教学设计
一、文本内容PEP4 Unit4 Part B Let’s learn
二、教学目标
1.知识目标:
（1）能够听、说、认读单词hen，sheep，cow，horse及其复数形式。
（2）能够正确使用上述单词和thesethose介绍各种农场的动物。
（3）能够运用句型Are these...?Yes, they are.No, they aren’t. They are...讨论农场动物。www.21-cn-jy.com
2.语言技能目标：
（1）能够运用句型Are these...?Yes, they are.No, they aren’t. They are...讨论农场动物。【来源：21·世纪·教育·网】
（2）能够主动询问动物的名称，并积极与小组成员合作、交流。
3.情感态度目标：
培养学生以得体的方式与他人交流，学会如何正确关爱动物，尊重动物的自然成长规律，实现人与自然的和谐相处。www-2-1-cnjy-com
4.学习策略目标:
能够积极运用所学的语言进行表达和交流；注意观察生活和媒体中使用的简单英语；鼓励使用自主、合作、探究的学习方式，实现信息的有效输出。
5.文化意识目标：通过学习农场的动物以及进行的一系列操练，让学生体会到动物对我们人类的贡献以及人类对动物的关爱，实现人与自然和谐相处。
6.德育目标：
（1）培养学生采用得体的方式与人交流。
（2）学会主动询问他人，与他人合作沟通。
（3）学会关爱动物，保护动物，并保护他们赖以生活的环境，实现人与自然的和谐发展。
三、教学重点：
（1）掌握农场上常见的动物的名称及其复数的表达形式和发音。
（2）能够运用句型Are these...?Yes, they are.No, they aren’t. They are...讨论农场动物。四、教学难点:【来源：21cnj*y.co*m】
（1）掌握所学单词的复数形式及其发音，尤其要注意sheep是单复数同形，horses的复数形式horses的发音等。【出处：21教育名师】
（2）加强名词单复数的理解，能在正确的语境中使用 They’re...。能正确使用Arethese...?Yes, they are.No, they aren’t. They are...讨论农场动物。
四、特色介绍：
本节课情景教学贯穿始终，通过创设参观Judy跟她的朋友们生活的美丽的农场的大情境，引导学生在轻松、愉快的参观过程中认识小动物hen，sheep，cow，horse；形式多样的呈现方式，既避免了知识的枯燥乏味，又巩固了学生对单词音、义、形的掌握；通过拓展相似动物的图片进行对比练习，既加深了学生对本课重点知识的理解和认知，提高了学生的语用能力，又拓展了学生对其他动物的认知；采用小组合作的方式进行操练与巩固，在最后的小组活动中学生运用自己获得的小动物粘贴设计自己的农场，在小组中实现语言的输出，提高了小组的合作意识和整体的语用能力。2·1·c·n·j·y
情感渗透从细节开始。本节课除了关注学生对基础知识的学习和掌握外，还进一步关注了本堂课对学生的德育渗透。通过图片、视频等喜闻乐见的方式方法，灵活地把培养学生的语言运用能力与培养学生的道德情操有机的结合起来，使学生更深层的了解到，关爱动物就要保护它们赖以生存的自然环境，让其健康、快乐的成长，真正的实现人与自然的和谐发展，做到寓德育于英语教学之中。
五、教学过程
Step 1 Warm-up
T: Good afternoon, boys and girls.
Ss: Good afternoon, Miss Zhang.
T: Do you like animals?
Ss: Yes!
T: Which animal do you like best?
S1: Monkey
S2: Cat
…..
1.Let’s share
T: I also like animals. So last weekend, I went to the cinema and saw a film. Look.
1.展示迪士尼动画片《crazy animal city》海报
T: Do you want to see the film?
Ss: Yes.
T: OK. Let’s see.
播放动画短片
2. Let’s say
T: OK. Boys and girls. It’s amazing. Right?
S: Yes.
T: Do you like the little rabbit?
S: Yes.
T: OK. Boys and girls. Today the little rabbit will come to our class. Look.21教育名师原创作品
展示Judy的图画
T：Her name is Juday. Boys and girls, say hello to Judy.
S: Hello, Judy.
T：Judy has a big family. Look.
