Unit 6 Me 第三课时教案

Unit
6
Me
教案
课时3
1教学目标
【知识目标】
1、
听懂、会说“Look
and
learn”中有关人体部位的单词:hair,
eye,
ear,
nose,
mouth,
face,
tail
2、听懂,会说My
hair
is…\
My
eyes
are…
3、运用本单元所学词汇和句型介绍自己的五官等外貌特征。
【能力目标】
1、能正确理解、掌握对话内容,并能朗读、初步表演对话。
2、能够用My
…is/are
…介绍自己的外貌特征。
【情感目标】通过《Are
you
my
mum 》这则小故事,激发学生学习英语英语的兴趣。激发他们热爱自己母亲的情感。
2学情分析
三年级的学生,由于年龄小,又加上生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。由于三年级学生刚学习句型,有的学生可能说的不好,有的还不敢说,老师针对学生现状,在课堂上尽量以鼓励表扬为主,注重培养学习英语的兴趣,营造英语氛围,鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会,让他们尝试成功的喜悦。
3重点难点
教学重点
词汇:hair,
eye,
ear,
nose,
mouth,
face,
tail
句型:My
…is/are
…
教学难点
1、在My
…is/are
…句型中正确运用名词单复数和形容词。
2、能熟练运用所学句型及单词进行自我介绍,掌握其方法.
4教学过程
活动1【导入】一.Pre－task　preparations
(一)、Enjoy
a
song
(二)Review
the
words:
eye
nose
ear
mouth
face
T:
Good
morning,
children.
Let’s
begin
our
class.
T:Everybody
has
five
senses.
What
are
they
一边指着自己的五官,一边引导学生说。
Look,
my
eyes
are
big.
My
ears
are
small.
My
hair
is
short.
What
about
you
Pay
attention
here.
Read
follow
me.
My
eyes
are...My
eyes
are
big.
My
hair
is
...My
hair
is
short.
OK!
Now,
let’s
play
a
game.
Touch.
Ready,
go!
(三)Warm--up
Look,
funny
animals.
Let’s
chant
with
them.
First,
listen
to
me,
then
you
do
it.
Big,
big,
big.
My
nose
is
big.
(dog)
Small,
small,
small.
My
ears
are
small.
(cat)
Long,
long,
long.
My
tail
is
long.
(mouse)
Short,
short,
short.
My
tail
is
short.
(rabbit)
T:
OK!
It’s
your
turn.
Let’s
chant
together.
欢快的歌曲视频迅速带领学生进入英语的小天地。歌曲热身后,游戏的形式复习巩固eye,
ear等单词,接着通过老师对自己外貌的简单描述,引导学生描述自己的外貌特征,从而复习以上句型。为后续的故事学习做好准备。接着,一首有节奏的chant再次复习重点句型,同时呈现本课中的部分小动物,以及他们的外貌特点。
活动2【讲授】二、While－task　procedures
(四)人物呈现
1、Teddy
bear
T:
Today
I
want
to
introduce
a
friend
for
you.
Look,
he
is
coming.
Teddy
Bear:(点击出现小熊声音)Hello,
boys
and
girls.
I
am
a
bear.
My
name
is
Teddy.
Today
we
have
a
party.
First
Let
us
prick
ourselves
up(打扮自己).Let’s
go!
我充分利用多媒体教学手段,图、文、声、像多方面结合,创设出Teddy举行的party这一情境,通过Teddy这个人物的出现引出即将参加party的小动物。要参加party就必须要打扮一下,教师引导学生用本单元的重点句型描述小动物们打扮过后的外貌特征,句型反复出现,同时强化学生对故事中小动物外貌特征的记忆,为他们正确阅读故事、理解故事、表演故事做好准备。
2、Kitty
T:
Kitty
is
pricking
herself
up.
She
looks
in
the
mirror.
Kitty(点击播放录音):I
am
Kitty.
My
eyes
are
big.
My
hair
is
short.
I’m
beautiful(漂亮的).
