第4课 书间精灵——藏书 教学设计 (1)
文档属性
| 名称 | 第4课 书间精灵——藏书 教学设计 (1) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 118.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2017-05-31 15:05:06 | ||
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文档简介
第4课
书间精灵——藏书
教学设计
【教材分析】
本课主要是让学生认识藏书票,感受藏书票源于生活,是作者经过对生活的观察和感悟,设计创作出的一种美的表现形式。进一步培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。
【学情分析】
本课学习主体为八年级孩子,这个年龄段学生已经具备一定的审美能力和想象创作能力,对美有着自己独特的感受和表达趋向。《藏书票》的设计,有利于将这一年龄段学生的思维导入到现实生活之中,与身边的事物紧密的相联系,让学习者感受到美就在我们身边、美就在我们的生活当中、美需要我们用心去观察和表现。
【教学目标】
1、知识与技能:认识藏书票这种独特的艺术形式,了解藏书票的来历、规格、票面构成、题材。
2、过程与方法:学会用手绘的方法设计制作藏书票。
3、情感态度价值观:使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐,提高审美能力,促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。
【教学重点】
掌握藏书票的构成内容及手绘制作方法。
【教学难点】
设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。
【教学准备】
教师:多媒体课件、教师手绘作品、优秀学生作品等。
学生:绘画用品等。
【教学方法】
展示法、示范法、讨论法、提问法等。
教学过程
活动1【导入】一、导入阶段
著名学者高尔基曾经说过:“书是人类进步的阶梯,一生的伴侣,最真挚的朋友。”书籍一直伴随着我们成长,读书、藏书不仅是中华名族的传统美德,还是彰显一个国家、民族、乃至个人的文化修养及品位。老师也是一名藏书爱好者,今天我从家里也带来了自己的一本藏书。同学们看,在书的扉页上多了些什么 (实物展示,增加直观性。)
学生:“多了一幅小画。”
教师问学生知道这种小型装饰画叫什么名字吗 这时板书“藏书票”,引出本课内容。
活动2【讲授】二、发展阶段
1、比一比:图片展示,提出问题,中西方收藏书籍的方式有什么不同
学生回答:“中国使用藏书章作为收藏书的印记,而西方多用藏书票作为收藏书的印记。”
2、用自己的话说一说藏书票的定义。
通常将图画与文字刻木板上,并拓印成小幅版画,贴于书本扉页之处,作为藏书的标志,称之为藏书票。
3、了解藏书票的来历,介绍藏书票的知识。
教师图片展示世界上最早的藏书票《刺猬藏书票》和中国最早的藏书票《关祖章藏书票》,让学生描绘书票上的内容,教师总结,讲述这两张藏书票背后的故事。(引起学生的好奇心,激发起学生的学习兴趣。)
4、教师介绍藏书票的规格。
藏书票被誉为“版画珍珠”“纸上宝石”“纸上蝴蝶”,从称呼上可以看出他的规格不会太大,根据书籍的尺寸,藏书票的规格大致为:
8—12cm。
活动3【活动】三、深入阶段
1、学生看图了解藏书票的画面构成。
图案、票主名、拉丁文(EX-LIBRIS)、作者铅笔签名、时间。
2、板书总结藏书票内容:
(1)图案:简洁优美、块面为主。
(2)文字:EX-LIBRIS、票主名。
3、游戏环节:画一画,添一添。
教师与学生共同现场完成一幅手绘藏书票。(巩固本课重点,增加学生的课堂参与度和团队精神。)
活动4【活动】四、扩展阶段
抢答环节:猜一猜:它们属于哪类表现题材
教师展示图片,学生进行抢答。
