广东省广州市2017年中考语文总复习课件（打包14套）

课件9张PPT。第一章 语 音考查目标1．识记：记住常用汉字的读音。
2．理解：辨别常用的同音字，能根据上下文区分多音字的读音。
3．应用：能在具体语境中正确辨别字的注音正误，辨别多音字的不同读音。方法指引 语音题型多为客观选择题，也有要求给加点的字注音、根据拼音写汉字的题型，形式大多为给词语中“加点的字”注音，也有的以句子形式出现。语音的拼读错误类型主要有：①异读词误读，如把“械”读成“jiè”，“畸”读成“qí”，“酵”读成“xiào”；②形近字误读，如“葺”和“茸”；③形声字误读，如“纤”“弦”等字的读音；④多音字误读，如“薄”的两个读音，“báo”和“bó”区分不清；⑤方音误读，如“揩油”的“揩”（kāi），有的方言中读“kā”。方法指引 复习时要注意：
1．加强识记课文后“读一读，写一写”要求认读的字的正确读音。
2．掌握常见多音字在不同语境中的不同读音。辨别多音字的读音，可以从意义、用法、词性等几个方面考虑。如“强”字，读“qiáng”时往往是形容词，意思是“与‘弱’相对”或“程度高”，像“强壮”“要强”等；读“qiǎng”时往往是动词，意思是“迫使”，像“强迫”“强词夺理”等；读“jiàng”时往往与“固执己见，不听劝告”有关，像“倔强”等。方法指引3．正确把握形声字的读音。一是利用部分形声字的声旁具有表音功能的特点，帮助识记一些难读的字，如“犷”“绌”“黜”等；二是注意部分形声字声旁的表音功能已弱化或丧失，不可想当然地“有边读边”，如“纤”“玷”“涸”等。
4．注意区分形近字的读音。如“粟——栗”，“葺——茸”，“茶——荼”等。
5．注意方言与普通话读音的差异。如广州话中将“zh / ch / sh / r”分别读作“z / c / s / y”，将“冗长”的“冗”（rǒng）读作“yǒng”。1．(2016·广州市)下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（ ）（3分）
A．丞相 / 相信 押解 / 浑身解数
B．狂澜 / 斑斓 晦暗 / 诲人不倦
C．羁绊 / 挑衅 迁徙 / 阡陌交通
D．归省 / 省会 禁止 / 忍俊不禁（本题考查对多音字、形近字读音的辨别能力。A.xiànɡ / xiānɡ jiè / xiè；B.lán huì；C．bàn / xìn qiān；D.xǐng / shěnɡ jìn / jīn）B经典回顾2．（2015·广州市）下列词语中，加点字读音全都正确的一项是（ ）（3分）
A．攫取（jué） 精神矍铄（jué）
应和（huò） 风和日丽（hé）
B．涟漪（yī） 风光绮丽（yǐ）
凶恶（è） 深恶痛疾（wù）
C．匍匐（pú） 相辅相成（fǔ）
拗口（ào） 性格执拗（niù）
D．豁免（huò） 浴血奋战（yù）
肖像（xiào） 惟妙惟肖（qiào） （本题考查对形近字、多音字等读音的辨别能力。A.应和hè；B.绮qǐ；D.惟妙惟肖xiào）C经典回顾3．（2014·广州市）下列词语中，加点字读音有错误的一项是（ ）（3分）
A．臆测（cè） 恻隐之心（cè）
抹布（mā） 拐弯抹角（mò）
B．怅然（chàng） 身体肿胀（zhàng）
痴想（chī） 吹毛求疵（cī）
C．粗犷（guǎng） 心旷神怡（kuàng）
哄笑（ｈōng） 一哄而散（hòng）
D．脚踝（huái） 地表裸露（guǒ）
伺候（sì） 窥伺时机（sì） （本题考查对形近字、多音字读音的辨别能力。D.裸luǒ，伺候cì）D知识积累附录一 人教版初中语文教材重点生字词汇总
附录二 常见多音字
附录三 词语中容易误读的字
附录四 成语中容易误读的字（请单击链接处）课件37张PPT。第七章 语言运用及探究考查目标1．理解：能在具体语境中识别各种基本的语文知识；了解语言表达的基本要求。
2．应用：能运用基本语文知识对具体语境中的语言现象作合理的判断分析；能正确地进行日常的书面表达、倾听和口头表达；能阅读材料，梳理材料，准确提炼信息；能主动发现问题、探索问题；能根据已有的资料形成自己的观点。方法指引 语言知识综合运用及探究性试题在近年中考试卷中大量出现，考查题型多样，考查时多与综合性学习结合，注重与现实生活的联系。这就要求我们平时多关注社会热点，注意训练自己思维的敏锐性和灵活性，提高自己的语言表达能力。语言运用及探究性试题的考查不局限于语文知识，而是更侧重于语文能力，特别是思维能力和表达能力的考查。这类试题的答案不是唯一的，允许我们发表不同的看法，鼓励创造性思维。方法指引 下面介绍几种常见题型的答题技巧：
1.口语表达类
例：下面具体场合中女主持人所说的一句话应该是（ ）
晚会帷幕徐徐拉开，女主持人姿态优美地步出舞台，不小心跌倒在地，观众哗然。此时，女主持人从容站起，神态自若地说了一句话，场内立刻掌声四起。
A.对不起，我太紧张了，请不要见笑。
B.刚才，我是被大家的热情倾倒了。
C.对不起，我太激动了，失礼了。
D.不好意思，刚才我跌倒了，幸好没有扭伤脚。
B【解题思路】语言得体是指根据说话人和听话人的身份和说话的场合，根据文章的特定语体，运用合适贴切的词语、句子，做到言辞恰当，交际文明。
【参考答案】B
（女主持人把不小心跌倒，说成是“被大家的热情倾倒”，既巧妙又得体）
【答题技巧】说话要符合语境，文明得体；要符合语体要求，根据具体情况使用口语或书面语；要注意称呼和礼貌用语。方法指引方法指引 2.排序类
例：填入下面一段文字的横线上，使语意连贯、逻辑顺序合理的一句是（ ）
西安是一座世界闻名的历史文化古都，是我国重要的科技、文化教育、国防工业基地和著名的国际旅游城市。，对于我们建设既葆有古都风貌，又具有现代文明的社会主义外向型城市，有着特别重要的意义。
A.改善环境质量，加强环境保护，创造良好的投资环境和旅游环境
B.加强环境保护，改善环境质量，创造良好的投资环境和旅游环境
C.创造良好的投资环境和旅游环境，改善环境质量，加强环境保护
D.创造良好的投资环境和旅游环境，加强环境保护，改善环境质量B【解题思路】连贯的语言通常是：表达的中心明确，意思前后贯通，条理层次清晰，结构比较协调，有时还适当使用连接词语。解答本题，首先要分析选项中三个短语之间的逻辑关系，然后确定它们的正确排列顺序。通过仔细分析，我们就可以知道三个短语之间的意义关系：“加强环境保护”的目的是“改善环境质量”，而“改善环境质量”的目的又是“创造良好的投资环境和旅游环境”，因此，正确的选项应该是“B”。
【答题技巧】先揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。然后进行对比分析，排除干扰项，最后通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。方法指引方法指引 3.图表类
例：观察下图，用简洁的语言表达你所得到的启示。人 从 众
森 林 木利用利用利用【参考答案】随着人口的不断增加，自然资源正逐渐减少。为了可持续发展，我们必须控制人口增长。【解题思路】首先要分析、理解图的内涵，然后用简洁的语言来表述启示。图面告诉我们：随着人口的不断增加，可以利用的树木却越来越少，这里的关键是不能把对“树木”的理解仅仅停留在表面上，而应该明确它是自然资源的代表。
【答题技巧】审题时，要注意表头和表脚的文字，弄清楚图表说明的对象和比较的角度；注意题干中句式表达的要求和字数的限制。要认真观察图表，找出图表中所含的信息：比较对象、比较角度及项目、各种数据及变化特点等。抓信息要全面而准确。方法指引4.仿写类
例：（1）请你根据下面画线句子的结构，以“相互就是”开头，仿写两句话。
茫茫人海，漫漫大路，你我相遇，成为相互。相互就是：走累了一起扶助。相互就是：走远了一起回顾。啊，相互就是相呼。
相互就是： 。相互就是： 。
（2）仿照下面句子的形式，选择某一事物，创设情景，表达思想感情，另写一组意思完整的句子。
例句：墙角的花，当你孤芳自赏时，天地便小了。
仿句： 。方法指引痛苦时一起倾诉快乐时一起投入笼中的鸟，当你安于供养时，自由就没有了【解题思路】解题时首先要仔细分析例句的结构特点，所采用的修辞方法和句与句之间内容上的联系，然后确定仿写内容，并用恰当的语言表达出来。
【答题技巧】既要注意形式，又要注意内容。内容上，既要注意题目的明确要求，又要认真分析隐含的信息和要求。要做到形神兼备，还要注意以下四个原则：紧扣中心，话题一致；句式相同，结构一致；修辞相同，表达得当；语体相同，情感协调。5.对联类
例：下面是一副赞美老师的对联。上联是“三尺讲台迎冬夏”，横批为“润物无声”，请拟出下联。
下联：_____________________________ 一支粉笔写春秋【解题思路】上、下联都应围绕赞颂老师默默奉献这个中心。上联停顿节拍为四三。“三尺讲台”为偏正短语，“三尺”是数量词，“讲台”是名词，“迎冬夏”是动宾结构，宾语是表示季节的词。下联可对“一支粉笔写春秋”或“满园桃李笑春秋”。
【答题技巧】对联，中国的传统文化之一，又称楹联或对子。对联对仗工整，平仄协调。一副标准的对联，它最本质的特征是“对仗”。具体表现在：①字数相等，上下联字数必须相同；②平仄相对，上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声；③词性相对，讲究“虚对虚”“实对实”，而且相对的词必须在相同的位置；④内容相关，上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。6.辩论类
例：依据材料，为“越辩越明”栏目拟定辩论赛的双方观点。
东南大学引导专家教授默默无闻做学问，努力通过学术论文表达思想和观念；也鼓励专家教授上媒体传播新思想和新观念，推出专家教授“新闻贡献热”排行榜，这一做法引起热议。
（材料出自《江苏科技报》）
正方观点：_________________________________
反方观点：_________________________________【解题思路】扣住材料重点，正面和肯定的意见要作为正方，不能颠倒，反方观点要与正方相对或相反。
【参考答案】正方：应该倡导专家教授做“新闻贡献”。反方：不应该倡导专家教授做“新闻贡献”。
【答题技巧】辩题的确定要有争议性、可辨性。辩论反驳的过程不论选择正方还是反方，立论还是驳论，个人的观点必须明确，选择的理由必须要充分根据生活实际或个人的切身体会，搜索身边的有关事例，为辩论提供有力的证据，做到有理有据。同时，辩论的语言还要注意逻辑性和严密性。7.内容概括类
例：试用一句话说明京剧是怎样形成的（连标点在内不超过30个字）。
京剧的前身是安徽的徽剧。清朝乾隆五十五年（1790）起，原在南方演出的三庆、四喜、春台、和春四大徽剧戏班相继进入北京演出，它们吸收了汉调、秦腔、昆曲的部分剧目、曲调和表演方法，使徽剧与这些剧种逐渐融合，演变成一种新的声腔，更为悦耳动听，称为“京调”。清代末期民国初期，上海的戏院全部为京班所掌握，所演的戏称为“京戏”。【解题思路】简明扼要，是运用语言的基本要求之一。概括表述时一定要符合原意。解答这类题目时，我们一定要先找出要点，然后根据要点进行表述。本题的要点有三个：“徽剧与其他剧种”“融合”“演变”。
【参考答案】京剧是徽剧与汉调、秦腔、昆曲融合演化而成的（或徽剧经过与汉调、秦腔、昆曲融合，而演变成了京剧）。
【答题技巧】提炼信息（压缩语段）和概括新闻都属于该类题型。对于提炼信息题，主要是提取主干，如未到字数，可补充最重要的信息。不同文体，概括的重点也不同。议论性语段一般为：议论对象+作者观点（结论）。说明性语段一般为：说明对象+特点。记叙性语段则要有以下的要点：表述对象、动作行为、时间、地点、原因、结果等。而对于概括新闻主要内容，一般格式是：人物（对象）+事件+原因或结果。8.广告宣传语
例：请为下面的电视画面设计一条公益广告用语，要求思想健康，文字简洁，有内涵有深度。
在一个风景如画的公园里，一对年轻夫妇正与一个孩子嬉戏……突然雨点沙沙地落下来了，夫妇俩都忙着为小孩子遮雨，小孩子会心地笑起来了。【解题思路】公益广告语具有语言精练、内容醒目、便于记忆等特点，目的主要是教育人、启发人。上面这个电视画面以省略号为界自然地分为两个部分，拟写广告语也应从两方面入手。
【参考答案】享受自然，感悟真情（或享受自然之趣，感悟父母之爱）。
【答题技巧】先要了解标语（或口号）的特点，即简洁，有号召力。可引用名言，也可以自拟，只要符合活动主题即可。答题要求：抓住语境，把握内容，控制字数，句式整齐，修辞得体。9.句式变换类
例：从下列材料中选取必要的信息，为“食品添加剂”下定义。
（1）食品添加剂是有意加入到食品中的物质。
（2）食品添加剂的使用是防腐和加工工艺的需要。
（3）食品添加剂既可以是化学合成物质，也可以是天然物质。
（4）食品添加剂加入食品中的目的是改善食品的品质和色、香、味。
____________________________________________
____________________________________________【解题思路】本题考查的是短句变长句，首先要分析各个句子，确定一个句子当主干，然后将其他的短句通过增删等方法变换成定语或者状语，再修改使之通顺并符合题目要求即可。
【参考答案】食品添加剂是为了改善食品品质和色、香、味以及为防腐和加工工艺的需要而有意加入食品中的化学合成物质或天然物质。
【答题技巧】短句变长句的方法是把相关的内容有次序地依附在一个中心词上，成为一个有着长附加成分的偏正结构。长句变短句的方法是处理长定语，可以把它分离出来，独立成复句里的分句；也可以利用复指的办法，使句子主干突出，条理清楚；还可以重新组句，重新排序。10.修辞手法类
例：请从下面四个选项中选出恰当的喻体填在横线上（只填序号），并简要说明理由。
①黑墨 ②黑钻石 ③黑夜 ④黑葡萄
（1）此刻，她那般的眼睛深情地注视着他，带着瓷城女子半洋半土、半文半野的气味。
（2）透过墨镜望去，姑娘的脸呈平滑的褐色，眼睛像似的，闪烁着奇异的光亮。
（1）____，理由：________________________。
（2）____，理由：________________________。【解题思路】从形状相似来看，②④可以作为眼睛的喻体，第（2）句中有“闪烁着奇异的光亮”，与之相照应的只能是能闪烁光亮的“黑钻石”，第（1）句选④，切合眼睛的特点，且与“半洋半土、半文半野”的人物性情相契合。
【参考答案】（1）④黑葡萄是乡野之物，带有土气、野味，与所刻画的人物性情契合，显得鲜活。（2）②黑钻石带有奇异的光彩，带着闪亮的光芒，可以写出姑娘的活泼、机灵。
【答题技巧】常考的修辞手法有：比喻、比拟(拟人)、排比、设问、反问、夸张、反复、对比。方法指引 下面介绍几种常用修辞手法的区别：
比喻与比拟：
（1）性质不同、作用不同。比喻强调的是甲、乙两物的相似性，而比拟却是利用它们之间的不同特性，使两体融为一体，这是区别比喻和比拟最重要的标志。
（2）句式结构不同。比喻句由本体、喻体和喻词三部分组成。借喻虽然不出现喻词和本体，但可以变换为有喻词和本体的明喻、暗喻。不管是哪一种比喻，始终都有喻体。比拟句主要是借助想象，将本体模拟为人或物的某种行为、动作或情态，不论是拟人，还是拟物，始终都无拟体。方法指引 对偶与排比：对偶是由两句构成，排比则是由三个或三个以上的句子构成。设问与反问：设问是明知故问，自问自答。反问是只问不答，答案自寓其中。
排比与反复：排比是把结构相同或相似、意义相关、语气一致的几个短语或句子排列起来，而反复是根据需要，使所用的词语或句子重复出现。
设问与反问：设问是明知故问，自问自答。反问是只问不答，答案自寓其中。排比与反复：排比是把结构相同或相似、意义相关、语气一致的几个短语或句子排列起来，而反复是根据需要，使所用的词语或句子重复出现。
借喻和借代：
（1）借代侧重在代替，借喻是一种比喻说明。
（2）借代侧重于“相关性”（本体和喻体之间具有相关性），不能改为明喻，而借喻侧重于“相似性”，可以改为明喻。
（3）二者可以用能否加上“像”字的方法来辨认。可以加“像”的是借喻，不能加“像”的是借代。经典回顾【口语表达类】
（2016·广州市）下面的情境中，用语不得体的一项是（ ）（3分）
学校举行书法展示活动，同学们邀请你当场挥毫，你推让不过，说：“好吧，那我只好献丑了。”作品完成后，你谦虚地对大家说：“写得不好，见笑了！”组织活动的老师奖给你一件礼物，你对老师说：“谢谢老师，这礼物我就笑纳了。”你的书法老师应你之邀参加了这次活动，你对他说：“感谢您百忙之中光临指导！”
A.献丑 B.见笑 C.笑纳 D.光临C（“笑纳”用于请人收下自己的礼物，对象误用）经典回顾 【内容概括类】
（2016·广州市）阅读下面的材料，按要求作答。（2分）
为了方便广大市民赏花，广州市有关部门透露：今年年底将完成60个赏花点的建设；每月的主题花分别是一月樱花，二月桃花，三月木棉，四月紫荆，五月杜鹃，六月凤凰木花，七月荷花，八月向日葵，九月小叶紫薇，十月玫瑰，十一月兰花，十二月白梅。
请用一句话概括以上材料的内容，不超过20字。
。示例：广州今年底将完成60个赏花点建设经典回顾【对联类】
（2016·广州市）根据对联常识，将下面六个短语组合成一副对联，为主题花做宣传。（3分）
濯清涟 冬梅 出淤泥而不染 夏荷 远群芳以无争 傲霜雪
___________________________________________________
___________________________________________________
示例：夏荷濯清涟出淤泥而不染，冬梅傲霜雪远群芳以无争。经典回顾【排序类】
（2015·广州市）把下列句子组合成语序合理、语意连贯的一段话，最恰当的一项是（ ）（3分）
①而且这种现象越来越低龄化。
②但是互联网时代，汉字却陷入有声无形的窘境。
③汉字承载了中华民族的文明和智慧。
④专家学者认为：汉字对智力的开发有巨大作用；认识的汉字越多，联想就越丰富。
⑤其兼备象形和表意的特点及蕴含的思想和文化内涵是任何科技也无法模拟和取代的。
⑥现在越来越多的人出现提笔忘字的现象。
A．③⑥①⑤④② B．③⑤④②⑥①
C．⑥①②③④⑤ D．⑥②①④③⑤B 本语段的主题是从汉字的重要性出发谈到现在的“提笔忘字”现象。根据这个主题，可以判断首句为③，⑤紧承其后，介绍汉字的特点，接着引出专家的观点来说明汉字对智力开发的作用。②句中的“但是”转换了话题，介绍了当今社会上“提笔忘字”的现象，引起人们的注意和思考。【图表类】
（2012·广州市）根据下面的调查表，用一句话概括其主要信息，不超过36字。（4分）近两年我国国民阅读方式倾向：______________
______________________________________。主，现已有所下降，网络（电子）阅读则逐步上升以纸质图书阅读为经典回顾【仿写类】
（2011·广州市）联系上下文，在横线上依次填写恰当的语句。（4分）
什么是美？不同的观察会有不同的收获。沉稳的静景是凝固的美，欢快的动景是流动的美；___________________，优雅的曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，___________________。只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵，生活中处处都有美。流畅的直线是直爽的美 宁静的村庄是清幽的美 经典回顾【广告宣传语】
（2009·广州市）根据下面的短讯，为“地球一小时”熄灯活动拟写一条宣传标语。不超过20字。（3分）
新华社电为提倡减少二氧化碳排放，应对全球变暖，表明对全球共同抵御气候变暖行动的支持，世界自然基金会向全球倡议，今年3月28日20时30分至21时30分关灯一小时。世界各地300多个地标性建筑，如纽约的百老汇剧院、帝国大厦、克莱斯勒大厦，北京的“鸟巢”和“水立方”，巴黎的埃菲尔铁塔，埃及的吉萨金字塔，伦敦的白金汉宫和议会大厦等，纷纷加入“地球一小时”熄灯活动，于当地时间28日20时30分先后熄灭璀璨的灯光，以“朴素”外表伫立在夜空下，共同打造最美丽的“黑暗时刻”，在黑暗中点亮环保的希望。 _________________________________________关灯一小时，给地球一个喘息的机会。经典回顾【句式变换类】
（2008·广州市）将下面的长句改写成三个短句，保持语意不变，可适当增删个别字词。（3分）
以简练、朴素、通透、雅淡的风貌著称，在通风、隔热、防风、防雨、防潮等方面都极具特色的岭南建筑在我国建筑之林中独树一帜。
_______________________________________________________________________________________________________________ ①岭南建筑在我国建筑之林中独树一帜。②它以简练、朴素、通透、雅淡的风貌著称。③它在通风、隔热、防风、防雨、防潮等方面都极具特色。 经典回顾8．内容概括类（2015·江西省）下列作为新闻标题最恰当的一项是（ ）（2分）
北京晨报讯（记者王歧丰）为纪念抗战胜利70周年，全市已启动抗战文物险情排查工作。北京市文物局日前通报，今年6月底前，将完成68处抗战文物的保养工作。据市文物局相关负责人介绍，目前，我市抗战类文物共162处。近年来，对焦庄户抗战遗址等一批抗战文物进行了不同程度的修缮。此次文物修缮，主要是对地堡类文物周边进行降土，将原入口加以整修，重做地面和排水，增设自渗井，安装文物保护标志牌、说明牌。记者还了解到，目前抗战文物保护工作并不平衡。各级抗战文物的保护情况不乐观，大部分存在局部残损的情况，小部分损坏严重。
A．北京纪念抗战胜利70周年
B．抗战文物保护工作并不平衡
C．北京启动抗战文物险情排查工作
D．北京开始保养68处抗战文物D经典回顾【修辞手法类】
（2016·淄博市）下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是
（ ）（2分）
A．气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊，常伫立在最高的枝头，喳喳的鸣叫略带金属质感，又不失婉转，闻之让人心悦。（运用拟人的修辞手法，写出了喜鹊的气度不凡，表现了作者对喜鹊的喜爱、欣赏之情）
B．淄博山水如画。如果说博山、淄川、沂源的风景如同一气呵成的写意山水画，那么桓台马踏湖就是工笔细作的江南画风。（运用比喻的修辞手法，写出了淄博的山水之美，同时又区分了“博山、淄川、沂源”与“桓台马踏湖”风景的不同风格）
C．在浪漫中呼吸的巴黎、在历史中行走的罗马、在花园里游憩的新加坡，为我们提供了城市建设管理中的“他山之石”。（运用排比的修辞手法，写出了我们进行城市建设可供借鉴的多个角度）
D．我们用什么来丈量时间呢？是读完一本书还是刷完朋友圈？我们用什么来记录青春呢？是厚积薄发还是匆匆碌碌？（运用了反问的修辞手法，提醒“我们”要珍惜时间，用读书积累来让青春过得有意义）D经典回顾 【辩论类】
（2014·宁波市）（改编）辩论很精彩。随着电子产品的普及，学生汉字书写能力正在退化，汉字正面临危机。请你就“电子产品是不是汉字危机的罪魁祸首”这一辩题，代表反方发表观点，并陈述理由。（4分）
正方：我方的观点是电子产品是汉字危机的罪魁祸首，因为在没有键盘输入的时代，用笔写字可以强化人们的记忆，而如今键盘输入则让人们可以在多个候选的编码中选择所需的字，削弱了人们的书写能力，以致出现了“提笔忘字”现象。
反方：___________________________________
__________________________________________
__________________________________________我方的观点是电子产品不是汉字危机的罪魁祸首，因为电子产品本身没有错，关键在于使用者过于依赖键盘输入汉字，而忽视对汉字的识记和书写。 课件17张PPT。第三章 词 语考查目标1．理解：能根据上下文区别多音字的意义；能正确理解具体语境中词语的意义；了解我国语言具有丰富的感彩的特点。
2．应用：能在具体语境中，根据词义和感彩，正确选用恰当的词语，恰当运用常用成语。方法指引 词语考查的题型主要有：一是选择词语（主要是近义词）使用正确或错误的一项；二是选择词语解释正确或错误的一项；三是找出并（或）修改具体语境中使用不正确的词语；四是解释句子中的词语。
复习时要注意：
1．掌握课文中常用词语的含义。能正确使用七至九年级语文课本中出现的常用词语，能正确使用常见的同义词和成语。
2．根据语境注意词义的轻重、范围的大小、习惯搭配、感彩等，理解词语的引申义、比喻义。方法指引3．理解成语的意思、适用范围、感彩等，并根据语境正确使用成语。以下是几种成语误用的常见类型：
（1）望文生义
例：①古人写文章都是文不加点，我们现在读起来很吃力。
②这些具有穿云裂石之功的大力士一上场，就把观众的目光吸引了过去。
解析：“文不加点”是指写文章一气呵成，无须修改。形容文思敏捷，写作技巧纯熟。“点”在这里表示涂改，而不是指标点符号。“文不加点”用在例①中与原意不符。
“穿云”指穿破云层，“裂石”指震裂石头，“穿云裂石”形容乐器声或歌声高亢嘹亮。在例②中用以形容大力士的功力有误。
方法指引（2）近义混用
例：①我收到一封国外来信，上面的邮票不胫而走，不知被哪个集邮迷撕去了。
②她父亲思想开明，对女儿和儿子等量齐观，并无重男轻女的思想。
解析：例①中的“不胫而走”应改为“不翼而飞”。“不胫而走”是指没有腿却能跑，侧重指事情、消息等无须刻意宣传，就已迅速流传开来；“不翼而飞”是指没有翅膀却能飞走，着重指东西突然不见了。
例②中的“等量齐观”应改为“一视同仁”。这两个成语都有“对……同等看待”的意思，但“等量齐观”一般用于事物之间的比较，而“一视同仁”着重强调对人或动物的态度是平等的，不分厚薄亲疏。方法指引（3）褒贬失当
例：①李明见别人在下棋，不免倍增心喜、蠢蠢欲动。
②姐姐性格孤僻，卓尔不群，平时很少参加社交活动。
解析：例①中的“蠢蠢欲动”应改为“跃跃欲试”。“蠢蠢欲动”原是形容虫子蠕动的样子，现多用来形容敌人准备进犯或坏人准备捣乱，含贬义。
例②中的“卓尔不群”应改为“落落寡合”或“郁郁寡欢”。“卓尔不群”是指高高直立，超出一般，形容道德、学问的成就超乎寻常，与众不同，含褒义。“不群”在这里指跟别人不一样，而非“不合群”。方法指引（4）前后矛盾
例：①二嫂喃喃地说：“这是命中注定的，只能怨天尤人罢了。”
②杂志社的来稿虽多，可是不刊之论、没有分量的稿子也不少。
解析：“怨天尤人”形容对不如意的事一味归咎于客观原因或埋怨他人。用在例①中与前文说二嫂已经认命相矛盾。
“不刊之论”是指不必修改或不能更改的言论或著作，即非常出色的或经典的著作。用在例②中与下文说没有分量的稿子相矛盾。方法指引（5）语意重复
例：①我们必须打破老一套的陈规陋习。
②在辩论会上，他的观点被驳得体无完肤，一无是处，面目全非。
③大熊猫憨态可掬，小猴子顽皮可爱，惹得周围的人们忍俊不禁地笑了。
解析：例①中的“老一套”与“陈规”重复，应删去“老一套的”。
例②中的三个成语语意相近，重复使用显得啰唆，应删去其中两个。
