语文版语文七年级下册散文鉴赏专题复习 课件

课件49张PPT。散文鉴赏指导专题 （一）散文的特点
1. 广义的散文
散文是泛指那些侧重于直接表达作者对生活的感受，注意于主观抒写的不讲究骈偶押韵的文体。按传统的说法，散文是与韵文、骈文相区别的散体文章，也可以这样说，除了诗、曲、赋以外，一切无韵无律的文章，诸如人物传记、回忆录、游记、寓言、神话及记事抒情一类，均可列入散文范畴。
2. 狭义的散文 专指用凝练、优美、生动的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景的短小精悍的文章。 3. 散文的主要特点是：
① 取材广泛多样，联想丰富奇巧，不受时间、空间、地域的限制。
② 篇幅短小精练，立意深远、集中，从作者所见、所闻、所思、所感来表现现实生活的本质。
③ 结构自由洒脱，形式多样纷繁；可根据内容需要，精心剪裁，散得开（形散），收得拢（神聚）。
④ 表现方法灵活，富于变化发展；可以融叙事、描写、抒情、议论于一体，也可以夹叙夹议、状物写景、由景触情；它不要求展示矛盾发展的全过程。
⑤ 语言朴素和谐、凝练优美，散文的语言是最有风格的语言，作者可用不同风格的语言来表现自己的思想、经历、爱好、个性。 4. 散文分类
根据内容和表达方法的不同，散文可以分为叙事、抒情、议论三类。
叙事散文：以写人叙事为主的散文，通过写人叙事抒发作者特定的感受和情思。这类散文善于通过某些生活片断、场景和细节描写以及人物最突出的性格特征，表现人物的精神风貌，揭示事件的审美意义。 心中的太阳
天空灰得像哭过，雨在纷纷扰扰的下，太阳已失去了久违的温暖，整个大地湿漉漉的。看着雨滴落下，心中突然觉得一滴一滴地像极了流逝的时间或者其他什么东西，心口压着巨大的石块。
老师出车祸了，那是一个月前的事。记得听到时，心中细小的皱纹密密麻麻的地分布在心脏的表面，在一次一次收缩后变成千沟万壑，像是一群飞鸟兀地飞过头顶，撒下漫山遍野的荆棘种子，全部落在心脏表面，伸展出尖锐的根，细小的芒，像冬虫夏草般吞噬了心脏。那个中午，像是硬生生打在记忆里的补丁，在记忆的锦锻上，真是一块突起的凸。同窗范文
像是有什么东西从我的胸腔深处消失——曾经伴我成长的恩师。
于是我们决定今天去看望他。雨还在淅淅沥沥地下，像是突然决堤的河，大大小小的水流漫过城市的表面，或急或慢、或清澈或浑浊地在城市的发热的皮肤上流淌。所有的记忆像是蚂蚁排队般地走过心脏，光阴在这一时刻和地点被剪刀反复裁剪着，一半，四分之一，八分之一……亿万分之一，最后化成一片柔软而带着氤氲热度的灰尘，被季风吹着粘到海潮难以到达的海崖高处，朝着身后漫长的来路倒退着覆盖回去。覆盖在我们所有青涩的成长回忆。我一直在想，老师什么样了？是不是因为病痛而消瘦了？还是两鬓斑白了？还是……，都一个多月了，教室的走道间少了他那来回穿插的高大身影，讲台上少了他迥迥有神却温和的眼光。可知道，我们有多么地不习惯？他，是全班同学心中的不舍啊！“回忆里，你的笑容可以染绿整个夏天，但时节却无法沿路回到以前！”同窗范文像是过了很长很长的时光，我怀着忐忑的心情敲响老师家的门。
令我惊讶的是，他比我想像的好很多，不仅没有消瘦，还略显得有些发福；不仅没有因为生活的不幸而憔悴，而是依旧闪着耀阳光般的笑容。亲切的询问我们近来的生活、学习，给我们讲述着他近来的生活和身体的恢复状况，并告诉我们，不久，他便要回来了，回来继续给小花小草们上课。我没有从他的脸上看到一丝的忧愁憔悴，甚至于是抱怨。我为自己的脆弱感到羞惭，于是喉咙收得有点紧，先前准备的一堆话到了嘴唇边却找不到发声的部位，像失语者一样张着空洞的口。同窗范文雨敲打着屋檐，我却在老师的脸上看到彩虹。因为我又看见温暖的笑脸如鲜花开放，明媚如阳光照进我的心房，这无声的心绪慢慢地穿过记忆，像焰火纷飞融化天际。
