课件24张PPT。Unit 4 At the farm
B Let’s learnfarm 农场cow 奶牛COWS Guesshen （母鸡）henshorse 马horsesThey are so _______.
它们真…strongGuesssheep
绵羊
sheepTheseWow ! They’re so cute!
(可爱的) Listen and repeat:
听并跟读小提示：绵羊的单数复数 都是sheep!Can you find?cowcowshenhenshorsehorsessheepsheepChantCow, cow. These are cows.
Horse,horse. These are horses.
They’re strong. They’re strong.
Hen, hen. These are hens.
Sheep,sheep. These are sheep.
They’re cute. They’re cute.
Listen and guess 听声音猜动物henshorsessheepMatch and read (连线并读一读)cowsLet’ s say
说一说These are …Group work: 小组活动
Design a farm 设计农场小提示：小组内用所得的动物图片设计农场，
然后上台描述你们的农场！ This is our farm.
These are hens.
These are…
I like the farm.
Thank you!Homework1.Read the words and the
sentences.（读单词和句子）2.Draw your own farm
and describe it.
(画一画自己的农场并描述)Thank you!Goodbye教材分析
【教材内容分析】
本节课出自人教版PEP小学英语（三年级起点）四年级下册Unit4.At the farm.B.Let’s learn.本节课主要围绕动物这个话题展开讨论，重点学习单词：sheep，hen，cow，horse及其复数形式、句型：These are….的认读及运用。学生在三年级上册已经学习过一些动物单词，如：dog，pig，cat等，因此对农场上的动物这一话题并不陌生。本节课在初步学习了有关动物知识的基础上对这个话题进行深入学习。21世纪教育网版权所有
【教学建议】
在学习本课前,学生己学过了一些动物名词,能听懂英语课堂教学用语，师生课堂互动良好，教学过程中以围绕农场上的动物为主线，组织教学，通过师生互动、生生合作，让学生在欣赏歌曲、游戏、做动作等活动中轻松习得知识，提高了学生学习的兴趣，结合小组、同位合作等形式进行操练，进一步巩固新知。21教育网
教学反思
通过本节课的教学，我经历了多次的打磨，并且每次上完课后，我们英语教研组都进行了深刻的反思、交流。下面我就本节课的教学做如下反思：21世纪教育网版权所有
热身环节通过欣赏歌曲《Old MacDonald》不仅让学生感知新知还提高了学生学习的愉悦氛围。
新授环节总体思路清晰，衔接自然，环环相扣，通过设计去Uncle Wang农场上参观的主情景，激发了学生对新知的好奇心，学生学习兴趣倍增，通过听声音、猜动物等不同方式分别呈现单词：sheep，hen，cow，horse及其复数形式。刺激了学生获得新知的欲望，教授单词过程中，通过让生进行听音模仿，并且采取形式多样的练习方式让学生在趣味中习得语言，学习句子时，教师先示范，学生跟读模仿、然后自己试着读句子，并让男生女生分组读句子，发挥学生的自主性。21教育网
操练环节，师生配合融洽，通过组织适合学生年龄特征的Chant边读英语边做动作、观看动物用途的微视频、听音猜词、看图连线、戴头饰说句子介绍动物、小组设计农场等活动，不仅提高了学生学习的兴趣，还强化了新知。21cnjy.com
本节课还存在着许多不足之处，如：本节课教师语速有点快、口误不断，有些指令语不够清晰。学生小组练习时纪律不够好。单词教学不够扎实，以致句型认读运用时难度大，学生掌握欠扎实。拓展与运用活动环节,效果不够好。另外,在时间分配上需要注意，可以新授得慢一些、练习拓展速度适中以提高教学效率。21·cn·jy·com
Unit4《At the farm 》
B.Let’s learn?