“忍俊不禁”指忍不住笑，用在例③中与下文“笑了”重复，应删去“地笑了”。方法指引4．根据语境正确使用关联词语，防止滥用、误用、漏用、搭配不当、位置不当等。如：只要经常锻炼身体，才会增强体质。“只要”应与“就”搭配，“只有”应与“才”搭配，“只要”与“才”搭配不当，应把“只要”改为“只有”。1．（2016·广州市）依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（3分）
王羲之、颜真卿的作品让我们认识到书法是心灵和性格的表现。王羲之酒后即兴而作《兰亭集序》，字体式样______，笔画疏密有致，大小自由随性。尤其是全篇二十多个“之”字，个个______。此帖被称为“天下第一行书”。颜真卿的侄儿在安史之乱中义不从贼，全家惨遭杀害。颜真卿______，写下《祭侄文稿》，其字笔画粗重，字字独立，痛切之情读之可感。此帖被称为“天下第二行书”。
A．变幻莫测 别具一格 义正词严
B．变幻莫测 别有用心 义愤填膺
C．变化多端 别有用心 义正词严
D．变化多端 别具一格 义愤填膺D变幻莫测：变化多端，难以揣测。
变化多端：形容变化极多。也指变化很大。
别具一格：另有一种风格。
别有用心：言论或行动中另有不可告人的企图。 含贬义。
义正词严：道理正当，措辞严肃。
义愤填膺：胸中充满义愤。
根据语境，排除选项ABC经典回顾2．（2015·广州市）依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（3分）
①警方提醒市民要提高警惕，增强自我保护意识，学会辨识_________的骗子，以免上当。
②每逢节日，看到同学与亲人团聚的场面，他总会_________，深深思念远在家乡的母亲。
③古人讲究称呼，对象不同称呼不同，对自己用谦称，对别人要用尊称，不能_________。
A．形形色色 触景生情 混为一谈
B．五花八门 触景生情 混淆是非
C．形形色色 睹物思人 混淆是非
D．五花八门 睹物思人 混为一谈A 经典回顾 形形色色：形容事物种类繁多，各式各样。
五花八门：原指五行阵和八门阵，这是古代两种战术变化很多的阵势。比喻变幻多端或花样繁多。
触景生情：指受到眼前事物的触动，引起联想，产生某种感情。
睹物思人：指看见死去或离别的人留下的东西就想起这个人。
混为一谈：指把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。
混淆是非：指故意把正确的说成是错误的，把错误的说成是正确的。
根据语境，排除选项BCD。经典回顾3．（2014·广州市）依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（3分）
①醉驾者如果在一起起车祸面前还_________，无疑会成为极其危险的人。
②新年联欢晚会上，同学们载歌载舞，大家都_______在欢快、热烈的气氛中。
③刚步入生意场的他，凭借灵活的头脑，_________，轻松赚得人生第一桶金。
④端午节与父母团聚，对于偏远山区的有些留守儿童来说，这只是一种_________。
A．无动于衷 沉醉 左右逢源 奢望
B．不动声色 沉醉 绝处逢生 愿望
C．不动声色 沉湎 左右逢源 奢望
D．无动于衷 沉湎 绝处逢生 愿望A经典回顾 无动于衷：指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。
不动声色：在紧急情况下，说话、神态仍跟平时一样，没有变化。形容非常镇静，一点儿也不着急。显然句子①的空格处应填“无动于衷”，因此排除选项BC。
沉湎：比喻潜心于某事物或处于某种境界或思维活动中，深深迷恋着，无法自拔。多形容陷入不良的生活习惯难以自拔，表达消极的感彩。
根据词语的感彩，句子②的空格处应填“沉醉”，从而排除选项D。知识积累附录六 常用成语辨析
附录七 常用词语辨析（请单击链接处）感谢使用课件9张PPT。第二章 汉 字考查目标1．识记：记住常用汉字的字形。
2．理解：辨别常用的形近字。
3．应用：能在具体语境中选用形近字和多音多义字；能用硬笔熟练地书写正楷字。方法指引 汉字的考查题型有：选择题；根据拼音写汉字或给汉字注音；改错别字，形式大多为找出并改正词语（包括成语）中的错别字，也有的以句子形式出现。
汉字的错误类型主要有：一是形近字误写，如“忏悔”写成“迁悔”；二是音近字、音同字误写，如“残酷”写成“惨酷”，“刻苦”写成“克苦”；三是形音义皆近字误写，如“摩擦”写成“磨擦”；四是不明成语典故造成误写，如“卧薪尝胆”中的“薪”是指“柴草”，不能写作“新”。方法指引 复习时要注意：
1．做学习的有心人，平时多积累，读书看报遇到不认识的字要多查字典。
2．将汉字的字形与它的音和义结合起来识记，懂得根据音、义来辨形。如“啾、揪、锹”，“啾”是“口”字旁，指的是“动物细小的叫声”，读“jiū”；“揪”是“提手”旁，指的是“用手抓住”，和“啾”读音一样；“锹”是“金”字旁，是指“挖土用的器具”，读“qiāo”。方法指引3．学会根据语境辨形。如“化妆”与“化装”的区别，“化妆”是“精心修饰、打扮”，“化装”是“改变装束”。
4．了解一些成语的来源。如“名列前茅”，原指古代楚国军队行军时，前哨如遇敌情，则举茅草示警。因此“茅”不能写作“矛”。
5．自编小口诀帮助记忆。如用“戌横、戍点、戊中空、戎飘须”来记“戌、戍、戊、戎”几个易混的形近字。1．（2016·广州市）下列词语中，没有错别字的一项是（ ）（3分）
A．阔绰 忘乎所以 威摄 左右蓬源
B．狩猎 仙露琼桨 发髻 穷困缭倒
C．蹒姗 独具惠眼 琐屑 不求甚解
D．惬意 孤陋寡闻 销蚀 自知之明A.“威摄”应为“威慑”，“左右蓬源”应为“左右逢源”；
B.“仙露琼桨”应为“仙露琼浆”，“穷困缭倒”应为“穷困潦倒”；
C.“蹒姗”应为“蹒跚”，“独具惠眼”应为“独具慧眼”D经典回顾2．（2015·广州市）下列词语中,没有错别字的一项是（ ）（3分）
A．秩序井然 惊慌失错 期期艾艾 波光嶙嶙
B．气充斗牛 锲而不舍 顶礼摹拜 芒刺在背
C．精巧绝纶 物竞天泽 踉踉跄跄 无可置疑
D．长途跋涉 红装素裹 袅袅烟云 孜孜不倦D A.“惊慌失错”应为“惊慌失措”，“波光嶙嶙”应为“波光粼粼”；
B.“气充斗牛”应为“气冲斗牛”，“顶礼摹拜”应为“顶礼膜拜”；
C.“精巧绝纶”应为“精巧绝伦”，“物竞天泽”应为“物竞天择”经典回顾3．（2014·广州市）下列词语中,没有错别字的一项是（ ）（3分）
A．更胜一筹 锋芒毕露 义愤填膺 束手无策
B．微不足道 消声匿迹 正襟危坐 跚跚来迟
C．一视同人 相形见绌 恪尽职守 突如奇来
D．轻飞曼舞 莫衷一事 顾名思意 来势汹汹B.“消声匿迹”应为“销声匿迹”，“跚跚来迟”应为“姗姗来迟”；
C.“一视同人”应为“一视同仁”，“突如奇来”应为“突如其来”；
D.“莫衷一事”应为“莫衷一是”，“顾名思意”应为“顾名思义”A知识积累附录五 词语中容易写错的字（请单击链接处）课件20张PPT。第五章 标点符号考查目标1．理解：理解各种标点符号在具体语境中的作用。
2．应用：能正确地给现代文加注标点；标点符号的书写要合乎要求。方法指引 标点符号是书面语中不可缺少的部分，用来表示停顿、语气及词语的性质和作用。因此，必须重视标点符号的使用。常用的标点符号有16种，分为点号和标号两大类。方法指引一、点号
点号表示语言（句）中的停顿和语气，一般用在句中或句末。
1．句号：表示一句话完了之后的停顿，一般用在表示陈述语气的句末。如：
①我是广州人。
②中国是世界四大文明古国之一。
③你自己去吧。
2．问号：用在一句话的末尾，表疑问语气。如：
①去好呢，还是不去好呢？
②你吃饭了吗？
③难道这样容易的事都不会做吗？
方法指引 注意：有些句子虽然有疑问词“谁”“什么”
“怎么”等，但全句所要表达的意思却不是疑问，而是陈述，这时句末不能用问号。如：
①什么时候动身，从哪儿上车，我都打听好了。
②上天喜欢谁，就给谁智慧、知识和喜乐。
③谁打死老鹰，谁的眼就要瞎掉的！
3．感叹号：用在表示强烈感情的句子末尾。如：
①为中华民族的伟大复兴而努力奋斗！
②我多么想去北京看一看呀！
③停止射击！
方法指引4．逗号：表示句子内部的一般性停顿。如：
①泰山，古称岱宗。
②苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
③对于这个城市，他并不陌生。
5．顿号：表示句中并列的词语或短语间较小的停顿。如：
①尼罗河、亚马孙河、长江和密西西比河是世界四大河流。
②正方形是四条边都相等、四个角都是直角的四边形。
③树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿了。方法指引6．分号：表示复句内部并列的分句之间的停顿。如：
①语言，人们用来抒情达意；汉字，人们用来记言记事。
②蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。
③孔子、司马迁、鲁迅之所以为千秋万代传颂，是因为他们为民族文化宝库增添了财富；戚继光、郑成功之所以被载入史册，是因为他们为中华民族留下了伟大的爱国精神。
7．冒号：表示提示性话语之后的停顿，用来提引下文。如：
①同志们，朋友们：现在开会了。
②他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”
③北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。方法指引 注意：“某某说”在引语前，用冒号；在引语中或引语后，则不用冒号。如：
①老师说：“李白是唐代的大诗人，中学课本里有不少李白的诗。”
②“李白是唐代的大诗人，”老师说，“中学课本里有不少李白的诗。”
③“李白是唐代的大诗人，中学课本里有不少李白的诗。”老师说。
方法指引二、标号
标号主要标明语句的性质和作用。
1．引号：表示引用的部分、人物语言和特别指出的部分。双引号内如果还需用引号则用单引号。如：
①过去的“北大荒”而今变成了“鱼米乡”。
②她又像安慰我似的说：“你放心，大夫明早还要来的。”
③小王说：“‘劳动能锻炼人’，这话是对的。”
注意：如果引语是完整独立的，则引文末尾的标点应放在引号内；如果引语是整个句子的一部分，则引文末尾不用标点。如：
①俗话说：“世上无难事，只怕有心人。”
②要想取得好成绩，就应该保持谦虚的态度，正所谓“虚心使人进步，骄傲使人落后”。方法指引2．括号：表示文中注释的部分，括号内的内容一般不读出来。如：
①轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
②我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！（长时间热烈的鼓掌）
③拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏。方法指引3．破折号：A．表解释说明；B．表意思的递进；C．表意思的转折；D．表语音的中断或延长。如：
①我国古代的四大发明——造纸术、火药、印刷术、指南针，对世界历史的发展有伟大贡献。（表解释说明）
②他偏要放下经卷，横来招是搬非，大约是怀着嫉妒罢——那简直是一定的。（表意思的递进）
③他不喜欢乘马车游公园——除非为了去炫耀一下他的新衣服。（表意思的转折）
④我们在天安门前深情地呼唤：周——总——理——（表语音的延长）方法指引4．省略号：A．表文中省略的部分；B．表话语的断断续续；C．表话未说完。如：
①她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”（表文中省略的部分）
②“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。”（表话语的断断续续）
③喜儿：“（急切地）爹，你……”（表话未说完）
5．书名号：表书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名等。书名号内如果还需用书名号则用单书名号。如：
①我最爱看四大古典名著中的《红楼梦》。
②今天我们新学了一首歌曲《同桌的你》。
③请大家来看一篇好作文：《读〈雷雨〉有感》。方法指引6．着重号：表示文中特别重要的、需要强调的词语的标号，标在字下。如：
①选出下列各项拼音中不完全正确的一项。
②革命青年向科学大进军——同志们，这就是我们现在所需要的。
③自然，自从西洋发明了法西斯主义，他们那里也开始中国化了。
7．间隔号：用在月、日，音译的名、姓，或一本书的书名和篇名之间，标在字间。如：
①这就是令世人震惊的“一二·九”事件。
②共产主义的倡导者是卡尔·马克思。
③同学们，我们今天来学习一篇新的课文：《秋色赋·海滨仲夏夜》。方法指引8．连接号：用于连接相关的时间、人、事、物、数字等，占一个字的位置，标在字间。如：
①我国建国66周年了（1949—2015）。
②这是一辆北京—上海的直达列车。
③人类发展可以分为古猿—猿人—古人—新人四个阶段。
9．专名号：标在人名、地名、朝代名等专用名的下面。如：
①司马相如者，汉蜀郡成都人也，字长卿。
②《聊斋志异》是清代文学家蒲松龄的作品。经典回顾1．（2008·广州市）依次填入下文标号处的标点符号，正确的一项是（ ）（3分）
媒体公开发表的国学大师启功先生在66岁时为自己写的《墓志铭》 ① 中学生，副教授。博不精，专不透。名虽扬，实不够。高不成，低不就 ② 身与名，一起臭 ③ 诙谐且富深意，足可传世。A 经典回顾①处“《墓志铭》”后属于直接引用的文字，故用冒号和双引号；
联系上下文，②处不能用逗号，用省略号表明中间省略了部分内容，用法正确；
③处属于直接引用的文字，故句号在后双引号内。经典回顾2.（2016·雅安市）下列句子标点使用有误的一项是( )（2分）
A．走到一个十字路口，左拐；继续向前，走到第二个十字路口，还是左拐，跨过马路,就是图书馆。
B．这一类的人们，就是现在也何尝少呢?他们有确信,不自欺；他们在前赴后继地战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。
C．室外环境污染，包括建筑物外墙(最典型的是玻璃幕墙)的反射光、夜间过亮的城市灯光(如广告牌、霓虹灯、景观灯的光)产生的光污染。
D．伙计们，别放走它！这年月，咬人可不行！逮住它！哎哟……哎哟！A“还是左拐”后面的逗号应改为分号经典回顾3．（2015·北京市）下面两个语段都出自法国作家都德的小说《最后一课》。语段（一）中的画线语句，是从说“布告牌传出坏消息”转换到说“‘我’上学的情形”；语段（二）中的画线语句，是用“最明白，最精确”解释“最美的语言”。根据各自语境，在【甲】【乙】处分别填写标点符号，正确的一项是（ ）（2分）
语段（一）我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦【甲】我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”A经典回顾 语段（二）韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言【乙】最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
A．【甲】破折号 【乙】破折号
B．【甲】逗号 【乙】句号
C．【甲】破折号 【乙】句号
D．【甲】逗号 【乙】破折号甲处破折号表示转换话题，乙处破折号表示解释说明。祝福筑梦路上的所有考生，加油！感谢使用课件12张PPT。第八章 综合性学习考查目标1．关注社会生活，关注生存环境，培养社会责任感；了解我国国情，增强社会责任感和使命感。
2．关注身边的人和事，关心他人，培养正确的情感、态度和价值观。
3．考查知识的迁移能力、创新能力和分析综合能力。经典回顾【语言综合运用型 】
（2015·广州市）阅读下面的材料，按要求作答。（5分）
近日，国内一所大学的影视传媒学院成立。被聘为该学院教授的某明星在微博上透露，自己没上过大学，对做教授很“惶恐”。对此，网友们也有话说——
@清新：明星们还是先教好自己的孩子吧。
@小雯：好开心！我一定要努力考进去，做偶像的学生。
@abc：美国明星有当总统的，但没有做教授的。基辛格曾想去某大学当教授，被该校的校长一口回绝。
（1）请用一句话概括以上材料的内容，不超过20字。（2分）
_______________________________________________
（2）就国内这所大学的做法，请跟帖评论，表明你的观点，并简述理由。（3分）
______________________________________________________________________________________________网友热议某明星被聘为大学教授一事。我赞同该大学的做法。虽然某明星没有上过大学，但有着丰富的表演经验，能给学生带来帮助，当教授绰绰有余。经典回顾【材料探究型 】
（2016·广州市番禺区）阅读下列材料，按要求作答。（5分）材料一：番禺历史悠久，源远流长，始建于公元前214年，至今已有2 200多年历史，为历代通商口岸和著名的“鱼米之乡”，也是岭南画派、广东音乐的发源地之一。材料二：番禺的民间艺术多姿多彩，这里有风格独特的鳌鱼舞、飘色、乞巧等。此外，番禺凤舞、番禺龙狮、沙湾广东音乐、番禺粤曲私伙局、番禺龙舟、番禺咸水歌等民间艺术也广为流传，深受民众欢迎。材料三：岭南一秀的莲花山景观、广东四大名园之一的余荫山房、古祠宇留耕堂等具有浓郁的岭南文化特色。莲花山上或悬崖峭壁，或奇岩异洞，或嵯峨幽邃，或雄伟挺拔，它上面的观音神像是目前箔金铜像的世界之最；余荫山房布局巧妙，园中亭台楼阁、堂殿轩榭、桥廊堤栏、山山水水尽纳于方圆三百步之中；留耕堂以柱多而出名，共有木、石柱112条。另外，香江野生动物世界、长隆旅游度假区、集古建筑艺术与岭南园林于一体的沙湾宝墨园等更是吸引了越来越多的中外游人。
（1）根据以上三则材料，用一句话介绍番禺概况。（不超过25字）（3分）
___________________________________________
（2）请从材料三中选一个景点，以“留耕堂内赏石柱”为上联，续写下联。（2分）
____________________________________________番禺历史悠久，民间艺术多样，旅游资源丰富。莲花山下望观音【综合活动型】
（2016·荆门市）吉米到中国学习中国传统文化。他在学习的过程中遇到了一些困难，请你给予帮助。（11分）
（1）【辨年龄排座位】出席宴会的人，年龄有如下的特点：
①古稀 ②垂髫 ③不惑 ④花甲 ⑤弱冠 ⑥而立
请你帮他按照从年长到年幼的顺序排好座位。（3分）
座位排序是（填数字序号）___→___→___→___→___→___
（2）【作古诗领报酬】吉米创作的一首七言绝句被校刊登载了，稿费以每字7元来计算（只算正文，不计标题和标点）。吉米在写领条时，不会用汉字大写数字的标准写法来写金额，请你帮帮他。（2分）
已领金额：__________元。①④③⑥⑤②壹佰玖拾陆（3）【读美文理语序】今天的课堂作业有一道语序排列题，吉米被难住了。请你帮他把语序排列好，将序号写在横线上。（2分）
汉字，你是中年文化的载体。___；___；___；___。时间的长河，奔涌不息，五千年的文化，在你的舞蹈里，源远流长。
①采菊东篱的悠然、带月荷锄的自在，因为你而淡泊成最美的风景
②玄妙灵动的狐女、机智勇敢的屠户，因为你而随乡道草庐的茶香流传
③石壕村中的夜啼、“安得广厦千万间”的呼声，因为你而伴着诗人的忧愤振聋发聩
④河畔婉转的雎鸠、白露时节的蒹葭，因为你而一起被采进《诗经》的抑扬顿挫
正确顺序：______________________④①③②（4）【开班会拟标语】九年级（6）班将举行“走进传统文化”主题班会，邀请吉米参加。吉米想为这次活动拟写一副宣传对联，请你帮帮他。（4分）
_____________________________________共搭汉语桥，同筑中国梦。【应用文运用型】
（2016·西宁市）××学校学生会邀请青海省著名作家井石先生于2016年6月26日下午14:00—17:30在学校礼堂举行“初中生与文学创作”专题讲座。校学生会李明同学拟写了一则海报（见右图），准备在24日张贴。请你在下列横线处补写出这则海报中缺少的三项主要内容。（3分）
（1）______________________________________。
（2） _____________________________________ 。
（3） _____________________________________ 。专题讲座：初中生与文学创作主讲人：青海省著名作家井石先生地点：学校礼堂【解读漫画型】
（2016·黄冈市）“曾子杀猪”的故事流传千古。曾子的妻子准备去赶集，儿子在一旁哭闹着也要一起去。妻子说：“你在家待着，我回来了杀猪烧肉给你吃。”妻子从集市上回来后看见曾子正在磨刀准备杀猪。妻子马上制止他说：“我只不过是哄哄小孩玩的。”曾子说：“孩子是不能欺骗的。孩子年龄小，不懂世事，处处学习父母的样子。今天你欺骗他，是教他说谎话、欺骗别人。”妻子听了很后悔，于是和曾子一起杀猪烧肉给孩子吃。（6分）
（1）读了上则故事，你有哪些感想呢？请简述出来。
（3分）
____________________________________________（略。围绕“言而有信，诚实待人”“父母是孩子的第一任老师，其言行举止会对孩子产生潜移默化的影响”“知错能改也很可贵”三点作答，言之有理即可）（2）仔细观察右面这幅漫画，请介绍漫画的画面内容（不超过70字），并写出漫画寓意。要求语意简明，句子通顺。漫画内容：___________________________________
____________________________________________
______________________________________ （2分）
漫画寓意：___________________________________
_____________________________ （1分）一位身穿印有“诚信”二字工作服的铁匠师傅站在铁砧旁，左手用钢钳夹着一块写有“承诺”二字的铁块，右手举着铁锤，铁块火星四溅。依靠诚信打造承诺。只有讲求诚信的人，他的承诺才让人信服。知识积累 对人教版初中语文教材内容进行梳理，综合性学习可大致分为六类：
1．体验成长类：《让世界充满爱》《青春随想》《成长的烦恼》《岁月如歌——我的初中生活》《乘着音乐的翅膀》
2．自然风情类：《寻觅春天的踪迹》《背起行囊走四方》《黄河，母亲河》
3．语言文字类：《好读书，读好书》《漫游语文世界》《少年正是读书时》《走进小说天地》《走上辩论台》
4．历史文化类：《话说千古风流人物》《我所了解的孔子和孟子》《到民间采风去》《脚踏一方土》《马的世界》《戏曲大舞台》
5．专题探究类（热门话题类）：《关注我们的社区》
6．其他类：《怎样搜集资料》课件51张PPT。第六章 名著阅读（文学常识）考查目标 了解课文涉及的重要作家作品知识和文学常识。初中阶段课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。具体来说：
1．识记《全日制义务教育〈语文课程标准〉（实验稿）》和课本（七至九年级）所涉及的中国重要作家的时代及其代表作。
2．识记《全日制义务教育〈语文课程标准〉（实验稿）》和课本（七至九年级）所涉及的外国重要作家的时代及其代表作。
3．识记《全日制义务教育〈语文课程标准〉（实验稿）》和课本（七至九年级）所涉及的文学体裁常识。经典回顾1．（2014·广州市）班上开展“穿越名著时空，结交名人朋友”综合性学习活动，请从“猪八戒、鲁智深、杨修、林黛玉”中挑选一人交朋友,仿照示例，写出理由，不超过50字。（5分）
示例：曹操，我心中的英雄。《三国演义》中，尽管他多疑妒才杀了杨修，但我敬佩他官渡之战中以少胜多的才略。 示例：林黛玉，我心中的女神。《红楼梦》中，尽管她敏感多疑爱争风吃醋，但我敬佩她在封建社会中敢爱敢恨的勇气。 （5分） 经典回顾2．（2013·广州市）班上开展“走进小说天地，体会别样人生”综合性学习活动，请从“杨志、孔乙己、韩麦尔先生、奥楚蔑洛夫”中挑选一个人物，仿照示例写心得，不超过60字。（5分）
示例：祥子，一个旧北京的人力车夫，拉着一辆黄包车在烈日和暴雨下四处奔跑，我从中读出了下层百姓生活的辛酸苦难。 示例一：杨志，一个梁山泊的英雄，挥着一把朴刀在刀光剑影中搏杀，我从中读出了一个豪迈英雄的赤子之心。
经典回顾 示例二：孔乙己，一个旧社会的读书人，摇晃着脑袋在酒馆里数着茴香豆喝酒，我从中读出了科举制度下知识分子的迂腐与自命清高。
示例三：韩麦尔先生，一个教学四十年的老教师，穿上平日轻易不穿的礼服严肃认真地上最后一课，我从中读出了一个知识分子深厚的爱国情感。
示例四：奥楚蔑洛夫，一个沙皇政权的警官，兴师动众处理街头小事，变化无常，我从中读出了沙皇政府的黑暗统治。经典回顾3．（2010·广州市）下列属于莫泊桑作品的一项是（ ）（2分）
A．《最后一课》 B．《羊脂球》
C．《格列佛游记》 D．《悲惨世界》B经典回顾4．（2015·北京市）阅读下面的连环画，完成第（1）~（3）题。（4分）经典回顾经典回顾（1）连环画中有一幅是通过司马懿的专注神情来表现诸葛亮的临危不乱，这幅画是第_____幅。（1分）
（2）从连环画的内容来看，足智多谋的诸葛亮临危不乱，使用________的计谋吓退了司马懿，化险为夷。同样能表现诸葛亮足智多谋的故事在小说《三国演义》中还有很多，比如________。（2分）
（3）诸葛亮的形象经常出现在京剧舞台上。从连环画和下面的链接材料可以看出，京剧舞台上的诸葛亮应当由生行中的____________来扮演。（1分）
8 空城计 草船借箭 老生 经典回顾 【链接材料】行当是指戏曲演员专业分工的类别。生行是京剧表演行当的主要类型之一。根据所扮演人物年龄、身份的不同，生行又分为老生、小生、武生等。老生多挂髯口（胡须），扮演中年或老年男子，多为性格正直刚毅的正面形象。小生扮演青年男性，演唱时真假嗓音合用，表现青年人的活力和潇洒。武生扮演擅长武艺的青壮年男子。经典回顾5.（2016·德州市）名著阅读。（5分）
①贾政一举目，见【甲】站在跟前，神彩飘逸，秀色夺人，看看贾环，人物委琐，举止荒疏，忽又想起贾珠来，再看看【乙】只有这一个亲生的儿子，素爱如珍，自己的胡须将已苍白：因这几件上，把素日嫌恶处分他之心不觉减了八九。半晌说道：“娘娘吩咐说，你日日外头嬉游，渐次疏懒，如今叫禁管，同你姊妹在【丙】园里读书写字。你可好生用心习学，再如不守分安常，你可仔细！”
（1）上文中的甲指_______（人名），乙指______（人名），丙指_____园。（3分）
（2）在《水浒》中高太尉设下“借刀杀人计”，让林冲误闯白虎堂陷入绝境逼上梁山；《三国演义》中_____（人名）巧施此计，利用______（人名）盗书，借曹操之手杀了蔡瑁、张允。（2分）贾宝玉王夫人大观周瑜蒋干知识积累七～九年级名著汇总
一、初中阶段要求阅读的文学名著（14部）知识积累二、初中阶段文学名著文学常识积累《繁星》《春水》
【作者】冰心（原名谢婉莹）
【国别】中国
