Unit 5 Dinner’s ready!
课后反思
PEP四年级上册Unit5 Dinner’s ready A Let’s talk是一节对话课。主要通过情景会话，让学生学会询问和表述想吃的食物，在复习 “What would you like…”的基础上继续学习 “What’s for dinner?” 和 “What would you like for dinner”及其回答。根据课标要求，本课要达到课程标准的一级。在一级目标描述中，要求学生能交流简单的信息，本课让学生学会用What would you like? 询问他人想吃什么？能用I’d like some… 表达自己的意愿。21世纪教育网版权所有
四年级的孩子活泼好动、乐于参与、善于模仿、爱表现、喜欢新鲜事物，对新语言的好奇心往往能激发他们对英语学习的兴趣。另外，四年级的学生还不怕犯错误，很少有羞怯感，他们爱玩爱唱、爱游戏、爱活动，还很在乎老师的激励与表扬。所以在教学过程中，注意小组的有效评价，来激励孩子们进行更为有效的学习。
第一环节：热身与复习
本课时的热身与复习环节设计了三个活动magic pictures, chant, free talk. 通过每个活动反复地输入输出，激起孩子们已有的知识经验并积累语言材料。在magic pictures环节，用酷炫的图片呈现食物，让学生快速读单词，再到free talk 谈论食物，由词到句，逐步加深，再到歌谣，环环相扣，层层递进，既活跃了课堂气氛激发学生的学习热情，也为新知打好了语言基础。21教育网
第二环节：新课呈现。
通过话题交流，引入Mike一家人，让学生通过听录音捕捉到他们讨论的话题dinner，并适时对dinner进行教学。我们倡导学生为主的课堂，让学生自主探究的感知新知学习新知，因此我设计了两个问题他们一家人的晚餐是什么？Mike想吃什么，爸爸想吃什么？让学生带着问题去看视频，让学生善于用发现的眼睛去捕捉关键信息。紧接着来让学生模仿，重视读的练习，练读之后提出结对操练的要求，巩固主要语言。用图片演示来帮助学生看妈妈将菜一一放在桌子上，并说the fish is ready. The soup is reday. The bread is ready.通过直观的方式帮助学生理解和突破ready的含义，最后呈现Dinner’s ready，对学生来说就很容易理解了。
第三部分：操练。
本节课设置了三项不同的操练活动：
1、Listen and imitate.听音模仿。学生跟着录音一句句一齐跟读。在听读的过程中进行语音语调的纠正。2·1·c·n·j·y
2、Let’s sing 学生伴着两只老虎的音乐唱老师自编的歌谣。这个活动的设计着眼于“趣”，操练活动要新颖有趣，符合学生心理。小学生总是喜欢新奇的事物，一个简单熟悉的歌谣，就能牢牢吸引学生的注意力。此处的sing则让学生于简洁明快的节奏中再次巩固了本课新句型。21cnjy.com
3、Cooker Li’s restaurant 在这一环节我设计了让学生去餐厅就餐的情景，提供大量的食物图片，以刺激孩子们参与表演进行表达的欲望。www.21-cn-jy.com
第四部分:应用与拓展。
在本节课我设计了两个拓展活动。
1.Zhangpeng’s diet recipe
让学生通过read and finish the table的活动完成张鹏的食谱，通过观察食谱发现张鹏的食物全是垃圾食品，向学生渗透健康饮食的理念。21·cn·jy·com
2.A video about the difference eating habbits between the west and east.
通过这一环节希望可以让学生理解中西方饮食文化的不同，尊重文化差异。
不足之处：
1、重视与学生的交流和互动，让学生多一些发挥的空间。
2、听音模仿和分角色读课文的环节可以多采用师生合作示范、男女生分角色演、小组分角色练习，评选表演明星等多种更加灵活有趣的方式。【来源：21·世纪·教育·网】
3、应用与拓展环节，本想让学生看完张鹏的食谱后动手设计自己的食谱，但是由于对学生的词汇量的考量，这一活动没有实践。21·世纪*教育网
教学设计 Unit5 Dinner’s ready!
