Unit 1 Hello! 教案

Unit
1
Hello!
教案
1教学目标
1.帮助学生认识教材中的人物。
2.开展各种游戏活动,帮助学生达成词汇学习的目标。
3.通过listen
and
say
的情景对话,帮助学生学习本单元的核心句型。
4.让学生初步用I’m
......做简单的自我介绍。
5,Aa和Bb两个字母的学习。
6.学会日常用语Hello,
Good
morning
2学情分析
这个年龄段的学生正处于少年时期,孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好,形象思维好、模仿力、可塑性强,但缺乏理性思维,逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了,有的是刚开始学,但对英语都有着浓厚的兴趣。Book
3A
contains
core
language
learning
material,
using
a
wide
variety
of
text-types
and
activities
to
introduce
language;
poems;
stories,
cartoons,
dialogues
and
practical
tasks
all
engage
the
student
at
his/her
personal
level.
This
language
preparation
provides
students
with
the
means
to
carry
out
successfully
the
subsequent
learning
tasks,
which
are
fully
describe
in
the
book.
3重点难点
1.句型:Hello,
I’m.....
2.词汇:hello,
I,
Miss
4教学过程
活动1【导入】Post－task　preparations
热情地用英语和全班学生打招呼并介绍自己,引出本单元的话题Hello!
T:
Hello,
I’m...
出示两个玩偶,模仿玩偶进行对话,引入互相问候的句型。
T:
(hold
Puppet1)
Hello!
T:
(hold
Puppet2)
Hello!
2、用Hello!向个别学生问候,并鼓励该学生用同样的语言回应,接着向全班问好,通过挥手致意帮助学生理解新语言。
T:
Hello!
SI:
Hello!
T:
(wave
to
the
class)
Hello!
Ss:
Hello!
活动2【讲授】While－task　procedures
借助挂图显现Look
and
Learn中的四个人物及Miss
Fang的图片,并享学生一一介绍,让学生在了解本单元人物的基础上跟着说一说。
T:
This
is
Peter.
Peter
Ss:
Peter
T:
This
is
Alice.
Alice
Ss:
Alice
T:
This
is
Joe.
Joe
Ss:
Joe
T:
This
is
Kitty.
Kitty
Ss:
Kitty
T:
This
is
Miss
Fang.
Miss
Fang
Ss:
Miss
Fang
通过Quick
response和True
or
false的活动让学生进一步熟悉本单元中的人物名字。
Quick
response:
T:(point
to
Peter
in
the
picture)Who
is
he

SI:
Peter
T:
(point
to
Alice
in
the
picture)
Who
is
she
S2:
Alice
T:(point
to
Miss
Fang
in
the
picture)Who
is
she

S3:
Miss
Fang
True
or
false:
T:
(show
a
picture
of
Peter)
Is
this
Joe
S1:No.
T:
You’re
right.
It’s
Peter
T:
(show
a
picture
of
Alice)
Is
this
Alice
S2:
Yes.
T:
Yes.
It’s
Alice
通过角色扮演活动,呈现本单元的核心句型:Hello,
I’m....,首先,教师拿出Peter的图片,
扮作Peter与全班学生打招呼,并示意全班学生用Hello回应,
鼓励学生加上肢体语言。
T:(hold
a
picture
of
Peter)
Hello!
I’m
Peter.
Ss:(wave
their
hands)Hello!
然后邀请四个学生上来进行角色扮演,让他们分别扮作Peter,
Alice,
Joe和Kitty向全班学生打招呼。
T:
(hold
a
picture
of
Joe
and
wave
his
hands)
Hello!
I’m
Joe.
Ss:
Hello,
Joe
教师出示Listen
and
say的图片,播放录音或多媒体,学生逐句跟读对话。然后让学生五人一组分角色表演对话,最后,邀请几组学生上前表演对话。
活动3【活动】Post－task
activities
将Peter,
Alice,
Joe,
Kitty
四张卡片分别放在四个学生桌子上,分别向这四个学生打招呼,并示意学生快速站起来做出相应回答。
T:
Hello,
I’m....
S1:
Hello,
I’m
Peter.
让学生开展子对话,仿照Listen
and
say的对话,用自己的真实姓名开展对话,互相介绍。
S1:
Hello,
I’m....
S2:
Hello,
I’m....
学生四人一组开展小组活动,用自己的真实名字开展对话。
S1:
Hello,
I’m....
S2:
Hello,
I’m....
S3:
Hello,
I’m....
S4:
Hello,
I’m....
活动4【作业】homework
1.和朋友,家人打招呼。