Unit4
Where
is
my
car
Part
B
Let’s
talk教学反思
这堂课的重点是掌握句型：W
( http: / / www.21cnjy.com )here
is
my……
Is
it
in
the
toy
box
Yes,it
is
.No,it
is
n’t…并能灵活运用。根据小学生好表现、爱演、爱动的特点，因人制宜地激发学生的学习热情，在合作中练习、协作，以学生运用英语进行情景交际或角色表演为目的。三年级大部分学生对英语学习比较感兴趣，这次课堂活动我创设了一定情节，便于学生理解和表演，符合小学三年级的兴趣和发展水平，要求学生会根据具体的场景把所学到的对话练习能实际的运用。
一堂课上完，我自己感觉我的教学思路很清
( http: / / www.21cnjy.com )晰，每个环节都是为下一个环节做铺垫的，环环相扣，每个环节也都能激发学生的兴趣和表演欲望。活动是为本课的英语学习做铺垫的，所以这节课我主要是通过两个游戏使学生很好的掌握要求掌握的单词和句子。因此教学目标上主要以理解和感受为主，更重要的是激发学生的兴趣。
1、组织学生参加英语游戏活动。通过
( http: / / www.21cnjy.com )活动复习单词in,
on,
under。在游戏中坚持尽量用英语直接组织教学，有助于发展小学生直接使用英语的能力和利用英语思维的习惯。在教授toy
box一词时,让学生在感知和理解的基础上，自然而然的进行学习，产生学英语、说英语的动机和兴趣。
2.运用TPR教学法。增加学生学习
( http: / / www.21cnjy.com )英语的兴趣，说、做，表演，锻炼了学生多种能力。为学生创设了宽松愉快的学习环境，通过直观动作、图片、情境帮助小学生理解单词与会话内容。通过理解和反复跟读，学生就很自然地对所学的内容掌握了。这些方法既符合小学生的年龄发展特点，又符合他们在自然交际和游戏中习得英语的规律，与新的教育观念是吻合的。整堂课下来学生对要掌握的内容掌握的较好。
没有完美的课堂，每次上完课后，进行教
( http: / / www.21cnjy.com )学反思，是每位老师成长的必然过程。经过仔细的推敲我也发现了一些问题，这也是我今后应该努力的方向，如：在用英文给学生上课时，比如游戏时部分学生听不懂我的意思，三年级学生词汇量太少，必要时需要用少量汉语进行补充。每节课的游戏不可能是一样的，所以课堂用语也有区别。以后上课时我除了多用一些日常交际语外，尽量多用一些体态语言，能让学生明白其中的意思。或者请有英语基础的同学和老师进行示范。让学生跟读、操练时要有竞争意识，在小组合作学习中，多鼓励，在展示完毕后，及时给予评价，满足学生的成就感，这样他们的学习兴趣会越来越浓。Unit4
Where
is
my
car
Part
B
Let’s
talk评测练习
一．Read
and
choose
选择正确答案。
(
)1.
–Where
is
my
toy
box
-_____________________
.
A.It’s
in
the
desk.
B.Here
you
are.
C.Thank
you.
(
)2.
–Is
it
on
the
chair
-_____________________
.
A.No,it
isn’t.
B.Yes,
it
isn’t.
C.No,it
is.
(
)3.
–Where
____
your
books
-Under
the
table.
A.is
B.
are
C.am
(
)4.
–Let’s
go
to
the
zoo!
-____________.
A.OK.
B.Goodbye.
C.Thanks.
(
)5.
–Where
is
your
_________
-It’s
in
my
pencil
box.
cap
B.chair
C.
pen
二．Rearrange
the
words
组词成句
1.
a
time
have
good
__________________________________!
2.
on
it
chair
is
the
__________________________________
3.
is
my
where
car
__________________________________
4.
under
desk
the
It’s
___________________________________.
5.
is
It
in
bag
your
____________________________________.
三．Read
and
choose.
根据情景选择恰当的答语。
(
)Where
are
you
from
A.
I’m
from
China.
(
)Is
it
in
the
desk
B.
I’m
under
the
desk.
(
)Where
is
my
toy
car
C.
No,
it
isn’t.
(
)Let’s
see
animals!
D.
It’s
on
the
desk.