PartA Let’s talk
一、教学目标：
（一）知识目标：
1.能听懂、会说What would you like for dinner? I'd like some...,please.
2.能运用句型What would you like for dinner? I'd like some...进行相互询问。21cnjy.com
（二）能力目标：
学生能在日常交际中正确灵活地运用所学语言进行交流。
（三）情感态度目标
1．培养学生英语学习的兴趣以及合作学习的意识；在教学过程中鼓励学生大胆开口，提高学生综合运用语言的能力以及与人交往的能力。
2．渗透德育教育：让学生学会健康饮食。
二、教学重难点：
重点： 就餐时的基本会话“what would you like for dinner? I’d like some…”学生能灵活运用征求别人的意愿、表达自己的意愿。
难点：一些常用的就餐用于，学生能在实际情景中进行正确运用。
三、教学准备
多媒体课件、食物图片、餐桌图片
四、教学过程：
（一）Warm up热身
1.Magic pictures
利用ＰＰＴ呈现多张酷炫的食物图片，并让学生在呈现过程中一一说出食物单次，用此方式将本节所需新词呈现并教授。当所有食物都在屏幕呈现完毕以后，教师做出饿了的动作说：Ｉ'd like some .... Ｗhat would you like for dinner?通过这种方式将本节课的主句型呈现在屏幕上，让学生结对问答操练。
设计意图：通过自定义动画设置的酷炫动画逐一呈现图片上的食物，除了可以让学生接触单词之外，还可以激起学生的对食物的喜爱和欲望，让他们愿意在接下来的环节中积极地就食物进行问答。这就是信息技术为我们的课堂带来的一个改变，学生不仅是在老师营造的知识氛围中学习，也是在老师营造的生活氛围中学习，这样的学习要更加真实更加生动。www.21-cn-jy.com
2.Let’s chant
学生和老师一起拍手唱老师改编的有关食物的歌谣。
Mom likes fish.
Dad likes too.
I like noodles.
What about you?
（二）Presentation.新知呈现
1. Guess. Who are they?
课件呈现Mike及家人的图片。
T: Listen. What are they talking about?
呈现图片及选项 A. breakfast B.lunch C.dinner
引出dinner， 联系图片教学dinner。并出示Cooker Li准备的晚餐.
T:Cooker Li prepares a big dinner .Let’s ask him, What’s for dinner?
Ss:I’m hungry, what’s for dinner?
设计意图：Cook 的形象较生动， 学生较感兴趣，在真实的情景中理解并练习句子，学会运用。
2. 问题引领进入文本
（1）Watch and answer.
Q1: What would they like for dinner?
核对答案。教学soup bread等食物单词。
(2)Watch and match
Q2： What would Mike like? What would Dad like?
让学生看视频将人物与食物连线。
核对答案后，进行Listen and imitate. Ask and answer两个环节，通过听读和师生问答操练巩固新句型。21世纪教育网版权所有
设计意图：能过说学生有目的地听，集中注意初感文本。用两个问题将课文的主要内容串起来，分步处理问题，简化难度。读的训练也及时、到位，进一步巩固了文本。2·1·c·n·j·y
3.let’s sing(两只老虎的曲调)
What’s for dinner? What’s for dinner?
Fish and soup . fish and soup.
I’d like some soup. I’d like some soup.
What about you? What about you?
设计意图：自编song 较上口，让学生充分复习主要句型。让学生在愉悦的氛围中快乐学习快乐收获。
创设正确的语音语调。总结对话内容，图片呈现，引出Dinner’s ready. 较自然流畅。
4. Pair work学生结对操练主句型。
5．呈现妈妈和餐桌的图片，食物一一呈现的过程中，用…is ready.帮助学生感知句子，降低对dinne’s ready.理解的难度。【来源：21·世纪·教育·网】
T: Look, now the soup is ready. The fish is ready.21·世纪*教育网
T&S: The bread is ready. The vegetables are ready.2-1-c-n-j-y
T: So now the dinner is ready!
