第2课 借物寓意 教学设计
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文档简介
第2课
借物寓意
教学设计
1教学目标
1、知识与技能:理解中国花鸟画“借物寓意”的造型理念,学会用中国画写意的方法表现生活中花卉蔬果的情趣,在体验写意画的笔墨情趣的同时抒发自己的情感。
2、过程与方法:通过对作品的赏析和评述、观察和比较,教师进行示范,学生实践练习,并评价总结教学的过程和方法,完成本节课的知识与技能目标。
3、情感、态度和价值观:
感受中国画家“借物寓意”的思想感情,体会中国写意花鸟画的艺术魅力,使学生的审美能力随之而得到提高,崇高的民族自豪感油然而生。
2学情分析
当前初二年级学生,通过前面课程的学习,已经初步掌握了笔墨的基本技能,再者,学生对日常生活的关注与理解水平也有了一定的提高,思维发展和生活经验也有了相应的提高,同时对本课的学习具备了一定的接受兴趣和理解基础。
但中国画是学生平时不大关注的领域,这是本课教学的一个困难所在,同时也是本课的魅力所在,要引导学生了解、继承我国的优秀文化遗产。
3重点难点
重点:理解中国花鸟画“借物寓意”的造型理念,学会用中国画写意的方法表现生活中花卉蔬果的情趣;
难点:感受中国画家“借物寓意”的思想感情,体会中国写意花鸟画的艺术魅力,使学生的审美能力随之而得到提高。
4教学过程
活动1【导入】欣赏齐白石作品《祖国万岁》（PPT展示）
师:这是1955年国庆的时候,齐白石老人以真挚的情感画了这幅《祖国万岁》,笔墨简略但高度形似,色彩夺目,水分饱满,有强烈的感染力。
问:画面上画的这株植物同学们认识吗
总结:面画的是一株生机勃勃的万年青象征着欣欣向荣的新中国,希望祖国能像这株植物一样万年长青。“祖国万岁”四个篆书大字点明主题,表达了老人强烈的爱国之心。
今天,我们将进入新的课程“借物寓意”。(PPT出示课题)
(设计意图:通过欣赏、评述齐白石的作品,引导学生对国画的“借物寓意”的理念有一个了解。)
活动2【讲授】了解借物寓意
中国画的“借物寓意”是指画家借助表现值物本身的属性,来寓意自己的精神追求和气节。它并不是硬加到作品上,而是要善于抓住动植物与人的某种思想情感的联系,加以艺术的夸张,在表现自然、歌颂生命的同时借物抒情、托物言志,给人以丰富的启迪与联想。
活动3【讲授】欣赏和感受课本作品 《蔬果图》《兰花图》
(看书)《蔬果图》(吴让之清代)我们看画面画的是什么 上方题::“士大夫不可一日无此味”。柿子和白菜是生活中很常见的蔬果,画家就是借它们来表达自己的精神追求和气节的。赏析《兰花图》(看书和PPT展示)
(设计意图:通过对吴让之《蔬果图》的欣赏、评述使学生理解“借物寓意”在作品中的运用方法;通过赏析、评述郑思肖的《兰花图》,让学生感受中国画以诗配画的表现手法,进一步了解“借物寓意”的绘画理念。,并使学生能够正确利用美术课本,让美术课本的使用效率达到更优化。)
活动4【活动】赏析与评述
你认为画家是怎样运用蔬果的形象和笔墨表现情感和寓意的 柿子寓意“事事”,白菜寓意“清白”,题款可了解作者通过蔬果来表达一种士大夫应具有的“安贫乐道”的清廉品质和精神。作品中运用勾勒和没骨技法,设色轻松淡雅,行笔灵巧,体现了一种清新雅致的君子情怀。
回顾元末著名诗人王冕,诗:“吾家洗砚池头树,个个花开淡墨痕,不要人夸好颜色,只留清气满乾坤”。请同学们感受这首诗的寓意是什么
表露画家淡泊名利,不愿与统治者同流合污的高尚情操。出示王冕的《墨梅图》
(设计意图:发挥媒体作用采用直观的方式引发学生兴趣,以促进学生发展,为学生赏析提供素材。通过欣赏、讨论、交流画家作品与实物照片的活动,让学生了解中国画的造型、构图的特点。)
活动5【活动】观察与比较
将画家作品与实物照片比较,说说在造型上有什么区别,其特点是什么
教师总结:全画虽只用淡墨,却能将梅花的姿态表现的清新悦目,画家并没有画出整个梅树和所有的花朵。而是只将最能表达意境的一枝梅花进行特写式描绘,使枝干和花朵布局主次分明、疏密得当。也就是说作者再画梅花时候,融入了自己的主观情感,把生活中的形象进行了提炼,得出了画中艺术形象。正所谓“艺术源于生活,又高于生活”。
