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《用2~6的乘法口诀求商》习题
1、 把乘法口诀补充完整。
二（ ）十二 四（ ）二十 （ ）六三十
五（ ）二十五 （ ）四得八 （ ）六十八
四（ ）十六 （ ）八二十四 （ ）五一十
2、 计算下列各题。
3×6= 4×2= 5×3= 6×1=
18÷3= 8÷2= 15÷3= 6÷1=
18÷6= 8÷4= 15÷5= 6÷6=
3、 选择。
1、下面（ ）不能用“三四十二”来计算。
A.3×4=12. B.12÷3=4. C.12÷4=3. D.3+4=12.
2、（ ）组算式可以用同一句口诀计算。
A.2×6=12 B.12÷3=4 C.3×5=1521世纪教育网版权所有
3×4=12 12÷2=6 15÷5=321教育网
3、计算24÷4和24÷6用的是（ ）。
A.六六三十六 B.四六二十四 C.四四十六
4、 用一句口诀写出两道乘法算式和两道除法算式。
四五二十：
三六十八：
5、 解决问题。
1. 操场上有10个小朋友在踢足球，每两人一组练习，一共能分成几组？
2. 有一条长18米的缎带，想要平均分成3份，每份有多少米？
6、 想一想。
△+△+△+△=12
8-○-○-○=○
10-□-□-□=1
求：△、○、□各表示多少？
参考答案
一、六，五，五，五，二，三，四，三，二。
二、
3×6=18 4×2=8 5×3=15 6×1=6
18÷3=6 8÷2=4 15÷3=5 6÷1=6
18÷6=3 8÷4=2 15÷5=3 6÷6=1
【每列应用用一句乘法口诀。】
三、1、D.2、C.3、B.
四、
四五二十：4×5=20 5×4=20 20÷4=5 20÷5=4
三六十八：3×6=18 6×3=18 18÷6=3 18÷3=6
五、1.10÷2=5（组）答：略。
2.18÷3=6（米）答：略。
六、
△=3、○=2、□=3
【相同图形代表相同数字。可以将题看成：△×4=12,8÷4=○，10-1=□×3】
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【教学目标】
知识与技能
学会用2~6的乘法口诀求商。
过程与方法
学会用乘除法的关系理解用乘法口诀求商的算理。
情感态度与价值观
在交流操作中体验成功的喜悦，体会学习数学的乐趣。
【教学重点】
掌握用2~6的乘法口诀求商的方法。
【教学难点】
运用乘、除法的之间的关系理解用乘法口诀求商的算理。
【教学方法】
谈话与指导相结合。
【课前准备】
多媒体。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
（一）复习导入
1、口算。
2.将口诀补充完整。（PPT2）
【复习导入，加强乘除法的联系。】
（二）探究新知
师：你能帮助小猴子分一分桃子吗？我们一起来看一看吧！
师：这道题应该怎样列式呢？
生：12除以3。
师：谁能说说为什么用除法？
生：因为这道题师平均分的题。（PPT3）
师：针对这个算式，你能说说有什么方法能够快速求得商吗？
生1：可以用减法来分一分。（PPT4）
生2：可以用加法来算一算。（PPT5）
生3：可以用乘法算式计算。（PPT6）
生4：可以利用乘法口诀。（PPT7）
小练习：选择自己喜欢的方式来计算下列各题。（PPT8）
【着眼于本课的重点，循序渐进的引导学生积极思考掌握用2~6的乘法口诀求商的方法。】
师：根据给出的条件，请任意选择两个信息，提出一个数学问题并解答吗？（PPT9）
1. 每屉装4个包子，装6屉，一共有几个包子？（PPT10）
思考：为什么用乘法？怎样能快速知道结果？
2. 有24个包子，每4个一屉，能装几屉？（PPT11）
3. 有24个包子，要装6屉，每屉装多少个？（PPT12）
师：请你仔细观察，思考这三个算式之间有什么联系？
生：都可以用同一句口诀来计算。
师：可见，乘法口诀不仅能够帮助我们求积，还可以求商。（PPT13）
小练习：1.填一填，利用乘法口诀计算商。（PPT14）
2.根据乘法算式求商。（PPT15）
【重点突破本课的难点，在学与做的过程中理解感悟乘除法之间的关系，并利用乘法来解决除法。】
（三）、课堂练习
1.算一算。（PPT16）
师：观察算式，你发现了什么？
生：一个数除以它本身（非零），商是1。
生：一个数除以1，商是它本身。
师：你还能写出这样的算式吗？
【巩固课堂所学，总结知识点，训练提炼概括能力。】