【主要内容】对母爱与童真的歌颂，对大自然的崇拜和赞颂，对人生的思考和感悟。
【写作特色】简练，感情诚挚深沉；语言清新典雅，给人以无穷的回味和启迪。
【点评】以三言两语抒写内心的感受和思考，形式短小而意味深长；语言清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长，具有独特的艺术魅力。知识积累《伊索寓言》
【作者】伊索
【国别】古希腊
【主要内容】影射当时的社会现实，表现劳动人民生活的经验与智慧。
【写作特色】借动物形象嘲讽人类的缺点。
【点评】书中的故事源于生活而又高于生活，既带有浓郁的生活气息，又闪烁着智慧的光芒。
《童年》
【作者】高尔基
【国别】苏联
【主要内容】本书通过讲述阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。知识积累【主要人物性格特征及对应的典型情节】
阿廖沙：爱讲故事的外祖母，还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”，都给过阿廖沙以力量和支持，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。
外祖母：慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽大、善于忍让。她如一盏明灯照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，她还经常讲一些怜悯穷人和弱者，歌颂正义和光明的民间故事给阿廖沙听。
外祖父：吝啬、贪婪、专横、残暴。他经常毒打外祖母和孩子们，如阿列克谢因染坏一匹布，被他打得昏死过去。他还狠心剥削工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西。知识积累【写作特色】基调严肃、低沉，以童年之心再现市民生活的庸俗、苦难。小说具有异常强烈的感染力，能使任何一个经过苦难的仁慈心灵唏嘘不止。不算长的篇幅内，出场人物众多，且大都个性鲜明。
【阅读感受】读起来令人悲哀但又不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。
【点评】整部作品虽然写的是痛苦的过去，却洋溢着明快的乐观主义精神。另外，小说是以一个小孩的眼光来描述的，这样就给一幕幕悲剧场景蒙上了一层天真烂漫的色彩。知识积累《昆虫记》
【作者】法布尔
【国别】法国
【主要内容】将昆虫鲜为人知的生活和习性生动地揭示出来，使人们得以了解昆虫的真实生活情景，同时，还透过昆虫世界折射出社会人生。
【写作特色】昆虫的一举一动，都被赋予了人类的思想情感。
【点评】行文生动活泼，语调轻松诙谐，字里行间情趣盎然。全书充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。知识积累《朝花夕拾》
【作者】鲁迅
【国别】中国
【主要内容】是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文字。
【主要人物性格特征】藤野先生：对工作认真负责，治学严谨，一丝不苟；关心弱国学生，没有民族偏见。范爱农：热爱祖国，倔强耿直，不肯随波逐流，不肯趋炎附势。阿长：饶舌多事而又不拘小节，淳朴、善良而又迷信，为孩子操心。
【写作特色】“闲”。指题材“漫无边际”，即十篇文章的题材各不相同，更是指行文上兴之所至的随意性。
【点评】《朝花夕拾》比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动地描绘了清末民初的生活画面，是研究鲁迅早期思想和生活以至当时社会的重要艺术文献。它文笔深沉，是鲁迅唯一的一本散文集，是中国现代散文中的经典作品。知识积累《骆驼祥子》
【作者】老舍
【国别】中国
【主要内容】本书讲述了一个普通的人力车夫祥子为实现能拥有一辆自己的车的梦想，经历了三起三落，最终失去了生活的信心，自暴自弃，堕落沉沦的故事。
【主要人物性格特征】祥子：具有两面性，先是憨厚能干、坚韧好强，以劳动为本分，不愿过苟且偷生的生活；后来变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。
虎妞：大胆泼辣，有些心理扭曲；具有浓重的剥削阶级思想意识，她利用经济优势控制祥子，满足自己的欲望，这对祥子的精神崩溃起到了催化作用。
小福子：被侮辱、被损害的弱女子形象。美丽、年轻、要强、勤俭。
刘四爷：残忍霸道、丧失人性的剥削者形象，视金钱超过女儿，不关心女儿的幸福。知识积累【主要情节】祥子买车又卖车的三起三落。
【精彩片断】①怒辞杨宅（第五章）；②曹家遇险（第十一章）；③晦暗的地狱（第十六章）；④最后的绝望（第二十二至二十三章）。
【写作特色】一是运用经过加工和提炼的北京口语方言，传神地刻画出北平下层社会人民的言谈举止，还用朴实自然的笔触描写了北平的自然风貌和京腔京韵的古都风情，使作品具有浓郁的地域文化色彩和市井气息。二是对人物的心理细腻深入的刻画。三是肖像描写细致。知识积累【阅读感受】①通过祥子的变化，无情地批判了那个黑暗的社会；②小说为我们展示了一幅怵目惊心的、具有浓郁的老北京风情的人物画与世态图；③善于调动各种手法塑造人物形象，具有强烈的艺术感染力；④创造性地运用北京市民的口语，使通俗朴素的语言文字变得生动新鲜、活泼有力，充满了民族风格和地方特色。
【点评】结构简单而缜密，情节安排错落有致、丝丝入扣，揭露了黑暗的旧社会对劳动人民的压迫和剥削，表达了对劳动者的深切同情，批判了自私狭隘的个人主义。知识积累《钢铁是怎样炼成的》
【作者】尼古拉·奥斯特洛夫斯基
【国别】苏联
【主要内容】本书以主人公保尔·柯察金的生活经历为线索，展现了从1915年到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民艰苦卓绝的斗争生活。
【主要人物性格特征】保尔·柯察金：刚毅坚强，有着非凡的奉献精神和工作毅力；平凡中见伟大，是一个在烈火中成长起来的钢铁战士。
朱赫来：沉着干练，富有组织能力，长期做地下工作。
冬妮娅：同情和同等对待劳动群众，但更向往安逸的生活。知识积累【主要情节】①保尔的爱情故事；②战场上的搏杀；③工地上的磨炼；④保尔在身体残疾、双目失明的情况下，以文学作为继续战斗的武器，靠顽强的毅力进行写作。
【写作特色】小说写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、书信和日记、格言警句等，使人物形象有血有肉。书中的景物描写、心理描写、环境描写也相当出色，语言简洁优美，富有表现力。
知识积累【阅读感受】①这是一部闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小说；②成功地塑造了保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象；③我们阅读这部著作，不仅可以感受到保尔巨大的人格魅力，从中汲取精神养料，而且可以借鉴写作技巧，提高自己的文学素养。
【点评】小说通过主人公保尔·柯察金在革命斗争中成长的历程，真实而艺术地反映了从十月革命、国内战争到恢复国民经济各个时期的苏联社会特点和时代气氛，热情歌颂了为祖国而战的苏联年轻一代，展示了他们的成长历程和精神风貌。知识积累《海底两万里》
【作者】凡尔纳
【国别】法国
【主要内容】尼摩船长和法国生物学家阿龙纳斯在海底深处旅行的故事。
【主要人物性格特征】尼摩船长：带有浪漫的神秘色彩，爱自由，孤独。
阿龙纳斯：好奇心强，勇敢，博学。
【写作特色】构思巧妙，情节惊险。
【点评】凡尔纳的小说得以广为流传，是因为他具有社会正义感和崇高的人道主义精神。他笔下的人物都是品质高尚、献身科学的人，是英勇顽强、不畏艰险的人。知识积累《名人传》
【作者】罗曼·罗兰
【国别】法国
【主要内容】本书叙述了贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰充满苦难和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。
【主要人物性格特征】贝多芬：性情乖僻，不幸孤独，自强不息、坚忍不拔，伟大的音乐之神，在生命的末日写出了不朽的《欢乐颂》。
米开朗琪罗：慈善、善良，直到临终前几天还整天站着塑像，终于留下了传世的杰作。
托尔斯泰：自我完善、博爱，具有虔诚的宗教观点。在生命的最后一刻，下定了摆脱贵族生活的决心。知识积累【精彩片断】①贝多芬遗嘱；②《米开朗琪罗》下篇第三章“孤独”；③《托尔斯泰》第十二章“忏悔家与宗教狂乱”。
【写作特色】《名人传》中的名人都是世界级的艺术大师。他们的人生丰富多彩，他们的作品精深宏博，他们的影响历经时代而不衰。作者紧紧把握住这三位拥有各自领域顶级水平的艺术家的共同之处，着力刻画了他们为追求真善美而长期忍受苦难的心路历程，以感人肺腑的笔墨，写出了他们与命运抗争的崇高勇气和担荷全人类苦难的伟大情怀。抓住传主最主要的性格特征，使之成为统领全篇的灵魂，产生动人心魄的力量。知识积累【阅读感受】①人生难免会遇到磨难，生活也并非充满了鲜花和欢乐；②要想取得成功必须克服现实生活中的种种困难；③评价人物要看人的品质和价值，而不能以貌取人，以偏概全。
【点评】三部传记合在一起，形成了强烈的共鸣，不啻另一阕荡气回肠的“英雄交响曲”。它在提高人们对于历史和伟人的认识，树立正确的人生观等方面都有重要的意义。知识积累《水浒》
【作者】施耐庵
【国别及朝代】中国元末明初
【主要内容】北宋宣和年间宋江等人聚众起义的故事。
【《水浒》人物形象排行榜】
1．（豹子头）林冲——京城八十万禁军教头
主要事迹：误闯白虎堂，风雪山神庙，火烧草料场，雪夜上梁山，火并王伦。
正面评价：忠厚善良，武艺高强，勇而有谋。
反面评价：懦弱隐忍，为人安分守己，循规蹈矩。知识积累2．（黑旋风）李逵
主要事迹：坐堂寿张县，为母杀四虎，真假李逵，中州劫法场。
正面评价：直爽忠诚，疾恶如仇，侠肝义胆。
反面评价：脾气暴躁，头脑简单。
3．（智多星）吴用
主要事迹：智取生辰纲。
正面评价：足智多谋，神机妙算。
4．（及时雨）宋江
主要事迹：私放晁盖，怒杀阎婆惜，三打祝家庄。
正面评价：为人仗义，善于用人。
反面评价：趋炎附势，总想招安。知识积累5．（行者）武松
主要事迹：景阳冈打虎，血刃潘金莲，斗杀西门庆，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，除恶蜈蚣岭。
正面评价：崇尚忠义，勇而有谋，有仇必复，有恩必报，武艺高强，性格刚烈，是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。
6．（青面兽）杨志
主要事迹：遗失生辰纲，杨志卖刀。
正面评价：武艺高强，精明能干。
反面评价：粗暴蛮横。
7．（花和尚）鲁智深
主要事迹：拳打镇关西，倒拔垂杨柳，大闹野猪林。
正面评价：疾恶如仇，侠肝义胆，粗中有细，勇而有谋，豁达明理，见义勇为，武功高强。 知识积累【精彩片断】①林教头风雪山神庙；②智取生辰纲；③武松打虎，斗杀西门庆；④鲁提辖拳打镇关西，大闹五台山；⑤宋江题反诗；⑥真假李逵。
【写作特色】抓住人物性格特点，描绘出一个个活生生的人物肖像。
【点评】第一次正面描绘了历来被视为洪水猛兽的绿林豪杰群像，揭示了中国古代绿林文化的内部蕴涵和外部特征，成为中国文化和中华民族性格的重要组成部分。知识积累《傅雷家书》
【作者】傅雷
【国别】中国
【主要内容】本文摘编了傅雷先生1954年至1966年6月的186封书信。
【写作特色】贯穿全部家书的情意，是要儿子知道国家的荣辱、艺术的尊严，能够用严肃的态度对待一切，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。
【点评】《傅雷家书》是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”，也是“最好的艺术学徒修养读物”，更是既平凡又典型的“不聪明”的近代中国知识分子的深刻写照。知识积累培根随笔
【作者】弗兰西斯·培根
【国别】英国
【主要内容】论真理、论死亡、论人的天性、论高官、论求知、论美。
【点评】培根的散文对每个题目都有独到之见，诛心之论，而文笔紧凑，老练，锐利，说理透彻，警句迭出。知识积累《格列佛游记》
【作者】乔纳森·斯威夫特
【国别】英国
【主要内容】本书讲述了英国船医格列佛因海难等原因，流落到小人国、大人国、飞岛以及马（慧骃）国等地的经历。
【主要人物性格特征】格列佛：①善良、正直，帮助利里浦特人打败了侵略者，扑灭王宫大火，等等；②无私、真诚、崇尚自然；③格列佛是一个具备人类所有优秀品质的代表，是一个理想化了的人物，因而显得有些苍白。
小人国国王：残暴而有野心。
大人国国王：贤明而正直，经常关怀臣民。
飞岛国的科学家：残暴，脱离人民与实际。
慧骃国的马：理性而智慧。知识积累【精彩片断】①游小人国时对“高跟党”“低跟党”之间斗争的描绘；②游大人国时和国王的谈话；③游飞岛国时参观“拉格多科学院”；④游慧骃国时和马的对话。
【写作特色】丰富的想象、拟人的手法、讽刺的笔法。
【点评】本书不留情面地批判了当时英国的社会现实，尤其对统治阶级的腐败、无能、无聊、毒辣、荒淫、贪婪、自大等进行了痛快淋漓的鞭挞。知识积累《简·爱》
【作者】夏洛蒂·勃朗特
【国别】英国
【主要内容】简·爱自幼父母双亡，投靠冷酷的舅母，但舅母无情地抛弃了她。她在一所慈善学校做了六年的学生和两年的教师。十八岁时，简·爱受聘到桑菲尔德贵族庄园当家庭教师，认识了东家罗切斯特。两人都被对方独特的气质和丰富的感情所吸引，于是不顾身份和地位的巨大差距深深相爱了。正当他们举行婚礼时，有人证明罗切斯特的前妻还活着。简·爱知道他们不可能有平等的婚姻，于是选择了离开。后来，简·爱意外遇见了她的表兄妹们，并从叔叔那里继承了一笔遗产。但她无法抵御对罗切斯特的刻骨思念，于是便回到已经失去了财富、身体也遭到火灾严重摧残的罗切斯特身边，毅然跟他结婚。在爱的沐浴下，罗切斯特找回了幸福和健康。 知识积累【主要人物性格特征】简·爱是一个贫苦低微、其貌不扬、性格倔强、感情丰富、独立自尊、勇敢执著、聪慧过人的女孩，她对自己的命运、价值、地位有过认真的思考并努力把握，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的追求。从简·爱身上，我们看到了当今新女性的形象：自尊、自重、自立、自强，对自己人格、情感、生活、判断、选择的坚定理想和执著追求。
【精彩片断】罗切斯特与简·爱相互倾吐衷肠。
知识积累【写作特色】这是一部具有浓厚浪漫主义色彩的现实主义小说。①整部作品以自叙形式写成，大量运用心理描写；②全书构思精巧，情节波澜起伏，给读者制造出一种阴森恐怖的气氛，而又不脱离一个中产阶级家庭的背景；③作者还以细腻的笔法描写了主人公之间的真挚爱情和自然风景，感彩丰富而强烈。这部优美、动人并带有神秘色彩的小说，至今仍保持着它独特的艺术魅力。知识积累七～九年级文学常识归纳
1．鲁迅：原名周树人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，代表作有杂文集《华盖集》《二心集》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等。1918年首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学第一篇白话小说《狂人日记》。
下面是初中课本中所选的鲁迅的文章：
（1）《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》是鲁迅回忆童年生活的散文，选自《朝花夕拾》。
（2）《社戏》《孔乙己》选自《呐喊》，体裁是短篇小说。 知识积累（3）《藤野先生》选自《朝花夕拾》，是鲁迅写的一篇回忆性散文。文中回忆了他早年在日本留学时期的生活，表达了他对藤野先生的真挚怀念。对于自己的老师，作者只写过三个人，分别是寿镜吾、章太炎和藤野先生。（寿镜吾是在《从百草园到三味书屋》中写的；章太炎是在《关于太炎先生二三事》中写的）
（4）《故乡》选自《呐喊》。这篇小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索，主要通过闰土、杨二嫂二十多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村经济萧条的景象，揭示了广大农民生活痛苦的社会根源，同时表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
（5）《中国人失掉自信力了吗》选自《且介亭杂文》。
（6）《风筝》《雪》选自《野草》。知识积累2．朱自清：字佩弦，原名朱自华，号秋实，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。代表作有《绿》《匆匆》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》《欧游杂记》等。初中课本选了《春》和《背影》。
3．老舍：原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，现代作家。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。初中课本选了《济南的冬天》。
4．冰心：原名谢婉莹，现代作家。代表作有《繁星》《春水》《寄小读者》《小桔灯》《往事》等。初中课本选了《观舞记》《荷叶母亲》。
知识积累5．郭沫若：原名郭开贞，号尚武，现代著名作家、诗人、戏剧家、历史学家。代表作有诗集《女神》，历史剧《屈原》等。初中课本选了《雷电颂》。
6．宗璞：原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰华等，著名哲学家冯友兰之女。主要作品有短篇小说《弦上的梦》《红豆》，中篇小说《三生石》等。初中课本选了《紫藤萝瀑布》。
7．林海音：原名林含英，小名英子，台湾作家，著有《城南旧事》。初中课本选了《爸爸的花儿落了》。
8．臧克家：现代诗人，著有诗集《烙印》《罪恶的黑手》等。初中课本选了《闻一多先生的说和做》。知识积累9．杨绛：江苏无锡人，当代作家、文学翻译家。著有散文集《干校六记》，译有《堂吉诃德》。初中课本选了《老王》。（其夫钱钟书，学者、作家，著有小说《围城》）
10．余秋雨：著有《文化苦旅》《山居笔记》《借我一生》等。初中课本选了《信客》。
11．牛汉：原名史承汉，后改为史成汉，当代诗人、作家。初中课本选了《我的第一本书》《华南虎》。
12．巴金：原名李尧棠，字芾甘，现当代著名文学家。代表作有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）。初中课本选了《短文两篇》。知识积累13．冯骥才：当代著名作家。著有长篇历史小说《神灯》，中篇小说《啊！》《三寸金莲》《雕花烟斗》等。初中课本选了《俗世奇人》。
14．孙犁：现当代作家。著有短篇小说《荷花淀》，小说散文集《白洋淀纪事》等。初中课本选了《芦花荡》。
15．安徒生：丹麦19世纪著名的童话作家。代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《夜莺》等。初中课本选了《皇帝的新装》《丑小鸭》。
知识积累16．莫泊桑：法国作家，被称为短篇小说巨匠。代表作有《项链》《羊脂球》《漂亮朋友》《菲菲小姐》等。初中课本选了《我的叔叔于勒》《福楼拜家的星期天》。（福楼拜：法国作家，代表作有《包法利夫人》等。伊万·屠格涅夫：俄国作家，代表作有《前夜》《父与子》。歌德：德国作家，代表作有《少年维特之烦恼》《浮士德》等。左拉：法国小说家，代表作有《小酒店》等）
17．茨威格：奥地利作家，他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面。代表作有《一个陌生女人的来信》《伟大的悲剧》《成功的秘诀》等。初中课本选了《伟大的悲剧》。知识积累18．莫顿·亨特：美国作家、心理学家。代表作有《自杀》《心理学的故事：源起与演变》等。初中课本选了《走一步，再走一步》。
19．海伦·凯勒：美国女作家、教育家。代表作是《假如给我三天光明》。初中课本选了《再塑生命》。
20．法布尔：法国著名昆虫学家。代表作有《昆虫记》《自然科学编年史》等。初中课本选了《绿色蝈蝈》。
21．都德：法国作家。代表作有散文和故事集《磨坊书简》，长篇小说《小东西》，短篇小说集《月曜日故事集》等。初中课本选了《最后一课》。知识积累22．莎士比亚：英国文艺复兴时期杰出的戏剧家和诗人。代表作有四大悲剧《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》；喜剧《威尼斯商人》《仲夏夜之梦》《第十二夜》《皆大欢喜》；历史剧《理查三世》《亨利四世》；悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》。初中课本选了《威尼斯商人》。（外国文学人物画廊中，有四个著名的吝啬鬼，他们分别是莎士比亚笔下的夏洛克，法国戏剧家莫里哀笔下的阿巴贡，法国小说家巴尔扎克笔下的葛朗台，俄国作家果戈理笔下的泼留希金）
23．契诃夫：俄国作家。代表作有小说《装在套子里的人》、剧本《万尼亚舅舅》等。初中课本选了《变色龙》。知识积累24．高尔基：苏联著名作家、诗人。他的主要作品有长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。《海燕》是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为《海燕之歌》。
25．普希金：俄国诗人。代表作有《自由颂》《致大海》等。初中课本选了《假如生活欺骗了你》。
知识积累
26．雨果：法国作家。代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。初中课本选了《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》。
27．泰戈尔：印度文学家。著有诗集《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》《园丁集》等。初中课本选了《金色花》。课件11张PPT。第四章 句 子考查目标1．理解：能正确认识句子成分；能分析较复杂的句子结构和层次；了解语言表达简明、连贯、得体的基本要求。
2．应用：能辨别并修改一些常见的句子语病；能根据需要，在不同的语言环境中运用合适的修辞手法造句；语言表达能做到简明、连贯、得体。方法指引 这部分的考查内容主要以辨析并修改病句为主，考查的题型有客观题，也有主观题。命题方式主要有以下四种：一是判断句子是否有语病；二是判断对病句的分析是否准确；三是判断对病句的修改是否恰当；四是给出病句，要求修改。方法指引一、常见病句类型
二、判别病句的方法
1．熟悉标志，高效判别
2．先主后次，对症下药判别病句时，首先要找出句子的主干（主、谓、宾），看看成分是否完整，搭配是否得当；再看句子主干的修饰成分是否恰当，语序是否合理，意思有无重复。其次，判断语言表达是否符合事理。最后，从语言习惯、感彩、语体色彩等方面仔细推敲，逐一分析，找出病因，然后对症下药。
3．遵循原则，牢记口诀修改病句时要遵循两条原则：一是尽量保持原句的基本意思；二是尽量少改，无须润色，符合语境和语法即可。修改病句的四字诀：增（成分残缺）、删（成分赘余）、换（用词不当）、调（语序不当）。
1．（2016·广州市）下列句子中，没有语病的一项是（ ）（3分）
A．随着粤剧表演及广彩制作等活动引入课堂，让更多学生受到了广府传统文化的熏陶。
B．中国体育健儿正在积极备战2016年奥运会，他们将在赛场上努力拼搏，争创佳绩。
C．读者深受喜爱的杨绛先生，不凡的一生中，留下了大量文风质朴、寓意深刻的作品。D．《中国成语大会》节目受到中小学生喜爱，是因为其形式新颖，有文化内涵的原因。BA.缺主语，应删去“随着”或“让”；
C.语序不当，应改为“深受读者喜爱”；
D.“是因为……的原因”句式杂糅，应删去“的原因”经典回顾2．（2015·广州市）下列句子中，没有语病的一项是（ ）（3分）
A．本届中国戏剧梅花奖各场演出的上座率超高，显示出市民对传统戏剧的热情可见一斑。
B．有些科学家认为，转基因大米富含维生素A，可以有效改善发展中国家人们营养不良。
C．中国科技创新成果会永久落户羊城，这是广州加快建设国家创新型城市的硕果。
D．能否切实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是我国中小学教学工作的当务之急。C 经典回顾A.句式杂糅，“显示出……热情”和“市民……可见一斑”两句话糅在一起，应删去“可见一斑”或“显示出”；
B.成分残缺，“改善”缺少宾语中心词，应在句子结尾加上“的现状”；
D.前后不对应，“能否切实减轻学生课业负担”包含两面的问题，而“当务之急”只说出了一面，应删去“能否”。经典回顾3．（2014·广州市）下列句子中，没有语病的一项是（ ）（3分）
A．通过使用“电子往来港澳通行证”自助通关，使旅客大大缩短了排队等候过关的时间。
B．新建的广州儿童公园为小朋友提供了观鱼池、转盘、滑梯、迷宫、超市等游乐设施。
C．有的宠物狗因其事迹和照片在网上传播而成为明星，这样的宠物狗被称为“汪星人”。
D．如果考生考前吃得太饱或者太油腻，就会延长消化时间，降低复习效率和考试状态。C经典回顾A.“通过……，使……”导致句子缺失主语，应删去“使”或“通过”；
B.分类不当，“超市”不属于“游乐设施”，应删去“超市”；
D.搭配不当，应在“考试”前加上“影响”。祝福筑梦路上的所有考生，加油！感谢使用课件46张PPT。第三部分 写作 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。在广州市中考试卷中，作文分值为60分，占全卷分值的40%。因此，作文的备考，不容忽视。2016年广州市中考作文评分标准如下：写作作文分项分等评分表 2016年中考作文评分标准更突出文章要言而有物，强调书写真实的生活，表达真实的感情。
下面，以2016年广州市中考语文作文题为例，看看如何评分：阅读下面的文字，按要求作文。（60分）
龙应台《独立宣言》这篇文章提出了一个值得探讨的问题：用什么样的方式与人相处才是适合的？其实，我们生活学习、待人处事等，都需要寻找适合的方式。请结合你身边的事例，以“适合”为题目，写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。④不得抄袭《独立宣言》一文的内容。写作 题目由三部分组成。一是提示语。龙应台《独立宣言》这篇文章提出了一个值得探讨的问题：用什么样的方式与人相处才是适合的？其实，我们生活学习、待人处事等，都需要寻找适合的方式。二是题目（标题）。请结合你身边的事例，以“适合”为题目，写一篇文章。三是写作要求。①文体自选（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。④不得抄袭《独立宣言》一文的内容。
