Unit 5教学设计
【教学目标】：
知识与技能：
能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
能在情景中运用句型What would you like(for...)? I’d like some...please.征求并表达用餐意愿。21教育网
能在语境中理解新词dinner，soup，vegetable，ready的意思，并能够正确发音。
过程与方法：
在与他人交谈的过程中，体验用英语交流的乐趣。
情感态度与价值观：
了解中西方文饮食文化的差异，树立合理饮食的观念。
【重点】：
能在情景中运用句型What would you like(for...)? I’d like some...please.征求并表达用餐意愿。21cnjy.com
【难点】：
vegetable 的发音。
在真实情境中自有运用What would you like(for...)? I’d like some...please.征求并表达用餐意愿。21·cn·jy·com
【教学准备】：
本课课件，点餐菜单，
【教学过程】：
warming up（热身、创设情境）
sing a song《What would you like to eat today?》
sharp eyes
what is _____yuan?
意图：（通过唱歌曲，创设关于用餐的情景。Sharp eyes游戏中复习单词。What is ____yuan?的活动，一是在句子中复习单词，二是为下面的情景表演做铺垫。）【来源：21·世纪·教育·网】
presentation（新课呈现）
出示我的餐厅图片。
T:Look,this is my restaurant,please come in.
出示一个钟表。
T:What time is it?
Ss:It’s six o’clock.
T:it’s time for dinner.(领读dinner)
Oh,I’m hungry.Are you hungry?
出示Dinner’s ready.一些食物。I’d like some bread and juice.What would you like?(板书并领读)www.21-cn-jy.com
教师与学生问答，学生连锁问答。
意图：（通过我的餐厅，创设点餐情境，引出What would you like? I’d like...的对话。并在情境中让学生体会Dinner’s ready的含义。）2·1·c·n·j·y
listen and answer
（1）What would Mike like for dinner?
引出soup和bread 领读soup。
（2）Group work（小组练习对话）
A:Mum,I’m hungry.what’s for dinner?
B:What would you like?
A:I’d like...,please.
B:OK.(略停顿) Dinner’s ready!
A:Thanks.
（3）Read and circle
What would dad like for dinner?
引出 vegetable，领读并点拨发音要领。
拓展一些蔬菜名称，说明蔬菜里面含有很多vitamin。渗透要多吃蔬菜的观念。
拓展中西文化的差异。
意图：（在问题的引领下理解课文大意，并引出课文的重点单词和句型，并且顺势拓展饮食文化，让学生不知不觉中产生要合理饮食的观念，对价值观的引领达到“润物细无声”的目的。）
（4）let’s chant
三、practice
1、listen and imitate
2、role play
四、Extension
Shop assistants needed（招聘营业员）
T:I’m so busy with work. So I need some assistants. But I have two tests；
Test 1：Make a survey
Test 2: Speak English fluently
意图：（顺着刚开始创设的情境，说我的餐厅要找服务员，引出两个拓展练习，体现了新课标提倡的任务型教学的理念。）21世纪教育网版权所有
五、Summary：
这节课你学到了什么？
六、Homework
1.Read the dialogue.
2.Act the dialogue with your partner.
教材分析
选自pep人教版小学英语四年级上册，本套教材的编写旨在激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音语调，，使他们初步用英语交流的能力。本套教材具有以下特点：
1、强调语言运用
教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。根据学生年龄的特点，在起始阶段采用了“全部动作反应法”，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律重感受语言，在轻松愉快的语言活动重输入语言，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学，为他们用英语交流打下基础。本课一开始我先以一首《what would you like to eat?》开始，是学生在欢快的歌声中进入语言学习。21教育网
2、注重能力培养
教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。注意培养学生的自主学习能力和独立运用所学语言做事情的能力，力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式，发掘他们积极求知、努力进去的潜能，本课设置了做调查的任务，让学生调查同伴喜欢的食物，充分体现了这一思想。
3、突出兴趣激发
教材教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，语言材料真实地道，活泼有趣，让学生易学乐学。同时，读出内容的思想性，科学性，系统性，教学形式强调多样化，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。本课与生活息息相关，重点学习征求别人的用餐意愿，让学生学习起来能产生强烈的共鸣感。21cnjy.com
4、重视双向交流
根据学生的年龄特点和认知能力，教材选取了与学生日常生活密切相关，与教学进度和内容同步的中西方文化知识，真正实现跨文化交际。在这一点上，本课的内容体现的尤为明显，在对话中向同学们传递了西方国家的饮食习惯，拓展了学生的文化视野。21世纪教育网版权所有
5、融合学科内容
教材强调学科之间的整合。精选学生最需要了解的、最感兴趣的、最有普及价值的、与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融入到语言材料之中，使学生在学习英语的同时，也能够借助到自然科学，社会文化等方面的基础知识，帮助学生了解我们赖以生存和发展的这个世界。
6、重视灵活扩展
教材充分考虑到地域、和学生个体差异对外语学习的影响，在教材内容的安排上具有一定的灵活性。每单元的C部分是供选择的教学内容。教师可根据学生、地域、课时安排多少等实际情况，灵活的安排和调整教学内容及学习进度。避免了教学内容上的“一刀切”状况，留出一定的弹性，使学生能够各得其所，各尽所长，满足学生个性发展的需求。21·cn·jy·com
评测练习
一、单项选择
( )1.What_____ you like for dinner? I’d like some vegetables,please.
A.are B. do C.would
( ) 2. I’d like some _______.
A.rices and beef B. rice and beefs C. rice and beef 21世纪教育网版权所有
( ) 3.Mum，I’m hungry. What’s ______ dinner?