展示Judy的家人图画
T：Are they cute?
S: Yes.
播放声音
T：Judy and her family live on a beautiful farm. Do you want to see the beautiful farm?21*cnjy*com
S: Yes.
展示beautiful farm的图画
T：Let’s get on the bus and go to the beautiful farm.
用PPT展示小汽车开走了，前往农场的情景
Step 2 Presentation
T：Listen.
播放Judy介绍农场朋友的录音
T：Judy has many friends. Let’s meet her friends.
S:OK.
展示遮挡动物的图片
T：Let’s check it one by one. OK?
S:OK.
1. hen
T: Look here! What’s this?(出示一个鸡蛋图片，借此引出母鸡)
S: It’s an egg.
T: And now there are two eggs. And now there are three eggs. And now there are four eggs.21*cnjy*com
学生跟着老师一起数。
T：What’s this?
出示母鸡的图片
T：It’s a hen.并教授单词hen。
继续出现两只三只母鸡引出单词hens
T: Pay attention to the red letter “s”. It’s pronounced Z.Listen and repeat.(播放录音,学生跟读)
学生听录音跟读，老是把母鸡的图片贴到黑板上
T: Who can read it?
S1: Hens.
Ss: Hens .
Practice
出示许多母鸡的图片
T: Are these hens？
Ss：Yes, they are .
(板书句子)
出示许多鸭子的图片
T: Are these hens？
Ss：No, they aren’t . They’re ducks.
T: Let’s have a check.
呈现一群小鸡的图片，让学生选择A or B
呈现鸭子、母鸡对比图
T: Now，Let’s have a pair work. Boys ask and girls answer.
2.sheep
T:Listen carefully. Judy has some tips for us.
播放录音，再呈现短文，让学生猜动物
They’re short and strong. They’re white. They like grass. What are these?
展示绵羊的图片
T：They are sheep.
T:Pay attention to the pronunciation.“ee”are pronouncedi:.
学生跟着老师的动作读出发音
T: How many sheep are there on the happy farm? Let’s count together, OK?21cnjy.com
Ss: OK! One sheep, two sheep, three sheep...many sheep.
让学生理解sheep单复数同形
T: Let’s have a check.
呈现五只绵羊的图片，让学生选择A or B，巩固学生对sheep单复数同形的理解
Practice
呈现成群绵羊图片
T:Are thesesheep?
Ss:Yes，they are.
呈现成群山羊的照片
T:Are these sheep?
Ss:Yes，they are.No, they aren’t.
拓展goats，引导学生说They’re goats.
Pair work
T: One ask and one answer.
呈现一群绵羊和一群山羊两幅图片供学生练习。
3.cow
T: Can you guess? What’s this?
(出示奶牛部分图片帮助学生猜谜语)
Ss：It’s a cow.
T: Let’s check it! You’re right. It’s a cow. One sticker for you.
(出示整幅奶牛图片, 将cows的图片贴到黑板上)
T: Pay attention to the pronunciation. “ow” are pronounced..
T:How many cows can you see?
(PPT出示三头奶牛)
Ss：One，two, three. There are three cows.
T: Wonderful. Pay attention to the red letter “s”. It’s pronounced z.Listen and imitate. (播放录音，学生跟读)21世纪教育网版权所有
T: Let’s read it two by two.
Practice
出示许多奶牛的图片
T: Look here! Are these cows？
Ss：Yes, they are .
动作模仿，引导学生说They’re tall and strong.
T: Who can ask？
S1: Are these cows？
Ss：Yes, they are .
S2: Are these...？
Ss：Yes, they are .No, they aren’t.
4.horse
T: Ok! Boys and girls. Listen，who’s coming?
(播放马的叫声)Ss：Horse./马。
T:Great.It’s a horse.
T:Pay attention to the pronunciation. “Or” are pronounced....
Ss：Horse.
(Read it one by one)
T: How many horses can you see?
(出示群马图片)
S1：I see three horses. (此处学生在发音时可能出现错误，强调horses的正确发音并教读) T：Listen and repeat.21教育网
(黑板贴马的图片)
Read it one by one.Practice
呈现群马的照片
T:Are these horses?