根据“内容、语言、结构、文面”四方面分项评分，综合各项的标准，分别评出该项的“一等（好）、二等（较好）、三等（中）、四等（较差）”的分数。具体要求如下：
写作1．关于“内容”
对作文“内容”的评分，应该从“题意、中心、内容、情感”四个方面综合考虑。因为是考场作文，不必要求这四个方面都达到优秀，才能评为优秀作文；只要有其中一两方面优秀，就可以适当给高分。
一等（30～23分）：切合题意，中心鲜明、突出；材料丰富，内容充实；情感真挚动人，在立意、情感、内容任一方面较为突出，均可为一等。具体而言，凡能准确理解“适合”，紧扣“适合”选材，挖掘“适合”背后较深层的内蕴，对“适合”有独到的看法，能准确、合理地表现所叙的“适合”的事（或过程）双方的逻辑联系。如，能写出寻找“适合”的方式，能写出从“不适合”到“适合”的过程，能写出对“适合”的发现或确认，能对“适合”有较深刻的思考与领悟，能反思“适合”（或“不适合”），等等。写作 二等（22～16分）：符合题意，中心明确，内容完整、较充实，情感真实，均可为二等。具体而言，即写了关于“适合”的人、事、物、情，对“适合”能有一点感悟，能抒发一点真实的情感。内容比较充实，文章表达的中心比较清晰。如，文章能围绕一个中心写对“适合”的认识，但认识属于一般化的。
三等（15～11分）：基本符合题意。对“适合”的理解不够准确，有偏差，如将“适合”误解为“好的”“正确的”；或只写了“适合”的其中一方，完全没有提及另一方；或只在文章开头、结尾出现含有“适合”的语句，而主体完全套用与“适合”无关的内容；内容单薄，文章中心表达含糊。
四等（10～0分）：所写内容与“适合”无关，或关联较小；虽有中心，但中心不明确；虽有内容，但所写内容偏离题意。写作2．关于“语言”
一般情况下，语言项等级与内容项等级相当。但若语言特别好，可上升一个等级评分，但不可以给该等级上等分数；若语言相对较差，可下降一等评分。不得跨等级给分。如内容评为三等“基本符合题意”，而语言相对较好，则语言项可评在二等中或二等下，但不得评为一等。对语言的评判，应结合文体的语言要求综合评判。写作3．关于“结构”
一等（6分）：结构完整、严谨，条理清晰，详略得当，首尾呼应，段落设计能有效辅助内容与中心的表达。
二等（5分）：结构完整，条理较清晰，详略较得当，段落设计较为恰当。
三等（4～3分）：结构基本完整，条理基本清晰，段落设计基本恰当；文章字数未满450字（含450字），但文章已结尾；文章字数已够，但尚未结尾。
四等（2～0分）：结构不完整，条理不清晰；文章未结尾且字数未满400字（含400字）；全文一段到底，没有分段。
结构项的评分同样须遵守不跨等级评分的原则。
另外，如书信体、日记体、网络跟帖体等有格式要求的文章，未能符合格式要求，结构项不能评为一等，可酌情按二等或三等给分。写作4．关于“文面”
文面主要从两个方面进行评分，一是卷面，二是字迹。
卷面要求包括符合现代汉语书写规范要求和修改要求。符合现代汉语书写规范要求，如从左到右、从上到下书写，段首空两格等；符合修改要求，如正确使用修改符号，不使用涂改液、涂改带等违规涂改方式。特别说明，“卷面整洁”并不意味着无涂改痕迹，只要正确使用修改符号进行修改，个别增、删的字句不影响整体美观，均视为“卷面整洁”。
字迹书写要求包括正确使用现代汉语规范汉字，不使用繁体字、异体字等，书写工整、清楚等。
文面项独立评分，但若文章确定为偏离题意或抄袭，则文面项不能评为一等。
错别字不在文面项扣分，而在错别字扣分项另行执行。写作5.关于“文体”
除诗歌外，各种文体均可选择，如记叙文、议论文、夹叙夹议文、说明文等。
各文体没有优劣之分；对文体的评判须从相对应的文体特征出发，要求符合文体特征。对文体的评分主要包含在语言项和结构项中，不单独进行评分。写作6.关于扣分项
（1）关于“标题”
①文章有正文，但没有写题目的扣2分；改写题目的扣1分（加字或改字）。②文章没有正文，只写了题目的，只给题目分2分。
（2）关于“字数”
①300字以上的作文按照评分标准分项打分，每少50字（含50字）扣1分；②300～200字的文章，总分不超过29分，不再扣字数分；③200～100字的文章，总分不超过15分，不再扣字数分；④不足100字的文章，总分不超过10分，不再扣字数分；⑤在作文答卷范围内，只要考生有书写文字，均不可判为0分；只有空白卷可判0分。写作（3）关于“错别字”
①每3个错别字扣1分，依此类推，最多扣完3分为止；②1～2个错别字不扣分。
（4）“作弊”与“抄袭”
①确认出现了学校或考生真实姓名的文章，扣作文总分的30%。②确认为抄袭（90%以上的文字相同）的文章，总分不超过5分。若全文照抄，得分为5分；2/3抄袭得分不超过20分；1/3抄袭得分不超过36分。以上情况包含抄袭其他可搜索到的他人作品。写作第一章 内容指导 以2016年广州市中考语文作文题为例，看看如何审题:
1．对于“提示语”的分析
提示语包括三句话，表达了三层意思。
第一句话，指出龙应台《独立宣言》提出的一个值得探讨的问题。《独立宣言》是本试卷阅读与鉴赏部分的考查文本，节选自龙应台写给长子安德烈的家书，是一篇书信体散文。文章记叙了“我”和儿子因为年龄不同、文化背景不同，在生活中产生的种种矛盾，以及母子之间为了彼此更适合地相处而做的种种努力。这句提示语帮助我们将思维聚焦到“适合”这个写作主题上。人作为社会关系的总和，总会以不同的身份与不同的对象交流，为了达到良好沟通的效果，必须注意交流的方式是否符合具体的场合、对象、气氛等语境。审题技巧 第二句话，由阅读文章延伸出来，引导我们联系身边的生活展开思考。这句提示语帮助我们打开写作思路，除了如《独立宣言》中叙述的寻找母子之间适合的相处方式之外，我们自己的“生活学习”“待人处事”等等这些方面，也都存在“寻找适合的方式”的问题，我们可以由此对自己的生活进行回忆联想，开拓写作范围，选择符合题意的写作材料。可以从“生活”方面去思考如何以适合的方式去处理师生关系、亲子关系、同学关系、邻里关系等；可以从“学习”方面去思考适合自己的学习方式、学习方法、学习目标、理想抱负、职业规划等；可以从“待人”方面去思考对待老师、对待家人、对待朋友、对待老人、对待弱者、见义勇为、乐于助人等；还可以从“处事”方面去思考一下平时说话的方式是否合适、态度是否合适、表达不同意见时是否采取了合适的方式等；甚至可以不限于“生活学习”“待人处事”，我们还可以把视线投射到更加广阔的社会人生中去，如人与社会、国家与国家、人与自然环境、人与动植物等等。审题技巧 第三句话“结合你身边的事例”，这句提示语帮助我们在有效范围内选择写作材料，这个有效范围是“你身边的事例”，这一点既可以视作提示，也包含着对作文真实性要求的一种强调。
三句话构成的提示语部分，由阅读到写作，既由《独立宣言》引出写作主题，同时也帮助我们打开写作思路，促发我们在考场上快速展开联想，选择恰当的写作材料，并提醒我们在有效的范围内选择写作内容。审题技巧2．对于“题目”的分析
在《现代汉语规范词典》和《现代汉语词典》（第6版）中，“适合”均解释为“符合（实际情况或客观要求）”。从词义中可以看到，这个词应关涉两个对象，一般应是一个事物符合、适宜另一个事物，或者是两个事物之间彼此符合、适宜，或者是一种方式或态度符合、适宜一种环境。
“适合”与“合适”词义相近，都可理解为“符合”；但两个词词性不同，“适合”常用作动词，“合适”常用作形容词。因此，在使用的时候，“适合”多用于叙述事件与过程，“合适”则侧重描述状态和特征。在写作过程中，我们既可记叙与“适合”相关的事件或“适合”的过程，也可描述在与“适合”相关的事件或“适合”的过程中“合适”（或“不合适”）的状态和特征。审题技巧例如：
写家庭成员相处的过程中与“适合”相关的事件。
写在学校与同学或老师的相处过程中从“不适合”到“适合”的过程。
写在学习过程中寻找“适合”自己的学习目标、方式、方法等的过程。
写自己或他人与社会其他人相处过程中和“适合”相关的事件。
写自己或他人与周围环境相互“适合”的事件。
从批判性思维的角度思考“不适合”的表现，从而感悟到如何“适合”……审题技巧3.对于“要求”的分析
本作文题的要求有四点，一是文体要求，二是字数要求，三是表达要求，四是原创要求。
本题可以写除诗歌以外的任何文体。如：写记叙文（含小说、散文等），可以写具体表现“适合”的事件或过程；也可以描述与“适合”相关的事件或过程。写议论文，可以表达对“适合”的解读和诠释，也可以表达对“适合”的思考和评价，体现一定的思辨性、思想性和逻辑性。写事物或事理说明文，可以分析出现“适合”（或“不适合”）状况的各种主客观原因……无论是记叙，还是议论、抒情，都要紧扣“适合”，不能脱离对“适合”的发现、感悟、思考与认识。审题技巧 凡字数在550字或以下的文章、凡在文中出现考生的姓名和所在学校名称的文章，均视作违反写作的要求，应被相应扣分。
本次作文要求还明确提出“不得抄袭《独立宣言》一文的内容”，故凡抄袭《独立宣言》一文内容的，无论是全文照抄，还是摘抄片段，都应视作违反写作要求，扣除相应的分数。
由此可见，作文的审题非常重要，下面就说说考场作文的审题技巧。审题技巧1．独词式命题作文的审题技巧
在中考作文命题中，独词式或半命题的命题形式非常普遍。
比如2015年江苏省镇江市中考作文题目“补”，2015年江西省中考作文题目“丟”等。对这种文题的审题，我们要学会运用“增补信息法”，用增补信息的方法缩小写作的范围，找到一个小的切入点，这样我们就容易着手写作。这样做还有一点好处——不会跑题，因为增补信息之后的内容完全在命题范围之内。
以2015年福建省福州市的中考作文题目为例，说说怎样审这类题目：生活中时常可见互让、礼让、谦让、忍让、避让、退让等情景。让，是待人接物的素养；让，是宽宏大量的胸襟；让，是聪明睿智的取舍。请以“让”为题目，写一篇记叙文或议论文。审题技巧 写好这篇作文，审题时要注意两个方面：
（1）在生活中、历史上，关于“让”的材料很多，写记叙文时不要搬用套用，选材要尽量贴近自己的生活，选择真实的素材。
（2）要注意区分“让”前面的修饰语的含义，如“避让”与“退让”不同，“礼让”与“谦让”也不完全等同，“互让”一定要写到对方，写到人与人之间的关系，所以我们应仔细斟酌这些修辞语，避免混淆。
“让”字表达了做人必须谦虚、礼让的意思,这是一种修养和风度，也表现了胸怀宽阔、眼光远大的意境。从字面意思理解,“让”有退让之意,富有智慧,是一种深谋远虑的表现;“让”有君子风范,与人为善,是一种尊重和礼貌的行为。审题技巧 我们可以从“谦让有什么好处？为什么需要谦让？”入手,也可以阐述什么东西可以谦让,什么东西不可以谦让,比如金钱、名誉、地位、个人私利可以“让”，而良心、道德、法律、国土、原则等，应当“当仁不让”“寸土不让”，这样“反弹琵琶”可推陈出新。
事实上，写“让”的故事、名言有很多。如晋文公以信义为先，退避三舍,成为佳话；再如蔺相如以大局为重，避让廉颇，传为美谈……这些都可以成为议论文的论据。当然，这篇作文还可以写成一篇生动、形象、感人的记叙文，比如与同学之间互相谦让的故事,或者发生在我们身边的故事，例如妈妈和奶奶间的婆媳关系等。审题技巧2．短语类命题作文的审题技巧
短语类命题作文在中考中也很常见，同学们还应该掌握一些这类作文的审题技巧。针对此类文题，我们一定要找到写作的重心，也就是文题的题眼。我们知道，常见的短语类型有：偏正短语（偏正短语的作文题是最多的，需要引起高度重视）、动宾短语、主谓短语、并列短语等。审不同短语类型的文题有不同的方法，而题眼的位置也不尽相同。
（1）偏正短语的题眼在偏（修饰语）上。如2015年四川省成都市中考作文题目：请以“挥手自兹去”为题，写一篇文章。
从字面意思看，“挥手自兹去”意为挥手后从此离开，因此本题的题眼就在于“挥手”和“去”，审题时可以从“离开”“分别”的角度着手，写分离和告别。更进一步看，挥手后离去也体现了一种看淡聚散后的豪迈和洒脱，因此也可以从这方面着手，写离去的洒脱和对前程的憧憬。审题技巧 如果写记叙文，最显而易见的便是写即将初中毕业进入高中，通过一定的结构安排来串联一些生活学习中的琐事，使这些琐事形成画面，传递感情。当然，能否运用更具体、更有代表性的事例与情节来表达思想就成了区分优秀作文与普通作文的重要标准之一。此外，如果我们擅长议论文写作，只要有鲜明的论点，能选择符合主题、主旨的论据进行写作，也是可以的。
（2）动宾短语类文题的题眼在“动”上。如2015年天津市中考作文题目：请以“晒出我的__________”为题目，写一篇文章。审题技巧 对于这个题目，即便没有导语，我们也能迅速完成填空：晒出我的亲情、晒出我的友情、晒出我的成长历程。当然，也可以同时晒几样东西，囊括“亲情”“友情”“成长励志”，给自己的初中生活做一个完美的总结，然后配合开头、结尾对此的导入和升华，给自己交上一份满意的答卷。也可以晒亲情的三个不同层次，由浅入深，以点带面，呈现自己初中三年对亲情逐步深入的体悟，用“亲情”写“成长”，一箭双雕、一举两得。还可以晒自己“成长”的不同阶段，将“亲情”揉入一个个阶段中去，体现自己成长的全面，让“亲情”与“成长”相得益彰……审题技巧（3）并列短语和主谓短语的题眼。这两种短语在考场上并不多见，我们只需记住，并列短语的双方都很重要；主谓短语的题眼在“谓”上。如2012年浙江省台州市中考作文题目“我会记得”，这是个主谓短语，“主”是“我”，“谓”是“会记得”。这个文题的题眼应在“会记得”上，也就是重点强调“会记得”。“我”“会记得”什么，为什么“会记得”。反之，如果大篇幅描写一件事，却不突出为什么“会记得”，至少是扣题不够紧密。
3．整句式命题作文的审题技巧
这种文题的审题方法是按照语法结构分解句子成分，然后参照短语类文题的审题方法找准符合题意的切入点。
例如，面对2015年河北省中考作文题目“这次，我没有______________”，我们怎么审题构思呢？审题技巧 “这次”特指某一件事给“我”带来的影响，“我没有……”可以是我没有放弃、我没有错过、我没有胆怯、我没有后悔……总之，要以情动人，能够触动人的心灵。生活材料一要尽量真实，切勿瞎编；二要有内涵、有特点、有味道、有新意，尽量不与别人雷同；三要自己对这个生活材料有所感悟，且比较深刻，一定要防止材料低幼化。要用心灵去发现属于自己的“怦然心动”的瞬间，用独特的角度看自我、看世界。审题技巧 所谓点题，就是在恰当的地方用简明扼要的语句点明题意，揭示文章的主旨，暗示全文的脉络层次。这种用于点题的语句，我们称之为点题之笔，它可以是适当的抒情句、议论句、总领句（中心句）、哲理句、描写句等。当然，也可以综合运用多种句式，在行文中点题。中考作文阅卷时间紧、任务重，每篇作文在阅卷者眼中停留的时间一般只有短短两三分钟，在这么短的时间内，阅卷者是不可能细细琢磨推敲作文的，所以考场作文的点题就显得尤其重要。点题技巧 一篇文章的点题之笔，从位置上看，可以在文章的题目、开头、中间、结尾或其他关键的地方；从修辞来看，可以运用反问、比喻、排比、引用等修辞手法来点题；从表达方式上来看，点题之笔可以是除了“说明”之外的所有表达方式。那么该怎么点题呢?可以采用下面的方法：反面点题，正面点题，暗中点题。这几种点题方法都离不开细节描写，即运用细节描写从反面、正面或暗中点题，当然也可以侧面点题。
下面这篇2015年广州市中考考生的作文，就在点题上做足了功夫。
广州风格点题技巧 所谓“立意”，是指文章或作品内容所表现的主题思想，或称主旨、主题，它是统率文章的“纲”。立意就是要为文章确定一个正确、深刻、新颖的主题思想，有没有好的立意，是文章成败的关键。在历年的中考作文评卷过程中，立意一直是阅卷老师关注的焦点。一篇文章，不管你的语言多么优美，如果你的立意偏离了要求，就只能得低分。那么，怎样才能有一个好的立意呢？
1．健康为本，驾驭为纲
所谓健康，就是要保证文章的思想观点和感情正确，要体现出一定的思想意义，能给读者以鼓舞和启迪。如何才能保证立意健康呢？立意技巧 首先，对生活要有一定的认知能力。生活是五彩缤纷的，也是纷繁复杂的，只有正确地认识生活，才能把握好文章的立意，如果作者思想认识上是非观念不清，写出来的文章格调可能就很低下。
其次，需要有一定的驾驭能力。这种驾驭能力往往能够点石成金，化腐朽为神奇。
2．另辟蹊径，凸显新意
要想立意新颖，常常需要利用逆向思维和求异思维。即同样一个话题，避开一般同学的构思和立意方式，巧妙地从另一个角度去立意，或借旧事物翻出新意，给人以新的启迪和感受。这样的文章是最受阅卷老师青睐的。立意技巧 如2010年广州市中考作文“奖励自己”，某考生写“我们在渴望得到别人的奖励时，是否想到自己奖励自己呢？”于是叙述了一件让自己失望的事——“拿了获奖证书给妈妈看，妈妈没表示，也没时间带我去旅游，而我一直想探索大自然……躺在床上，闷闷不乐，突然脑中灵光一现，妈妈不奖励我，我可以自己奖励自己呀……于是独自一人来到森林公园，真可谓‘野芳发而幽香，佳木秀而繁阴’……”接着写“我躺在巨石上，聆听着周围的声音，想起了‘泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵’……我在享受大自然的恩赐的同时，也感受到自己奖励自己的好处。”
下面这篇湖北省武汉市中考满分作文就是一篇主题新颖深刻的好文章。
尽力而为就好吗立意技巧3．深入挖掘，平中见奇
许多深刻的道理往往蕴藏在平常的生活中，等待我们去发现。写作时，要善于从小事中深入挖掘，去探寻人性最本质的东西或最闪光的精神世界，从平凡的小事中挖掘出耐人寻味的感动。如2010年广州市中考作文“奖励自己”，就有考生反向立意，平中见奇，文章以“奖励自己”为借口，放纵自己，沉溺于看电视、玩游戏、逛街。结果一学期下来，学业退步了。立意是奖励自己要适度，奖励的方式要正确。
2011年广州市中考作文“游戏”，有考生抓住药家鑫的案例，引申到人生就如游戏一般，是有规则的，并进而探讨我们该如何遵守人生游戏的规则，思想深刻；有考生从对待游戏的态度、游戏的方式，用“……像游戏一样”“……把……当作游戏”等思维方式展开思路，写出了有一定思想深度的文章。立意技巧 具体来说，使作文立意深刻有以下几个技巧：
技巧一：点化。这种点化常用于文末以“卒章显志”，从而将文章的立意推向一个新的高度。
技巧二：暗示。暗示就是言于此而兴于彼，那些以物喻人、托物寓意的文章多用此法。如某考生写《心中的小船》，明写家中的渔船，暗示的却是可敬的父亲，父亲就是那条船，承载着生活的艰辛，承载着一家人的理想。由此可见，成功地运用“暗示”，往往能加深文章的意蕴。
技巧三：整合。整合就是将诸多零散的、平面化的内容进行巧妙地组装和拼接，或在“点”上加深，或在“面”上加宽，使文章在厚重的容量中显示出深广的内涵。
下面这篇2015年安徽省中考满分作文立意就比较深刻。
难忘那坚毅的眼神
立意技巧 犹如一个人要有躯体一样，文章必须要有材料——材料就是文章的“躯体”。材料决定了文章的质量，没有好的材料，就好比人的躯体不健康、不美观、不合理一样。
选材用材都必须围绕中心展开，努力实现材料的充实、典型、真实、新颖。以记叙文为例（因中考大部分考生写记叙文，因而此处以记叙文为例来讲解），我们选材用材可从以下几个方面下功夫：
1．切题、典型
中心是在生活积累和感受的基础上提炼出来的，中心一旦确立，就成了选取材料的标准。因此，所选取的材料一定要切合文章主题。
选材技巧 典型的材料是指那些能反映事物本质，具有代表性和普遍意义的材料。为什么要选典型的材料呢？因为文章的表现力有限，不能把生活中的一切都描绘出来，只能通过个别事物反映一般规律，以少胜多，以小见大。只有选取典型的材料，才能达到这个目的。
下面这篇2015年河北省中考满分作文选材就典型而精细。
这次，我没有高兴起来选材技巧 2．真实、新颖
材料不能胡编滥造，也就是说，选取的材料应力求真实、准确。那种“在车厢内将歹徒踢出三四米远”的情节是虚假的，那种“老师带病上课昏倒于讲台”的故事是不可信的，那种“拾到东西一等几小时”的事例是经不住推敲的。这些胡编滥造的材料只会弄巧成拙，影响文章的质量。有时换个角度想问题，老材料也可以写出新意义。比如“公交车让座”是老掉牙的材料，有一考生把“让座”写成“谢座”，使材料变得新颖。文章主要记叙一名中学生给一位带小孩的家长让座，这位家长教小孩“谢谢大哥哥”，借孩子之口表达感激之情；到站了，这位家长让孩子再次说“谢谢大哥哥”“大哥哥再见”，一次次借孩子之口表示谢意。考生从中感悟：做了一点“好事”，得到的回报是一谢再谢，“赠人玫瑰，手有余香”，让人耳目一新。
选材技巧 下面这篇2013年浙江省宁波市中考作文《2013，我的夏天》选材就新颖而真实。
2013，我的夏天
选材技巧 3．小巧、深刻
小巧的材料往往就是生活中的一次历练、一番拼搏、一点收获、一种体验……就是这点点滴滴，经过我们的剪辑加工、精心组合，它们就会变得鲜明而丰厚、灵动而美丽。我们在写作时往往喜欢犯一些这样的毛病：写长江，必然溯源到江头，漂流至江尾，浩浩荡荡三千里；写长城，就会从山海关写到嘉峪关，巍巍峨峨半壁江山。如此贪多求全、贪大求圆，是作文一大忌。
下面这篇2016年广州市中考的考场作文就出现了每个片段都只泛泛而谈，未能深入挖掘的毛病，所以只得了47分。
适 合 选材技巧 4．联想、想象
有时候，一个人、一句话、一点回忆、一个场景等都可以触动我们的思绪，成为作文的“契机”。有了这个契机，头脑中杂乱无章的生活积累会突然变得有序，一个原本平凡的事件会突然闪耀着光彩，几个本来毫不相干的人物、事件，突然会产生特殊的联系，这就是联想和想象。
当然，联想和想象不是造假，它讲求艺术的真实，材料要以真实为基础。作文的材料真实不是指材料的原始再现，而是指经过提炼，使之产生的效果比现实生活更加鲜明、更加强烈、更加集中。
下面这篇2015年湖北省襄阳市中考满分作文就运用了想象的手法。
爱需要表达
选材技巧 五、感情真挚技巧
在“广州市中考作文评分标准”中，专门有一项是“感情真挚”，现在谈谈如何做到“感情真挚”（其中个别内容在上文中有所涉及）：
1．事要真。
感情往往寄寓在一定的事情中，感情“真”首先需要事情“真”。而真实的事情不仅仅是作者的所见所闻和亲身经历，它还包括作者的所想，只要符合“四此”——此时、此地、此人、此事，就可以视为“真”。题材“假冒伪劣”，其蕴含或者引发的情感就会是虚假的；题材真实自然，情感也容易为人所认可。写作中要杜绝诸如“父母双亡”“父母离婚”之类的杜撰。庸俗的虚构，明显的虚假，其情感自然令人质疑。选材技巧2．情要真。
要抒发有真切体验的情感。中学生的生活阅历、情感阅历不可能太丰富，因此，在可以有多种选择的情况下，如果不是真正的有感而发，一般很难写出真情。特别是在考场作文中，无论命题怎样宽泛，都是在规定的情境中作文，这时大多数情况是“为文造情”，弄不好就会矫揉造作。矫揉造作的虚情假意，绝不可能打动读者的心灵。深层意义上的真情实感，必须在对客观事物反复认识、反复体察的基础上才能获得。
下面这篇2015年山西省中考满分作文就能做到感情真挚。
乡关何处选材技巧3．情要美。
生活中有形形色色的人，人的思想境界、审美情趣也是形形色色的。作者抒发的感情，迎合哪些品类的趣味，诱发人性人情中哪一种因素，也有高雅粗俗之分。一般说来，即使面对同一景物，由于作者的个性素质和心境不同，感受也不可能一样。千万不要以为只要是真情实感就可以入文。应当知道，只有高尚的真情实感，才能产生强烈的共鸣。因此，要达到“以情动人”的效果，所抒之情必须符合真善美的人性定位。
下面这篇2015年陕西省中考满分作文主旨美而且很有艺术性。
我的老师感情真挚技巧4．情要浓。
作文选材要选那些自己融入其中的、自己被深深感动了的材料，只有自己先感动了，才能感动别人。文学大师福楼拜在创作《包法利夫人》时，有一个朋友去看望他，敲几次门，都没人回应。这位朋友推门一看，发现他正坐在地上痛哭流涕，伤心异常。一问，才得知他写到包法利夫人死了，悲痛不能自已。大凡伟大的作品，都是作者自己浓烈感情的结晶。感情真挚技巧课件36张PPT。第三章 结构文体结构技巧 如果说主题是文章的“灵魂”，材料是文章的“血肉”，那么，结构无疑就是文章的“骨骼”了，失去了健壮坚实、功能齐全的骨骼，血肉就无所依附，灵魂就无处寄托。如果你疏于配齐文章的“骨骼”，就会大大影响文章的表达效果。
考场作文中，在结构方面的问题主要有：
1．横生枝节。常常是围绕一个中心写着写着，中途岔出别的话题。这样的文章，从结构上看，则是文章线索分散。
2．逻辑混乱。事先没有通盘考虑，写一段想一段，写到哪算到哪，导致言之无序，结构混乱，这样的作文基本上都会被打入四类文中去。结构技巧3．分段失当。表现为层次和层次之间内容杂糅交错，在某一个段里硬将几层意思塞进来，以致破坏了段意的单一性、内容的完整性。有时段落太长，常见的就是三段式。中考阅卷老师曾做过统计，大约有20%的同学在分段上都存在段落太长或者过细、内容杂糅等问题。
4．剪裁不当。表现为主次不分，详略处理不当，文章的结构不美。这会被认为中心不突出，分数自然不会高。
5．缺乏过渡、照应。表现为内容转换过程中不会用过渡性语句，前面提到的问题在后面没有着落，后面出现的内容不见前面有铺垫。这样一来，即使文章内容、语言都不错，也会因为结构上的不严谨而降入二类文的行列。结构技巧（一）照应
照应是指作品中出现在首尾、前后不同地方的有关内容之间的照顾与回应。照应能使作品结构更加缜密，浑然一体，形成有机统一的整体。下面具体谈谈照应的技巧。

【技巧一】题文照应。标题与正文照应，能使文章的主旨得到有力的表现，能够清楚明了地表达出文章的主题。
技巧指南：几个小标题同大标题有机结合，相互照应，会使文章中心十分明确、突出。结构技巧 【技巧二】首尾照应，首尾呼应。这样使文章前后贯通，圆满而深刻。如广州市一篇中考优秀作文《奖励自己》中是这样首尾呼应的：
（首）引言：漫漫人生路，一路挫折，一路艰辛，疲惫劳累总是常有的，在这儿，我想告诉那些我爱的人和爱我的人，学会奖励自己吧！
（尾）后记：给自己一个奖励吧！阳光会因此更加明媚；给自己一个奖励吧！所有疲惫劳累会因此忘掉；给自己一个奖励吧！生活会变得更加美好！
这篇文章的首尾呼应是比较典型的，这种呼应还起到了点明中心、深化主题的作用。结构技巧 技巧指南：一篇文章在结尾时回过头来与开头照应一下，既概括了全文，在结构上又给人以整体感。
2011年广州市一篇中考满分作文的开头结尾都是一句话：“啪！积木散落一地。”而且单独成段。同样的话，出现于开头结尾，却透露出作者不一样的情愫。开头是作者搭建的积木散落一地，因游戏失败而沮丧。而结尾则是在总结失败的原因后，终于扬眉吐气，很快地赢得了比赛，体现了搭积木游戏让作者对生活有了不同感悟。首尾相映成趣，呼应自然，仿佛能嗅到那充盈于心中的自豪之情。结构技巧 【技巧三】随时照应。在文章中，为了帮助读者了解文章的脉络和层次之间的内在联系，在行文中经常多次呼应。如中考满分作文《十六岁的天空》中，每一段都用相似的句子开头来照应主题：“十六岁的我，告别了童真，可还保留着童心”“十六岁的我，告别了年少的懵懂，开始追求成熟”“十六岁的我，告别了花季，步入了雨季”。这些句子都是紧紧围绕主题写作的，使文章主题突出，线索明了，老师一看，思路清清楚楚。
技巧指南：行文中反复照应，可以强调主题思想，突出中心线索。结构技巧（二）过渡
过渡是指文章内容的前后衔接，由前一种意思自然地引出后一种意思，使人感到中间没有间断或跳跃。过渡常常用于：从一层意思转入另一层意思的转折处；由总到分，由分到总的衔接处；由议入叙，由叙入议的变换处；倒叙、插叙、分叙的起讫处。它的任务就是把文章前后的段落、层次连接起来，给人一种浑然一体、一气呵成之感。下面具体谈谈几种过渡的技巧。结构技巧 【技巧一】叙述过渡。指连接段与段、章节之间的叙述性文字。如中考满分作文《飞动的日子》就采用了这种过渡方式。