A. for B. on C. With
( ) 4.I’d like some ________.
A.soup and breads B. soup and bread C. soups and bread21·cn·jy·com
( ) 5. 在餐桌上，招待客人随便吃。应该说：_______
A.You are welcome. B. Here you are. C. Help yourself. 2·1·c·n·j·y
( )6、妈妈打算为你做可口的晚餐，可是她不知道你想吃什么，她 应该这样问你：_______
A、What would you like for breakfast? B、What would you like for dinner? C、What would you like for lunch?21教育网
( ) 7. I’d like some _______. A. rice B. vegetable C. spoon【来源：21·世纪·教育·网】
( )8、Help yourself.__________
A、Yes B、Thanks C、No, thanks.
二、给下列句子选择相应的答语。
( )1、Would you like a spoon? A、Yes, please.21cnjy.com
( )2、Help yourself! B、No，thanks. I can use this fork.
( )3、What would you like for dinner? C、Thank you. www.21-cn-jy.com
( )4、Would you like some beef? D、I’d like some chicken and rice.
( )5、 What’ s for dinner? E、 Noodles and vegetables.
三、假如现在是早饭时间，在小组内创编新的对话。
提示：breakfast早饭
课件26张PPT。Unit 5 Dinner’s ready A Let’s talk 小学英语人教版PEP四年级上册Say it quickly(快说单词) What is 1 yuan?￥1￥5￥2The ______is 1 yuan.What is 20 yuan?￥20￥15￥10The ______is 20 yuan.What are 5 yuan?￥8￥5￥2The ________are 5 yuan.This is my restaurant.Please come in! Dinner’s ready. It’s time for dinner.（中午或晚上吃的）正餐；宴会；在西方多指 “晚餐”Ask and answer(你想吃什么？)What would you like?多用于 “你想吃（喝）什么？”
回答用“I’d like some..."或直接说出想要的东西。Listen and choose（听音，选择）What would Mike like for dinner?for dinner What would Mike like for dinner?A.B.C.D.breadmilkricesoupListen and choose（听音，选择）A.B.C.D.breadmilkricesoupWhat would Mike like for dinner?Listen and choose（听音，选择）Group work(两人一组对话练习)A:Mum,I’m hungry.what’s for dinner?
B:What would you like?
A:I’d like...,please.
B:OK.(略停顿) Dinner’s ready!
A:Thanks.Read and circle(读课本，圈答案)What would dad like for dinner?Read and circle(读课本，圈答案)Know more
vegetables......vitamin
维生素
In chinaDo you know?Let’s chantWhat would you like?
What would you like?
I’d like some bread and some soup.
------ Yummy, yummy, yummy!
What would you like?
What would you like?
I’d like some fish and vegetables, please.
------ Yummy, yummy, yummy!
Listen and imitate（听音、模仿）Mike: Mum, I’m hungry. What’s for dinner?
Mum: What would you like?
Mike: I’d like some soup and bread, please.
Mum: What would you like for dinner?
Dad: Some fish and vegetables, please.
Mum: Dinner’s ready.
Mike and dad : Thanks.Role play（角色扮演）Shop assistant needed
招聘营业员Test1：Make a survey
Test2: speak English fluently.Test 1:Make a survey(市场调查)Report ：Mike likes vegetables and rice.
___ likes ____and____.Waiter (服务员) : Hello! What would you like?
Customer（顾客1）:I’d like some ______________, please.
Customer（顾客2）:I’d like some ______________, please.
Customer（顾客3）:I’d like some _______and_____, please.
Waiter (服务员): OK!/ Wait a minute.(等一会) Everything is ready! Help yourself!
Customer（顾客123）:Thank you!
Test 2:Speak English fluently(情景运用) Summary: 这节课我学到了：
1.食物类的单词: ......
2.询问别人想要吃什么以及怎样回答:
What would you like?
I’d like some......
3.中西方饮食文化的差别。
合理饮食。Eat more vegetables，less meat.
多吃蔬菜，少吃肉。
Keep good diet.
合理饮食Homework 1.Read the dialogue.
2.Act the dialogue with your partner.Goodbye 课后反思
本单元的主题是用餐。本部分主要学习的是beef, chicken, noodles, soup, vegetable这几个食物单词，以及What would you like? I’d like some…这两个征询和表达用餐意愿的句型。食物单词在三年级时孩子们就已经接触过，并且在第一课时也对征询和表达用餐意愿的句子有了初步的感知，本节课主要是加强对生词的音形义的理解，以及对句型的理解和灵活运用。
四年级的孩子活泼好动、乐于参与、善于模仿、爱表现、喜欢新鲜事物，对新语言的好奇心往往能激发他们对英语学习的兴趣。另外，四年级的学生还不怕犯错误，很少有羞怯感，他们爱玩爱唱、爱游戏、爱活动，还很在乎老师的激励与表扬。所以在教学过程中，注意小组的有效评价，来激励孩子们进行更为有效的学习。21世纪教育网版权所有
????根据本节课教材内容的特点及本阶段孩子的性格特征，我在设计这节课的时候，从孩子们的日常生活饮食入手，让孩子们很容易的进入到自己所熟悉的语言环境，这样使孩子们更容易理解和接受本课的新授内容。在整节课的教授过程中，我始终是以孩子们所熟悉的老师为主要人物，对本课内容进行引入和练习，这样，既激发了孩子们的兴趣，又让他们能够了解句型的语用环境。通过前期的语言输入，为学生的语言输出打下良好的基础，到最后拓展练习中，孩子们能够自由的运用本节课的主要句型进行简单的交际，顺利完成本节课的目标教学。
