Unit 1 Hello! 第一课时表格式教案

课题
Unit1
Hello!
课时
第一课时
教学目标
掌握本单元的核心词汇：hello
I
Miss能用Hello!
和Good
morning来打招呼能用I’m...介绍自己的名字能正确书写字母Aa和Bb在初次接触用英语与人交流中体验英语
学情分析
三年级的学生刚开始接触和学习英语，面对新学年，新学期，新学科，学生一定有很多想了解的东西。本课时通过打招呼，自我介绍来开始英语的学习，为整个学期的学习打下基础，在实际情景中让学生体验各种动作，声音和对“what
is
your
name ”
“my
name
is
…”
“I
am…”句型的英语表达，掌握他们的运用，训练学生的口语发音及语感，强调培养学生在具体情景中用英语应答的能力。
教学重点
句型：Hello,
I’m
Miss
Guo1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/
Hello,
I’m
……/
Good
morning.。
2.学生能认识主要的人物:Miss
Fang,
Alice,
Joe,
Kitty,
Peter。
3．初步会用英语表达自己的名字。
教学难点
字母Aa和Bb的书写和发音词汇：hello
,I
,Miss
教学方法
直观教学法
教具准备
PPT
教学流程Step
1
Greeting.
在上课前，老师先放本单元的Song
Time里面的歌来吸引学生的注意力。
在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习
T：Hello,
I’m
(Miss/
Mr.)
I’m
your
English
Teacher.
Let’s
learn
English.
OK
(举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。T：Now
class
begins.
Hello,
class.
(老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼)
Ss:
OK.(如果学生不会回答，就适当提示)教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
教学评价
Step
2
Presentation
1.出示单词卡片:Hello，并读
a.开火车读（read
one
by
one）
T:Can
you
read
Hello
如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。
b.
Read
four
by
four
T:
Now
please
read
it
four
by
four.
老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。
c.
Read
together(全班读)
2.出示句型I’m
T:Hello,
I’m
Miss
Fang.
Follow
me
I’m…
Can
you
say
Hello,
I’m…
Read
one
by
one
T:
Hello,
I’m……(出示课文人物头饰Peter)
Can
you
say
T出示课文人物头饰，并且让学.
Ss:
Hello.
(如果不是回答的很整齐老师也不用太在意)
让学生带着头饰说Hello,
I’m
Peter.生带着头饰
T:This
is
my
good
friend,
Alice.
T把头饰放在手上,说：“Hello,
I’m
Miss
Fang.”
T变声音说：“Hello,
I’m
Peter.”让学生带着头饰试着说：Hello,
I’m
…T:
Hello,
I’m
Miss
Xiang.
多换几个学生。
S
练习Hello,
I’m….
S:
Hello,
I’m
Peter.Ss:
Miss
Li/Mike
S：Good
morning,
Miss
Li.T：Now,
please
read
after
the
tape,
picture
1.
B.
Picture
2
and
3
a.
T:
Now
Please
listen
to
the
tape,
and
find
what
they
are
saying.
PPT出示课文图片2
和3，让学生去听，找答案。
教师出示Hi.=Hello.(你好。)
T：Now,
I’m
Peter.
Please
say
Hi,
Peter.
T:Hi.
T:
Can
you
act
picture
3
(教师拿出Peter
的头饰给学生，指着第三幅图，让学生明白让他们表演)
T：Please
read
after
the
tape,
picture
2
and
3.
C.
Picture
4
T:Look,
this
is
Miss
Li.
What
is
she
saying
Please
catch
the
word.
a.教师出示Good
afternoon.并进行教学。
T：Can
you
read
it 全班一起读
b.个别读/One
by
one(纠正个别学生的错误发音)，师生用这个句子进行对话练习。
c.再全班读
跟读录音第一幅图.
S1:
Hi,
Peter.
d.全班跟读录音，第二和三幅图。(先让学生试试看会不会读)
全班读-个别读-小组读-全班读.师生用这个句子进行对话练习。
b．进行class单词教学Please
guess
,what
does
class
mean
class
C.跟着录音读第四幅图。
D．Act
the
dialogues.
E.
Read
after
the
tape,
Story
time.
Step
3
Consolidation
1.
Fun
time,
play
and
say.
T:
Now
let’s
play
a
game
Play
chess.
教师准备一个骰子，让学生抛，做对话练习。
2.
Magic
eyes.
让学生快速辨别句子和人物图片。用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。
3．Sing
a
song
T:Now
let’s
sing
a
song,
Good
morning.
a.
先让学生听，教师和学生一起读
歌词b.
让学生自己跟着音
乐哼
c.
全班一起唱.
Step
4
Homework
1.
Read
Story
time
after
the
tape
2.
Recite
Story
time.（或者选择抛的游戏，用盒子做骰子，六个面可以用人物图片，老师照片等等，用来做对话练习。）
作业设计
1.
Copy
the
new
words
and
sentences.
Alice
Joe
Kitty
Peter
Miss
Fang
e.g.,
Hello!
I’m
Peter.2.
Listen
and
read
Page
2-3.
板书设计
Getting
to
know
youAa
Bb
Hello,
I’m
Miss
Guo.
Good
morning!
课后反思
本节课是学生第一次接触英语，所以，我在进行热身活动的时候，时刻注意到学生的反应，抓住学生的注意力，培养学生对英语的兴趣。在导入新课环节，最重要的是让学生自己开口说英语，这样我才能发现教学中的失误，并及时归纳学生的反馈信息，进一步完善教学过程。