我们年轻，因为我们真诚；我们自信，因为我们善良；我们潇洒，因为我们热爱生命。
成长中的每一个人或许都经历过初三这一年，或许都尝到了生活中的酸甜苦辣，但最令我难忘的却是初三生活中的一个个慢镜头……
技巧指南：这一段作者直接叙述，将目光指向初三，拉开了故事的序幕。简洁明快，自然流畅。结构技巧 【技巧二】设问过渡。指利用设问句做段落、章节之间的过渡。有的只有一句，有的单独成段。如中考满分作文《四季世界情》的每一段过渡都是采用设问形式：
春天，你是否被那可憎的病菌搞得心烦意乱？但你又可曾想过大地复苏便在春？
夏天，你是否被那灼人的烈日烤得面红耳赤？但你又可曾想过跳入水中，冰凉的河水亲吻你时的舒心惬意？
秋天，你是否感到“自古逢秋多寂寥”？但你又可知万般收获皆在秋？
冬天，你可曾被寒风冷雪封在屋子里？但你又可知年长一岁便在冬？
技巧指南：这种过渡结合了设问与排比的特点，线索清晰，层次分明，意蕴深厚，不同凡响。结构技巧 【技巧三】排比过渡。指用排比段做文章各层或各段的开首句或结束句，构成层次或段落间的排比，由排比句替代内容的过渡。如中考满分作文《今夜星光灿烂》就是采用这种过渡方式。文章前三段的过渡句分别是：“是在想爸爸妈妈吗？”“是在想那只可爱的小猫吗？”“是在想那曾经美丽的故乡吗？”后三段则稍加变化，分别是：“哦，伊拉克女孩，别哭了。”“哦，伊拉克女孩，别哭了。”“哦，伊拉克女孩，抬头看看星空吧，今夜，星光为你灿烂。”
技巧指南：在这几个过渡句中，句子的结构基本是一致的，只有个别词语稍微作了改动，这样的方式运用起来并不难。结构技巧 【技巧四】标题过渡。是指在较长的文章里，在各部分之前冠以小标题连接文章整体的过渡。在各部分前加小标题，读者心理上会出现连续感，读完一个标题的内容，自然想到该读下一个小标题了，这样，文意自然就畅通了。如广州市一篇中考优秀作文《奖励自己》中就分设了三个小标题，讲述了三个小故事，三个小标题分别是：“童年·灯”“少年·书”“如今·奖励”，记叙了自己在不同阶段对自己的不同奖励。
技巧指南：几个小标题前后关联，自然过渡，非常巧妙。结构技巧 2011年广州市中考作文中，有些同学用游戏的名称来构建小标题，如：“七巧板—走迷宫—哈哈镜”，比较有新意；有些则用游戏的名称和对游戏的感悟来组建小标题，如：“石头·踏实—剪刀·灵活—布·包容”；还有的则是仿用书本中某篇文章的结构来布局谋篇，如：“小时候—长大后（上学时）—而现在”，记叙了自己在不同阶段游戏伴随自己的成长，写得条理清楚，层次井然；还有的借用名著情节的名称来概括游戏做小标题，如“武松打虎—鲁智深倒拔垂杨柳—官逼民反”，使所描写的游戏与名著中的情节交融，丰满了游戏中的人物形象，使故事一气呵成，引人入胜。结构技巧 但有些同学没有理解中考作文应根据内容需要选择相应的形式来写，而是盲目地使用小标题，使得文章内容不贴切，质量不高。如“亲人之间的游戏—同学朋友之间的游戏—大考的游戏”，前两个小标题将游戏分成两类，其实是将写作范围再次扩大，容易使内容蜻蜓点水，不利于下笔行文，而后一个小标题与前两个小标题之间没有太大联系。又如有些同学用“人生如戏—戏如人生”这样大而空的字眼做小标题，达不到提炼的作用，毫无意义。结构技巧 【技巧五】转换话题过渡。指由一个意思转换为另一个意思的过渡。转换话题可以明白告诉读者。如中考满分作文《自信——照耀我们成才的明灯》中有这样几段：
是的，自信是人生的一盏明灯，它照耀着我们成长，它照耀着我们走向成熟的人生。
先说一个真实的故事吧！
俄国著名戏剧家斯坦尼斯拉夫斯基……
技巧指南：这种过渡方法简单实用，可以迅速转入下面的话题，显得简洁明快。结构技巧 【技巧六】关联词语过渡。指选择恰当的关联词语将上下文贯通起来的过渡方法。这些词语有：因为、所以、虽然、但是、然而、可是、既然、即使、如果、只要、于是、因此等。如中考满分作文《自立——自强不息》中有这样几段：
什么是自立？大部分人会说：淌自己的汗，吃自己的饭，依靠自己的力量生活，就是自立；不伸手向家里要钱，自己打工，自己料理自己的生活，这就是自立。
但我觉得，如果上述这种行为就是自立的全部内涵，那么对自立的理解就未免太肤浅，太狭隘了。
那么，究竟什么才是一个青年人的真正自立呢？
技巧指南：以上三段内容的过渡结合了关联词语和承上启下两种过渡方法。思路清晰，上勾下连，承上启下。结构技巧 【技巧七】承上启下过渡。指在具有联系的两个层次或段落间，写上一句或几句既能承接上文，又能引出下文话题的话来过渡。这一句或几句话起着联系上下文的作用。如中考满分作文《为自己撑起一片天》中有这样两段：
当苍天下起了小雨，你会撑起一把伞遮挡；当严寒中狂风四起，你会为自己披上棉袄御寒。
人也许无法改变环境，但人可以适应环境。失败后，你不能改变事实，但你可以改变心情……
技巧指南：这里的过渡就是典型的承上启下，既承接上文又开启下文，文意贯通，前后勾连。结构技巧 下面这篇2016年广州市中考语文一类作文（58分）就做到了结构上线索清晰，首尾呼应，中间部分过渡自然，衔接紧密。
适 合结构技巧（三）整体构思通过下列方法，可以快速构思一篇中考作文的结构：
【技巧一】一线贯穿。面对复杂的事情、繁多的内容，最有效的莫过于用一条线索把有关材料贯穿起来，使之浑然一体。这个线索，可以是人，可以是物，可以是情，还可以是时间的推移、地点的转换等。
【技巧二】双线叙事。用两条线索叙事，可以虚实相生，更加鲜明地突出主题。
下面这篇2015年浙江省温州市中考作文《月亮离我有多远》就运用了双线叙事这种结构技巧。
月亮离我有多远结构技巧 【技巧三】总分相映。包括先总后分、先分后总、总—分—总等方式，它们的最大好处是总提明确，分述到位，各得其所。这种结构方法，纲目清晰，中心突出。
【技巧四】抑扬转换。欲说其美，先写其不美；欲说其不美，先写其美。这种以进为退的结构方式，叫做抑扬转换。运用得当，情节会跌宕起伏，人物会形象丰满，主题会深刻突出。
【技巧五】一波三折。写人叙事时有张有弛，有起有伏，一波三折，以吸引读者。或是悬念设疑，误会兴波，或是蓄势陡转，抑扬生变，从而激发起读者“不看不知道，世界真奇妙”的阅读快感。结构技巧 下面这篇浙江省宁波市的中考作文就需要我们为它升格。
请以“________，不普通”为题写一篇文章。
要求：1.请从“他、她、它”三个词中选择一个，填入横线处，使题目完整。2.联系自己的生活体验写作，文体不限。
【原文】
她，不普通结构技巧 【升格建议】
1.选择具体而有典型意义的事件用事件表现人物，所选事件应具有表现人物某一特点的典型性，而本文中几乎没有一件叙述完整的事件。升格时，可以选取具有典型性的一两件事，进行具体细致的叙述，以此来表现她的“不普通”，加深读者对人物的认识，使主旨更为突出。
2.运用细节描写，多角度刻画人物可以从人物的动作、语言、神态、心理等方面着手，如在叙事中加入一些母亲忙碌穿梭的身影，某一时刻观察到的母亲的外貌或神态等细节，以增强文章的真实感；还可以运用插叙的方式交代背景资料，或为下文作铺垫，或与下文形成对比，来表现母亲的“不普通”。结构技巧3.欲扬先抑，增加行文的波澜缺乏波澜的平铺直叙很难令读者产生阅读欲望，升格时，不妨运用欲扬先抑的手法，先写母亲普通平凡的一面，随后笔锋一转，在某种情形下，毅然做出“不普通”的决定，如此，才会收到引人入胜之效。
【升格作文】
她，不普通结构技巧 【技巧六】片断组合。是指在题目规定的范围内，根据表达主题的需要，选择几个生动典型的人物、事件或景物的片断组合成文来表现一个主题的构思方法。用这种方法构思的记人、叙事、写景的文章，可以在较短的篇幅内，多角度、多侧面地表现人物、叙述事件、描写景物。如广州市一篇中考优秀作文《游戏》中就写了三个不同时期的游戏场景，得出游戏带给自己的三个感悟——“因为游戏，所以懂得，所以充实”“因为游戏，所以懂得，所以快乐”“因为游戏，所以懂得，所以温暖”，作者在三个段落的记叙后用这三句话总结，点明蕴含的中心，有浑然一体的感觉。结构技巧 运用片断组合的构思法需要注意的问题：
（1）片断不能只停留在一个层面上，选材须多角度，具有代表性，力求立体、全方位地反映主题。
（2）根据主题的需要，表达时各片段在内容上须有所侧重，即从某一个侧面表现主题。
（3）既要把完整的素材分割开，又不能剪得支离破碎。留下来的一个个片断应具有内在联系。
（4）每个片断都必须是内容充实的画面，具有典型性、代表性。
（5）片断之间要有空白，不要构成一组“连环画”，而应具有跳跃性。
（6）一般来说，有情节的事情，可以按时间顺序纵向组合；若情节不太连贯，宜按空间顺序横向组合。
（7）片断排列是有序的，或横向排列，或纵向排列，或按逻辑思维排列。结构技巧 下面这篇2015年天津市中考满分作文就运用了片断组合的构思法。
晒出我的梦想文体创新技巧 遍览近几年的中考满分作文，不难发现，大部分佳作都有与内容相和谐的文体形式。文体上的巧妙包装，既可以给人耳目一新的感觉，又省去了照应、过渡等麻烦，让中心更突出。现在把下面这些文体形式提供给大家，以供借鉴：
【技巧一】日记式。
日记是我们非常熟悉的一种写作体裁。日记体作文既可以是单篇日记，也可以由几则日记组成，表达一个主题，结构形式比较灵活。每篇日记之间不要求有严格的逻辑衔接，表达也比较自由，叙述、描写、议论可以随意穿插，便于作者表情达意或者阐述自己的观点主张。因此，无论写作水平如何，几乎每个学生都可以运用日记体进行写作。
如一篇《奖励自己》的优秀作文中，一考生以三个不同的日子做标题，写了三件事：考试进步，奖励自己去图书馆看书；背许多单词后，奖励自己抛开书本，上一节轻松的体育课；很久没有帮妈妈洗碗了，奖励自己帮妈妈洗碗。通过这几则日记，写出了对奖励自己过程的感悟。
文体创新技巧 【技巧二】书信式。
以书信的形式写作文，显得自由灵活，亲切真实，但要注意格式正确、表达得体。
书信体作文除了要符合书信格式外，正文部分谋篇布局相对灵活。表达方式可以采用叙事、描写、抒情、议论，还可以采用讨论的形式；内容方面可以写一件事，也可以写多件事，甚至可以讨论问题。因为书信体作文一般用来与别人交流沟通，所以便于抒发感情。既可以是一封信构成一篇文章，也可以是几封短信组成一篇文章，表达一个主题。文体创新技巧 在一篇《奖励自己》的优秀作文中，就有考生写成这样的书信体：
①劝妈妈为自己无私的母爱奖励自己；
②自己给自己写一封信奖励自己；
③作者以妈妈的身份写给未来宝宝的一封信，希望他能在忙碌的人生之旅，懂得用打扮自己、唱歌、去旅游等能放松身心的方式奖励自己，从而让自己过得快乐。
在一篇《游戏》的优秀作文中，作者以书信的形式与远在美国的表姐沟通，表达自己对用钱来代替情感的交流这种做法的否定，透露出对缺少游戏的生活的惆怅。文体创新技巧 【技巧三】小小说。
小小说是一种常见的文学体裁，以描写、叙事为主，可以在文章中加入虚构的成分，有利于构思。小小说以简洁有力的语言、出人意料的结局、表现主题的含蓄性、主旨的深刻性、内容的可读性等优势，让人一见便心生好感。擅长记叙描写、联想想象能力丰富的同学可以大胆地采用小小说这种文学体裁进行写作。需要注意的是：小小说同样要来源于真实的生活，要有真情实感。文体创新技巧 【技巧四】小标题结构法。
小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的典型的、能显示作者独特视角及立意的材料，分别统领在几个小标题下，有机组接成篇的结构方法。
应特别注意的是：不要为了回避句段转承的思考而硬用小标题的形式，如果小标题的形式不优美且对突出中心无帮助，就不应该勉强使用。文体创新技巧 【技巧五】题记式。
巧用“题记”是增添文章亮点的一种特别有效的手段，不少同学都能在作文的开头部分援引他人的名言，或自撰几句富有哲理的话，有的用以揭示文章内容，有的用以揭示文章主旨，有的用以交代写作缘由。不管是引用还是自撰，一定要注意两点：语言凝练和扣题明旨。否则，只是注重了形式，偏离了文题，则显得画蛇添足。有的同学引用诗句、歌词、名言警句等作为题记，但质量不高；有的同学把一大段排比的文字作为题记，只是单纯地追求所谓的“新颖”形式，并没起到题记的作用。文体创新技巧 请看下面的几种精彩题记：
1．析题意
如《感谢父亲》的题记：年幼时，父亲是一道港湾；年轻时，父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一段岁月；年暮时，父亲是一部史书。
2．明主旨
如《出错》的题记：我渐渐明白，他的过错一直饱含着对我的无限的爱，深沉而美丽。
3．张纲目
如《幸福》的题记：幸福是什么？幸福是生命的体验，是心灵的感觉，是蕴含在平淡中的感动。文体创新技巧4．添情韵
如《乡关何处》的题记：风沙的来处有一个名字，父亲说：儿啊，那就是你的故乡。
5．设悬念
如《春天：体验生命》的题记：当春天的气息从你身边擦过，留下冬季后重新焕发的生命，你是否体验到生命的永恒？文体创新技巧 除此之外，还有以下结构形式可以采用：剧本章节式、转换视角式、访谈式、病历式、广告式、电视直播式、电话留言式、简章式、跟帖式、庭审记录式、戏剧式、电影镜头式、诗词串联式、散点式、歌名别解式、合同式、演讲稿、播音稿、童话故事式、寓言体、神话体、故事新编、实验报告式、药品说明书式、自问独白式、对话串连式、几何证明式等。
最后，需要强调的是：不管哪种文体，都是为内容服务、为中心服务的。如2010年广州市中考作文《奖励自己》，有些同学喜欢写题记、小标题等，但他们并不明白题记和小标题在文章中的具体效用，结果题记不简洁，不能概括文章中心、突出主旨，或者小标题不优美且对突出中心无帮助。文体创新技巧 如题记“奖励是冬日的一缕阳光，驱散那凛冽的寒霜；奖励是久旱后的一场甘霖，滋润我们龟裂的心田；奖励是汪洋中的指标，带领我们奔向希望”，并不简洁，完全可以作为文章的首段或末段，而且这个排比中的末句有语病，而且和前两句也没多大联系。又如有同学为文章取小标题“无可奈何花落去”“燕归来”“小园香径独徘徊”，内容方面却在写“奖励”，标题看似很美，其实与相应段落没有任何联系，还有的同学用“小时候”“十二岁”“中考后”“放学后”这些时间语来做小标题，其实这些标题根本没有必要，完全可以在文中以时间线索体现。课件41张PPT。第二章 语言表达表达技巧一、语言表达
语言表达项是作文的主要采分点。我们在平时的作文训练中，应尽量运用语言技巧，提高自己的语言表达能力，并力争形成自己的语言风格。语言表达应做到准确、连贯、得体、生动。我们的语言表达一般可以做到准确、得体、连贯，这里特别谈谈如何提高语言表达的生动性问题。提高作文语言的表现力，可以从以下几个方面努力：
1．巧用修辞格（增添文采的有效途径和方法）
【技巧一】设排比，层层深入，加强文意。如：
或许你还记得儿时的玻璃弹珠，或许你还记得滚铁环，或许你还会跳房子，还会翻花绳……几度花开花落，物转星移，荏苒光阴拂去多少往事，但仍沉淀于心底，想起时会嘴角上扬的，是一直伴随我们的游戏。
（选自中考优秀作文《游戏》）表达技巧 技巧指南：作者在文章开头运用“或许……或许……或许……”的假设排比句式，为读者一一细数儿时曾经伴随我们成长的各种游戏，霎时间，儿时的记忆纷至沓来。接着，作者又用“花开花落、物转星移”写出光阴的易逝，然而，没有在作者心中逝去的正是这些伴随我们成长的游戏。这样优美而饱含深情的语言，使儿时关于游戏的记忆变得美好温馨。
【技巧二】形象的比喻、拟人，使文章更生动。如：
【例1】时光如汩汩的流水，拉扯着那个稚嫩的少女长大，我离开了田野，离开了捉迷藏，离开了那个美丽的小镇，来到了这所学校。
（选自中考优秀作文《游戏》）表达技巧【例2】时光流逝，它宛如一个巨大的沙漏，当沙子流下时，时光也缓缓地从我的指缝间一点一点消逝。我慢慢成长，游戏一直伴随我左右。
（选自中考优秀作文《游戏》）
技巧指南：这两段文字的作者都运用了简单的比喻，分别把时光比作汩汩的流水和巨大的沙漏，写出了时光流逝带来的变化。例1还运用排比“我离开了……，离开了……，离开了……”，写出了一个稚嫩的少女从年幼到年少的成长历程。在清新的语言背后，隐藏着对年幼时玩过的游戏的喜爱之情。表达技巧【例3】夕阳给老巷涂上一层蜜糖的颜色，跳橡皮筋的小童沉淀在下面，成了最甜的部分。我推着单车离去，身后落下清脆的“马兰花开”……
（选自中考优秀作文《游戏》）
技巧指南：此句运用新奇的比喻，把在夕阳下老巷中游戏的记忆比作蜜糖，夕阳的晕黄就是蜜糖的颜色，跳橡皮筋的甜美孩童就是蜜糖中最甜的一部分。而“我”游离于童年美好的画面之外，童年游戏中“马兰花开”的童谣在“我”耳边萦绕不去，成为穿越时光的永恒，给读者营造出“言有尽而意无穷”的意境。表达技巧【技巧三】恰当引用更出彩。
引用诗句、歌曲、名言、俗语、谚语、歇后语等，可以让我们的文章文采斐然。让我们先来欣赏2011年福建省莆田市中考优秀作文《我错了吗》中间的一段：
然而，“燕雀乌鹊，巢堂坛兮”，朝廷终究容不下“嚼然泥而不滓者”的我。楚王啊！你为何又听信这些奸佞小人？你难道没有看见越国之亡、赵国之衰吗？
技巧指南：作者在本段中引用“燕雀乌鹊，巢堂坛兮”“嚼然泥而不滓者”为作文增色很多。若没有足够的积累，若胸中没有文墨，怎会在紧张的考场上想起如此恰当的句子？这启示我们要厚积而薄发。表达技巧 下面这篇2015年吉林省中考作文《春嫩不惧寒》就巧用了各种修辞。
春嫩不惧寒表达技巧2．句式灵活多样，长短变化，整散结合。
适当地变换句式，能使行文摇曳多姿，更好地突出想要强调的部分。如：
风止，红黑两子默然对峙，虎视眈眈；风起，两方毫无畏惧，踏风而出，深入敌营，厮杀不休。其徐如林，其动如风，这就是象棋，是它，伴我一路前行。
（选自中考优秀作文《游戏》）
技巧指南：语段中对于象棋的描写，在一静一动的对比中，把棋盘上的厮杀写得格外扣人心弦。风止，风起，棋静，棋动。几句简单的话语，句式整齐，长短有序，错落有致，读者似乎听得到棋子落下的声音，熟悉的棋盘和棋子就不容拒绝地开始占据我们的脑海。表达技巧3．巧借俗语、新闻和广告语，借助大词小用、褒词贬用等，使语言幽默起来。如：
开始，我读的是带拼音的童话书，年龄稍长，我“野心膨胀”，开始了我的“殖民扩张”，获奖作文、古典名著都成了我涉猎的对象，我省下零食同班里的同学换书看。为了一本借不到的好书，我常常“悠哉悠哉，辗转反侧”……
家里人见我爱书如狂，怕我“玩物丧志”，于是宣布禁令：“吃饭不准看书，上厕所不准看书……”我诈降，“明修栈道，暗渡陈仓”，各种花招层出不穷。
（选自中考满分作文《兴趣》）
技巧指南：我们常说作文语言要生动活泼、新鲜别致，要做到这一点，就必须注意从生活中学习语言，学会灵活地运用语言。该文段的特点是运用易色手法，将“野心膨胀”“殖民扩张”“玩物丧志”等词贬义褒用，充满了幽默风趣的意味，我们应注意借鉴。表达技巧4．议论抒情显神采。如：
父亲默然，我却懂了，一车一卒皆有其用。重要的是下棋的人要灵活运用，才能取得最终的胜利！顾全大局者，才是真正的有谋有略。
我羞愧了，只知马行日象行田，就是会下象棋了吗？当然不是！这一方小小的棋盘，蕴含了多少哲理，而这只能由我一个人领会，并融会贯通。
春去秋来，我与象棋相伴而行。是的，象棋只不过是一个游戏，可它教会我沉着，教会我运筹帷幄，教会我顾全大局，教会我善思善用。它给我的，实在太多太多……
（选自中考优秀作文《游戏》）
技巧指南：文章叙述了两次“我”与父亲下棋的过程，或因忽视了“保帅”，或因忽视了“防卒”，结果作者都失败了。通过游戏，作者领悟到了“顾全大局者，才是真正的有谋有略”的道理，结尾的三段议论，“由棋及人”，语言流畅，领悟深刻到位。表达技巧 中考考场满分作文中记叙文所占比重最大。而记叙文的写作中存在一个大的误区，那就是很多同学不善描写，常常以叙述代替描写。岂不知，记叙文若缺少了描写，犹如鱼儿离开了水，何谈生动？再看那些优秀的中考记叙文，无不巧妙地运用了各种描写方法，生动地再现了生活。“描写”成为他们夺取满分的“亮丽”手段。那么，怎么描写呢？下面就介绍一些描写技巧。
表达技巧【技巧一】生动活泼写语言。
“老爸，你快点呀!”“女儿——我来也——”老爸拉起了京腔。“嘿哧嘿哧，左三扫，右三扫，桌子下面，椅子下面，快扫快扫，我们得赶时间。”我边扫地边唱着歌。“快点干，快点干，老婆马上就要回来，给她一个惊喜，让她高兴高兴!”爸爸接过了我的声腔，唱着说着，但我不知道这是何方曲调。我扫地，爸拖地；爸买菜，我洗菜；我切菜，爸烧菜，忙得不亦乐乎，合作得得心应手。
（选自中考满分作文《合作》）
表达技巧
技巧指南：语言描写是记叙文中最为重要的描写方法之一，讲究生动、形象、活泼。语言描写要符合生活实际，要口语化，要符合人物性格、身份。这段文字里，描写父女二人合作干家务的情景，其中，女儿的话，女儿的歌，父亲的话，父亲的歌均体现出浓郁的个性，写出了人物间和谐亲密的氛围。生动活泼地再现了生活画面，拉近了文章与读者之间的距离，有一股天然的亲切感，由此可见人物语言描写的魅力。表达技巧【技巧二】细致准确写动作。
“预备——”随着裁判一声令下，大家的心也提到了嗓子眼，紧张的气氛一下子弥漫在教室里。大家谁也不说话，睁大眼睛瞧着眼前的“龙虎斗”，“开始！”一场旗鼓相当的较量开始了。两人脸憋得通红，眼睛瞪得溜圆，边使劲边鼓气!“压过来了，压……过……来了!”旁边的几位拉拉队员热情地为双方大喊加油。王小明的好朋友吴刚蹲下身子起劲鼓掌为王小明助威：“小明，好样的，给我顶住，给我顶——住!”而人称“书呆子”的李华刚在华阳的身后打出“V”形手势，高兴地有节奏地直喊“华——阳，华——阳”……
……
随着时间慢慢地过去，决战的双方都开始有点力不从心了。小明的前额开始冒出汗珠，话也说不出来了；华阳的手臂上青筋突出，他仍然全神贯注地盯着自己的手掌，他坚持着，慢慢地，一点点地向左下方压去……
（选自中考满分作文《较量》）表达技巧 技巧指南：写人叙事，少不了写动作。动作该怎样写呢?一要准确，二要细致。上面两段文字很好地把握住了这两点。文中描写了两位同学“较量”的全过程，对阵双方的动作，旁观者的动作一一展现，而且非常准确、细致，加之恰当的语言描写、神态描写，使得文章语言生动活泼，极富生活气息。读之，比赛的场景如在眼前。
【技巧三】精细入微写心理。
下面这篇2015年浙江省绍兴市中考作文《六月，不只是毕业》就写出了细微的心理。
六月，不只是毕业表达技巧【技巧四】惟妙惟肖描神态。
“这不是你的钱！”我不禁脱口而出。车厢里顿时静下来，众人的眼光都聚向这里。那位先生的脸“刷”的一下红了。那位妇女像从噩梦中醒来一样，惊慌地摸了摸自己的口袋。“是我的，我丢了钱。”她看着大家的眼神，急得掉下泪来。“我看见这钱是从你口袋掉下来的。”她看着我，眼神里有求助，也有感激。“大家别这样，我准备把钱捡起来还给她。”那男人把钱送到妇女面前，她低着头迅速接过。我瞟了那男人一眼，看起来还像个君子，其实……
（选自中考满分作文《这不是你的钱》）表达技巧 技巧指南：神态是一个人性格与精神面貌的体现，惟妙惟肖的神态描写可使人物形象更具个性。透过人物的神态我们可以透视到人物的内心世界。上面几段文字中，作者仔细描绘了众多人物的神态变化，“我”的神态、“众人”的神态、“男人”的神态、“妇女”的神态都写出了特点，突出了细节。人物情感的微妙变化通过神态描写生动地呈现在读者面前。表达技巧【技巧五】烘托渲染画环境。
窗外的雨，静静地下着。
一道道水痕从透明无瑕的玻璃窗上流下，那是窗外雨刮过的痕迹。这些雨珠，好像在玩游戏一般冲刷着世间的一切，但总也冲刷不走我焦急烦躁的心情。
……
窗外的雨依然下着，玩着它们的游戏，冲刷走了我心中的焦躁。而我，也开始了我的游戏……
（选自中考优秀作文《游戏》）
技巧指南：一切景语皆情语。作者在文章首尾均对窗外的雨进行了细致的描写，前面先写雨珠在与世间的一切玩游戏，表现自己内心的烦躁和焦急。然而在尾段一切释然之后，雨珠却又冲走了我的焦躁，表现出我内心的轻松。前后的心情迥异，从烦躁到平静，形成鲜明的对比。 同样写雨，却写出了不一样的情致，是借景抒情的佳句。表达技巧 现在，我们来看看这篇《我想握住你的手》升格前后的作文对比，你是否更加理解“描写”这种表达方式了呢？
我想握住你的手
表达技巧 要特别指出的是：语言是为内容服务的，语言的分值是紧随内容的，在2010年的广州市中考作文《奖励自己》中，就有不少同学出现以下问题：
（1）部分同学盲目追求语言的形式，忽略了语言表情达意的实际功用。有的同学在文中引用了五六处古诗文，但与文章内容根本不相符，让人觉得莫名其妙。有部分同学看似语言词汇量丰富，其实写的都是一些形式优美但表意不明的句子，句段之间的逻辑关系不清晰，且与文章中心关系也不大。表达技巧（2）有些同学刻意求新，追赶潮流，其实语言非常不规范。如有同学仿“小沈阳”写道“我piǎ piǎ地跑回家”，仿爱迪生公式说“请记住这条快乐方程式：不在乎他人眼光+不计较个人得失+宽恕自己=奖励自己”“战胜巨大困难后别人给的奖励<自己给自己的奖励”，仿网络语言中英夹杂的形式写“So，奖励自己吧！”这些和中心没有必要关系的标新立异。
（3）还有相当一部分同学的用语不规范，出现广东方言。如“我读初一的时候落了奖，是老师比我的奖”“老师讲的内容我明一半，不明一半”“一把声音传过来”等。开头技巧 遍观历年的中考满分作文，都有一个共性，那就是有一个新颖别致、语言生动的开头。一个漂亮的开头既可以“先声夺人”，让阅卷者“一见钟情”，留下“文采斐然”的第一印象，又能够让自己文思泉涌，顺利地展开正文。
在中考作文中，开头常出现的失误有：
1．拐弯抹角，偏离主题。有些同学一落笔，便“洋洋洒洒”写了很长，阅卷老师读了一大段都不明白他的写作意图，让人如坠迷雾。
2．开头过于格式化。一些同学作文时，无论什么样的文章他都用公式化的开头硬套。比如以“自信”为话题的作文中，有同学开头写道：“有人喜欢自强，有人喜欢自卑，而我却偏偏喜欢自信……”读着这让人眼熟的句式，阅卷老师怎会打出高分呢？3．追求花样，弄巧成拙。写景抒情，文字很美，但表达的思想感情不明白，不清楚，不真实。
一般来说，文章开头力求做到一简二美三有哲理。简，就是开篇语言简洁，直奔主题，使阅卷老师一目了然；美，就是开头的语言能给人以美感，或文采斐然，或意境深远，或情趣盎然，那么，必会打动阅卷教师的心；哲理，是一种思考的深度，一种体味成长感悟的高度，如果能做到这一点，那效果肯定差不了。那么，怎样才能为中考作文打造出一个亮丽的开头呢？开头技巧【技巧一】描写环境，烘托背景。
教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓、嚓”地响。教室内，一场全能竞赛进行到了白热化的阶段。
（选自中考满分作文《心中筑起一堵墙》）

紫红色的云霞充满着整片天空，其中还有一轮血似的夕阳，如此暖意的画面显现出“最美不过夕阳红”的温馨与从容之感，暖得让人沉醉，暖得让人迷恋。
（选自中考优秀作文《把黎明的美丽带给曾失落的我》）开头技巧 技巧指南：环境描写可以渲染气氛，可以烘托人物心情，还可以推动故事情节的发展。如果在文章的开头先进行一段简洁的环境描写，既可以为文章提供一个特定的背景，又能使文章形成一种特殊的氛围。上面两例开头，第一例写一场急雨的降临，为教室内的考试烘托背景，并制造出一种紧张的气氛；第二例写夕阳西下的情景，主要是为下文写自己的人生感悟打基础，是一个情思的触发点。开头技巧【技巧二】突出矛盾，渲染气氛。