T:
Wow,
Kitty
is
very
beautiful
now.
I
want
to
prick
myself
up.
(戴上一个头饰)
How
to
prick
yourself
up
Ss:
My
eyes
are
...My
hair
is...
T:
Oh,
boys
and
girls,
you’re
beautiful
now.
But
what
about
Mouse
3、Mouse
T:
Listen.
Mouse:
I
am
a
Mouse.
My
ears
are...My
tail
is...I
am
cute(可爱的).
Ss:...
T:(点击课件,让学生听)You’re
cute.
T:
Now,
let’s
read
together.
4、Dog
T:
Mrs
dog,
Mrs
dog.(面向学生)How
to
prink
yourself
up
Talk
with
your
partner.
Dog:
Hello.
I
am
a
Dog.
My
eyes...small.
My
nose...big.
I
am
cool(酷).
T:
You’re
cool.
5、Rabbit
T:
How
is
Mrs
rabbit
now
Talk
in
your
group.
Rabbit:
I
am
a
Rabbit.
My
ears...My
tail...I
am
lovely(可爱的).
T:
Which
group
Oh,
you’re
lovely
boys
and
girls.
6、Let’s
talk
T:
Who
do
you
like
best
You
can
choose
one
and
act
it.
6、Let’s
have
a
party
Animals:(点击课件)We’re
beautiful
now,
thank
you
children.
T:
OK!
We’re
ready.
Let’s
go
to
the
party!
在小动物们打扮自己的过程中,我也注意到分层次教学,Kitty的出现是通过老师的话语导入,接着小老鼠Mouse的出现,我先让学生听,再让他们说一说小老鼠打扮过后的样子,锻炼了听的能力;小狗Dog的出现,我隐去了句子的be动词,强化了单复数的概念,接着让全体cool
boys扮演dog,读了本段语篇,强化了小狗的外貌特征;之后小兔rabbit的出现,我提高了要求,隐去了be动词和形容词,让学生小组讨论过后,再进行汇报,接着让所有lovely
girls齐读本段语篇。最后展示所有小动物,让学生选择自己喜欢的小动物来扮演。对于三年级学生来说,色彩丰富的画面,生动可爱的声音能最大限度的吸引住他们的注意力,而重点句型又反复出现,多种形式操练,这个环节基本上解决了本课的重难点。
二、
(一)Have
a
party
1、(点击出现派对场景和音乐)sing
the
song
2、T:So
funny!
Are
you
happy
Ss:
Yes.
Animals:
We
are
happy.
所有小动物打扮好之后就去参加派对了,我用了一首活泼轻快的歌曲将所有的学生带入到了party现场,电教多媒体集“声、色、画、乐”为一体,此时课堂达到了一个小高潮,学生也感觉比较轻松。接着老师很随意地问一问学生Are
you
happy 学生的答案一定是yes。小动物的感受呢,也很开心。这种高兴的情绪和即将出现Kitty的情绪形成一种反差。
T:
Oh,
It’s
too
late.
The
sun
goes
down.
It
is
getting
dark.
The
animals
must
go
home.
Dog:
My
mum
is
coming,
bye
bye
children.
Mouse:
Mum
is
coming,
bye
bye
boys
and
girls.
Kitty(点击哭声):I
want
to
go
home.
Mum,
where
are
you
太阳下山了,天渐渐黑了,小动物们带着高兴的情绪回家了,有的小动物被妈妈接走了,这时候,Kitty着急得哭了,因为他的妈妈没有来接她,她要去找妈妈。这时候,顺理成章地导入课题《Are
you
my
mum 》做了这么多的铺垫,课本上的故事正式开始。
run:
'yes';
font-family:宋体;font-size:
活动3【活动】watch　a　video
(二)watch
a
video
T:
Kitty
wants
to
find
her
mum.
Can
she
find
Here’s
a
story《Are
you
my
mum》(贴板贴“are
you
my
mum”)
T:
Does
Kitty
find
her
mum
Ss:
Yes.
