(共28张PPT)
画画
你我他（第二课时）
美术七年级上册
大胆说出
同桌的相貌特点
圆圆的脸
眯眯眼
爆炸头
高高的鼻梁
樱桃小嘴
……
同桌的你
是个什么样子？
前情提要:
反映人物特征最重要的地方是
头部
通过头部能看出人物的相貌、精神状态及性格特征，而这些特征又是通过人物头部的脸型、五官、发式来表现的。艺术作品也往往通过刻画人物面部来揭示内心世界的。
头部的三停五眼
●眼在头部的二分之一处。眼长=
两眼间距离=
鼻宽。
●三停：发际线至眉线=
眉线至鼻底线=
鼻底线至颏线。
●五眼：如图所示。从头部左边外办轮廓到左眼外眼角的宽度=
左眼宽度=
两眼间距离的宽度=
右眼宽度=
右眼外眼角到头部右边轮廓的宽度。
头型特征
甲
申
国
田
由
问题：观察脸型有什么不同？
每个同学都有不同的相貌特征。
各个人的性格会在五官表情、谈吐举止、穿着打扮等方面表现出来。仔细观察每个同伴，感受TA的可爱之处。
除了头发和脸部的形状外，每个人的五官形状也各不相同。
五官画法示意图
我们的眉、眼、鼻、耳、嘴会是一直僵在那不变吗？你能那样吗？
那什么时候会变呢？
本次内容：想一想
罗温·艾金森
英国喜剧泰斗
幽默大师
憨豆先生
丰富的面部表情展示
微笑
大笑
愤怒
忧伤
哭泣
喜
喜：眉弯，眼眯，嘴上翘；
悲：眼、嘴向下，眉头皱；
悲
怒：瞪眼，咬牙，眉上竖
怒
惊：眉弯，瞪眼，嘴巴圆。
惊
悲
怒
惊
????????惊：眉弯，瞪眼，嘴巴圆。
喜：眉弯，眼眯，嘴上翘；
?????怒：瞪眼，咬牙，眉上竖；
悲：眼、嘴向下，眉头皱；
喜
可见：表情是刻画人物性格和内心活动的重要依据。面部表情的不同主要体现为眉、眼、嘴唇等部位的变化。
你留意过同学的表情变化吗？
关注
神气
十足
吃惊
委屈
很烦
新奇
互动游戏《心有灵犀》
大家猜猜他（她）是谁？
作画步骤：
作业：为你以前的或是现在的同桌画一幅肖像画
要求：构图合理、突出特点、传神达意。
并写出这个同桌的优点及给人的主要印象。
学习活动
1.画出脸型的大体轮廓和位置。
2.画出发型的大致特点。
3.整个形确定之后，开始进行五官特征的描绘。
4.细致描绘，调整完成。
作画步骤
佳作赏析
小组内同学相互观察，尝试画出一位同学的脸型（头型）
小组作业(共16张PPT)
画画
你我他（第一课时）
美术七年级上册
主要通过脸型、五官和发式来分析人物的头部特点。
开学十几天了，同学们有没有仔细观察过身边的同学呢？
知识内容:
反映人物特征最重要的地方是
头部
通过头部能看出人物的相貌、精神状态及性格特征，而这些特征又是通过人物头部的脸型、五官、发式来表现的。艺术作品也往往通过刻画人物面部来揭示内心世界的。
艺术家的自画像
画家
戴逸如
画家
梅墨生
很多艺术家都给自己画过像，生动地表现自己的形象特点，表达自己的艺术追求和生活态度。
他的脸很
他的下巴很
他的头很
圆
尖
长
脸形特点
头发特征
我的头发比较
长
我的头发有点
卷
我的头发很
短
说一说
三位同学的发型有什么特点
头部的三停五眼
●眼在头部的二分之一处。眼长=
两眼间距离=
鼻宽。
●三停：发际线至眉线=
眉线至鼻底线=
鼻底线至颏线。
●五眼：如图所示。从头部左边外办轮廓到左眼外眼角的宽度=
左眼宽度=
两眼间距离的宽度=
右眼宽度=
右眼外眼角到头部右边轮廓的宽度。
头型特征
甲
申
国
田
由
问题：观察脸型有什么不同？
每个同学都有不同的相貌特征。
各个人的性格会在五官表情、谈吐举止、穿着打扮等方面表现出来。仔细观察每个同伴，感受TA的可爱之处。
除了头发和脸部的形状外，每个人的五官形状也各不相同。
五官画法示意图
《男青年》尼古拉.费钦
结实的鼻头，大眼睛，扬起的眉毛，厚厚的嘴唇，大耳朵，都给人以健康、憨厚的感觉。
范画展示
小组内同学相互观察，尝试画出一位同学的脸型（头型）
小组作业第1课
画画你我他
教学设计
1教学目标
知识与技能:学生能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征,初步了解表现人物特征的方法。
过程与方法:学生能尝试运用一定的方法,大胆地表现同学的特征。
情感态度价值观:学生能在交互活动中关爱他人、培养尊重他人的品质。
2新设计
不是传统的老师教,学生学,学生是带着原有的认知习惯来认识事物的,所以他的头脑里有东西,而我要做的就是引导他们把内心的自己释放出来。