画面体现了中国画的一种特殊的构图形式,空白的运用,给人一无限的想象空间。出示齐白石的《家雀》。
根据所学知识,来尝试分析一下这幅画的寓意。
欣赏国画作品:了解用墨方法:泼墨法、破墨法、没骨法
(设计意图:通过画作与实物照片的比较,让学生更为直观的感受到水墨画的概括表现方法,体会到画家是如何借物寓意的。)
活动6【讲授】教师示范
中国画还追求笔墨情趣,正所谓“有笔有墨谓之画”。中国画的绘画技法也是多种多样的,比如老师喜欢荷花,“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的品质,被历代文人墨客誉为“花君子”。
出示师的两幅写意荷花作品。
教师示范写意荷花的基本画法,边示范边讲解。
用描绘生活中的花卉蔬果来表达情感,体会花鸟画的“借物寓意”。
(设计意图:通过展示教师作品和教师示范,给学生直观的感受,让学生了解用笔、墨的技法和“借物寓意”的表现方法。)
活动7【活动】作品欣赏
PPT展示水墨荷花的作品,教师引导学生欣赏感受。
(设计意图:通过作品欣赏,提高学生的感知能力和激发学生的绘画兴趣,为下一环节做铺垫。)
活动8【练习】体验与练习
运用所学内容,画一幅写意荷花,注意表达出情趣。
(设计意图:在练习中加深对中国画“借物寓意”的理解。教师进行适当引导,提高示范的有效性。激发学生的创作热情与动手尝试的创作欲望。)
活动9【讲授】评价总结
请同学展示自己的作品,谈谈再作画实践中的收获和体会,并对自己的作品作出评价。请同学们发表见解后,教师点评。
小结:
通过同学们的体验可以看出,大家对中国花鸟画“借物寓意”的绘画理念已经有了理解和掌握,而在造型上,中国画重视神思而不拘泥于形似,甚至追求“不似之似”、“似与不似之间”,以便更好的抒情、言志,同时体现画家自己的艺术个性。希望同学们以后除了能用文字抒发自己的情感外,也能用画笔表达胸中逸气。
(设计意图:利用多种方式多角度评价,使学生受到不同程度的肯定,让每位学生体验成功的乐趣。)
活动10【作业】课后拓展
请课同学们利用课后时间查阅清代画家齐白石和朱耷的资料及作品,以便更深层次的理解中国花鸟画的“借物寓意”!
(设计意图:国画生根于中国文化,希望学生继承和发扬。)
借物寓意
教学设计
1教学目标
1、知识与技能:理解中国花鸟画“借物寓意”的造型理念,学会用中国画写意的方法表现生活中花卉蔬果的情趣,在体验写意画的笔墨情趣的同时抒发自己的情感。
2、过程与方法:通过对作品的赏析和评述、观察和比较,教师进行示范,学生实践练习,并评价总结教学的过程和方法,完成本节课的知识与技能目标。
3、情感、态度和价值观:
感受中国画家“借物寓意”的思想感情,体会中国写意花鸟画的艺术魅力,使学生的审美能力随之而得到提高,崇高的民族自豪感油然而生。
2学情分析
当前初二年级学生,通过前面课程的学习,已经初步掌握了笔墨的基本技能,再者,学生对日常生活的关注与理解水平也有了一定的提高,思维发展和生活经验也有了相应的提高,同时对本课的学习具备了一定的接受兴趣和理解基础。
但中国画是学生平时不大关注的领域,这是本课教学的一个困难所在,同时也是本课的魅力所在,要引导学生了解、继承我国的优秀文化遗产。
3重点难点
重点:理解中国花鸟画“借物寓意”的造型理念,学会用中国画写意的方法表现生活中花卉蔬果的情趣;
难点:感受中国画家“借物寓意”的思想感情,体会中国写意花鸟画的艺术魅力,使学生的审美能力随之而得到提高。
4教学过程
活动1【导入】欣赏齐白石作品《祖国万岁》（PPT展示）
师:这是1955年国庆的时候,齐白石老人以真挚的情感画了这幅《祖国万岁》,笔墨简略但高度形似,色彩夺目,水分饱满,有强烈的感染力。
问:画面上画的这株植物同学们认识吗
总结:面画的是一株生机勃勃的万年青象征着欣欣向荣的新中国,希望祖国能像这株植物一样万年长青。“祖国万岁”四个篆书大字点明主题,表达了老人强烈的爱国之心。
今天,我们将进入新的课程“借物寓意”。(PPT出示课题)
(设计意图:通过欣赏、评述齐白石的作品,引导学生对国画的“借物寓意”的理念有一个了解。)
活动2【讲授】了解借物寓意