走出老师家，他向我微笑着挥手送别，一瞬间的表情放大到一整个世界的欢乐，雨飘飘洒洒地打在我脸上，感觉竟很温暖。整个天空的细雨，只是点缀，但都是美好的点缀。
我似乎从长久的阴霾后面已经看到了即将穿透云层的太阳！
同窗范文
抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿，其基本特征是寓情于景，寓情于物，借物抒情，托物言志。也就是通过对景和物极尽其妙的艺术描写，抒发作者的主观感受和特定情思。这类散文较多含蓄和象征的成分。如《春》柔柔地，小草拂着裤管，春的气息那么真实地贴近肌肤。有露珠停留，在叶尖坠坠不肯滑落。不肯滑落的还有春天的色彩，明亮而轻快。不敢太急，徐徐地移动脚步，印下一条清新的痕迹，象是春天不经意抹过一笔淡淡的油彩。是怕惊动一些梦和呢喃，还是怕春天的手指搔痒心底的某个地方，怕有些人和事纷扰我的思绪。徐徐而行，徐徐而行…… 片段举例：1第一声鸟鸣，从树林那头传来，清脆嘹亮。是春天的声音，那绿油油的颤音，惊了我的脚步，惊动了第一滴露珠的跌落，溅在泥土的额前，惊慌失措。又有第二声鸟鸣传来，近在咫尺，就在头顶的某个方向，在树叶间，在嫩芽儿里，顺着枝桠奔放起来。紧接着，第三声，第四声……整个林子就热闹了。 片段举例：2
索性躺在春天的手掌里，任阳光就这么肆意地抚摸。那稀疏的叶儿间，阳光成了一条条金线，织着耀眼的图案，一幅幅挂在我与春天之间。小草儿已竖起了身子，摇摇晃晃，要在阳光的怀抱里，拼命表现自己，表现一场争先恐后的舞蹈。就这样，阳光渐渐笑了。 片段举例：3身旁的一朵不知名的花，凝眸看着一切。看着我与小草和阳光。小小的花瓣儿，淡淡地黄。藏在草叶里，不意争先，却在不经意间泄露春的骄傲。我回眸看着小小花，期待与她有一场春天的对话，可她瘦瘦的身子，又躲进了小草的绿丛里。一阵微风拂过，她却藏得更深了，一闪一闪，在绿草丛里，一路窜到林子外。 片段举例：4
林子外是一条河，我的母亲河。河水在涨，浸过泛白的卵石，一步一步靠近我，靠近春意盎然的小岛。她已经忘了去冬的那场冰冻，忘了几近露脊的尴尬。轻唱着，舒缓地向前流动，带着春天的气息，映着河对岸一坡一坡的金黄，那么惬意而张扬。 议论性散文：以议论为主，借助某种形象说理，直接的发表议论，其特点是议论、抒情和描写相结合。
你还会无助吗
揭开世俗的封印，是一颗心的纯净透明，阳光在上面流淌，美丽在里面绽放。黑暗不再驻足，恐惧开始逃亡。一切，都是体贴的杰作。体贴是一缕阳光，即使是冬日寒冷眷顾，也有温暖；体贴是一泓清泉，即使心灵被岁月蒙上灰尘，也一样纯净透明；体贴是一株大树，在岁月的轮回中坚守爱的信，撑一树浓阴默默奉献……体贴是无助天敌，它是善良的真谛。我一直在追寻，不信，请看：同窗范文冬，静心品之
冬日虽寒，但我有满心收藏的果实为我酿造的淳酒为我驱寒冷。面对洁白的雪花，我心中顿生一种从未有过的适然，不因别的，只 因我学会了体贴，收获了体贴。
于是，我懂得 ：我付出关爱，付出了体贴，只为坚守“无愧于心”，不求回报 ，但回报无处不在。海伦曾问过这样的问题：“假如给你三天光明，你将怎样度过？”此刻，我的回答是：“我会相以濡沫，互相关爱，用心的火去照亮世间的每一个角落。此刻，体贴俨然已成了温暖的阳光，洗礼你的清泉。
同窗范文