2．连一连。（PPT17）
3.根据口诀写出除法算式。（PPT18）
4.看图写出4道算式。（PPT19）
能力提升：应用题
【训练逐步分析能力。】
（四）课堂总结
通过这节课的学习，你的收获是什么？
【板书设计】
用2~6的乘法口诀求商
3×（ ）=12 12÷3=4
想：3和几相乘得12？三（四）十二，商是4。
4×6=24
24÷4=6 24÷6=4
想：四（六）二十四，商是6。 （四）六二十四，商是4。
【教学反思】
教学中，我通过对具体问题深入探究，引导 ( http: / / www.21cnjy.com )学生仔细观察情境图、找寻数学信息，组织学生探究计算除法的方法，呈现出算法的多样性，通过比较让学生悟出用乘法口诀求商的算法最简便，促进学生对算法的掌握和理解，使他们领会乘法和除法之间的关系。
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用2~6的乘法口诀求商
新人教版小学二年级下册
复习导入
2.把下面的口诀补充完整。
二（ ）得八 二（ ）一十 （ ）六十二
三（ ）得九 （ ）三得六 三（ ）十二
1.口算。
6×2= 3×4= 2×5= 3×3=
5×2= 4×4= 6×3= 3×5=
12
12
10
9
10
16
18
15
四
五
二
三
二
四
探究新知
12个桃，每只小猴分3个。可以分给几只小猴？
思考：应该怎样列式？
12÷3
为什么用除法？
平均分
怎样快速的求出得数——商呢？
12÷3＝
4
：12－3＝9
：9－3＝6
： 6－3＝3
：3－3＝0
？
减法分
3
＋
3
3
3
12
＋
＋
＝
12÷3＝
？
4
加法分
3×4＝12
12÷3＝
？
4
乘法算式
三（四）十二，所以商是4。
想：3和几相
乘得12？
12÷3＝
？
4
乘法口诀
算除法相乘法，口诀缺啥就补啥
用自己喜欢的方法计算。
12÷6= 6÷2= 12÷4=
8÷2= 9÷3= 10÷5=
2
3
3
4
3
2
任意选择两个信息，你能提出一个数学问题并解答么？
1. 一共有24个包子。
2. 每屉装4个包子。
3. 装6屉包子。
每屉装4个包子，装6屉，一共有几个包子？
4×6=24
为什么用乘法？
求6个4是多少。
怎样知道结果？
四六（二十四）
有24个包子，每4个一屉，能装几屉？
24÷4=6
为什么用除法？
求24里有几个4.
怎样知道结果？
四（六）二十四
有24个包子，要装6屉，每屉装多少个？
24÷6=4
为什么用除法？
把24平均分成6份，求每份几个。
怎样知道结果？
（四）六二十四
4×6＝24
四六（二十四）
6个4是多少？
24÷4＝6
四（六）二十四
24里面有几个4？
24÷6＝4
（四）六二十四
24平均分成6份，1份是多少？
四（六）二十四
三个算式之间有什么联系？
乘法口诀不仅可以帮助我们求积，还可以求商。
填 一 填
12÷4= 想：（ ）四十二。
15÷5= 想：（ ）五十五。
9÷3= 想：三（ ）得九。
24÷8= 想：（ ）八二十四。
3
三
3
三
3
三
3
三
5×4=20 6×3=18 3×5=15
20÷4= 18÷3= 15÷3=
20÷5= 18÷6= 15÷5=
5
4
6
3
5
3
1、算一算
课堂练习
6÷6= 5÷5= 4÷4=
2÷1= 3÷1= 6÷1=
你发现了什么？
一个数除以它本身（非零），商是1。
一个数除以1，商是它本身。
你还能写出这样的算式吗？
1
1
1
2
3
6
2、连一连
3、根据口诀写出除法算式。
四五二十。
_______________ _______________
三七二十一。
_______________ _______________
20÷4=5
20÷5=4
21÷3=7
21÷7=3
4、看图写2道乘法算式，2道除法算式。
3×6=18
6×3=18
18÷3=6
18÷6=3
能力提升
“六一”儿童节要到了，美术小组的同学分了一个版面做成果展示。一共12幅画，如果每排贴4幅，可以贴几幅？如果每排贴三幅呢？
(1)12÷4=3（幅）
(2)12÷3=4（幅）
1.掌握多种求商的方法。
课堂总结
2.理解乘除法之间的联系。
完成练习四
作业布置
用2~6的乘法口诀求商
3×（ ）=12 12÷3=4
想：3和几相乘得12？三（四）十二，商是4。
4×6=24
24÷4=6 24÷6=4
想：四（六）二十四，商是6。 （四）六二十四，商是4。
板书设计