(
)Where
are
you
E.
OK.(共27张PPT)
camping
Let’s
chant
In,
in,
in
the
toy
box.
On
,
on,
on
the
toy
box.
Under,
under,
under
the
box.
Near,
near,
near
the
box.
Is
it
on
the
box
No,
it
isn’t.
Is
it
in
the
box
Yes,
it
is.
Where
is
it
It’s
in
the
box.
1.Where
is
Mike
(
)
A.
At
school
.
B.
At
home
.
2.What
is
Mike
looking
for
(
)
A.
A
cap
.
B.
A
bag
.
Watch
and
choose.（看视频，做选择。）
1.Where
is
Mike
(
)
A.
At
school
.
B.
At
home
.
2.What
is
Mike
looking
for
(
)
A.
A
cap
.
B.
A
bag
.
Watch
and
choose.（看视频，做选择。）
B
A
cap
hat
1.Is
Mike’s
cap
in
his
bag
_________________
2.Where
is
Mike’s
cap
_________________
Read
and
answer.（读对话，回答问题。）
Read
and
answer.（读对话，回答问题。）
1.Is
Mike’s
cap
in
his
bag
_________________
2.Where
is
Mike’s
cap
_________________
No,
it
isn’t.
It’s
in
the
toy
box.
Read
and
answer.（读对话，回答问题。）
Why
is
Mike
looking
for
his
cap
Read
and
answer.（读对话，回答问题。）
Mike
is
going
camping.
Go
camping
in
a
mountain.
Go
hiking.
Go
camping
with
friends.
Go
camping
in
a
family.
Go
camping
with
classmates.
Go
camping
on
the
beach.
Go
camping
in
the
cold
place.
Make
a
campfire.
Take
pictures.
Mike去野营，临走前妈妈对Mike说(
)
Good
idea!
B.
Have
a
good
time!
B
“Have
a
good
time!
”是什么意思？(
)
A.
让我们走吧！B.
玩得开心！
B
Think
about.（想一想。）
I’m
going
to
Qingdao
Polar
Ocean
World.
Have
a
good
time!
I’m
going
to
Sam’s
birthday
party.
Have
a
good
time!
I’m
going
to
watch
a
football
game.
Have
a
good
time!
Mike:
Mum,
where
is
my
cap
Mum:
Is
it
in
your
bag
Mike:
No,
it
isn’t.
Mum:
Is
it
in
your
toy
box
Mike:
Yes,
it
is.
Thanks
,
mum.
Mike:
Bye!
Mum:
Bye!
Have
a
good
time!
Listen
and
repeat.（跟读对话。）
Role
play.（角色扮演。）
I
hide
you
find.（我藏你找。）
A:
Where
is
the
…
B:
Is
it
…
A:
Yes,
it
is./
No,
it
isn’t.
Good
to
know.
tent
背包
照相机
食物
望远镜
knife
地图
指南针
手电筒
match
帐篷
bag
compass
food
camera
telescope
map
torch
折刀
火柴
What
should
we
bring
with
us
to
go
camping？
野营中我们需要带些什么东西呢？
Mike
is
very
happy
and
has
a
good
time!
（Mike玩得非常开心！）
Mike
is
a
careless
boy.
He
always
leaves
his
things
here
and
there.
Let’s
help
him
and
find
the
things!
（Mike是一个很粗心的男孩儿，他总是丢三落四。让我们一起帮助Mike找东西吧！）
Work
in
groups.（小组活动，创编对话。）
Listen
to
the
tape
and
follow
it.
Three
students
are
in
a
group,
do
a
show
about
looking
for
things.
(三人一组排练一个找东西的情景剧。)Unit4
Where
is
my
car
Part
B
Let’s
talk教材分析
人教版课程的编写以话题为纲，以交际功能和
( http: / / www.21cnjy.com )语言结构为主线，逐步引导学生能够运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题——功能——结构——任务。本课时是PEP小学英语三年级下册Unit
4中的A部分，本单元学习的主题是描述物品的位置，以“物品位置”为话题展开教学活动，内容设计贴近孩子的生活实际，孩子容易接受并掌握。而且富有很强的实用性和趣味性，是小学英语日常交际的重要组成部分，同时也在潜移默化地引导孩子养成良好生活习惯。本节课包括Let’s
talk.