中国画的“借物寓意”是指画家借助表现值物本身的属性,来寓意自己的精神追求和气节。它并不是硬加到作品上,而是要善于抓住动植物与人的某种思想情感的联系,加以艺术的夸张,在表现自然、歌颂生命的同时借物抒情、托物言志,给人以丰富的启迪与联想。
活动3【讲授】欣赏和感受课本作品 《蔬果图》《兰花图》
(看书)《蔬果图》(吴让之清代)我们看画面画的是什么 上方题::“士大夫不可一日无此味”。柿子和白菜是生活中很常见的蔬果,画家就是借它们来表达自己的精神追求和气节的。赏析《兰花图》(看书和PPT展示)
(设计意图:通过对吴让之《蔬果图》的欣赏、评述使学生理解“借物寓意”在作品中的运用方法;通过赏析、评述郑思肖的《兰花图》,让学生感受中国画以诗配画的表现手法,进一步了解“借物寓意”的绘画理念。,并使学生能够正确利用美术课本,让美术课本的使用效率达到更优化。)
活动4【活动】赏析与评述
你认为画家是怎样运用蔬果的形象和笔墨表现情感和寓意的 柿子寓意“事事”,白菜寓意“清白”,题款可了解作者通过蔬果来表达一种士大夫应具有的“安贫乐道”的清廉品质和精神。作品中运用勾勒和没骨技法,设色轻松淡雅,行笔灵巧,体现了一种清新雅致的君子情怀。
回顾元末著名诗人王冕,诗:“吾家洗砚池头树,个个花开淡墨痕,不要人夸好颜色,只留清气满乾坤”。请同学们感受这首诗的寓意是什么
表露画家淡泊名利,不愿与统治者同流合污的高尚情操。出示王冕的《墨梅图》
(设计意图:发挥媒体作用采用直观的方式引发学生兴趣,以促进学生发展,为学生赏析提供素材。通过欣赏、讨论、交流画家作品与实物照片的活动,让学生了解中国画的造型、构图的特点。)
活动5【活动】观察与比较
将画家作品与实物照片比较,说说在造型上有什么区别,其特点是什么
教师总结:全画虽只用淡墨,却能将梅花的姿态表现的清新悦目,画家并没有画出整个梅树和所有的花朵。而是只将最能表达意境的一枝梅花进行特写式描绘,使枝干和花朵布局主次分明、疏密得当。也就是说作者再画梅花时候,融入了自己的主观情感,把生活中的形象进行了提炼,得出了画中艺术形象。正所谓“艺术源于生活,又高于生活”。
画面体现了中国画的一种特殊的构图形式,空白的运用,给人一无限的想象空间。出示齐白石的《家雀》。
根据所学知识,来尝试分析一下这幅画的寓意。
欣赏国画作品:了解用墨方法:泼墨法、破墨法、没骨法
(设计意图:通过画作与实物照片的比较,让学生更为直观的感受到水墨画的概括表现方法,体会到画家是如何借物寓意的。)
活动6【讲授】教师示范
中国画还追求笔墨情趣,正所谓“有笔有墨谓之画”。中国画的绘画技法也是多种多样的,比如老师喜欢荷花,“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的品质,被历代文人墨客誉为“花君子”。
出示师的两幅写意荷花作品。
教师示范写意荷花的基本画法,边示范边讲解。
用描绘生活中的花卉蔬果来表达情感,体会花鸟画的“借物寓意”。
(设计意图:通过展示教师作品和教师示范,给学生直观的感受,让学生了解用笔、墨的技法和“借物寓意”的表现方法。)
活动7【活动】作品欣赏
PPT展示水墨荷花的作品,教师引导学生欣赏感受。
(设计意图:通过作品欣赏,提高学生的感知能力和激发学生的绘画兴趣,为下一环节做铺垫。)
活动8【练习】体验与练习
运用所学内容,画一幅写意荷花,注意表达出情趣。
(设计意图:在练习中加深对中国画“借物寓意”的理解。教师进行适当引导,提高示范的有效性。激发学生的创作热情与动手尝试的创作欲望。)
活动9【讲授】评价总结
请同学展示自己的作品,谈谈再作画实践中的收获和体会,并对自己的作品作出评价。请同学们发表见解后,教师点评。
小结:
通过同学们的体验可以看出,大家对中国花鸟画“借物寓意”的绘画理念已经有了理解和掌握,而在造型上,中国画重视神思而不拘泥于形似,甚至追求“不似之似”、“似与不似之间”,以便更好的抒情、言志,同时体现画家自己的艺术个性。希望同学们以后除了能用文字抒发自己的情感外,也能用画笔表达胸中逸气。
(设计意图:利用多种方式多角度评价,使学生受到不同程度的肯定,让每位学生体验成功的乐趣。)
活动10【作业】课后拓展
请课同学们利用课后时间查阅清代画家齐白石和朱耷的资料及作品,以便更深层次的理解中国花鸟画的“借物寓意”!
(设计意图:国画生根于中国文化,希望学生继承和发扬。)