故事进行的第一个环节:播放多媒体动画,让学生整体感知故事,迅速了解故事的大意。
妈妈接走了,这时候,Kitty着急得哭了,因为他的妈妈没有来接她,她要去找妈妈。这时候,顺理成章地导入课题《Are
you
my
mum 》做了这么多的铺垫,课本上的故事正式开始。
(三)Read
books
T:
Now,
let’s
read
the
story.
Open
your
books,
turn
to
page28.
Read
follow
me.
故事进行的第二个环节:带着问题回到课本,通读课文。把对话设计成课件,内容提炼浓缩,学生在读的过程中能生动体会,注意力可以做到高度集中,发挥自主学习性。
(四)Put
the
pictures
in
the
right
order
T:
Kitty
meets
four
animals,
who
is
the
first (贴板贴)then (把小动物的板贴到黑板上)
故事进行的第三个环节:“排序”,让学生说一说Kitty碰到小动物的顺序,为他们后续故事埋下伏笔。多媒体的操作,能够快速,提供信息的形象化,丰富化,让学生充分感知。
(五)Read
and
match
T:
rabbit,
dog,
mouse,
Mrs
cat,
are
they
Kitty’s
mum
What
do
they
look
like
Please
talk
with
your
partner,
then
read
and
match.
故事进行的第四个环节:连线,让学生小组讨论,再次强化每个小动物的外貌特征,为他们表演故事做好准备。
(六)Act
it
out
T:
OK!
Let’s
act
the
story.
故事进行的第五个环节:故事的表演。多媒体辅助教学以声、光、电、色的多种作用,并通过信息的动态演示,刺激多种感官引导学生学习过程,学生最易接受,效果最易显著。前面的铺垫,可以让学生很轻易的就能够表演出故事。
到此,课本故事的教学基本结束,但是本节课还没有结束。
活动4【练习】Post－task　activities
help
Bunny
T:
Kitty
finds
her
mum.
Congratulations,
Kitty.
You
can
go
home.
It
is
getting
dark.
The
moon
goes
rises
up.
Let’s
go
home,
boys
and
girls.
(点击哭声)Is
anybody
there
Is
that
Kitty
Let’s
go
and
see.
Rabbit:(点击)It’s
me.
I
am
Bunny.
Are
you
my
mum
T:
Can
you
help
Bunny
Talk
in
your
group.
我又设计了另外的情境。原来,party中还有小兔Bunny的妈妈没有来接她。引出了另外一个Are
you
my
mum的故事,此时,教师完全把主动权交给学生,让他们小组合作,表演出Bunny找妈妈的过程,接着进行汇报表演。学生在有意义的情境中带着从课堂上获取的语言信息与小组成员交流,进一步巩固了本课的学习目标。
此时的课堂接近尾声,通过多媒体生动、形象的画面再次吸引学生的不随意注意,充分发挥学生的主动性,通过前面所学,反馈信息。
活动5【练习】Enjoy　a　song
Dog
and
doggie,
we
are
happy,
we
are
a
family.
Cat
and
Kitty,
we
are
happy,
we
are
a
family.
Rabbit
and
Bunny,
we
are
happy,
we
are
a
family.
Enjoy
a
song.
故事中的主人公Kitty和Bunny都顺利地找到了妈妈,dog
and
doggie,
Cat
and
Kitty,
Rabbit
and
Bunny,
we
are
happy.
They
have
a
happy
family,通过多媒体歌曲视频,教师很自然地引入了happy
family的概念。对于三年级学生来说,情感的升华也不宜太复杂,通过本节课让他们感受到妈妈的爱以及家的温暖,所以我以一首轻快温馨的歌曲《I
love
my
family》结束了本节课的教学。
此时的课堂接近尾声,通过多媒体生动、形象的画面再次吸引学生的不随意注意,充分发挥学生的主动性,通过前面所学,反馈信息。
活动6【作业】homework
read
the
story