一、教学目标：
（一）、知识目标：
1、能够听说认读单词：sheep，hen，cow，horse及其复数形式并能进行区分。
2、能够根据图片认读句型“These are….”?。
（二）、技能目标：
1、通过本节学习，学生能够认读单词：sheep，hen，cow，horse并区分其复数形式。
2、在具体情境下能运用这些动物来描述句子。
（三）、情感目标：
通过本节课的学习，学生能够认识这些动物并了解他们的用途。
（四）、文化意识：感受外国农场的风光。
（五）、学习策略：师生-生生，小组合作
二、教学重难点：
1、重点：单词：sheep，hen，cow，horse及其复数形式的表达。 句型：“ These are….”“Wow!They’re so….”的认读。
2、难点：正确区分单词的复数形式（尤其sheep的复数形式）；
句型中“these”的发音以及句型“These are…”的运用?。 三、教学准备：PPT,单词卡,动物小图片粘贴(奖励),农场图展板,Uncle Wang 头饰。
四、教学过程：
Step 1.Warm—up:
T: Hello, boys and girls. You can call me Miss Li.21世纪教育网版权所有
Ss: Hello, Miss Li. T: Nice to meet you. Ss:…
Today let’s learn?Unit4《At the farm 》.First ，let’s sing a song：
“Old MacDonald”（师生配合，边做动作边唱歌曲）
T: I like dogs .Do you like dogs?（Yes.）Animals are our friends.
T: Look! This is Uncle Wang.He likes animals very much.He has a big farm.
Follow me：farm farm
出示展板:Look!There are 4 parts.What’s on his farm?
Let’s go and have a look,ok?
Step 2. Presentation&consolidation
?1.Presentation:
(1) cow
T: 师指着展板一部分问What’s on this part？ Listen！Who is coming? Ss guess.
PPT呈现奶牛的图片，听发音.T:Yes,it’s a cow.(出示词卡教读发音)“c-ow,cow”
师示范奶牛动作并领读，生模仿动作并跟读单词。玩游戏“摇头晃脑”读单词，
（如果摇到同一个人或者没人的地方，游戏结束。）紧接着齐拼单词。
（PPT呈现两只牛）T:Look! 1cow,2cows.Listen and repeat.找生认读单词cows，读的好的学生奖励一个动物小粘贴。Spell it and stick the word.师在展板上贴两只奶牛图片并口头说：On this part，these are cows. 21教育网
?(2) hen
师指着展板另一部分问: What’s on this part?(PPT呈现盖住一部分的母鸡图片，学生猜) T:Yes,it’s a hen.师拿单词卡：Read after me(教读发音):h-en,hen.Who can read?
Read the word 1by 1（找一竖行学生排火车认读单词）. Let’s spell it.
T: (PPT prensent 3 hens ) Look , how many hens are there?in?the picture ? S:Three.T:?Yes !3 Hens.贴三只母鸡图片。21cnjy.com
听音认读“hens” (呈现hens单词卡) Spell it and stick it .
Now,Uncle Wang says“These are hens.”教学单词these(th注意要咬舌)
Read the sentences（男生-女生）.找生读（读得好的奖励2个粘贴）
(3) horse
师指着第三部分展板问：“On this part,which animal?（PPT呈现马蹄声 ）
T:Xuu! Listen!Can you guess?S：(马) horse. T: Clever. It’s?a?horse?.(骑马的手势)
听音认读单词，呈现单词卡教发音h-or-se?找学生边做骑马的动作边读单词，然后齐拼单词。课件呈现1，2，3 horses.（将三匹马贴于农场展板上）21·cn·jy·com
Listen and read it.(多听几次发音，找一横行学生1by1读单词并注意纠正发音)再贴词卡。
So Uncle Wang says :These are______ (horses).生说师点课件，动画呈现。
男生齐读句子:These are horses.再找几个男生认读（适当奖励粘贴。）
(PPT)Look at the horses!They are so _____(strong).www.21-cn-jy.com
Read the sentence（This part…That part.南中北排学生分别跟老师认读句子）
(4) sheep
师指展板第四部分问：On this part,which animal?