“今年夏天太热了，干脆明天去买空调!”妈妈边吃饭边说道。“买空调，买空调，你只知道享受!应该节约点钱供孩子以后上大学，简直不会打算。”奶奶唠叨着，脸上没有了笑容。
（选自中考优秀作文《责任》）
技巧指南：故事有矛盾才会有吸引力，在产生矛盾—解决矛盾的过程中，文章的曲折性、可读性会大大加强。这篇文章一开头就将婆媳之间的矛盾展示出来，为故事的进一步展开打下了坚实的基础。开头技巧【技巧三】联想回忆，巧妙叙述。
独门小院，如水的月光，静静地流泻在我的身边，我感到了心沉水底的凄凉，这月光引起了对你的不尽的思念!曾记得也是这样一个月色溶溶的夜晚，我把你送上了开往异乡的列车……
（选自中考满分作文《当我面对“溶溶月色”的时候》）
技巧指南：中考中常有追忆式文题出现，需要考生追述过去发生的某一件事。此时不妨联想回忆，引发思绪。这篇文章的开头就运用了这一方法。文章先写月色，由溶溶月色引发了“我”的联想，使“我”回忆起同样是在这样一个夜晚发生的故事。这种开头，洋溢着一种浓郁的情感氛围，利于抒发情感。开头技巧【技巧四】开门见山，亮出观点。
朋友，当你看见一堆堆高如小山的垃圾，一条条恶臭难闻的溪流，一股股毒害人体的气体时，你的感想如何？我那时是气愤得想大声呼叫：“请关注人类的生存环境！”
（选自中考满分作文《我关注人类的生存环境》）
技巧指南：考场议论文的写作一定要鲜明地亮出自己的观点。写作时开门见山，摆明态度，不失为一种普通但又实用的方法。这篇文章的开头采用设问的方式，一问一答，简洁有力，鲜明地亮出自己的观点，为下文展开议论打下了基础。开头技巧【技巧五】巧用修辞，展示文采。
爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。
（选自中考优秀作文《把爱心带给他人》）
假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴；假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地；假如我是江河，那雪域高原便成为我记忆中的烙印；假如……无论我是什么，无论我以什么方式存在，我可以忘记周围的一切，甚至可以抛弃自己，但有一样东西是不可泯灭的——那就是回报。
（选自中考满分作文《诠释回报》）开头技巧 技巧指南：修辞是语言运用中不可缺少的部分。巧妙而又贴切的修辞手法的运用，常能使语言增添许多风采。在考场作文中，若能熟练运用修辞手法扮靓语言，定能得到良好的效果。上面两例中，第一例运用了比喻、排比的修辞手法，第二例运用了拟物、排比的修辞手法。开头如此不凡，自然会给阅卷老师一个良好的印象。开头技巧【技巧六】设置悬念，吸引读者。
我快要死了……
（选自中考满分作文《感受生活之美》）
技巧指南：这篇文章的开头设计了一个悬念：“我”快要死了。于是读者不由得被吸引住了，会想，他怎么会快要死了呢?他得了什么病?后来怎么样了?这一连串的问题自然而然地把读者的目光带到了下文，使读者迫不及待想知道下文。这种开头方法，抓住了人们阅读时的好奇心理，效果很好。开头技巧【技巧七】广泛引用，突出主题。
“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……”每当耳边响起这熟悉的旋律，我就好像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。
（选自中考满分作文《歌声与微笑》）
技巧指南：引用法是常用的文章开头法，可引用的内容很丰富。若是议论文，则常引用名人名言以增强论证效果，突出主题；若是记叙文、散文，则可以引用歌词、诗句，以引发下文，便于叙事抒情，如上面的例子。此外，还可引用古语、俗谚、对联等。开头技巧结尾技巧 人们称好的文章的结尾为“豹尾”。“豹尾”指文章的结尾结实有力，色彩斑斓，卒章显志，启人深思。考场之上，万不可因时间紧迫而忽视了结尾的技巧。精心设计结尾，使其“余音袅袅，不绝如缕”，一定会“后发制人”，吸引并征服阅卷老师。
从考场作文来看，结尾易犯的毛病有：
1．画蛇添足。文章写到最后，本该“意尽”而“言止”，可是，作者并不打住，还在唠叨不止，以至于游离了主旨，脱离了文章的需要。比如，有些同学在叙事的过程中已经将文章的中心或人物的品质表达得十分清楚，可是在结尾时还要来个归纳说明，这往往是画蛇添足，多此一举。结尾技巧2．任意拔高。不少同学喜欢在文章的结尾处来个卒章显志，点明中心。可往往脱离了原来的文意，对主人公的行为品质评价过高，提升主人公的思想境界或者唱高调，喊口号，缺少真情实感。
3．有头无尾或虎头蛇尾。文章开头写得很有气势，但是正当意犹未尽时，作者却草草收场，给人不完整的感觉，实在是遗憾。产生这种情况，大多是时间安排不当造成的。看看作文规定的字数已到，时间又不够了，便仓促交卷。请看看下面这些近年中考满分作文的结尾，学习一下这些结尾的技巧吧。结尾技巧【技巧一】抒情议论，气势不凡。
在独自一人穿过黑漆漆的雨夜，没有星光也没有月华时，在自己独立支撑人生苦痛而没有一人援助时，要自己爱自己，自己给自己一朵美丽的鲜花，自己给自己画一道海岸线。然后怀着美好的愿望活下去，走进一个个鸟声如洗的早晨。
（选自中考优秀作文《奖励自己》）
技巧指南：这段文字发于心，出于情，运用比喻的修辞手法，以优美的文字抒发内心的真实情感，并配以适当的议论，使文章结尾气势不凡，强劲有力。结尾技巧【技巧二】景物烘托，情景合一。
风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被雨后的那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者融为一体，没有距离。
（选自中考优秀作文《雨中品读》）
技巧指南：这段结尾的特点十分突出，景物烘托的作用很明显。作者通过对雨后景物的描写，暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起，含蓄隽永，余味无穷。结尾技巧【技巧三】巧妙发问，引人深思。
自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。自然是伟大的，是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不就如同品味生活了吗？
（选自中考优秀作文《品味生活》）
技巧指南：一篇好文章要做到言有尽而意无穷，具有哲理启发性。如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵味。上面例子中，作者在结尾巧妙发问，引发读者思考，深化了文章的意蕴，体现出作者思考的深刻性与独特性。结尾技巧【技巧四】引用佳句，多姿多彩。
“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”，15年来，生活让我懂得了放弃！为了我的理想，为了更多的人可以读书，我必须放弃！
（选自中考优秀作文《生活，使我懂得了放弃》）
佐拉说：“人生——只有两分半钟的时间，一分钟微笑、一分钟叹息、半分钟的爱……”在我看来，在我陶醉于欣赏母亲的梳妆时，那一分钟的微笑不是勉强，那一分钟的叹息之后不再是叹息，而是爱的传递。母亲将她对生命的爱，对生活的爱，对亲人的爱融于平日的点滴中，我忘情于其中了……
（选自中考优秀作文《陶醉》）结尾技巧 技巧指南：古今中外，名言佳句很多，作文结尾之时，若能巧妙引用，定能使文章增色许多。这里列举的两例分别引用了古文佳句、名人言论，既增添了文采，又加深了文章的意境，效果很好，同学们应加以学习。此外，我们还可引用俗语、谚语、流行歌词等。结尾技巧【技巧五】首尾呼应，凸显主旨。
（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。
（尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆，生活的理想就是为了理想的生活。
（选自中考优秀作文《把梦想带给花季》）
技巧指南：首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。在上例中，作者运用首尾呼应的方式，以诗一般的语言凸显了文章的主旨——理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。结尾技巧【技巧六】言为心声，呼唤号召。
让我们行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
（选自中考优秀作文《把爱心带给他人》）
技巧指南：考场作文讲究情感真挚，要写出自己对真善美的呼唤，对假恶丑的鞭挞。这种情感不必局限于自己，还可在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假恶丑。课件8张PPT。第五章 高效得分技巧高效得分技巧1．一种体裁
记叙文是初中生最熟悉的文体，在文体不限的情况下，尽量写记叙文。
2．两个原则
（1）真实才能动情。真正能打动读者的，还是那些亲身经历的、有真情实感的身边小事。
（2）妙语才能煽情。只有风趣幽默、生动活泼的语言才能让读者眼前一亮。
3．三字要求
（1）稳：写好事，力求能够按照记叙文的六要素把事情交代清楚。开头结尾注意点题，结尾处要点明中心，稳定地发挥好自己的写作水平。特别是写作能力较好的同学，不要强求自己必须写出“惊世之作”来，考试作文能够发挥自己80％的写作水平就很了不起了。高效得分技巧（2）细：不要像电视剧剧情介绍那样简单叙述，中间要加入环境描写，对人物的外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。写作水平较高的同学可以再来些远近相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染、五觉描写，使文章细腻、动人。
（3）精：对于一般的同学来说，“精”主要体现在：①选择自己最拿手的内容；②写出自己最好的字；③采用自己最顺手的结构，力求发挥好自己的水平。高效得分技巧 对于写作能力较好的同学来说，“精”应体现在：
①选择较有新意的又是自己有把握写好的内容；
②有漂亮的书写；
③精心安排开头和结尾，适当地采用倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、以小见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、托物言志、以物喻人等表现手法；
④采用适当的修辞手法，特别是比喻、反复、排比、反问等手法，恰当地运用成语、引用格言名句，这些都会让你的文章增色不少。高效得分技巧4．四个流程（保住基本分）
流程一——审清题意：千万注意，若题意审不好，写出的文章就会文不对题。应该先花2～3分钟看看作文题，心里有个底，然后再开始做基础知识的试题。
流程二——立好中心：至少知道自己想说什么，是喜欢，还是厌恶？是感动，还是反对？是快乐，还是痛苦？是哲理，还是深情？是赞扬，还是批评？……用一句话把它写在草稿纸上。
流程三——选好材料：选择那些符合题目要求的、自己最熟悉的、能够写好的材料。
流程四——写好提纲：（1）用一句话写出中心内容和主题；（2）分清开头、中间、结尾各写什么；（3）打好开头、结尾的细稿，以及每段的开头句。高效得分技巧5．五项技巧（赢得感情分）
（1）有一个灵活的“头脑”：造句法、筛选法、换题法。
（2）有一张可爱的“脸蛋”：书写要工整，自己的字能写多好就必须写多好，不得使用涂改液，不得随意修改，特别是开头、结尾和段落的开头句，坚决不能修改。
（3）有一双闪亮的“眼睛”：好的文题等于成功了一半。
（4）有一身漂亮的“服装”：一个最拿手的题材（适合自己），一个好故事（好布料），一个好结构（好设计），一口流畅、优美的语言（好花纹、好色彩）。
（5）有几件精美的饰品：倒叙、描写、引用等开头（好发型）；结尾特色化——议论反问式、含蓄余味式、赞美抒情式、哲理深思式、名言点睛式、联想做梦式、决心号召式（名鞋）；名言名句名作恰到好处的点缀（钻石）；用景物描写渲染气氛（如梦的纱巾）。高效得分技巧6．六个大忌（勿丢冤枉分）
一忌潦草涂改：书写要端正，千万别改文题，只改明显的错别字，能够不改的就不改。
二忌过短过长：字数一定要足。字数不足，写得再好也很难得高分；字数不能太多，不要超出试卷中的作文纸。
三忌开头议论：开头可开门见山、直接点题，或者进行适当的环境描写，为下文作铺垫，不要在开头就发议论。
四忌分段太少：5~8段为好，千万别少于3段。
五忌文不对题：离题的作文就算再有创意，再有文采，也得不到高分。
六忌选材太俗：材料要典型新颖，不要选择过于泛滥陈旧的材料。高效得分技巧 下面这篇24分的四类文就存在着文不对题和套作的重大失误。
适 合课件55张PPT。第一章 古诗文阅读与鉴赏考查目标1．识记：背诵和默写《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》和教科书（七至九年级）规定的背诵篇目。
2．理解：能够正确把握常见实词的含义；了解常见虚词的一般用法；理解常见通假字的意思；能够翻译文中的句子。
3．分析：能够归纳文章的内容要点，概括中心思想；能够理清文章结构，把握思路；分析作者在文中的观点态度。
4．点评：对古诗文的思想内容、语言特点、表达技巧、作者的观点态度，能够说出自己的理解和体验。第一节 古诗文积累方法指引1．古诗文积累考查题型有选择和填空两种。
2．特别圈点古诗文中的难写字、同音字、形近字。
3．注意默写中常见的错误：语序错位、错别字、笔画不清等。1．（2016·广州市）古诗文默写。（10分）
（1）根据课文，下列古诗文默写正确的两项是（ ）（4分）
A．域民不以封疆之界，固国不以兵革之利，威天下不以山溪之险。
B．问君归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
C．岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
D．蒹葭苍苍，白露未霜。所谓伊人，在水一方。
E．何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。
F．经纶世务者，望峰息心；鸢飞戾天者，窥谷忘反。CE（2）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答）（4分）
①使老有所终，_________________，幼有所长。（《大道之行也》）
② ______________，落日故人情。（李白《送友人》）
③剪不断，理还乱，是离愁， _________________ 。
（李煜《相见欢》）
④先天下之忧而忧， _________________ 。（范仲淹《岳阳楼记》）
⑤ _________________ ，赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
⑥ _________________ ，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）壮有所用浮云游子意别是一般滋味在心头后天下之乐而乐了却君王天下事枯藤老树昏鸦（3）根据语境，在横线上填入最恰当的古诗词名句。（4分）
［说明：本题有2分附加分，加分后本题不超过10分。］
我国古代诗文中，“风”的身影随处可见。它吹黄了小麦：“夜来南风起，小麦覆陇黄。（《观刈麦》）”它传送着笛声：①“________________，___________
_____。（《春夜洛城闻笛》）”它陪伴过游子②：“
_______________，________________。(《次北固山下》)”千古诗句，万种风情。谁家玉笛暗飞声散入春风满洛城潮平两岸阔风正一帆悬经典回顾2．（2015·广州市）古诗文默写。（10分）
（1）根据课本，下列古诗文默写正确的两项是（ ）（4分）
A．参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
B．万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。
C．庭下如空明积水，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
D．只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁。
E．千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
F．衔远山，吞长江，朝晖夕阴，气象万千；浩浩汤汤，横无际涯。BE 经典回顾（2）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答）（4分）
①所以动心忍性，_________________。（孟子《生于忧患，死于安乐》）
②呜呼！___________？其真不知马也。（韩愈《马说》）
③____________，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）
④碧云天，黄叶地，_________________，波上寒烟翠。（范仲淹《苏幕遮》）
⑤_____________________？为有源头活水来。（朱熹《观书有感》）
⑥水是眼波横，______________。（王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》）曾益其所不能其真无马邪鸡声茅店月秋色连波问渠那得清如许山是眉峰聚经典回顾（3）根据语境，在横线上填入最恰当的古诗词名句。（4分）
［说明：本题有2分附加分，加分后本题不超过10分。］
自古以来，诗歌总与酒有着千丝万缕的联系。游兴盎然，流连忘返时有酒：“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。（李清照《如梦令》）”好友相聚，言谈甚欢时有酒：①“____________，___________。（孟浩然《过故人庄》）”思家难归时，将士借酒消愁：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲·秋思》”失意孤寂时，“诗仙”邀月同饮：②“________________，_______________。（李白《月下独酌》）”可谓诗中有酒，酒中寄情。开轩面场圃把酒话桑麻举杯邀明月对影成三人课后作业本内容，请点击此链接第二节 古诗词鉴赏方法指引1．明确考点
（1）初步鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。
（2）分析、评价诗歌作品的思想内容和作者的观点态度。
2．读懂诗歌
古诗词阅读的初步鉴赏，其核心是“读懂”，无论是鉴赏诗歌的作品形象、语言和表达技巧，还是点评诗歌作品的思想内容和作者的观点态度，前提都是读懂。读懂诗歌需要：①“纵”：从古到今列出作家作品及背景，理解诗歌主题。②“横”：将写景、状物、抒怀等内容相同、相反、相承的诗歌加以归类整理。
3．规律总结
（1）从教材分布看，各年级都有可能考到。
（2）从考点看，以考思想内容和语言为主，特别是词语理解值得注意。
（3）从作品的范围看，以课内古诗为主，也有少部分课外古诗。经典回顾经典回顾经典回顾考点一感悟思想内容方法指引一、常见题型
1．某句诗表达（蕴含）了诗人怎样的情怀（思想感情或心情）？请简要分析。
2．这首诗（词）主要描写了什么（什么样的情景）？表达（表现）了作者怎样的思想感情（心情）？
二、答题方法
①从作家作品的相关背景资料入手去理解；②从诗歌题材、作家的风格入手去理解；③从诗歌的题目、诗眼、具体内容入手去理解。1.（2016·广州市）阅读下面这首古诗，然后回答问题。（5分）
饮酒（其五）
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。（1）诗中的“结庐”“日夕”是什么意思？请选择一个回答。（2分）
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★（2）“飞鸟相与还”描写了什么样的情景？表现出诗人怎样的心情？（3分）
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____________________________________________结庐：构筑房舍。日夕：傍晚。描写了飞鸟在暮色中相伴还家的情景。表现出诗人闲适、悠闲、喜悦、欣慰之情。经典回顾2.（2015·广州市）阅读下面这首宋词，然后回答问题。（5分）
水调歌头
苏 轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
（1）“此事古难全”中“此事”指的是什么？（2分）
____________________________________________人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（2分）经典回顾★（2）“转朱阁，低绮户，照无眠”一句表达了词人的什么情感？请简要分析。（3分）
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________月光转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，照着屋里失眠的人（1分）。这句话运用了拟人的修辞手法，借景抒情（1分），表达了诗人思念亲人以及被贬的失意之情（1分）。经典回顾2.（2014·广州市）阅读下面的唐诗，然后回答问题。（5分）
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
（节选自杜甫《茅屋为秋风所破歌》）经典回顾（1）“归来倚杖自叹息”中的“倚杖”与诗中哪个词相照应？“我”叹息什么?（3分）
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★（2）“自经丧乱少睡眠”表现了“我”怎样的情感?（2分）
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老无力。（1分）叹息的内容：自己的苦；周围人的苦；战乱给人们带来的痛苦。（2分）作者从眼前的处境扩展到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋扩展到战乱频繁、残破不堪的国家，表达了作者关心民间疾苦、忧国忧民的思想感情。（2分）考点二品味语言方法指引一、常见题型
1．解释某个词的意思。
2．诗中的某字或某词，你认为用得好不好？为什么？
3．找出描写……或表达……内容（感情）的句子。
4．描述某个句子所展现的画面，并揭示诗句的含义。
5．赏析诗句。
二、答题方法
1．掌握文中注解词语的意思。
2．赏析词语
（1）肯定“好”或肯定“哪一个更好”。（作肯定）
（2）解释该字（词）的一般含义和其在句子中的意思。（释含义）方法指引（3）展开联想和想象，将该字（词）放入原句中，再现诗人所描绘的情景。（描景象）
（4）说出该字（词）表达了怎样的感情或烘托了怎样的意境。（点情景）
3．赏析句子（从表达技巧、景、情、理角度作答）
（1）指出表达技巧，明确诗中具体景物形象。
（2）展开想象和联想，用自己的语言再现景物形象。
（3）概括诗人描绘的景物的特点。
（4）指出表达的思想感情、蕴含的哲理或给人的启示和思考。经典回顾1.（2012·广州市）阅读下面的唐诗，然后回答问题。（5分）
月 夜
刘方平
更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
★（1）“更深”“阑干”是什么意思？请选择其中一个回答。（2分）
______________________________________________________________________________更深：夜深。阑干：横斜的样子。（写出一个即可，2分）经典回顾（2）“虫声新透绿窗纱”描写了怎样的情景？表达了诗人什么心情？（3分）
______________________________________________________________________________诗句描写了蛰虫鸣叫，春天来临的情景，表达了诗人喜悦（惊奇、喜爱）的心情。（3分）2.（2008·广州市）阅读下面的古诗，然后回答问题。（6分）
游山西村
陆 游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。经典回顾★（1）请找出诗中赞赏村民热情好客的句子。（2分）
_______________________________________莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。（2分）★（2）“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这一名句为什么千百年来被人们广泛引用？（4分）
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________因为这两句诗已超越了自然景色所描写的范围，它丰富的内涵——在困境中仍蕴含着希望，不仅与人生的各种境遇有惊人的契合之处，而且时时鼓舞着人们，能引起人们共鸣，因而被广泛引用，显示出极强的艺术生命力。（4分）考点三鉴赏表达技巧方法指引一、常见题型
1．这首诗（这句诗）运用了什么表达技巧（表现手法）？抒发了诗人怎样的情感？
2．比较这两句诗在写法上的异同。
二、答题方法
1．掌握表达技巧包含的具体内容。
2．这种表达技巧表现了……，抒发了……的感情（或揭示了……的道理）。经典回顾（2007·广州市）阅读下面的宋词，然后回答问题。（6分）
武陵春
李清照
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
（1）上阕四句中有两句通过人物的外在行为来写主人公的内心哀愁，请将它们找出来。（2分）
______________________________________________________________________________①日晚倦梳头；②欲语泪先流。（每句1分，共2分）经典回顾★（2）下面两个句子都写了“愁”，请简要说出它们在内容和写法上的不同之处。（4分）
①只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（李清照《武陵春》）
②问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”用夸张表现凄苦忧愁重得连船都载不动，形象可感地写出了愁之重（2分）。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”用比喻（设问、夸张）将无形的愁比作有形的一江春水永流不尽，生动形象地写出了愁之多（2分）。知识积累一、思想情感归纳
二、哲理句归纳
三、用典句归纳 ?
