Unit5 Do you like pears? A let’s learn
教学设计
教学目标
知识与技能
1.能听 、说、认读单词：pear, apple, orange, banana.
2.能听懂会说句型Do you like pears? Yes, I do. / No, I don’t. 询问并回答。
5.能跟读单词录音。
过程与方法：
1.通过实物教学加深学生对所学词汇的记忆。
2.采用同桌合作、小组合作等方式增大学生的参与度和练习量。
3.设计形式多样的练习活动，操练所学的单词和句型，引导在真实情景中运用所学语言。
情感态度与价值观：
让学生知道吃水果对健康有益，养成多吃水果的好习惯。
二、教学重点
1. 能听 、说、认读单词：pear, apple, orange, banana.
2. 能听懂会说句型Do you like pears? Yes, I do. / No, I don’t. 询问并回答。
三、教学难点
能在实际情境中灵活运用句型Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.询问并回答对水果的喜好。21教育网
四、教学准备
1.四种水果单词卡片和四种动物卡片；
2.与教材相关的多媒体课件；
五、教学方法
多媒体教学法、情景交际教学法、任务型教学法
六、教学过程
Step 1：Warming up/Revision
Greetings:
T: Good afternoon, boys and girls!
Ss: Good afternoon, Miss Chen!
T: How are you?
Ss: I’m fine, thank you.
（单个）
T: What’s your name? / How old are you? /Where are you from?
Ss: My name is…/ I’m ...
引入：Today is the lion’s birthday.His friends come to say :Happy birthday to you.
And the lion prepared some fruits for them. Let’s look: What are they?
Step 2：Presentation and Practice
1.出示课件：猜一猜是什么水果： It’s round. It’s red.生大都能猜出苹果，然后引出“apple”，领读几遍，出示实物苹果，让学生单个读。然后出示两个苹果教读：apples.
依次教读：pear, orange, banana.
2.让学生跟读四个单词的录音。
3.Let’s chant. Apple, apple, I like apples. Pear, pear, I like pears….
把词汇带入句型中，操练词汇。
老师：I like pears. Do you like pears? 引出句型：“Do you like pears?” Yes, I do. / No, I don’t.21世纪教育网版权所有
Step 3： Consolidation and extension
Work in pairs两人一组，参照以下对话进行操练：
A：Do you like pears?
B: Yes, I do. / No, I don’t.
A: Here you are.
B: Thank you.
A: You’re welcome.
给学生两分钟进行对话，然后让学生拿着食物展示对话。
七、情感升华
让学生知道吃水果有利于身体健康，养成多吃水果的好习惯。
八、作业
1.读熟今天所学的单词；
2.调查下你的爸爸妈妈最喜欢哪种水果？
九、板书设计
Unit5 Do you like pears?
pear apple
orange banana
教材分析
本课内容是新版PEP小学英语三年级下册Unit5 Do you like pears? A let’s learn 部分，其重点是听、说、认读水果类单词。会用一般疑问句询问别人喜欢这种水果吗，并会做出肯定或否定回答。21世纪教育网版权所有
本课时为词汇课，以实物教学的形式让学生直观感受本课教学内容，在活动环节设计的猜一猜游戏，充分调动了学生的积极性，测测听力则强调的是学生在听力方面的锻炼和提高。
本课时教学重点是词汇和“Do you like …?”的句型，即让学生能在实际情境中运用句型询问他人是否喜欢某种水果及回答。教学内容贴近学生的生活，因此学生兴趣较高，但是要将所学句型灵活运用到实际生活情境中要求学生更加牢固掌握句型。这也是本节课的难点。
评测练习
听一听，连一连。小动物们喜欢的水果是什么。
课件23张PPT。Unit 5 Do you like pears?
A Let’s learn
BirthdayappleapplesIt's round(圆的).
It's red.你能猜出是什么水果吗？两个或两个以上的可数名词用复数，单词后面一般加s.猜猜是哪种水果It's yellow.
It's sweet.（甜的）
It's crisy. (脆的)pearpears
orangesorangebananabananaS跟读applepearorangebananaGuessing game.猜水果！（猜猜图片下面是什么水果哦）游戏apple,apple, I like apples.pear,pear, I like pears.banana,banana,I like bananas.orange,orange, I like oranges.Let's chantDo you like ?Yes, I do. /
是的，我喜欢。 No, I don't.
不，我不喜欢。 pears applesorangesbananasA:Do you like ... s？B:Yes, I do./No, I don't.两人一组，练习对话。A:Here you are .B:Thank you.A:You're welcome.测测听力哦！听一听，连一连。小动物们喜欢的水果是什么。pearappleorangebananaLet's sing !小 结apple单词：pear句型： Do you like …?
Yes, I do.
orangebananaAn apple a day, keeps the doctor away.
(每天一苹果,医生远离我).Eating more fruits is good for your health.
(多吃水果有益健康）
Homework1.读熟今天所学的单词！
2.调查下你的爸爸妈妈最喜欢哪种水果？
Good bye!课后反思
本节课优点：
一、 以培养学生的学习兴趣为宗旨。
新课标要求英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。在教学过程中，各个环节的设计我始终从学生的实际出发。为激起学生的兴趣和树立学生的信心，在热身环节我利用和学生谈话的方式，复习旧知，出示了狮子过生日图片，小动物为他祝贺，来引起学生的兴趣。操练环节也是让学生拿着实物进行对话，让他们感到新鲜并引发积极性。 21世纪教育网版权所有
二、学以致用，在真实语言环境中，培养学生的综合语言运用能力。
在课堂中，让学生能以所学语言进行交流，把学生带入真实环境中，拿着实物进行对话。让学生把英语当成一门工具运用到生活中，实现英语教学的工具性与人文性的统一。
三、面向全体学生。
教学中能做到关注全体学生。在各个环节，注重学生的参与度。
不足之处：
各环节在时间搭配上还需要更加合理。Pair work 环节，应再多给学生几分钟操练。