PPT呈现被遮住的绵羊的图片，让学生猜:Yes,it’s a sheep.利用单词卡教读发音，
Read it 2 by 2. Then spell it.
PPT呈现三只绵羊：Let’s count:1 sheep ,2 sheep, 3 sheep,（随即贴在展板上四只羊）。
（读时声音逐渐加重）
PPT呈现句子T: _____ are sheep.S1:sheeps.T :No . S2: sheep T:Yes or no? Ss:Yes!
T: You are so clever! sheep ,sheep,sheep.These are sheep.2·1·c·n·j·y
Read the sentence(女生齐读—找女生认读并奖励粘贴。)
Look at the picture.Wow!They’re so cute.教读cute。听音并加动作认读句子。
认读句子（This part,that part.）找生认读表演句子。
2. Consolidation:
(1).Let’s read：Now listen and repeat (跟视频认读单词和句子)
(2).Can you find?课件呈现动物的图片及其单复数，学生进行认读，
找规律：绵羊的单数复数都是sheep。
(3).Chant(拍手打节奏，师先示范，生再跟师一起表演)
Cow, cow. These are cows.
Horse, horse. These are horses.
They’re strong. They’re strong.
（1 2 3 4）
Hen, hen. These are hens.
Sheep, sheep. These are sheep.
They’re cute. They’re cute.
(4).动物的用途：
Uncle Wang likes the animals very much.Do you know why? Let’s watch a video.
（微视频）Look! We can ride a horse. It can take us to some places.
The cow can produce milk for us! The hen can produce eggs for us!
The sheep can make wollens and clothes. They’re useful!
T:Do you like the animals? Yes,because they are useful! Are you useful?
Let’s do some practice.
Step3. Practice & Extension:
Activity1:listen and guess：(听动物发音猜单词)
Activity2:Look and match (动物图片和复数形式的单词连线)
Activity3:Let’s say:（看图片，说句子）These are….（师戴头饰示范-找生戴头饰说句子）
Activity4:Group work:
Design a farm with the pictures you got,then show your farm in your group.
(小组合作设计农场然后用以下句型描述自己的农场，上台展示，老师选出最棒的一组。)
For example:
This is our farm.These are horses... These are…. I like the farm.Thank you！
（师示范后，生分组开始粘所得的动物粘贴，并开始合作描述自己的农场）
五分钟后，学生上台展示自己的农场并用英语描述，师指导并给予奖励（2-4个粘贴）
Activity5: Watch some pictures about the foreign farm.（微视频）
T:I like your farms ,they are so good,but I think the foreign farm is better.
Let’s watch some pictures about the foreign farm.
（Look!It’s so big！Wow so beautiful! On the farm,people ride the horses and they can help the people grow plants.These are cows .There are many sheep. Look ！They’re eating grass.Look！These are hens.And there are many fresh vegetables and delicious fruits.）
(观看视频后)Do you like the farm? S：Yes. T:Me too.
Step 4.?Homework:
1.Read the words and the sentences.（读单词和句子）
2.Draw your own farm and describe.(画自己的农场并描述)
3.Let’s count:统计粘贴,who wins?(老师给小组第一名的学生发笑脸挂饰作为奖品)
Step 5.Blackboard Design:（农场展板）
Unit4.At the farm
B.Let’s learn
cows.
These are hens.
horses.
sheep.
评测练习
班级： 姓名：
选出你所听到的单词。
（ ）1. A. pen B. hen C. ten
（ ）2. A. cow B. now C. how
( ) 3. A. horse B. house C. hi
( ) 4. A. sheep B. see C. she
读一读，连一连。
sheep 马
horse 母鸡
cow 绵羊
hen 奶牛
三、 圈出下列单词的复数形式
1.sheep A. sheep B. sheeps
2.horse A. horses B. horse
3.cow A. cows B. cow
4.hen A. hens B. hen