（三） Practice.操练
1. Listen and repeat (听录音，跟读。)
2. Let’s talk in roles
师生读，分组读……
3.Role play “Go to cooker Li’s restarunt”
利用PPT的自定义动画设置了一个翻页的动画效果，呈现了一个逼真的服务员展示餐厅菜单的情景。
设计意图：利用小学生喜欢表演和模仿的心理特点，借助多媒体创设了一个比较真实的餐厅就餐的情景，让学生们分组角色扮演，运用上本节课的主要句型，这个活动是对学生语言输出的一个评价，但是并不像传统的让学生朗读课文那样机械，学生乐于参与，愿意去说也敢于去说。21教育网
（四）Consolidation and Extension
1. Zhangpeng’s Diet Recipe （Read and finish the table）
完成张鹏的食谱表格，并引导学生发现张鹏吃太多的Junk Food对身体造成的不好的影响。
设计意图：创设小男孩张鹏的食谱，在此处为了让学生更加形象的看到张鹏的变化，也为了增加趣味性，我也是利用了ＰＰＴ进行了瘦兵兵与胖兵兵之间的人物转化，力求让学生能从对比中获得更多的共鸣。对学生进行情感教育。健康饮食、健康生活在这个环节中，老师并不需要过多的讲解，传统老套的对学生进行德育教育。运用ＰＰＴ呈现兵兵由瘦到胖之间的一个小小的变化，就可以认识到垃圾食品对身体的危害。学生在对这个问题的思索中，其实就已经自主地感知到了健康饮食健康生活的理念。21·cn·jy·com
3. 由张鹏的食谱提出问题“我们应该吃什么”向学生传递的健康生活理念。
T:We should eat more fruits. Fruits are tasty, and heathy to our bodies.
And we should also eat more vegetables, they can make us much heathier and much stronger.（PPT图片展示）www-2-1-cnjy-com
4. A video about the different habbits between the east and the west.
通过观看视频了解中西方饮食文化的不同。
五、Homework作业
1.Read and act out the dialogue.
（朗读并表演对话。）
2. Make a healthy diet recipes for yourself.
(给自己制定一个健康饮食食谱)
六、板书设计：
Unit 5 Dinner’s ready!
评测练习
1. 句式练习，连词成句。
1. dinner, what, for, is ? __________________________
2.would ，like ，What ，you
_______________________________________________________
3.would ，some ，vegetables ，bread ，and ，like ，please ，I
_______________________________________________________
2. 单项选择
( )1. What’s_____ dinner?
A. for B. in
( ) 2. What _____ you like for dinner?
A. is B. would
( ) 3. I’d like some soup and _____, please.
A. bread B. breads
( ) 4._________ ready!
Dinner B. Dinner’s
3.读文段，完成表格
课件42张PPT。 Dinner's ready!Unit 5 Part A Let’s talkMagic timefishricechickenjuicebreadnoodlesvegetablesfoodLet's chantMom likes fish.
Dad likes too.
I like noodles.
What about you ?
Brother likes rice.
Sister likes too.
I like noodles. What about you ?Free talk Listen and tick (听录音，选择正确的图片。)What are they talking about?