Ss:Yes，they are. They’re tall and strong.
呈现驴的照片
T:Are these horses?
Ss:Yes，they are.No, they aren’t.
拓展donkeys，引导学生说They’re donkeys.
Pair work
T: Boys and girls. Let’s talk about these pictures. One ask and one answer.
呈现一群马和一群驴两幅图片供学生练习,生生互动。
5.Listen and point the picture
T: Open your English. Turn to page 42. Look at the farm. Listen and point the picture.21·世纪*教育网
Step3
Practice
1.Listen and imitate.
T:Listen and imitate. Pay attention to your pronunciation and intonation.
2.Let’s chant
学生边拍手边chant
3.Let’s play games
1) Listen and guess
2) Quick response
T:Look here. This is the beautiful farm. There are many animals. Are these hens?2-1-c-n-j-y
Ss: Yes, they are.
Ss: They’re horses. They’re cows. They’re sheep.
(教师指图片，学生一次读单词复习)
T:I have some cards about these animals. And I can stick them on the blackboard.【版权所有：21教育】
老师故意贴错，让学生来辨识并找学生来改正
Step 4
Extension
1.Group work
T: Look here! In each groups, you have your own farms and animals, right? You can stick them on the card and then finish the sentences. OK?
(边说边演示，辅助学生理解该项活动)
练习结束后请学生上前来表演
2. Share some pictures
播放Judy 的录音，并展示动物生活环境遭到破坏的图片
T:Why aren’t the happy? You can speak in Chinese.
引导学生说出动物生活环境遭到破坏
T：Yes，their home is destructed. Look at these pictures.
播放动物在大自然中自由快乐生活的图片，让学生感受
T：We should love the animals just as love ourselves. Less destruction ,more protection.Make animals’ home more beautiful.21·cn·jy·com
Step 4 Homework
1.Listen and read the new words.
2.Finish your exercise book.
Step 5 blackboard design
评测练习
Read and choose（读一读，选一选）
1. Are these hens?
——————
A. No, they aren’t.
B．Yes, they are.
2. There are four _____on the farm.
A. sheeps
B. sheep
Read and write读一读写一写
---Look, are these cows?
————————————————.
教学反思
在讲授本课时，我通过创设参观Judy家所在的农场的大情境，引导学生在轻松、愉快的氛围里学习、操练与巩固。总结本节课的亮点和不足，在今后的教学中还要继续扬长避短，具体从以下几方面入手：
1. 情景教学贯穿始终，从中学习与体会本节课主要讲授的是农场上的4种动物hens，cows， horses， sheep，为了使学生更加扎实的掌握本课知识，我首先以观看迪士尼动画片《crazy animal city》为导入，后创设参观农场的大情境，呈现Judy的beautiful farm让学生猜测Judy的动物朋友们，检查孩子们预习情况，随后再动画呈现，与学生乘坐巴士参观美丽的农场的农场，Judy热情的招待我们，并带领我们认识各种小动物，最终通过参观农场，运用自己回答问题获得的动物小粘贴，来设计自己的农场，小组合作，上台展示，实现语言的输入和输出，在课堂最后分享动物自由生活的图片，教育孩子们要关爱、保护动物，达到情感上的升华。整堂课都在农场上进行，给孩子们创设了一个特定的语言环境，使他们印象深刻，仿佛真的去过农场一般，再运用自己在农场上学习到的知识，小组合作设计自己的农场并进行介绍，为他们的单词学习创设稳固的情景。21世纪教育网版权所有
