Unit 1 Hello! 第1课时教案

Unit1
Hello!
教案
1教学目标
1.
认知目标:能听懂,会说Hello.
Hi.
Goodbye.
Bye-bye.
I'm...
2.
能力目标:通过见面打招呼,自我介绍以及道别等情景,让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。
3.
学习策略
(1)以活动为途径,渗透任务型教学,让学生在玩中学、学中玩,寓教于乐。让学生能把所学的内容主动联系实践,在生活中使用英语。
(2)通过小组竞争和激励性评价,让学生通过合作,形成良好的团队精神。
4.
情感目标:激发学生的英语学习兴趣,培养学生热爱学习的情感。
2学情分析
由于三年级是小学英语的始开年级,所以在开学的第一次课也就是上节课老师与学生讨论了学习英语的意义,激发了学生想学英语的兴趣和愿望,同时让学生初步接触了一些最基本的英语课堂组织用语,如Stand
up.
Sit
down.
Follow
me
等。本节课学生是第一次正式接受英语课的学习,教师需要呵护学生的学习积极性,鼓励学生大胆开口。
3重点难点
1.
教学重点:Hello/Hi.
I'm...
2.
教学难点:元音字母I在单词I、Bye、White
中的发音。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】Warm　up
1.
热身(Warm
up)
T:
Hi,
boys
and
girls.
Look,
what's
this
Ss:
CD/VCD/DVD.
T:
Cool.
You're
great!
(做动作:竖大拇指表扬学生。)
你们知道的英语知识真不少!Yes,
it's
a
VCD.
It's
Magic
English.
(展示给学生看)
T:
Do
you
like
cartoon(动画片)
Ss:
Yes.
T:
Let's
watch
it,
then
tell
us
what
can
you
see
What
can
you
hear
T:
What
can
you
see,
boy (Ask
one
student
to
answer.)
S1:
我看见有小飞侠、米老鼠、唐老鸭、阿拉丁……
S2:
我看见有Snow
White和七个小矮人……
T:
What
can
you
hear,
girl
S3:
我听见米老鼠说:“Hello!
I'm
Mickey...”
S4:
我听见说:“Hello!
Nice
to
meet
you!
...”
设计意图:
因为是孩子的第一节英语课,所以我采用活泼、富有吸引力的卡通片来增强他们对英语学习的兴趣。首先由孩子平时生活中所熟悉的VCD入手,我选用了与本节课内容相关的Magic
English动画片,由于迪士尼神奇英语中的人物、动物都是孩子最感兴趣、最喜欢的,再加上让学生自我挖掘已知道的英语,消除了畏惧心理,进一步激发了他们的英语学习兴趣。所以在玩中学、在学中玩,让孩子学到了知识、也消除了对英语学习的恐惧。
活动2【讲授】新课展示
T:
Today,
Miss
Li
will
make
some
friends.
Do
you
want
to
be
my
friends
Ss:
Yes.
(The
teacher
walks
to
a
student.)
T:
Hello,
I'm
Cami
(My
English
name).
What's
your
name
(教师将手伸向该下学生,做出请他回答的手势。)
S1:
Hello!
I'm
Wang
Jiaqi.
T:
Hello,
Wang
Jiaqi.(教师友好地与该学生握手)
S1:
Hello,
Cami.
(对该学生进行奖励,将小贴画贴在该同学身上。教师也可以和她拥抱一下表示友好。)
T:
I'm...(提醒并纠正I'm的发音,应为/aim/不能读成/em/)
Then
the
teacher
walks
to
other
students
and
greet
them
in
the
same
way.
设计意图:老师与学生交朋友,旨在拉近师生间的距离,对学生适当地评价,更能消除学生的恐惧心理,鼓励他们大胆开口说英语。
(2)
用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物,让学生熟悉他们的相貌和名字。
T:
Now
you
have
many
friends.
Do
you
want
to
make
more
friends
Ss:
Yes.
①
通过幻灯呈现本课人物
Sarah、Miss
White、Mike和Wu
Yifan的图片。
T:
Hi,
kids.
Look,
this
is
Sarah.
This
is
Miss
White.
This
is
Mike
and
this
is
Wu
Yifan.
They
are
all
my
friends.
(将名字带读几遍)
②
Ask
several
students
to
come
to
the
front
and
put
on
the
headdresses
of
these
characters:
Sarah,
Chen
Jie,
Mike,
Miss
White
to
practice
"Hello!
I'm
..."
③
The
teacher
takes
out
a
headdress
on
which
is
Sarah.
The
teacher
puts
it
on
and
says,
"I'm
Sarah."
Then
the
teacher
walks
to
a
student.
T:
Hello!
I'm
Sarah.
S7:
Hello,
Sarah!
T:
Goodbye.
S7:
Goodbye.
T:
Hi,
boys
and
girls.
Is
he
cute
(师竖大拇指)
S7:
Yes.
T:
Yeah.
I
think
so.
Super!
设计意图:从熟悉的教室内的同学过渡到书本上的新人物,层层递进。漂亮的幻灯及有趣的头饰更能激发学生的学习兴趣。同时,教师鼓励其他学生对该学生和老师的表现进行评价,营造一种宽松、民主的气氛。
⑶
听录音来展示并跟读Let's
talk部分的教学内容。
设计意图:三年级是英语学习的起始年级,因此老师应注重培养学生养成良好的英语学习习惯。让学生学会先整体感知录音,手指认读,既培养学生的注意力,也加强对学生认读能力的训练。
活动3【活动】趣味操练
⑴
击鼓传花
教师先讲清规则:全班分为两大组,教师有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当教师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生就说Hello/Hi,
I'm
...
⑵
情景表演:表演A部分对话
教师用手势帮助学生理解,然后安排四人小组上台表演。
设计意图:通过击鼓传花这个游戏进一步巩固本课的重点句型,同时情景表演也为不同程度的孩子提供了表现的舞台。
⑶
学唱歌曲:Hello!
活动4【练习】任务实践
教师先讲清楚要求,必须用今天学的单词、句子“Hello!”
“
Hi!
I'm...”“Goodbye”等和你想交的朋友交流,交流成功请互换小贴画。让学生明确这是活动也是竞赛,看谁交的朋友多。(背景音乐:播放本单元歌曲:Hello!)
T:
Well,
kids.
It's
time
to
make
friends.
Listen
carefully.
It's
a
task
and
also
a
competition.
Please
make
friends
by
using
what
we've
learned
today
like
"Hello!
Hi!
I'm...
Goodbye!
“Let’s
look,
who
can
make
the
most
friends.
Try
hard,
everybody!
Ready
----
Go!
设计思路:在学习完本课的知识后给学生设计了“交朋友”的任务,要求学生把所学的知识运用在实际生活当中,让学生积极主动的参与课堂教学活动,让他们真正感知、体验、实践、参与和合作,在玩中学,用中学,学中用。
活动5【测试】课外活动
(1)
听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。
(2)
遇到老师、同学和家长时要用Hello/
Hi打招呼;分手时要用Goodbye/
Bye-bye道别。
设计意图:“听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容”是本课后的巩固运用,它能有效地帮助学生真正掌握所学知识。同时,对学生提出用英语打招呼也是为了进一步培养学生学英语,用英语的思想。
活动6【测试】评价小结
数一数看谁身上的小贴画最多,谁就是今天的“小小外交官”。
T:
Let's
have
a
look,
how
many
stickers
have
you
got
设计意图:数贴画并评选“小小外交官司”,是对学生学习兴趣的呵护,同时也是对他的激励,让学生在学习过程中体验成功和自信,让学生在快乐中学习并学有所获。