人物类藏书票、动物类藏书票、植物类藏书票、纪念类藏书票、风景类藏书票、抽象图案类藏书票。
活动5【练习】五、绘画实践阶段
1、学生优秀作品展示。(打开学生的想象力思维,激发起设计兴趣。)
2、为咱班读书角中的任意一本书手绘设计一张藏书票。要求:(1)、构图简洁,色彩明快;
(2)、形式得当,大约8-12CM大小;
(3)、构思新颖,表现班级文化的特色,具备藏书票的基本特点。(简洁优美、题材多样、装饰美化书籍)
3、学生配乐绘画,教师在旁辅助指导
活动6【活动】六、作品展示评价阶段
1、各小组选出几幅藏书票参加展示。
2、作品点评:
A、自评:设计者说出作画意图,并说说对自己的作品是否满意,为什么
B、互评:推荐出你满意的其他同学的作品,说说理由。
C、最后教师进行点评小结,以鼓励性评价为主。
活动7【活动】 七、欣赏阶段
优秀藏书票作品配乐欣赏。(开拓学生眼界)
活动8【讲授】【课堂小结】
1、
回顾本节课内容,强调重难点。
2、
情感态度价值观的提升:今天我们学会了手绘制作藏书票,希望同学们能做一个有心人,在以后的生活中能够爱护书籍,让它们永远成为我们的好朋友。
3、
制作藏书票的方式还有很多种,下一节课我们再具体学习制作藏书票的其它方法。
活动9【活动】【板书设计】
课题:书间精灵——藏书票(一)
右侧:画一画
添一添
(示范画)
中间:(多媒体屏幕)
左侧:(文字)
藏书票的内容:
(1)
图
案:
简洁优美、块面为主。
(2)文字:
EX-LIBRIS、票主名。
活动10【讲授】【教学反思】
为了本课能有效顺利进行,我课下认真备教材、备学生。藏书票学生接触的很少,为了增加教学的直观性,我不仅提前准备了课件、手绘藏书票、个别学生优秀作品,还加入了现场游戏示范,让学生参与课堂当中来。因为藏书票知识点较多,所以我把它分为两个课时,本课时主要是让学生了解藏书票,认识藏书票的画面构成及内容,能够让学生学会以手绘的形式制作藏书票,为下节课学习其他几种制作藏书票的方法做铺垫。这节课整个教学流程我层层推进,主要是以学生自主发现为主,引导为辅。从课堂氛围、互动、作业等多方面上反映,学生学到的知识很扎实,课堂参与度也很高,能愉快自主的学习。总的来说我个人还是比较满意,当然还存在着一些不足,有待于提高,以后我会继续钻研,再接再厉上出更好的美术课。
书间精灵——藏书
教学设计
【教材分析】
本课主要是让学生认识藏书票,感受藏书票源于生活,是作者经过对生活的观察和感悟,设计创作出的一种美的表现形式。进一步培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。
【学情分析】
本课学习主体为八年级孩子,这个年龄段学生已经具备一定的审美能力和想象创作能力,对美有着自己独特的感受和表达趋向。《藏书票》的设计,有利于将这一年龄段学生的思维导入到现实生活之中,与身边的事物紧密的相联系,让学习者感受到美就在我们身边、美就在我们的生活当中、美需要我们用心去观察和表现。
【教学目标】
1、知识与技能:认识藏书票这种独特的艺术形式,了解藏书票的来历、规格、票面构成、题材。
2、过程与方法:学会用手绘的方法设计制作藏书票。
3、情感态度价值观:使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐,提高审美能力,促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。
【教学重点】
掌握藏书票的构成内容及手绘制作方法。
【教学难点】
设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。
【教学准备】
教师:多媒体课件、教师手绘作品、优秀学生作品等。
学生:绘画用品等。
【教学方法】
展示法、示范法、讨论法、提问法等。
教学过程
活动1【导入】一、导入阶段