Let’s
play.
Let’s
learn.
和Let’s
do.四部分内容。本单元教学内容是在第一单元一般现在时陈述句与特殊疑问句的基础上进行话题交流与分享。学生在基于原有知识结构的基础上，会很容易理解课文内容，再加上本单元教学内容比较轻松、有趣、贴近学生生活，因此能够给予学生更多在生活中说英语的空间。同时也为下一单元学习每个季节里的月份作好知识铺垫。本单元教学内容充分考虑小学生的学情特点及实际需求，设计了真实自然的情景，最大限度地激发学生的学习兴趣。
根据孩子的实际情况我对教材进行了适当的整合
( http: / / www.21cnjy.com )，将本节课的板块进行顺序性的调整，为：
Let’s
learn.
Let’s
play.
Let’s
talk.和Let’s
do.在所学习的5个单词中，包括三个介词on,
in,
under,两个名词desk，chair.其中on,
in,
under,三个单词孩子在二年级牛津英语上册中就已学过，而desk，chair在三年级牛津英语上册中也已经学过。所以孩子在学习Let’s
learn.的内容上几乎没有难度。针对这种情况,我把本节课的重难点放在句型Where
is
the
/
my…
It’s
…
the
…和Let’s
talk的学习上，也相应提升了对孩子在能力方面的要求。
依据教学内容和学生的认知水平，我确定了本课时的教学重点和难点：
教学重点：学会运用句型“Is
it
on/in/under…
Yes,
it
is./No,
it
isn’t.”。
教学难点：问句“Is
it
on/in/under… ”及
Have
a
good
time!Unit 4 Where
is
my
car B Let’s talk教学设计
教学内容和教学目标
教学内容：Unit 4
Where
is
my
car
part
B
Let’s talk
教学目标：能听、说、认读cap和t
( http: / / www.21cnjy.com )oy
box，能听懂会说句型“Is
it
on/in/under…
Yes,
it
is./No,
it
isn’t.”
并能在具体情境中运用。
教学重点和难点
教学重点：学会运用句型“Is
it
on/in/under…
Yes,
it
is./No,
it
isn’t.”。
教学难点：问句“Is
it
on/in/under… ”及
Have
a
good
time!
教学准备
ppt教学课件,
a
cap,
toy,
toy
box,
词条。
教学流程
Step1
Warm-up
活动一：Touch
and
guess.
活动二：Where
is
the
…
It’s
on/in/under
the
….
活动三：手操。
（通过热身活动，复习了旧知on,
in,
( http: / / www.21cnjy.com )
under这些词，巩固本节课重点句型Where
is
the
…
It’s
on/in/under
the
….）
Step
2
Presentation
活动四：Look
and
say.
新知呈现出来后，领读。
活动五：Hide
and
seek.
活动六：Let’s
chant.
活动七：Let’s
talk.
Watch
the
video
carefully,
then
answer
then
two
questions.
深入区别cap和hat.
Read
and
anwer
another
two
questions.
深入文本：Why
is
Mike
l
( http: / / www.21cnjy.com )ooking
for
his
cap 引出camping,使用一个视频。进而引出Have
a
good
time!
做一个选择，什么样的场合可以使用这个句子。Tick
or
Cross.
Listen
and
repeat.
齐读对话。
师生身份互换。You
read,
I
follow
you.
Role
play.
(通过这几个活动，学生能对本节课重点句型有一个扎实的掌握，从而为后面的运用打下好的基础。)
Step
3趣味操练（Practice）
活动八.我是配音高手。
教师创设情境，让学生操练本节课重点句型。
（通过情境操练，学生进一步加深重点句型的理解和运用。）
Step
4
巩固与拓展（consolidation
and
extension）
活动九：创设情境：在野营过程中寻找一些物品。
Ａ：Where
is
my
…
Ｂ：Is
it
…
Ａ：No,it
isn’t.
Ｂ：Is
it
…
Ａ：Yes,
it
is.
Thank
you.
Ｂ：You’re
welcome.
活动十：Watch
a
video.
We
should
put
the
things
in
the
right
places.
Homework.
Listen
to
the
tape
and
follow
it.
三人一组排练一个找东西的情景短剧。