多年以后，打开世俗的封印，仍旧是一颗澄净的心。同窗范文（二）散文阅读指导 1. 抓结构线索，把握选材。 散文具有“形散而神聚”的特点，“形散”主要体现在选材上，选材广泛，不受时间与空间的限制。在一篇散文中，文章材料总是有一条线贯穿始终，这就是散文的线索。阅读散文把握了线索，就把握了材料的组合点，也利于理清作者的行文思路。散文线索有以下几种情况： （1）以时间为线索。理清时间线索时，要力求把握叙事的起止时间和特殊顺序，如倒叙、插叙等。
（2）以空间为线索。
（3）以物件为线索。
（4）以情感为线索。
记叙的线索有的明确，有的则是隐藏的；或明或暗，明暗交错，虚实相同。阅读时，从明线（实线）中把握文章的选材，从暗线（虚线）中把握作者的情感，明确文章的主旨。
2. 分析语言，把握情感。
散文的语言具有形象化、情味性的特征。语言是作家心灵的窗户，通过语言分析能把握作家的情感。 把握“情感”具体可分为五步，由浅入深地阅读和鉴赏。
（1）领会文章的情感。
面对一篇散文，首先要考虑的就是要正确领会作者在文章中渗透的情感，认真体察作者热爱什么，憎恶什么；歌颂什么，批判什么；景仰什么，鄙视什么……这对于每个阅读者都不至于成为难题。 （2）探究作者“情缘”。
在准确把握了作者在文意中表露的感情基调之后，就应当想一想“为什么”了。即探究作者产生这种感情的缘由，对某事物为什么热爱，为什么憎恶，为什么景仰，为什么鄙视……这样，阅读就深入一步了。
（3）理清文中“情物”。
首先要说明，这里说的“物”是广义的，指一切可以感知到的东西，如人物、事物、景物、动物、植物、器物……篇散文，总要提到许多物。一篇优秀的散文，提到的都是与表情达意有关的物，其中绝无“废”物，因而读一篇散文就必须考虑，作者写到哪些物，为什么要提到这些物。
例如《石榴》里是这样写石榴的“石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯季，清新而不柔媚，这封堵时间贝勒没留之长，而舍去了梅柳之短。”不是就石榴写石榴，而是将石榴与别的树木材进行比较，从而突出了石榴的“个性特色”，给读者留下鲜明的印象。
“你以为它真是盛酒的金垒吗？它会笑你呢。秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口皓齿，那样透明光嫩的皓齿，你在别的地方还看见过吗？” “我本来就喜欢夏天。夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚。因而我更喜欢这夏天的心脏。”想象丰富、奇特，令人惊叹 。如果说，郭沫若的《石榴》是一首诗，那么，将石榴的花朵比喻为“夏天的心脏”正是其“诗眼”。石榴》的“诗眼”，即其“构思的焦点和意象的核心，就在于新颖独异，既表现榴花形象特质，又富有感彩的比喻‘夏天的心脏’”
（4）分析作品“情言”。
文学作品是语言的艺术，作者必须通过语言来传达感情，读散文时尤其应当捕捉那些渗透着作者鲜明、强烈的感情的语言。需要注意的是表达鲜明、感情强烈的语句，未必都是词语华美的语句，恰恰相反，作者表达鲜明、强烈感情的语句，往往很朴素。
散文《茼蒿》里有有这样几段话：
1、秋天来了。菊花的蕾密密的爆满枝头，桂花的香恣意地四处流淌，菜园子里空空的，只有老而坚的丝瓜成了精，每天挂在篱笆上怀旧。
2、在择取了所有的故事和细节后，春天的序曲夏天的辉煌只剩下了半青半黄的提纲，枝枝蔓蔓地留在读过的残页上。3、霜冻来临前，蒿菜落种了。没有人问过他们为什么要生在秋天，生在万物都结果的时候。4、问谁，问上帝吗?