（他们在讨论什么？）breakfastlunchdinner Let’s checkMum, I’m hungry. What’s for dinner?What would you like ?Dinner’s ready!Some fish and vegetables, please.I’d like some soup and bread, please. What would you like for dinner ?Thanks !dinnererI’m hungry. What’s for dinner?Cooker Li Watch and choose (看视频，选一选。)Ye!No! Watch and choose (看视频，选一选。) Watch and choose (看视频，选一选。)Ye!No!Ye!No! Watch and match (看视频，将人物与所对应食物连线。) Watch and match (看视频，将人物与所对应食物连线。)Ye!No! watch and match (看视频，将人物与所对应食物连线。) Let’s checkMum, I’m hungry. What’s for dinner?What would you like ?Dinner’s ready!Some fish and vegetables, please.I’d like some soup and bread, please. What would you like for dinner ?Thanks !What would you like ?Some fish and vegetables, please.I’d like some soup and bread, please. What would you like for dinner ? Listen and repeat (听录音，跟读。)What would you like ?Some fish and vegetables, please.I’d like some soup and bread, please. What would you like for dinner ? Ask and answerLet's singWhat’s for dinner ? What’s for dinner ?
Fish and soup. Fish and soup.
I’d like some fish. I’d like some soup.
What about you? What about you?
Pair workA:I’m hungry. What’s for dinner ?B:What would you like?A: I’d like some…
What would you like for dinner?B: I’d like some…两人一组，谈论一下吧！Dinner’s ready! Listen and imitate (听音，模仿跟读) Mum, I’m hungry. What’s for dinner?What would you like ?Dinner’s ready!Some fish and vegetables, please.I’d like some soup and bread, please. What would you like for dinner ?Thanks ! Listen and repeat (听录音，跟读。) Mum, I’m hungry. What’s for dinner?What would you like ?Dinner’s ready!Some fish and vegetables, please.I’d like some soup and bread, please. What would you like for dinner ?Thanks ! Let’s talk in rolesCooker Li's restaurant Cooker:Welcome ! What would you like for dinner ?
Customer1: I’d like some …and …
Customer2: I’d like some…and …
Customer3: I’d like some…and …
Cooker： Dinner’s ready!
Customer123: Thank you !Make a New Dialogue四人一组，一人扮演cooker（厨师）, 其他三人扮演customers （顾客）.
自编对话，Zhangpeng's Diet Recipe食谱！Hello, I’m Zhangpeng. I’m 10 years old. I‘d like some hamburgers for breakfast everyday. At lunch, I’d like some fried chicken(炸鸡), French fries（薯条）, and hot dogs. And at dinner, I’d like some ice cream and Coke cola. Junk Food
垃圾食品Heathy?
健康吗？ Read and finish the table(读一读，完成表格) ___________________________
Oh no! I become a fat Zhangpeng!Junk foodEat more fruitsEat more vegetablesEnjoy heathy diet!
享受健康饮食！Enjoy heathy life!
享受健康生活！Homework1.Read and act out the dialogue.
（朗读并表演对话。）
2. Make a healthy diet recipes for yourself.
(给自己制定一个健康饮食食谱)Thank you!Unit 5 Dinner’s ready!
教材分析
本课是内容是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》四年级上册Unit 5《Dinner’sready》A 部分第一课时的内容。学生三年级学过一定的关于食物的句型与词汇，有一定的语言储备，降低了新课的学习难度。21世纪教育网版权所有
Let’s talk部分主要通过情景会话，展示Mike妈妈征求家人晚餐意见的情景，请学生感知句型的语义及语用情景。本部分的核心句型是：What’s for dinner? What would you like (for…)?及其答语I’d like (I would like)…, please. 让学生学会询问和表述想吃的食物，在复习 “What would you like…”的基础上继续学习 “What’s for dinner?” 和 “What would you like for dinner? I’d like some…. “学生要能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话，能够在情景中运用句型What would you like (for…)? I’d like (I would like) some…, please. 征求并表达用餐意愿；能够在情景中恰当运用功能句：What’s for dinner? 能够在语境中理解的新词dinner, soup, vegetable,ready的意思，并能够正解发音。本部分要让学生了解中西方饮食文化的差异，老师可以引导学生通过阅读Zhangpeng的食谱渗透科学饮食的思想，也可以向学生展示中外用餐的差异。