3新设计
通过新媒体的应用,可以让学生的思维更叫活跃,画画更放松。
4学情分析
初一年级的学生,大多数学生没有受过专门的美术基础训练,也不具备多种美术的工具材料。一些有难度的、对工具材料要求稍高的表现形式,就不必用了。如果追求形式的多样化,就会忽略了造型能力训练这个重点,那只是表面上的热闹罢了。对学生来说,最基础的、也是最拿手的还是线条表现。
综合以上情况,我将学习目标定位为:用线条画出有特征的脸。结合教学内容,重点提高学生的造型能力,体现美术的工具性。
5重点难点
教学重点：了解表现人物特征的方法,了解人物五官、表情的基本特点、头像构图方法和绘画的基本步骤。
教学难点：为自己或同学画张像,并能突出某一特点。
6教学过程
6.1
第一学时
6.1.1教学目标
知识与技能:学生能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征。
过程与方法:学生能尝试运用一定的方法,大胆地表现同学的特征。
情感态度价值观:学生能在交互活动中观察别人。
6.1.2学时重点
了解表现人物特征的方法,了解人物五官、表情的基本特点、头像构图方法和绘画的基本步骤。
6.1.3学时难点
为自己或同学画张像,并能突出某一特点。
6.1.4教学活动
活动1【导入】一、情境导入
师:开学十几天了,同学们有没有仔细观察过身边的同学呢 下面老师给大家一个机会,描述同学的外貌特征。
(学生讨沦,教师注意引导学生用健康友好的态度分析)
教师:同学们分析得很好,我们总结一下,刚才大家主要从哪几个方面来分析人物头部特点。
(学生回答)
教师:对,刚才同学们主要通过脸型、五官和发式来分析人物的头部特点。人物头部是反映人物特征最主要的地方,很多画家通过对人物头部的刻画传达人物的特征,让我们一起来欣赏一些大师作品。
(课件播放)
活动2【讲授】二、分析脸型、发型特征
学生观察艺术作品中脸型的特点。如:脸比较圆、下巴比较尖、脸比较长。
教师示范,用简洁的线条概括几种典型的脸型。
学生讨论几位同学的发型,说出其特点。如卷发、短发、长发。
教师示范,用简洁的线条表现头发的形状和发质。
活动3【讲授】三、知识讲解（结合课件进行讲解）
(一)五官
眉、眼、鼻、口、耳
(二)脸型
字形分类法:国、甲、申、由、风、目、田、用
(三)发式
(四)构图
(五)作画步骤
(六)三庭五眼
活动4【作业】四、布置作业
尝试画一幅自画像,画出自己的个性特征和爱好。
注意:构图(把你的头像放在合适的位置)
6.2
第二学时
6.2.1教学目标
知识与技能:比较熟悉的表现人物特征的方法。
过程与方法:学生能尝试运用一定的方法,大胆地表现同桌的特征。
情感态度价值观:学生能在交互活动中关爱他人、培养尊重他人的品质。
6.2.2学时重点
进一步了解表现人物特征的方法,比较熟悉的完成画同桌像的基本步骤。
6.2.3学时难点
为同桌画张像,并能突出某一特点。
6.2.4教学活动
活动1【导入】一.导入新课
教师:播放音乐,猜歌曲名
(学生回答:《同桌的你》)
【板书】:画画你我他
教师:人生就是不停的相聚与分离,在以后的日子里,你会选择什么样的方式来忆起你的同桌
(文字 歌唱 绘画 )
活动2【讲授】二.回忆前课
1.教师:用语言大胆描述同桌的最大特征,限头部:
(学生回答:大饼脸、小眼睛、麻花辫等)
小结:组成部分—脸型、发型、五官
【板书】:组成部分—脸型、发型、五官
2.温故知新:五官的基本结构及画法;
教师在黑板上示范各种特征明显的五官;
小结:因人而异、仔细观察
活动3【活动】三.互动游戏《心有灵犀》
1.根据老师提供的画,其他同学仔细观察,猜出题板上的内容
(两位同学上台表演,其他同学猜 ——神气十足、委屈、新奇、吃惊、关注、很烦)
2.观看完画作,回忆各种不同表情下头部的变化,将其与6幅表情写生作品对号入座。
(加深印象、简单化)
活动4【作业】四、学生作业
作业:为你的同桌绘制一幅肖像画;
要求:构图合理、突出特点、传神达意;
(教师巡回指导、强调作画步骤)
活动5【导入】五．课堂评价
现场评价学生作品;
(学生自我评价、课后完善)
小结:肖像画的表现方式多种,表现角度也多种,关键在于是否能抓住TA的最大特点,加以夸张、省略,在能了解其性格的基础之上,有形似,求神似!
你眼中的同桌:神态各异、特征明显,画下TA,温暖而美好。