2.呈现形式多样，避免知识枯燥乏味在新授单词过程中，我以参观农场为主线，以鸡蛋引出hen；以听短篇描述动物的录音，猜动物的方式引出sheep，以看局部图片猜动物的形式引出cow；再以马儿的叫声引出horse；最后难度增加，，呈现方式多种多样，激发了学生的学习兴趣，使得单词教学丰富多彩。在操练过程中，以单词配对的形式巩固孩子对单词音、义、形的学习，以chant的形式巩固复习单复数，再以小组合作设计自己的农场，实现语言的输出，各种学习与操练形式强化了学生的学习，在有趣的“玩、乐”中，孩子的知识得到了巩固和运用。
3.知识由易到难，层层递进在讲授单词时，先以孩子们能自己拼读出的hen开始，生生互动，相互学习，树立孩子们学习英语的信心，再逐渐过渡到horse，以及horses的发音，sheep以及sheep的单复数形式。在操练过程中，每个句子采取不同的方式来操练，小组合作问答，男生女生互相问答，老师问学生答，学生问老师答等方式，课堂整体结构也是层层递 进。21教育网
4.情感渗透从细节开始情感升华不在于一定要有固定的位置，关键是要让孩子在学习知识的过程中逐渐领悟与体会，而不是教师在最后强加给学生的。这堂课我设置的主题是We love animals just as love ourselves.主要体现人与自然和谐相处，在讲授hen时，我先呈现eggs，让学生自然联想到hens。让学生体会We are good friends.这句话，母鸡可以给我们提供鸡蛋；在课堂末尾，播放有关动物自由生活的照片，在讲授单词的过程中进行情感的升华，在最后，学生既可以很好的理解本课的中心情感，在过程中自己也能体会与掌握。21cnjy.com
5.立足课标，实现教学目标我们应该在每一次上课之前，认真的研究教材，仔细的分析学生，从学生的难点开始突破，让学生的学习变得有意义。立足课标，在实现每一节课的教学目标的同时，保持学生学习英语的兴趣。21·cn·jy·com
教材分析
本课学习的是义务教育教科书，小学英语四年级下册Unit4 At the farm Part B Let’s learn单词教学，在教材的第42页。本单元学习的主题是参观农场，本课主要围绕话题“参观农场里的动物”展开，在课表中属于一级范畴。本课时学习内容是，教材通过Mr MacDonald给Sarah介绍农场动物的情景呈现了单词的词形和意义，让学生在随着Sarah参观农场的过程中学习有关动物的单词和句子，并运用所学知识进行交流。21·cn·jy·com
本课教材的教学重点：
1.让学生掌握农场上常见的动物的名称hen，cow，horse，sheep单词的复数表达形式及其发音，正确的听、说、认读相关单词。
2.能够运用句型Are these...?Yes, they are.No, they aren’t. They are...讨论农场动物。 21教育网
本课教材的教学难点：
1.学生对于名词单复数的理解及其发音。例如hen，cow的复数形式是直接在末尾加 s，并发[z]的音；horse 的复数形式为 horses ，结尾发[iz]的音，学生在认读和掌握horses一词时有一定难度；而单词 sheep 的复数形式和单数形式不存在任何变化，虽然只有四个单词，但它们的复数形式都出现了不同的变化，而且在发音上也出现了不同，所以对学生来讲是一个难点。21cnjy.com
2.对句型Are these...?Yes, they are.No, they aren’t. They are...的正确理解和运用。要求学生不仅能够根据图片内容进行相关问答，还要运用已学过的知识和句型They’re....对动物的外貌和形态进行讨论和交流。www.21-cn-jy.com
3.对these和those的理解和发音。
能够在日常的交流、问答中正确理解其发音和含义，区分之间的不同。
本课学生对教材内容已有的知识架构：
前往农场参观并认识动物是一个广受孩子们欢迎的话题，因为我们知道动物是孩子们的好朋友，认识动物、关爱动物,也是我们人类永恒的话题。而从知识体系这个角度来看,有关动物的话题在三年级上、下两册教材中均有出现。三年级上册第四单元孩子们接触了一些常见动物的单词，例如duck，dog，pig，cat，rabbit等。在三年级下册第六单元，孩子们通过观察，进一步学习了描述动物特征的词句，例如It has a longshort....fat, strong, thin, tall, big, small, funny等词。所有这些，都为本课这个话题的学习做好了充分的准备。而本单元，编者又为孩子们设计了一个崭新的视角：农场中的动物。本课，我也会带领孩子们在农场上观光、学习。这样既可以作为一块新知识使孩子们有学习的动力和兴趣,又可以让孩子们感觉到知识的连贯性，培养学生以得体的方式与人交流，同时，教育孩子关爱动物，保护动物，实现人与自然和谐相处21世纪教育网版权所有