四、表达技巧归纳
五、七至九年级课内外古诗分类整理（按时间顺序）课后作业本内容，请点击此链接第三节 古文阅读方法指引●文言字词理解
1．实词归类：通假字、古今异义词、一词多义、词类活用、课文注解词。
2．虚词归类：常见的十个虚词——之、其、于、者、为、而、以、乃、夫、然。
3．学会推断。词义不能孤立存在，需要依赖一定的语境。因此，我们除了要熟记文言词语常用的义项外，还要根据具体语境推断词义。1．（2016·广州市）根据课本，解释下列句子中加点词的意义。（5分）
（1）蒙辞以军中多务（《孙权劝学》）（ ）
（2）有良田美池桑竹之属（《桃花源记》）（ ）
（3）野芳发而幽香（《醉翁亭记》）（ ）
（4）项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之（《陈涉世家》）（ ）
（5）所恶有甚于死者，故患有所不辟也（《鱼我所欲也》）（ ）推托类香花爱戴通“避”，躲避经典回顾1．（2015·广州市）根据课本，解释下列句子中加点词的意义。（5分）
（1）未至，道渴而死（《夸父逐日》）
（ ）
（2）孤不度德量力，欲信大义于天下（《隆中对》）（ ）
（3）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形（《陋室铭》）（ ）
（4）又留蚊于素帐中，徐喷以烟（《童趣》）（ ）
（5）夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者（《满井游记》）（ ）在半路上，在路上慢慢地通“伸”，伸张使……劳累坏、耽误经典回顾2．（2014·广州市）根据课本，解释下列句子中加点词的意义。（5分）
（1）政通人和，百废具兴（《岳阳楼记》）
（ ）
（2）饿其体肤，空乏其身（《生于忧患，死于安乐》）（ ）
（3）秦王色挠，长跪而谢之（《唐雎不辱使命》）（ ）
（4）其两膝相比者（《核舟记》）（ ）
（5）恐前后受其敌（《狼》）（ ）通“俱”，全、都使……饥饿道歉靠近攻击、袭击经典回顾解读经典：
从中考命题来看，要求解释的加点词基本上都是课文注解中的重点实词，如“辞”“属”“徐”。还涉及通假字，如“辟”“信”“具”；词类活用，如“道”“劳”“饿”；一词多义，如“敌”（同时也是词类活用）；古今异义，如“芳”“怜”“堕”“谢”“比”。知识积累表一 人教版初中语文教材常见通假字归纳
表二 人教版初中语文教材常见古今异义词归纳
表三 人教版初中语文教材常见活用词语归纳
表四 人教版初中语文教材常见文言虚词归纳
表五 人教版初中语文教材常见一词多义归纳方法指引●文言文阅读
文言文阅读主要考查：①常见实词、虚词的意义；②翻译文言句子；③对文段内容的理解。
1．积累文言词语。理解常见实词在文中的含义，包括通假字、古今异义词、一词多义、词类活用等；理解常见文言虚词在文中的用法。
2．翻译句子要做到字字落实，特别要注意特殊句式。
3．文义理解能在文章具体语境中寻找到依据。
4．规律总结。①广州市中考考的篇目一般多选自八年级和九年级的教材；②考试内容有词语解释、句子翻译、文义理解；③近年来，理解词语和文义都是以选择题的形式呈现。经典回顾经典回顾（一）（2016·广州市）阅读下面的文段，完成9～11题。（10分）
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（选自《战国策·齐策一》）9．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ）（3分）
A．朝服衣冠，窥镜 / 朝而往，暮而归
B．客之美我者 / 环而攻之而不胜
C．群臣吏民能面刺寡人之过者 / 及鲁肃过寻阳
D．群臣进谏，门庭若市 / 愿为市鞍马（A.早晨；B.用于主谓之间，取消句子独立性 / 代词；C.过错 / 到；D.名词，集市 / 动词，买）A10．把“明日徐公来，孰视之，自以为不如”翻译成现代汉语。（4分）
_____________________________________________
_____________________________________________
11．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．虽然邹忌的妻子、小妾、客人都是在夸赞他，但是他们夸赞的原因是不一样的。
B．邹忌讲究劝说策略，由己及君，设喻说理，巧妙地使齐威王接受了自己的谏言。
C．齐威王用上、中、下三种不同等级的奖赏来激励大家提意见，取得了很大成效。
D．齐威王政令刚出，很多人当面谏言，后来则间接提建议，一年后无人再进谏了。第二天，徐公来了，（邹忌）仔细观察他，自己认为比不上（徐公美）。（“间”是间或、偶然的意思，表示偶尔有人进谏，不是“间接提建议”）D经典回顾（二）（2015·广州市）阅读下面的文段，完成9～11题。（10分）
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。经典回顾 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。
（节选自诸葛亮《出师表》）9．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ）（3分）
A．先帝不以臣卑鄙 / 肉食者鄙，未能远谋
B．遂许先帝以驱驰 / 潭中鱼可百许头
C．故临崩寄臣以大事也 / 不以物喜，不以己悲
D．斟酌损益，进尽忠言 / 既加冠，益慕圣贤之道（A.目光短浅；B.答应 / 表约数；C.把 / 因为；D.增加 / 更加）A经典回顾10．把“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”翻译成现代汉语。（4分）
____________________________________________________________________________________________
11．下列对文段内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．诸葛亮追述以往的经历，既表达对先帝的感恩之情，也表明对后主的耿耿忠心。
B．诸葛亮认为目前南北已平定，当率领全军复兴汉室，迁回旧都，实现先帝遗愿。
C．诸葛亮主动请缨讨伐奸贼，为了表明决心，郑重立下誓言，如若兵败甘愿受罚。
D．诸葛亮担心后主听信谗言，因此恳切规劝后主，要广开言路，接纳治国的良策。我本来是个平民，亲自在南阳种地，只希望在乱世中苟且保全性命，不奢望在诸侯中扬名显达。B（“南北已平定”表述不正确）知识积累一、文言知识归纳
1．文言句内朗读节奏的划分
2．特殊的文言句式
3．翻译的原则及方法
翻译的原则：逐字对译，字字落实，直译为主。
翻译的方法：五个字，即留、换、补、调、删。
知识积累二、文言文阅读整合（按内容分类）
1．言志篇
2．战争篇
3．山水篇
4．治国篇
5．劝谕篇
6．人物传记篇课件129张PPT。第二章 现代文阅读与鉴赏 现代文阅读与鉴赏，历来是语文考试中的重点和难点，也是得分或失分的大项。纵观多年的广州市语文中考试题，本部分的分值稳定在40分（约占总分值的27%），主客观测试题分值比为9∶31。从历年的考生答题情况看，本部分的失分率是最高的，不少同学碰到阅读题，往往不知从何处入手，答题不是答不完整，就是答不到点子上，或答非所问，有些本来难度不大的阅读题，失分现象也颇为严重。其实，阅读就是一个对话的过程，是读者借助文本和作者进行心灵的对话。所谓阅读能力，是指读者在阅读实践中和阅读后对文本的理解、概括、分析、鉴赏和探究评判的能力。我们只有在阅读中认真理解，弄清题意，遵循一定的解题思路和解题方法，才能在解答现代文阅读题时得心应手，在考场上获得理想的成绩。本章内容的编写按广州市中考现代文“阅读与鉴赏”的试题结构进行，分为实用类文本（含说明文、议论文、综合类非连续性文本）和文学作品两大部分。第一节 实用类文本 第一讲 说明文考查目标1．感知：能感知、提炼并概括文章说明的对象和主要内容。
2．理解：理解九种常见的说明方法；能根据具体语言环境解释词、句的正确含义；能理清文章的说明顺序。
3．分析：能筛选说明文中的重要信息；能分析说明文内容上的科学性和形式上的条理性；能分析说明文语言的特点。
4．综合：能归纳概括文章或文段说明的中心内容及说明方法、表达方式等。方法指引 从2013年起，广州市中考现代文阅读由说明文、议论文和记叙文三种文体三分的形式变成实用类和文学作品类阅读平分的格局，其中实用类文本阅读只考查一篇，2013年考查了议论文，2014年考查了说明文，2015年起则是综合了议论文和说明文两种文体的非连续性文本考查。
1．明确考点：重点考查信息筛选、内容分析和概括、语言赏析。文体知识考查逐渐淡化。
2．题型题量：题型在原来客观题的基础上增加了主观题，题量增加，分值增多。
3．平时训练：选文篇幅越来越长，要求我们耐心看懂全文，灵活性题目不要过于模式化答题。同时，答题要学会从文中找依据，避免过多空话套话。注重培养筛选信息和分析概括能力。经典回顾 广州市中考中说明文阅读在2011年以前只考查一道客观题和一道主观题。从2012年开始，说明文阅读的题量、分值、考查内容都有所增加。2012年至2014年，现代文阅读文本中的三大文体特征仍比较明显，直至2015年才开始真正淡化三大文体，不再单独考查说明文或议论文，而是将两者一起归入实用类文本的考查。现将2011年至2014年的广州市说明文阅读涉及的篇目、题目、分值、考查内容及目标列表如下：经典回顾经典回顾附：2014年广州市中考说明文段阅读题

鸟坛“大嘴大”知识积累一、说明文类型
1．按说明对象来分：①事物性说明文；②事理性说明文。
2．按语言特征来分：①平实的说明文；②生动的说明文。
二、确定说明对象
【试题类型】以选择、填空或简答的形式指明说明对象或说明对象的特征。如：本文的说明对象是什么？本文的说明内容是什么？
【答题对策】把握说明的对象和其特征：①看题目；②抓首括句和中心句。
【例】本文的说明对象是什么？试用简洁的语言概括本文的说明内容。（3分）（《食品添加剂之“瘦肉精”》）
【参考答案】本文先说明什么是“瘦肉精”，再说明“瘦肉精”的发现、引入、使用与禁止。知识积累三、理清说明顺序
1．常见的说明顺序：时间顺序（秒分时顺序、四季顺序、历史顺序等）、空间顺序（前后左右、上下内外、东南西北、高低远近等）、逻辑顺序（主→次、原因→结果、现象→本质、特征→用途、一般→个别、概括→具体、整体→局部等）。
2．抓住时间顺序、空间顺序、逻辑顺序的特征，理清说明顺序。常见方法如下：①看内容，辨顺序。说明事物发展变化的过程，一般用时间顺序；说明事物的形状、构造，一般用空间顺序；介绍事物的特征、种类、成因、功用等，一般用逻辑顺序。②找重点词句辨顺序。时间顺序一般用时间名词；空间顺序一般用方位词；逻辑顺序一般用“因为”“所以”“首先”“其次”“总之”“综合所述”等词语。知识积累【试题类型】以选择、填空或简答的形式，指明说明顺序，或理清说明文的层次，直接划分全文的结构或划分某段的层次。如：作者是按怎样的顺序介绍……的内容的？为什么这样写（这样写有什么好处）？
【答题模式】本文（段）按从……到……的顺序，条理清晰地说明（介绍）了……，使读者对……有了清晰的了解（认识）。
【例】作者是按怎样的顺序介绍《清明上河图》纷繁丰富的内容的？为什么这样写？（4分）
【参考答案】按画面逐渐展开的空间顺序。（2分）这样写便于作者逐一有序地介绍画面内容，方便读者清晰全面地了解画面内容。（2分）知识积累3．常见的文章结构
基本结构：总—分—总
主要结构：①总分式，包括总—分—总、总—分、分—总等形式。②并列式，说明层次平行并列或者相反相对。③层进式，说明层次由浅入深，逐层递进。
知识积累四、辨析说明方法知识积累【试题类型】画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？
【答题模式】本句运用了……的说明方法，通过（从）……（说明方法在文中的具体使用），生动准确（结合说明方法各自的作用）地说明了……
【例】第③段的画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？（4分）（《最佳饮料——白开水》）
③……自来水所含的矿物质为矿泉水的1/10，又是纯净水的10倍。矿泉水的矿化度一般为200~300毫克/升，自来水为20~30毫克/升，而纯净水只有2~3毫克/升。有关研究表明，自来水中的矿物质和微量元素的含量对人体来说是最适宜的。
【参考答案】运用了列数字、作比较的说明方法（1分），从自来水、矿泉水和纯净水的水中矿物质含量的不同数值的对比中（说明方法的具体使用）（1分），科学准确（1分）地说明了白开水对人体是最适宜的（说明内容）（1分）。知识积累五、品析说明文语言的准确性和生动性1．对整篇文章的语言品析
①准确、简明；②简明平实，或形象生动。
【答题模式】文章充分体现了语言……的特点，如……一句，就准确（形象、简明平实）地说明了事物……的特征（事理）。知识积累2．字词作用考查（大多考副词）
说明文语言的准确性和严密性主要体现在起修饰、限制作用的副词上，这些副词表示程度、估计、时间、范围、数量、频率等，都有强调的作用。
①表程度：比较、几乎、相当、更（加）、最、很、尤其、特别、稍微……
②表估计：大约、大概、可能、左右、也许、好像……
③表时间：当时、刚刚、将要、在当时、迄今、一向、早已……
④表范围：一切、部分、大部分、绝大多数、全部……
⑤表数量：很多、很少……
⑥表频率：经常、常常、往往、屡次、总是、有时……知识积累【试题类型1】请从文中找出一个句子并分析其语言的准确性和严密性。
【答题模式】①找句子（含有副词的句子）；
②解释这个词，并把该词带入句中解释句子；
③××词体现了说明文语言的准确性和严密性。
【试题类型2】句中加点的字词有何作用？
【答题模式】①解释这个词，并把该词带入句中解释句子；
②××词体现了说明文语言的准确性和严密性。知识积累【试题类型3】句中加点词语能否去掉？为什么？
【答题模式】①不能去掉（表态）；②解释这个词并把该词带入句中解释句子；③若删去，句子意思就变成了……，不符合实际（太绝对了）；④××词体现了说明文语言的准确性和严密性。
【例】第②段“比如一座山石，大约有城里的一座高楼那么大，侧面看它却薄得像一本书，或者干脆是一张纸”一句中加点词“大约”能否去掉？请简述理由。（3分）
【参考答案】不能去掉。因为“大约”表示不确定，或表示不很准确的估计，如去掉就成了肯定的说法“有城里的一座高楼那么大”，这与原句表达的意思不一样。“大约”体现了说明文语言的准确性和严密性。知识积累【试题类型4】加点词语能否换成另外一个词语？为什么？
【答题模式】①不能换（表态）；②解释这个词并把该词带入句中解释句子；③若换了，句子意思就变成了……，不符合实际（太绝对了）；④××一词体现了说明文语言的准确性和严密性。
【试题类型5】指代——“这些条件”“这种现象”“同样的道理”等在文中具体指代什么？
【答题对策】一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。【试题类型6】请赏析下列语句中加点词语的表达效果。
【答题对策】这种题型考查说明文词语的生动性，答题思路一般是先找出词语所运用的写法，再联系语境看看如此生动的语言突出了事物的什么特点，有何表达效果。其实说明文的语言无论是考查其准确性还是生动性，都不要忘了说明文的写作目的是以知授人，突出事物的特点。
知识积累知识积累六、分析语段作用
1．结构、内容作用
①开头段——开启下文、总领下文、引出下文说明对象。
②中间段——承接上文、承上启下（过渡）（使结构严密、条理清晰）。
③结尾段——照应（总结）前文（开头），使结构严密完整；突出中心。
④其他——为后文作铺垫、埋伏笔。开头：①开头通过写……的事例（引用名言，引出说明对象）；②开头通过引用名人趣事（或……的奇闻趣事），引出说明对象，也可吸引读者，增强趣味。中间设问过渡：从内容、结构两方面作答。从表达上看，设问起到提醒注意、引导思考、突出话题的作用；从结构上看，起衔接过渡（承上启下）的作用，使结构严密、条理清晰。知识积累【试题类型】说说选文某一段在文中的作用。
【例】请你说说选文第①段在文中的作用。（3分）（《快递与电子商务》）
【参考答案】本段写了一位快递员收件数量的变化；反映了快递业的迅猛发展；放在文章开头，能引出下文说明内容；能吸引读者的阅读兴趣。（写出三点即可得3分）
2．结合说明方法谈作用
【答题模式】运用了……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……
课后作业本内容，请点击此链接第二讲 议论文考查目标1．感知：能整体感知文章的论题和主要论证的观点。
2．理解：能结合上下文理解一些词语或句子的深层意思或象征义、比喻义等。了解各篇文章的论点、论据和论证方法，了解文章的段落结构和主要内容。
3．分析：能在没有任何提示的情况下，独立阅读一般的议论文，分析它的论点与论据间的关系，层次之间的逻辑关系以及取材立意、布局谋篇的特点。能领会和分析议论文语言的严密性。
4．综合：能运用初中阶段学过的议论文知识及其他相关知识对事物发表议论，提出自己的见解，或按照提出的要求发表意见，从各个不同的角度去回答问题。 方法指引 从2013年起，广州市中考现代文阅读由说明文、议论文和记叙文三种文体三分的形式变成实用类和文学类两类文本阅读平分的格局，其中实用类文本阅读只考查一篇，2013年考查了议论文，2014年则考查了说明文。
与前几年相对稳定的情况相比，从2013年开始，议论文阅读部分的分值、题型和题量都有较大变化，分值由10分变成18分，题型除沿用过去的信息筛选、观点分析和内容理解外，还增加了词句的理解、评判探究等，题量也由过去的两道题变成五道题。这样的命题形式是各省市中考命题的趋势，2013年全国很大比例的省市中考议论文阅读题量都在四题以上，考查内容及形式多样化，这也是与高考现代文阅读接轨。方法指引1．从选文看内容：这几年选取的文章均为大家之作，内容主要涉及人生智慧和传统文化两个方面。2011年选取的是沈致远的《汉字之美妙在多维》，2012年选取的是王蒙的《说知论智》，2013年选取的是邓拓的《三种诸葛亮》，这是一篇长达1 500字的文章，选文篇幅开始变长。
2．从考题看考点：前几年都是由一道单项选择题和一道由两个小题组合的主观题构成，2011年考查文意理解、信息筛选和分析评价，2012年在考查内容理解和分析的基础上，还要求考生能运用文中观点对实际案例进行评判和探究。2013年则在此前的基础上，客观题和主观题各有两道，考点更全面创新而且灵活，考查了信息的筛选、观点分析、理解词句的含义及运用文中观点对实际案例进行评判和探究。方法指引3．从考点看方法：考题的灵活性与综合性要求我们答题时除了要有必要的议论文知识储备外，还要求重视回归文本，快速找准选项或问题在文段中的答题区间，再进行比较、斟酌、筛选、整合，从而得出答案。与此同时，建议在平时的议论文阅读训练中还要兼顾拓展，或联系现实，或联系同类文本，或联系名人轶事、名人名言等。经典回顾 近年来，广州市中考议论类的文本阅读考查是兼用选择题和主观题两种形式，考查的考点主要是信息的筛选、词句的理解、要点归纳概括、内容分析、观点的把握及评判等。
因2014年广州中考未考查议论文阅读，现将2011年至2013年的议论文阅读涉及的题目、考点、分值、考查内容及目标列表如下：经典回顾经典回顾经典回顾经典回顾经典回顾经典回顾经典回顾经典回顾经典回顾附：2013年广州市中考议论文段阅读题
三种诸葛亮知识积累一、议论文的三要素
1．论点。解决“需要证明什么”的问题，是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。论点的出现通常包含以下字眼：“……要……”“……应该……”“……必须……”
“……是……”等。
2．论据。解决“用什么来证明”的问题。主要有事实论据和道理论据两种。事实论据是指史实、事例、统计数字等，必须真实可靠，有典型意义。道理论据一般是名言警句、俗语谚语、公式定理等，应有一定的权威性。
3．论证。解决“怎样证明”的问题。常用的论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证等。常见的论证方式有立论和驳论。（议论文可由此标准分为立论文与驳论文两大类）经典回顾二、常见题型及答题技巧
（一）选择题型辨识选择题命题设置的陷阱，有的放矢地答题。
1．选择题干扰项的设置方法
①删——删除原文中关键性的限制成分，改变原意，使表意的范围、程度、轻重等被扩大或缩小等。
②调——调换词序、语序，造成逻辑错误或时空顺序错乱。
③改——变换说法。包括偷换概念，张冠李戴，以偏概全，故意曲解，自相矛盾，歪曲现象和本质，颠倒因果，强加因果，混淆部分与全体，将偶然说成必然，将已然说成将然……
④漏——遗漏重要信息点，只强调问题的一个方面，有意漏掉另一方面，断章取义。
⑤凑——胡编乱凑，望文生义，无中生有，东拉西扯，随意组合信息来编选项。
⑥离——选项所述内容脱离题干要求，答非所问。经典回顾2．解题三步走
第一步，锁定位置（一找）
锁定要判断的内容所属的范围或者重要句子表述的起止，也就是将选项表述代入原文中，找到对应的依据。
第二步，对照比较（二比）
仔细辨析原文与选项的话题、说法及遣词用语上的差别，看是否设置了陷阱，形成了干扰。
第三步，排除确认（三定）
设置了陷阱的选项，就是与原文表述不同的项，依据题干要求，综合四个选项的情况，就可以准确选择。
经典回顾（二）主观题型
1．中心论点的识别
①文章标题即中心论点；
②文章开头提出中心论点；
③文章结尾归纳出中心论点；
④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点；
⑤文章没有直接提出中心论点，但始终围绕某一论点展开论述，即论点的表述不是很集中，要读者自己概括出来。
经典回顾2．分析论据的类型和作用
（1）论据可以分为道理论据和事实论据两种类型。
（2）答题要点主要包括两个方面：①明确论据类型；②具体分析其作用。这类题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是分论点与中心论点的关系，还是论据与论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，规范性答题模式如下：
这是……论据，在文中起着证明……（论点，如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点）的作用。经典回顾 补充论据题作为一种新题型正在流行，做这类题目，要注意以下两个方面：
①看清题目要求补充的论据类型，即看清楚要求补充的是名言还是事例；
②补充名人事例要注意字数限制。平时我们可以准备有关“勤奋”“处世”等常见主题的名人事例和名言。答题时可以列举自己所掌握的名人事例，也可以巧改有联系的名人事例（同一事例从不同角度叙述可证明不同的观点）。名言字数要少，对于名人事例要熟悉，不要为求新而准备那些较长的名言或不熟悉的名人事例。经典回顾3．论证方法的识别及其作用
答题模式：使用……的论证方法，具体有力（生动形象、通俗易懂、突出）地论证了……的观点，使论证更有说服力。
（1）举例论证：通过举具体的事例加以论证，使论证更具体、更有说服力。
答题模式：运用了举例论证的论证方法，列举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体、更有说服力。
（2）道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括、更深入。
答题模式：运用了道理论证的论证方法，论证了……的观点，从而使论证更概括、更深入。经典回顾（3）比喻论证：运用比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。
答题模式：运用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
（4）对比论证：对比论证的作用就是突出强调。
答题模式：运用了对比论证的论证方法，将……和……进行比较，突出强调了……的观点。
（5）引用论证：引用论证比较复杂，这与具体引用的材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人轶事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。例如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人轶事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者注意力。经典回顾 答题模式：运用了引用论证的论证方法，通过引用……，证明……的观点，使论证更有说服力（或更有趣味性，激发读者阅读兴趣）。
4．分析文章的论证思路
议论文的一般结构：提出问题（引论）—分析问题（本论）—解决问题（结论）。
分析议论文的论证思路，其实就是在理清段落层次的基础上概括出段（层）意，然后加上一些诸如“首先”“然后”“接着”“最后”一类表起承转合关系的词语。做这类题目，就是把文章的引论、本论、结论具体地陈述出来，尤其要注意开头结尾的表述。经典回顾（1）开头的内容和作用：
①开宗明义，提出中心论点；
②针对现实中某种现象（或事例、观点）进行分析，然后提出论点（或提出论题），具有很强的针对性；
③引用名言提出论点或论题，同时，名言又是证明论点的论据；④由某个故事或事例引出论点或论题，同时，故事和事例又是证明论点的论据；⑤摆出错误的论点和论据，为下文的批驳树立靶子；⑥用生动的比喻或故事（如寓言）引出论点，既能激发读者的阅读兴趣，又能使抽象的道理变得形象、具体，便于读者接受。
（2）结尾的内容和作用：
①深化中心论点，提出……的结论；②强调……的中心论点；③发出……的号召或希望人们……；④补充论证了……，使论证更严密；⑤卒章显志。经典回顾5．语言特点分析
议论文语言的特点：准确、概括、严谨、生动。议论文语言特点分析的角度比较固定，只有下面两个角度：
（1）语言特点，即从关键词语的角度，分析评价其对文章整体风格的作用，主要有简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等。具体答题时：①从逻辑的角度分析其用词的准确性、严密性；②从说理的角度分析其概括性和简洁性；③从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感彩。
（2）语体特点，即从整体感知文章的角度，分析评价其写作特点。语体特点，一般来说抓住“逻辑严密”四个字做文章就可以了。
特别需要注意的就是做这类题目一定要有具体文句作支撑，也就是要用文章中的具体例句为例子进行分析。答题模式：“……”这个词从……方面论证了……，体现了议论文语言的严密性。经典回顾6．议论文写作特点分析
议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法等。
（1）修辞手法
比喻：把……比作……，使抽象的道理形象化，有力地论述了……的论点，便于读者理解和接受。
排比：增强了文章论证的气势，增强了文章的说服力和感染力。
引用：引用古诗文，使文章富有文采，同时有力地证明了……的论点；引用名言，有力地证明了……的论点。
反问：增强语气，发人深思。
设问：启发读者思考，强调某种观点。
（2）论证方法：参考论证方法的作用。
经典回顾（3）写作手法比较固定，常见的有：①举例论证与道理论证相结合（夹叙夹议）；②以……论证方法为主；③针对生活中的……进行分析，具有很强的针对性；等等。同样，做这类题目一定要有具体文句作支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。
7．文段结构作用
（1）开头段：引出下文。
（2）结尾段：总结前（全）文。
（3）中间段：承上启下。
作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体作答。如开头段的作用往往是充当论据，引出中心论点（论题）。我们可以参考下面的两个具体答题模式：①充当事实论据，开头通过写……的事例，提出……的中心论点（或引出……的论题），吸引读者，增强了论述的趣味性。②充当道理论据，开头通过引用名言，提出……的中心论点（或引出……的论题），增强了文章的说服力。课后作业本内容，请点击此链接第三讲 综合类非连续性文本1.感知：能感知提炼并概括文章的主要内容。
2.理解：能根据具体的语言环境解释词、句的正确含义；能梳理文章的结构。
3.分析：能筛选文中的重要信息；能分析文章内容上的科学性和逻辑性；结合文体元素，分析文章语言或写法上的特点；能在材料比较中求同，在分析中辨异。
4.综合：能阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，领会文本的意思，得出有意义的结论。考查目标方法指引 广州市语文中考中，实用类文本阅读近两年来进行了改革创新，文本和文体均有变化，非连续性文本因其材料鲜活、形式多样、贴近生活的特点已经成为2015年和2016年广州市语文中考实用类文本考查的重要形式。因其形式的特殊，我们在此书中把这部分内容专门分出一节来作为备考训练点。首先我们来明确一下非连续性文本的定义和广州市语文中考中非连续性文本的考查形式。方法指引1.非连续性文本的定义
关于非连续性文本，2011年版《语文课程标准》中明确要求“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论”。
什么是非连续性文本？“非连续性文本”是相对于叙事性强的“连续性文本”而言的阅读材料，它基本是由数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等组成，具有直观、简明、醒目、概括性强、易于比较等特点。方法指引2.明确考查形式
目前，“非连续性文本”主要有以下几种形式：一种是单一的图与表等文本或内含图表的综合性文本，一般出现在试卷的综合性学习部分。比如广州市语文中考卷的第6题，本书的基础知识部分涉及这种形式相应的题型，此节中不再赘述。第二种是同一话题，包含图表在内的多种形式的文本集群，一般出现在阅读理解部分，这是我们这一节要训练的重点。
鉴于非连续性文本呈现的形式比较多样，可以考虑采用分类阅读策略。分类阅读就是根据文本类型的特点，先进行说明文和议论文文体相应训练，再进行综合类的非连续性文本训练，综合不同文体的阅读思路，有效击破。方法指引 分析这两年广州市中考中此类文本的阅读，同一主题、不同文体、非连续性是其主要特点。因其关键词为“说明、解释、讨论”，有时需要运用说明文、议论文甚至记叙文的相关文体知识来解决问题，但考查点还是围绕提取信息、筛选辨析、探寻规律、联想想象、概括归纳、探究评价、理解运用等几大能力点：五道考题中有三道是客观题，主要考查信息筛选、整合比较，另外两道主观题中，其中一道为对局部文本中句子的鉴赏分析能力，另外一道可能会涉及对篇章中多个小文本的评价探究能力，只要有基本的求同存异思维、碎片思维，还是容易解决问题的。
方法指引 许多考生面对碎片化的阅读材料，没有很好地把握各则材料之间的区别和联系，往往受到干扰信息的影响，对此类文本的目标性问题缺乏敏感度，在信息的整合、归类、分析、筛选与提取时不得要领。要么仅仅是对材料内容的概括，筛选不出要点信息；要么理解偏颇，失分较多。因此，我们有必要针对这种文本做重点备考，那么在备考训练时我们要注意些什么呢？方法指引 1.克服畏难情绪，利用文本解决问题
非连续性文本往往“由多种材料组合”，且是“较为复杂的”，但无论多么复杂，组合多么碎片化（相对于其他省市的题，广州市此类文本的阅读构成相对简单，往往是“一拖N”的结构，即一篇大阅读，链接三或四则小材料），其主题都是统一的，且有标题，都是围绕生活中一个主题或话题的多种文本的组合，只是篇幅长了一点（受中考卷字数限制，一般1 800字左右），材料综合且来源广泛一些，其实题目中的考查能力点依然是常考考点。方法指引 相对于单一文本的阅读材料，此类综合性的非连续性文本较难的是如何从几个文本中获取主要信息。非连续性文本阅读的目标主要是筛选信息，具体表现为：获取信息，分析解释信息，并作出评价，汲取有价值的信息。其中各种阅读材料，如统计图表、图解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图等，它们蕴含的信息是不同的。同时，信息还有虚实、隐显之分，明显的信息容易获取，而分辨隐含信息较为困难，我们要善于从字面看出表达的言外之意。还要会抓住文中负载信息的关键词句，剔除与阅读目的无关的多余信息。我们在阅读这类文本时，信息整合一定要有纵观材料的意识，获取主要信息，学会利用文本解决问题，毕竟题目中提出需要解决的问题，基本上都是基于文本本身的。方法指引2.夯实阅读能力，关注语文和生活