著名学者高尔基曾经说过:“书是人类进步的阶梯,一生的伴侣,最真挚的朋友。”书籍一直伴随着我们成长,读书、藏书不仅是中华名族的传统美德,还是彰显一个国家、民族、乃至个人的文化修养及品位。老师也是一名藏书爱好者,今天我从家里也带来了自己的一本藏书。同学们看,在书的扉页上多了些什么 (实物展示,增加直观性。)
学生:“多了一幅小画。”
教师问学生知道这种小型装饰画叫什么名字吗 这时板书“藏书票”,引出本课内容。
活动2【讲授】二、发展阶段
1、比一比:图片展示,提出问题,中西方收藏书籍的方式有什么不同
学生回答:“中国使用藏书章作为收藏书的印记,而西方多用藏书票作为收藏书的印记。”
2、用自己的话说一说藏书票的定义。
通常将图画与文字刻木板上,并拓印成小幅版画,贴于书本扉页之处,作为藏书的标志,称之为藏书票。
3、了解藏书票的来历,介绍藏书票的知识。
教师图片展示世界上最早的藏书票《刺猬藏书票》和中国最早的藏书票《关祖章藏书票》,让学生描绘书票上的内容,教师总结,讲述这两张藏书票背后的故事。(引起学生的好奇心,激发起学生的学习兴趣。)
4、教师介绍藏书票的规格。
藏书票被誉为“版画珍珠”“纸上宝石”“纸上蝴蝶”,从称呼上可以看出他的规格不会太大,根据书籍的尺寸,藏书票的规格大致为:
8—12cm。
活动3【活动】三、深入阶段
1、学生看图了解藏书票的画面构成。
图案、票主名、拉丁文(EX-LIBRIS)、作者铅笔签名、时间。
2、板书总结藏书票内容:
(1)图案:简洁优美、块面为主。
(2)文字:EX-LIBRIS、票主名。
3、游戏环节:画一画,添一添。
教师与学生共同现场完成一幅手绘藏书票。(巩固本课重点,增加学生的课堂参与度和团队精神。)
活动4【活动】四、扩展阶段
抢答环节:猜一猜:它们属于哪类表现题材
教师展示图片,学生进行抢答。
人物类藏书票、动物类藏书票、植物类藏书票、纪念类藏书票、风景类藏书票、抽象图案类藏书票。
活动5【练习】五、绘画实践阶段
1、学生优秀作品展示。(打开学生的想象力思维,激发起设计兴趣。)
2、为咱班读书角中的任意一本书手绘设计一张藏书票。要求:(1)、构图简洁,色彩明快;
(2)、形式得当,大约8-12CM大小;
(3)、构思新颖,表现班级文化的特色,具备藏书票的基本特点。(简洁优美、题材多样、装饰美化书籍)
3、学生配乐绘画,教师在旁辅助指导
活动6【活动】六、作品展示评价阶段
1、各小组选出几幅藏书票参加展示。
2、作品点评:
A、自评:设计者说出作画意图,并说说对自己的作品是否满意,为什么
B、互评:推荐出你满意的其他同学的作品,说说理由。
C、最后教师进行点评小结,以鼓励性评价为主。
活动7【活动】 七、欣赏阶段
优秀藏书票作品配乐欣赏。(开拓学生眼界)
活动8【讲授】【课堂小结】
1、
回顾本节课内容,强调重难点。
2、
情感态度价值观的提升:今天我们学会了手绘制作藏书票,希望同学们能做一个有心人,在以后的生活中能够爱护书籍,让它们永远成为我们的好朋友。
3、
制作藏书票的方式还有很多种,下一节课我们再具体学习制作藏书票的其它方法。
活动9【活动】【板书设计】
课题:书间精灵——藏书票(一)
右侧:画一画
添一添
(示范画)
中间:(多媒体屏幕)
左侧:(文字)
藏书票的内容:
(1)
图
案:
简洁优美、块面为主。
(2)文字:
EX-LIBRIS、票主名。
活动10【讲授】【教学反思】
为了本课能有效顺利进行,我课下认真备教材、备学生。藏书票学生接触的很少,为了增加教学的直观性,我不仅提前准备了课件、手绘藏书票、个别学生优秀作品,还加入了现场游戏示范,让学生参与课堂当中来。因为藏书票知识点较多,所以我把它分为两个课时,本课时主要是让学生了解藏书票,认识藏书票的画面构成及内容,能够让学生学会以手绘的形式制作藏书票,为下节课学习其他几种制作藏书票的方法做铺垫。这节课整个教学流程我层层推进,主要是以学生自主发现为主,引导为辅。从课堂氛围、互动、作业等多方面上反映,学生学到的知识很扎实,课堂参与度也很高,能愉快自主的学习。总的来说我个人还是比较满意,当然还存在着一些不足,有待于提高,以后我会继续钻研,再接再厉上出更好的美术课。