在图中指出小敏的位置。学生相互交流。 利用学生已有的知识，规整对 ( http: / / www.21cnjy.com )行和列的认识，进一步强调列是从左向右数，行是从前向后数。在这里还强调，叙述物体的位置时，一般先列后行，为下面学习数对做下铺垫。教授新知，强调数对的表示方法，先列后行。试着用学过的知识表示位置，让学生在探究中进一步掌握数对的表示方法。巩固掌握有关数对的知识。用数对表示位置，是对数对知识的应用，通过本例题的设计，让学生能够学以致用，感受到数学与生活的密切联系，激发学习数学的热情。巩固提升阶段，我设计了五道习题，不仅复 ( http: / / www.21cnjy.com )习了根据数对寻找位置，也巩固了根据位置书写数对，还复习了前面所学的路线知识，使学生在应用中得到提升。最后的习题中，学生根据数对知识说出自己在班里的位置，激发了学生学习的积极性，促进了学生之间的相互交流。也进一步巩固了新知。
课堂小结 本节课我们学习了哪些知识？（出示幻灯17） 教师总结：用数对表示位置就是把一对数写在括号里，前面一个数表示列，后面一个数表示行。 用数对表示表示位置是一个很简单的方法，在今后的生活中，我们就可以用这种方法来表示位置。 学生独立回答。 进一步强调了行和列，以及用数对表示位置的方法，突出了本节课的教学重点。
板书 用数对表示位置， 第四列，第三行：（4，3） 列 行数对：用一对数表示位置。 这个板书设计，可以让学生在认识行和列的基础上用数对表示位置，清晰明了，逐步递进。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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用数对表示位置
填空
1、竖排叫做（ ），横排叫做（ ）。
2、确定第几列一般从（ ）往（ ）数，确定第几行一般从（ ）往（ ）数。
3、数对（5，4） 表示第（ ( http: / / www.21cnjy.com ) ）列，第（ ）行。
4、小华在班上坐在第2列第5行，用数对表示是（ ， ）；小东坐的位置用数对表示是（3，6），他做在第（ ）列第（ ）行。21教育网
5、电影票上的“4排5号”，记作（4，5），则5排4号记作（ ）。
二、按要求答题
1、
( http: / / www.21cnjy.com )
（1）写出下列各个字母所在位置的数对。
A( ) B( ) C( ) D( )
(2) 在上图中标出以下位置.E(3,7) F(4,3)
(3)标出（2，4），它表示第（ ）列第（ ）行。标出（4，2），它表示第（ ）列，第（ ）行。21世纪教育网版权所有
（4）在（5，3）的位置有一座假山，请在图中标出假山的位置。
2、描出下列各点，并依次连成封闭图形，看看分别是什么图形？
（1）A（1，2） B（2，4） C(3,2)（在图1中标）
（2）A（2，4） B（3，4）C（5，4） D（4，2） C（4，1） D（1，1）（在图2中标）
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（1）
( http: / / www.21cnjy.com )
（2）
3、
( http: / / www.21cnjy.com )
在上图中找到以下地点：公园（2，4） 商店（3，6） 书店（5，4）
游乐场（4，6） 少年宫（0，0）
答案：
一、1、列，行 2、左，右，前，后 3、5，4 4、（2，5） 5、（5，4）
二、1、（1）A(2,5) B(5,5) C(1,2) D(7,2)
（2）
( http: / / www.21cnjy.com )
（3）2，4 4，2
（4）见上图。
2（1）
( http: / / www.21cnjy.com ) 三角形
（2）
( http: / / www.21cnjy.com ) 不规则的五边形
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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