非连续性文本说到底是一种阅读。应考的技巧说得再多，没有基本的阅读能力，都是无济于事。所以夯实阅读能力才是复习迎考的重中之重。刚开始阅读这类文本时，大家可以先从题目入手，了解文本提供的材料主要讲什么，然后展开阅读，整体了解所讲的内容，梳理文章的基本结构，用勾画的方法找出和主题相关的或自己感兴趣的信息，最后用自己的语言准确地表达出获取到的信息。平时多做此类训练，同时结合浏览略读、深层阅读等方法，文本解读和简单分析能力应该会得到较快的提高。当然，平时要多阅读一些富有知识性、生活性的科普文章以及一些针对社会热点、文化热点的论述类文章，提高自己对有较强科学性和逻辑性文章的阅读量和阅读速度。方法指引 需要特别注意的是，在阅读非连续性文本材料时，还要具有一定的转换认知能力，必须联系积累的知识及生活体验去解释文本的意义，注重提高个性思考和判断能力，尝试简单推论，提出自己对文本形式和内容的反思与评价。方法指引3.关注命题形式，自主开发资源
在备考中一定要关注与非连续性文本密切相关的考查目标——“能领会文本的意思，得出有意义的结论”。因其注重考查应用价值和综合能力的趋势，我们在训练中需要一定的转变，目前，只有广州市和浙江省部分市县在尝试这种阅读命题形式，大家在备考时可以充分利用现有资源或自主开发资源，体验自主阅读、多元阅读的乐趣。可以精心选择广州市各区一模的各类非连续性文本进行阅读训练；或是开发现有教材资源，利用教材中综合性学习中的内容进行训练；或是根据自己已有的一些阅读文本，链接当下热点问题来探究。经典回顾 从2014年开始，广州市中考现代文阅读已只考查实用类文本和文学作品两类文章，且2014年实用类文本考查的是说明文，未考查议论文阅读。2015年，广州市中考实用类文本阅读中的说明文和议论文的文体特征也不再明显，改为考查综合类的非连续性文本，现将2015年至2016年广州市中考中非连续性文本阅读的第13至17题涉及的题目、分值、考查内容及目标列表如下：经典回顾经典回顾经典回顾经典回顾经典回顾经典回顾经典回顾经典回顾经典回顾附：2016年广州市中考实用类文本阅读题
互联网安全吗？题目示例课后作业本内容，请点击此链接第二节文学作品考查目标1．感知：能整体感知并概括文章的主要内容。
2．理解：能结合文段或篇章，理解词语的特定含义；能根据上下文准确把握句子的含义；能运用记叙文的有关知识和阅读方法，指出记叙的要素和方法，理清记叙的主要思路、结构层次，把握记叙的主要内容。
3．分析：能分析句子、段落之间的内在联系；能分析关键内容的前因后果；能理出“六要素”与中心之间的关系；能分析材料与中心之间的关系；能分析关键词句在文中的作用；能分析比较两篇文章在内容、形式上的异同点。考查目标4．综合：能归纳段落或文章的内容要点，概括其中心意思；能概括文段或文章的写作特点；能把握作者在文中的观点、态度。
5．评析：能欣赏文段或文章中优美的词句；对文段或文章中的思想内容及作者的观点态度，有自己的看法；对文段或文章中的人物形象、表达技巧等，能说出自己的体验；能品味文段或文章中有表现力的语言。方法指引 本部分的分值从2013年开始由20分增加到22分，题量由四道题增加到五道题，2013年增加的考点内容属于“根据作品内容进行推断、想象和探究（考点七）”，2014—2016年增加的考点内容属于“点评作品的思想内容和作者的观点态度（考点九）”，属于开放性题型。
纵观近几年的广州市语文中考题，本部分从体裁看，2009—2011年均考查了小说阅读，并且着重从小说的三要素上进行命题；2012年考查了散文阅读，2013年和2014年又回归到小说“战场”，并偏向于考查国外小说，且文章字数开始上升到2 000字左右，这可能与国外短篇小说故事情节的曲折有波澜不无关系，2015年起又考回了散文。其实，从近三年的选文来看，无论是小说还是散文，筛选、归纳、理解和鉴赏能力这些常规考查点仍是重点，点评作品的思想内容和作者的观点态度能力在近三年中成了必考点，分值为5~6分不等，这点变化不容忽视。经典回顾 2012年以前，广州市中考中文学作品阅读有一道专门考查文学常识的选择题，近五年来，变成只有主观题一种形式。现将2014年至2016年广州市中考中文学作品阅读涉及的题目、分值、考查内容及目标列表如下：经典回顾经典回顾经典回顾经典回顾经典回顾附：2016年广州市中考文学作品阅读题
独立宣言知识积累●理解能力
考点一：理解重点词语在文中的具体含义。
考点二：理解文中重要句子的含义。知识积累考点一 理解重点词语在文中的具体含义
一、什么是文中的重点词语
所谓“重点词语”是就词语在文中的地位和作用相比较而言的。主要是指有助于揭示主旨，或刻画人物形象，或表达人物情感，或表现事物特征，或体现语言特色的词语。所谓“文中”主要包含两层含义：一是指对文章的整体把握，树立整体阅读观念；二是指具体词语的“上下文”。
理解词语含义的情况，主要有以下四种：（1）理解与解释词语在文中的字面义；（2）理解和解释词语在文中派生出的新义；（3）理解和解释词语在文中的特定指代义；（4）理解和解释词语在文中的特殊隐含义。理解词语在文中的作用主要是指词语在修辞、结构和突出中心方面的作用。知识积累二、理解词语含义方法指引
理解重要词语含义的核心方法是依据具体语境，联系上下文理解，落实到文章所指的内容。从操作的层面来说，首先“词不离句”，应依据词语所在句子的内容。其次，应依据前后句述说的内容。词语所在句子前后句述说的内容，是词语更大一点的语境，也是解释词语的依据。最后，还应依据相关文字的思路。有的词语在文中的跨度大，仅仅依靠当前句或前后句所述的内容还不能准确判断其意思，这就要靠对相关文字的思路即文脉的分析来解决。
具体方法是：
1．理思路，揣摩词语的概括义。有的词语概括力很强，它们往往是某一内容的提领或总结。正确理解它们的概括义，就必须联系上下文，理清有关内容的思路。
知识积累2．依上文，揣摩词语的指代义。找出指示代词，常考的指示代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此等，代词往往指代人、事、物。它所指代的对象一般出现在上文。找到之后，将找到的内容放在指示代词所在句中读一读，看是否适合。据此，我们可以从上文由近及远地去寻找，顺藤摸瓜，便能准确理解其含义。
3．看前后，揣摩词语的特殊义。文章总是要表明作者对事物的态度和感情。一般说来表达赞许和喜爱的感情用褒义词；表达贬斥和憎恶的感情用贬义词。有些特定的语境为了达到讽刺效果，还可以用反语，它使用的虽然是褒义词，表示的却是贬义。因此，分析语言，确定其内涵，与语言表达的感彩也很有关系。知识积累 ①反义，即词语的字面意义与实际意义完全相反。如“实在标致极了”（《藤野先生》），“标致”的实际意义是漂亮，但在此处是反语，用来讽刺清国留学生的丑态。
②转义，尤其要注意借代性的转义。如“你们杀了一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！”第一个“李公朴”是指李公朴本人，第二个“李公朴”是借代那些具有李公朴精神的人。
③移用性的转义，即作者故意把用于甲事物的词用于乙事物，于是，词义也发生了变化。如“总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔”（《苏州园林》），“败笔”常用于写字、绘画、写诗文，原义是字写得不好的一笔，或绘画中画得不好的部分，或诗文中写得不好的词句，但这里是指园林设计不成功的地方。知识积累三、答题模式
1．具体词语的含义与作用（简要分析下面句子中加点词语的表达效果）。
方法：联系词语本义，解释其在文中的含义，找出其指代的具体内容。
答题模式：“……”一词原指……，这里指……，起到了……的作用（主要分析表情达意上的作用）。
2．某句话中某个词换成另一个词行吗？为什么？
答题模式：动词——不行。因为该词准确生动地写出了……的特点（或内容），表达了……的思想感情。
形容词——不行。因为该词生动形象地描写了……的特点或内容，表达了……的思想感情。
副词（如“都”“大都”“非常”“只有”等）——不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。知识积累3．一句话中某几个词或文中某几个段落的顺序能否调换？为什么？
答题模式：不能调换。因为：①与人们认识事物的规律（由浅入深、由表及里、由现象到本质）不一致；②这些词或段落与上文（有时是下文）是照应的关系；③这些词或段落是递进关系，环环相扣，不能互换。
4．动词、形容词的赏析（记叙文）。
答题模式：“……”“……”等词用得好，“……”生动形象地写出了……（动作或形态，根据文章内容来写），“……”运用……手法（修辞、以动写静、化静为动……），使……人格化，或形象生动地表现了……（根据内容情况写）。
知识积累 例如：“肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”一句中“肥胖”“轻捷”等形容词用得好，“肥胖”形象地写出了黄蜂的形态，“轻捷”既写出了叫天子的形态，又写出了它灵敏的动作特征，这样使文章描写更生动形象。
考点一示例
知识积累考点二 理解文中重要句子的含义 重要句子主要包括以下五个方面的句子：
①点明题旨的句子（包括中心句、“文眼”）；
②描写、议论、抒情的句子（蕴含哲理的句子）；
③具有言外之意的句子；
④起承转合的句子（如相互照应的句子、总起句、总结句和过渡句等）；
⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。
其含义可从两个方面考虑：一是结构方面，二是内容表达方面。要审清题目，看清题目要求从哪个角度作答，是从一方面作答，还是从两方面作答等。知识积累 结构方面，要知道句子在不同文体中所处位置不同，其作用也往往不相同。一般来说，关键语句处在文章的开头，常常具有总领全文、引出下文的作用。有的是文章的伏笔，有的是为下文作铺垫，有的是引出说明对象，有的是提出全文中心论点。处在文章或段落的中间，则是或强调突出，或呼应上文，或为下文作铺垫，或承上启下。处在文章的结尾，往往有点题、照应开头、深化主题等作用。
内容表达方面：
1．联系文章的中心思想、人物形象、作者的情感、文体的特征来理解。如分析记叙文语段中的一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。如： 知识积累 《社戏》中，在回忆完了“我”在童年时代看社戏、吃罗汉豆后，又写了这样一句话：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”从字面上来看，这句话用“实在再没有”和“也不再”来突出对儿时吃豆、看戏的无限缅怀之情，但如果我们能结合作者写作此文时的特定背景来理解这句话，就能从中体会出更深刻的含义来。
《社戏》写于1922年10月。当时，鲁迅正生活在军阀统治下的北京。现实生活的黑暗与压抑使作者无比向往那种淳朴自然的生活和平等和谐的人际关系。作者用“实在再没有”和“也不再”，说明了现在所经历的生活与自己所向往的生活是完全相反的。因此我们可以体会出，作者在这句话中除了表达了字面上所具有的意思外，还表达了更深一层的意思：现实生活是黑暗的、压抑的，它与自己所向往的生活完全不一样，而这种现实生活中的黑暗，又使自己更加向往那种淳朴、平等、和谐的生活。知识积累 另外，此类考点也可能在其他文体中考查，一定要依据文体特征来回答。分析说明文语段中的一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。分析议论文语段中的一句话，要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色（严密）。
2．分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。
3．句子若是使用了修辞手法，则可从修辞手法的功用方面作答。例如比喻、拟人等修辞手法的使用往往是为了使文章生动形象；反复修辞手法的使用是为了强调或造成往复回环的效果；排比修辞手法的使用是为了增强语言的气势；等等。有时，还可联系关键语句在前后文中的地位和影响，来全面阐述其表达作用。 知识积累 如朱自清的《春》中：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”这句话字面的意思用两个字就可以概括出来——盼春。如果进一步结合作者在这里所用的修辞手法，则可以体会出深层的含义来。作者在“盼望着，盼望着”中，运用了反复的修辞手法，使得春天在作者眼中是那样的善解人意，她知道人们在盼望自己到来，于是便漫步前来了，作者的喜悦之情，也洋溢其中。
4 ．还可以从表达技巧上考虑：先评写作特色、语言特色，如用了什么表现手法，语言或生动，或优美，或讲求对称，或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，或给你什么感受、启迪、教育等。
考点二示例知识积累 ●概括能力
考点三：筛选并整合文中重要的信息。
考点四：归纳内容要点，概括中心意思。
考点五：分析概括作者在文中的观点和态度，对作品有自己独特的感受。
考点三 筛选并整合文中重要的信息
筛选与整合文中重要的信息是现代文阅读的一项重要能力。筛选信息，就是根据一定的题目要求，经过辨别，把相关的信息提取出来，即信息的搜寻、辨别及提取；信息整合，就是根据一定的题目要求，将文中相关而又分散的信息集中起来，加以处理，使之条理化、系统化。这是答题的重要手段。知识积累1．解题方法：
①根据语言标志获得相关信息，如标题、序词、注释、对照的词语等，抓住了这些，有助于我们找到相关信息；
②根据照应反复确认重要信息；
③采用抽出关键词句的方法获得信息；
④根据命题要求或者题目暗示来筛选或获得信息；
⑤抓住能反映概念本质特征的词语来获取信息；
⑥找准与试题或选项对应的原句，将原文有关语句与选项进行对照，从而得出答案。
2．一般步骤：①读题，找提示信息；②定位，找相关文字；③筛选，找关键文字；（如果是直接筛选，那么完成了这三步就找到答案了）④整合，形成完整答案。（要注意完整性和条理性）
考点三示例知识积累考点四 归纳内容要点，概括中心意思 归纳和概括常表现为由具体的内容到抽象的内容，由形象的内容到直接的内容。内容要点和中心意思，有时指的是全文的，有时指的是文章的某一部分的，解题时要特别注意审题。
一、归纳内容要点的途径
1．找出相关的概括句、中心句。在具体的文章中，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的。因此寻找概括性语句来概括内容要点是最重要的途径。
2．分析相关文字的层次。为了防止内容要点的遗漏，应对相关文字作大致的层次分析。知识积累3．提取精要，独立归纳。有的文章虽然有概括力强的语句，但与试题要求归纳的角度并不一致；也有一些作品并没有相应的概括语句和中心句，遇到这种情况，就要求我们要根据题目要求，认定范围，提取精要，用自己的语言独立概括。此时可采用摘要法或联合法来解题。摘要法是指如果文段中的几层意思有主次之分时，可选取主要的略去次要的；联合法是指如果文段中的几层意思是并列的，那就把几个意思联结归纳出一个主要意思。
二、归纳内容要点需要注意的问题
归纳内容要点的前提是对文章内容有准确的理解，对文章的写作思路有清晰的判断。在此基础上还应注意两点：
1.就独立归纳而言，尽可能用原文中的词语归纳和组织答案，这样可以防止归纳得不准确。
2．防止遗漏要点，方法就是对相关文字作层次分析。知识积累三、归纳中心意思，要根据文章的不同情况而定
一类是把中心意思直接告诉读者的，我们只要抓住文中表明中心意思的话语，用适当的词语连贯起来，就是中心意思。这类文章中心意思的归纳，主要采用以下方法：
1．从分析文章标题入手。一些文章的标题就表明了中心意思。例如有的题目概括了文章的中心，体现了文章的主要内容，像《背影》就是通过对“背影”的四次描述，体现了父子之爱、父子之情。
2．从分析文中开头和结尾的点题句、关键句、议论句入手。一些文章的点题句和关键句往往揭示了中心意思。①点题句。许多记叙文往往在篇末点明主题或深化中心。②关键句。记叙文中的议论句、抒情句常有画龙点睛之功效，或交代写作意图，或交代时代背景，等等，对于准确归纳中心意思有重要作用。另一类是没有直接写明中心意思的，需要自己分析概括。方法是：先把全文各段的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的立场、观点和感情等。知识积累四、概括模式
1．一句话概括事例（故事）或主要内容。
答题模式：谁（在何时何地）+干什么+结果怎么样。或什么（事物）+怎么样。
2．文章主旨或中心：①找中心句要找首段或尾段的议论句、抒情句，或者标题；②自己概括。
答题模式：第一步答内容，本文记叙了（描写了、刻画了）……的故事（事迹、经过等），第二步答写作目的，表现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、批判了、揭露了）……的思想（性格、精神），抒发了作者……的感情。
考点四示例知识积累考点五 分析概括作者在文中的观点和态度，对作品有自己独特的感受
本考点的综合性极强，是考试的一个重点和难点。一般说来，作者的态度和观点往往是一个整体，但两者还是有区别的：或在内容的侧重点上有别，或在所用的表达方式上有别。
1．作者的态度
作者的态度是指作者在文中表现出来的好恶、褒贬之情。体会作者的态度，可以依据文章的主要内容、带有感彩的语句和含义深刻的句子来体会。作者总会在字里行间表露出自己的态度，有时更是直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的情感。因而抓住了文章中带有感彩的语句，就能体会出作者的态度来。 知识积累 例如《藤野先生》中写道：但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”理解这段文字要抓住关键的字词：明明是读书人居住和活动的场所，却“响得震天”“兼以满房烟尘斗乱”“精通时事”，其吵闹和污浊实在令人难忍，依据这些词语我们就能体会出作者对清国留学生醉生梦死之状的憎恶之情。
2．作者的观点
作者的观点是指作者在文中表明的见解和主张。不同体裁的文章，作者观点的表现形式也各不相同。议论文和说明文中都可以找到集中而鲜明地表达作者观点的中心句。记叙文中，作者的观点往往贯穿于文章的内容中，所以，我们要在理解全文内容的基础上，归纳出作者的观点，并用明确的语句（或者将散见于文中的各部分中心句加以归纳，或者用自己的语言）将作者的观点表达出来。知识积累3．对作品有自己独特的感受
本考点涉及的题型主要有以下两种：第一种是限定角度型。试题要求我们就文中的某项内容或表达谈谈自己的看法，提出质疑。其中又分为两小类：一类是由命题者从某个角度设计一个问题，要求我们谈谈自己的看法，还有一类是要求我们按照题干规定的角度自己提出问题，并且谈谈自己的看法或理由。
解答限定角度型的题目时，必须从规定的角度出发，如要求从语言的角度自己设计一个有价值的问题，如果我们从思想内容或构思的角度设计问题，就错了。第二种是任选角度型。试题要求我们从多个角度中任选一个角度（或者没有明确限定的角度），提出自己的看法和疑问。解答此题时注意不要选自己难以把握的角度去设题。知识积累4．分析概括作者观点态度的途径
（1）从概括性强的句子入手。有些文章的观点是直接表述的，抓住了文中概括性强而又表达某种看法的句子，就抓住了作者的观点态度。
（2）从文中运用的材料入手。文中运用的材料，不论是事实材料还是文献资料，总是要表达一定的观点的。因此，从分析材料入手，是分析概括作者观点态度的重要途径。
（3）从作者的评述入手。有时候，作者把自己的观点态度隐含在具体的评述之中而不直接说出。这就要求我们从分析具体的评述入手，提出精要，作出概括。知识积累5．分析概括作者观点态度应注意的问题
（1）要整体把握全文的倾向。不但是分析概括全文的观点态度要注意这一点，即便是分析概括文章局部表现的观点态度，也应如此，这是解答这类试题的前提。
（2）要准确理解语句。作者在文中的观点态度总是要通过一定的语句来表现的，对语句理解不准确，分析概括就会出错。
考点五示例知识积累●分析能力
考点六：分析作品结构，把握作品思路。
考点七：根据作品内容进行推断、想象和探究。
考点六 分析作品结构，把握作品思路

文章的结构是作者思路的反映，因此，要理清结构，首先要理清作者的思路，看作者是怎样观察和思考事物的，是怎样恰当地安排表达顺序的。
一、借助文体知识把握作品思路
文章的思路是作者写文章的思维活动过程，不同体裁的文章，其思路遵循不同的规律。所以理清文章的思路，应从不同的体裁入手。知识积累 分析记叙文的结构层次，有以下五种方法：
1．按时间先后顺序划分。即抓住表示时间发展变化的关键词语，分出不同阶段，从而划分出段落层次来。
2．按地点的转移划分。如安徒生《丑小鸭》按地点的变换可分为六层：第一层写在“养鸭场”；第二层写在“沼泽地”；第三层写在“农家小屋”；第四层写在“湖泊”；第五层写在“种田人的家”；第六层写在“大花园”。
3．按事情发展的过程或思想感情的变化划分。
4．按描述内容的角度划分。如《春》从三个不同的角度来写“春”：盼春、绘春、颂春。在“绘春”这一部分，又写了五个不同对象：草、花、风、雨、人。所以这部分又可分为五层。
5．按“总—分—总”的结构划分。如牛汉的《我的第一本书》，先总写，再分写，最后呼应开头，表达了对第一本书的珍视铭记之情，收篇总括。知识积累二、借助结构规律把握作品思路
段落结构常有的形式有：总分、并列、承接、递进、对照、转折、因果等。但作为中考的测试往往不会太复杂，一般常出现以下三种写作思路：
1．总分式。总分式实际包括总—分、分—总、总—分—总三种形式。如冰心的《谈生命》，开头用一句话作为全文的领起句：“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。”然后把生命分别比作是“向东流的一江春水”“一棵小树”，然后描述它们的行进和生长过程，喻示着人的生命历程中的几种状况。最后总结全文，点明、深化主题，揭示生命由卑微、渺小到生长、进化的本质，点明快乐和痛苦是生命之歌的基本旋律。采用这种“总—分—总”式的结构就显得思路很清晰。知识积累2．并列式。其思维方式是平行关系扩展，段与段之间表现为横向关系，内容一般是谈几个方面的问题或一个问题的几个侧面。如朱自清的《春》中，绘春部分写了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图这五幅图画，从逻辑上构成并列关系。
3．层进式。这种方式表现为上下文之间相互衔接、向前推进，思维形式是纵向延伸；事情发展有明显的阶段性。如鲁迅先生的《故乡》，抓住了三个发展阶段，“回故乡”“在故乡”和“离故乡”，捕捉住此阶段与彼阶段的转换处，就能较好地整理出这类文章的思路。知识积累三、借助标志性词、句来分析作品结构，把握作品思路
解答时应特别注意过渡与照应、段落层次的划分、首尾段的安排以及重要字词句、标题的提示作用等，如“首先”“其次”“一方面……另一方面”“同时”“此外”“不仅如此”“因此”“总之”及中心句、过渡句、文中反复出现的词句等，都有助于我们把握作品思路。
考点六示例知识积累考点七 根据作品内容进行推断、想象和探究一、推断、想象和探究的概念
推断、想象和探究，属于阅读心理学上的“预测”，是一种根据已知探求未知的过程，通过对原文所提供的信息进行斟酌而进行，是一种有限制的想象。我们平时读小说、看电视连续剧时，推测情节的发展、人物的命运，就是对这种方法的运用。
二、推断、想象和探究的类型
1．根据文中的材料推出新的结论。这实际上是运用原文所提供的材料，在原文允许的范围内，通过想象进行再创造，推出原文没有直接表述的观点，得出原文中没有必要直接得出的结论，或者提出新的看法。知识积累2．根据文中的观点推出作者对相关问题的看法。这一类推断比上一类推断要困难一些，主要表现在对作者在文中观点的准确把握；也表现为对“相关问题”的了解程度，还表现为一个联想和推理过程。
3．根据语境推断、想象作品和相关要素。这里所说的“相关要素”，可以是内容方面的，也可以是形式方面的，更多的则是两者的结合。譬如曾经考过根据文意补写一个领起句，补写一个总结句，或者根据文段的具体描写和抒情，推断文中所写是哪一类人等。这类推断的基本条件是对所给文章的准确把握和对上下文的具体分析。知识积累三、推断、想象和探究应注意的问题
根据文章的内容进行推断和想象，不是凭空进行的，而是有理有据的。
1．推断、想象和探究的根据要充分。这“根据”就是原文的内容。原文的内容是推断和想象的前提。前提条件必须充分，如果不充分，推出的结论便不可信。这称为推断要有“据”。
2．推断要合乎逻辑。这里所说的合乎逻辑就是符合事物之间的客观联系，也指符合推理的规则。如果用因果推理法，就要看事物之间是否有因果联系；如果用类比推理法，就要看事物之间是否有可比性；等等。这称为推断要有“理”。
考点七示例知识积累●鉴赏能力
考点八 初步鉴赏文学作品的形象、情感、语言及表达技巧，对文学作品有自己独特的感受和体验

此考点在广州市中考试题中较为突出，分数约占阅读理解总分的三分之一，所以要特别重视。本考点要求我们在阅读时要有自己独特的发现、独特的体会、独特的见解，需要我们真正读进去，又能读出来，以文解文（用上文理解下文，用下文理解上文），以心会心（用心领会作者的心），从而进入到研究的层面。这个考点是阅读题中能力层级较高的考点，所考查的内容重点是文学作品的欣赏，有很多考查内容与文学作品的写作手法有关。知识积累 文学作品的形象可以是人物、景物、场面、环境和一切有形物体等。语言常表现为作品的语言风格。表达技巧常表现为表达方式、表现手法、修辞手法、结构特点等。形象、语言和表达技巧的鉴赏，除了要能准确分辨，更要能分析其作用。
一、鉴赏文学作品形象的要点
人物的性格特征、人物的精神风貌、人物的思想特征、人物形象的社会或时代意义等。另外，概括时要尽可能做到要点全面，并按某一顺序排列。
二、文学作品的主要表达技巧
1．修辞手法。其中要特别重视比喻、拟人、排比、夸张、反复、反语、对比等修辞手法。知识积累2．表达方式。包括记叙、描写、议论、说明、抒情等是否运用自如，灵活多变；叙述人称的选择，选择不同人称的好处；叙述顺序的安排，倒叙插叙手法的运用及作用；不同描写方法各自的特点和妙处；等等。
3．选材剪材。看材料与中心的关系处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。
4．表现手法。看是否运用了象征手法、对比手法、衬托手法、欲扬先抑法、托物言志法、借景抒情法等。
5．结构安排。看开头结尾是否匀称，结构是否严密完整；烘托铺垫，前后照应是否恰到好处；是否设置了悬念，制造了波澜；起承转合是否曲折有致。知识积累三、语言
对阅读语段的赏析，是阅读的最高境界。一般说来，可从赏修辞、赏词语、赏句式、赏意境等几个方面入手。一篇语言优美的文章往往会大量使用比喻、拟人、排比、反复等修辞手法；语言生动性较强的文章，则使用动词、形容词的准确性、生动性、形象性定然是其突出的特点。
所以，认真赏析该词在句意表达上所起的作用尤为重要：该词的作用是修饰、限制还是强调？抑或是为了文章的生动形象？如果去掉或换掉，句意会发生什么样的变化？……一般说来，记叙性的文章赏析的是语言的生动性、形象性与艺术性；言语平实的文章赏析的是词语的准确性、限制性、修饰性。知识积累 常见的题型有：
①摘出文中你最喜欢的语句，说说喜欢的原因。
回答此类题，一般要选择句式比较简单、特点鲜明、自己有话可说的句子。
②品析文中画线的句子，说说好在哪里。或文中加点的词语能否去掉？请说明理由。做此类题一定要联系上下文，围绕文章的中心来回答，不可断章取义，或作孤立的分析。有时候，指定赏析的语言会有多个答题点，需要从几个角度进行赏析，答题时要考虑周全。
赏析语言时，宜采用“三步答题法”，即值得赏析之处—举出例子—分析例子。（文学作品的语言一般具有以下特点：准确简练、生动形象、含蓄深沉、平实自然、幽默辛辣、简洁明快、富有音乐美）知识积累四、鉴赏文学作品的形象、情感、语言和表达技巧的方法
1．考前要训练有素。要注重学习对形象、情感、语言的领悟角度与方法，还要对一些写作手法进行更深入的理解，如什么是线索以及如何判断线索，什么是伏笔以及如何判断伏笔等，都应加大复习的力度。
2．按照题目的要求答题。如解答“请从上面两段文字中摘抄一例你最欣赏的动作或语言描写的句子进行赏析”这类题，一定要先摘抄，然后再写赏析的文字。
3．选点要力所能及。如解答“文中还有不少值得我们品味的地方，请自选一处，写几句赏析的话”这类题，要选感受最深而又能够进行表达的一处来回答。知识积累4．注意针对题目中的关键词语答题。如解答“这篇文章在写作手法上有不少的亮点，试选一点进行简短的评析”这类题，一定要扣住“写作手法”这几个字进行选点与评析，注意从线索安排、悬念设置、伏笔照应、对比烘托、人称变化、情节反复、侧面表现等角度去找相应的例子。
5．要运用一定的句式答题，以确保语言的有序、流畅与准确。如对语言的品析，往往可以用“我认为……美在……，它表现了……”“……写（用）得好，它写出了……”“……写（用）得好，它点出了……”这样的句式进行表述。
6．从文体特点入手，鉴赏评价文章的结构特点。记叙类的文章要注意它的六要素是如何具体安排展开的；散文要注意它是如何以“形”来展示“神”的；小说又是如何来塑造人物形象，丰满人物性格，合理安排情节的。知识积累7．重视各种手法的运用，鉴赏评价文章的表达方式。对修辞手法的鉴赏，首先要明确运用了什么修辞手法，其次要根据不同的修辞手法在表达上的不同特点，并结合文章的具体内容，恰如其分地理解其含义和作用。对表达方式的鉴赏要注意这些表达方式是在什么情形下运用的，在具体的语境中有什么作用。对表现手法的鉴赏要重点注意联想、想象、象征等表现手法的基本特征和作用，并能结合具体内容作恰当分析。
总之，要从整体阅读入手，把握作品形象，品味蕴含的情感，鉴赏作品风格。很多时候，试题是从综合的角度来考查我们的鉴赏评价能力，因此，要建立整体阅读的观念，必要时还要联系作品的时代背景和作家的思想发展脉络去鉴赏。只有这样才能准确地把握作品的形象，品味作品所蕴含的感情，鉴赏作品所表现的风格特点。知识积累考点八示例
●探究评判能力
考点九 点评作品的思想内容和作者的观点态度

此类题型多为开放性试题，考查个性化阅读，此考点在近三年的广州市中考试题中已经成为必考点，综合考查阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，考查阅读的兴趣、方法与习惯，重视对多角度、有创意阅读的考查。
此类题一般会出现“假如你是文中的……，你会……”这样假设性的题干。解答时，要善于进行角色转换，注意题干中的“人称”。一定要设身处地地体会作者的思想和出题人的意图，要注意和文章主旨、表现形式、重要语句，甚至文章背景、作家生平思想、作品创作实际密切结合，这样才能写出符合文中人物各方面要求的令人满意的答案。知识积累 在现代文阅读试题中，感受与感悟类的试题往往以主观题的类型在一则阅读材料的最后一道题中出现，且具有开放性的特点。具体说来，题型有直接表述型和由此及彼型。直接表述型，比如，“阅读此文，请谈谈自己最深的感受”，或是“这篇文章给你带来了什么启示”，或是“读了这篇文章，你从中悟出了什么道理”等。解答这类题，一定要善于联系自己、联系实际，切忌空谈。
由此及彼型考查的着眼点在于检查我们是否真正读“懂”了文章，读“透”了文章，读“活”了文章，读“新”了文章。答题时应着重在“理”字上动脑筋、下功夫，应体现出自己对人生、对社会、对自然的情感、态度、价值观的水准，体现出当代中学生对所答问题的理性的、开放的、多元的思考。知识积累 解答这样的题首先要写出自己的“感悟”，感悟点要从原阅读材料中生发；其次，要用具体的事例来证明自己的看法；第三，注意感悟和事例要保持密切联系，即观点和事例的一致性，不可“前后两张皮”。这类题一般是开放性试题，根据材料，我们既可以采用正常的思维方式解答，也可以采用发散思维和逆向思维方式来表达自己的观点和看法。
需要注意的是，我们必须在理解文章思想内容和作者观点态度的基础上，结合自己的感悟和生活体验，从不同角度谈自己的看法。虽是开放性试题，鼓励多角度思考，答案不是固定的，但必须言之有理，能自圆其说，有一定的说服力。
考点九示例