句中的“爆满” “流淌”等词形象、准确、生动地写出了菊花花蕾的繁盛和桂花香味的浓烈。
“菜园子里空空的，只有老而坚的丝瓜成了精，每天还挂在篱笆上怀旧。”运用拟人手法形象生动地写出了丝瓜的枯老相，渲染出菜园里萧条冷清的情状，为下文写苘蒿的出现作了铺垫。
“在择取了所有的故事和细节后，春天的序曲夏天的辉煌只剩下了半青半黄的提纲，枝枝蔓蔓地留在读过的残页上。”一句想象奇特丰富，将视觉和听觉联通起来，非常诗化地写出了秋天菜园子里生机渐失、衰残渐显的景象，有力地反衬出茼蒿出现的适时。
（5）鉴赏多种“情艺”。
一篇好散文，很讲究表情达意的艺术，因而能有效地激起读者的感情共鸣，给读者美的享受。但作者在表现中心、抒发情感时，一般都不那么简单、直白，而是很讲究表现手法。这些手法都有不一般的表情达意功能。
如《心中的太阳》里有这样的句子：
1、天空灰得像哭过，雨在纷纷扰扰的下，太阳已失去了久违的温暖。
2、走出老师家，他向我微笑着挥手送别，一瞬间的表情放大到一整个世界的欢乐，雨飘飘洒洒地打在我脸上，感觉竟很温暖。
3. 从多个角度把握主旨。
分析散文的主旨可从多个角度把握。
第一，常规的办法是对所选材料归纳综合，把握作者的情感，明确写作意图。
如《白鹅》，一写了白鹅与众不同的傲慢性格，二叙述了白鹅对我一家的贡献（特别是精神上的贡献），从而表达了我对白鹅的喜爱与怀念之情，作者笔下的白鹅是一位性格高傲的朋友，他虽然股指，却立场坚定，一视同仁；虽然有些迂腐，却个性张扬，质朴率真。第二，把握主旨时，应重视抓“文眼”。“文眼”有以下的特征：
① 情感性强，且代表全文感情基调；如朱自清的《背影》，开头是：“我最不能忘记的是他的背影”，全文正是由这一句展开回忆，通过背影，抒发了父子之间深厚、真挚的爱。
② 综合性强，它是全部材料中的“神”，对材料有凝聚力。
③ 常带议论性。记叙性散文和写景状物的散文，文中的议论句一般起点明中心的作用，如《陋室铭》中“斯是陋室，惟吾德馨”文眼就是提示文章中心的字眼，它是文章的窗户，就像眼睛是心灵的窗户一样，通过它就能窥探到文章的中心。文眼的出现有四种情况：
一、出现在标题。
二、出现在篇首
三、出现在篇末
四、有时出现在篇中。
即“（文眼）揭全文之旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。在篇首则后者必顾之，在篇末则前者必注之，在篇中则前注之，后顾之。” 第三，要注意文题分析。一些散文“文题”本身起了点明主旨的作用。
实践： 例1 故乡的红薯（1） 很久很久，没有吃上家乡的红薯了；
（2）很久很久，没有闻到家乡浓郁的泥土香了。
（3）那天逛街，看见有人卖红薯。我一阵狂喜，不问价钱，称了好几斤。拿桶，倒红薯，浇上水，开始冲洗。红薯就像一只只欢快的小鸭子，绕着我的手游来游去。
（4）这时候，那缕久违的泥土香扑鼻而入，渐渐弥漫屋子，仿佛___________。这使每一位熟悉乡村生活的人，都会想起红薯地，想起碧绿的薯叶，想起薯叶上更广更蓝的天空。 1. 文章中哪个句子最能体现作者在第（3）段中表达的“狂喜”的情感？
2. 结合文意，选择最恰当的一句，填在文章第（4）段的横线上。
A. 窗前的牡丹，悄然收拢花瓣。
　　B. 窗前的腊梅，飘来幽幽清香。
　　C. 窗前的月季，依然鲜艳欲滴。
　　D. 窗前的水仙，还是淡雅素朴。
分析：第1题要抓住词语的基本内涵——“狂喜”是一种心理活动；要注意题干中的重要信息——“哪个句子”，即答案应该是“句子”。
答：红薯就像一只只欢快的小鸭子，绕着我的手游来游去；
分析：第2题的回答，绝对不能脱离文章，孤立地就四个选项来判断是否。B、C、D三种花卉仍旧是“我行我素”，唯独A有“反常”的表现（拟人的方法），这正是文章遣词造句的用意所在（“羞花闭月”也）。
答：A
[例2] 画者练就一双画眼，大千世界各种形象随时随地、有声有色流过眼前，偶有美感，即刻被这双眼捉住，尽情地痴迷其间，这是何等的快乐。这些快感一层层积存心中，闲暇时便一片片翻出来看，这又是何等美妙的享受。时而，浩阔深幽的心底，会悠然浮起一幅画来，它不是那些眼见过的画，这才是一幅真正的画！只不过没有时间将它行之于纸，常常这样完成了绘画所必须的全部思维过程。 1. 文中的“画眼”指的是什么意思？（作答不超过20字）
分析：现代文阅读有三种提炼和概括的方法：照抄原词原句直接回答；用原词原句整理组合；用原文的文意组织概括。
“提炼和概括”要求学生对语言信息进行筛选、推理、判断的同时，又要求有对语言组织、语意表述有较好的实际运用能力。一般情况下，一份试卷往往会呈现对“提炼和概括”能力多个层面的考查。 本题有文字数量的限制，答题的区域不难寻找，主要是看学生对句子主干的把握和对句子枝节的筛选，以及“考查”语言（句子）的组织能力。答案应该抓住这些字眼：“大千世界”、“流过眼前”、“偶有美感”、“即刻”、“捉住”。
答：敏锐捕捉大千世界中各种形象美感的能力。 例3
我们踏着月色静静地走着，时而沐浴在月光下，时而笼罩在斑驳的树影里，好像置身于琼楼玉宇之中，有着飘然若仙之感。袅袅清风中，依稀还有缕缕暗香在这深秋的夜空缓缓滑过。这时园内杳寂无声，只有我们每走一步，落在石板上的足音，发出空寂的幽响，在这静谧的夜色中显得更加清脆、响亮、悠长，如灵隐寺中和尚的木鱼。 我怕破坏了这一片宁静，停住脚，却见一地素月分辉如大珠小珠落玉盘，于是，回过头，又这样低声对你说：“轻点走，别把月光踩碎了。”……
与文中划线句“却见一地素月分辉如大珠小珠落玉盘”相呼应的是哪一个句子？
答：相呼应的句子是：“时而笼罩在斑驳的树影里”。
分析：好文章讲究布局和呼应。布局、呼应的精妙处，也就是命题者最关注、最喜欢的地方，试题也就从“此”而来了。这个语段开头写到的“走着”与下文的“停住脚”相呼应。“走着”的过程是“时而沐浴在月光下，时而笼罩在斑驳的树影里”。这样就提示我们要了解的是“停住脚”“停”在什么位置：是停在“月光下”还是停在“树影里”？下文写到的是“却见一地素月分辉如大珠小珠落玉盘”，“大珠小珠落玉盘”是一个精妙的比喻，只有在“树影里”才会呈现这样的景象。 谢谢