Unit 7 In the classroom 第一课时教案

Unit
7
In
the
classroom
教案
课时1
1教学目标
1.
学生能够了解英语名字,并能根据名字区分是男孩还是女孩;
2.
学生能够运用What’s
your
name
询问对方的名字;在听到别人对自己的询问时也能作出相应的回答。
3.
学生能够理解句子的真正含义,并能正确书写、使用句子。
4.
学生能够根据实际情景,灵活运用所学单词及句型;
2重点难点
Ask
and
anwer:
1)
name,
Danny
2)
What’s
your
name
3教学过程
活动1【导入】(一)任务前期准备(PRE－TASK　PREPARATION)
Activity
1
Song
教学辅助(Aids):磁带、鹦鹉的头饰(面具)
2、
1Song
“
Hello.
I’m
Dotty”
听录音,跟唱歌曲,学生边唱边做动作
通过唱歌,既活跃了课堂气氛,也为后面的教学做铺垫。
Activity
2
Greetings
教学辅助(Aids):鹦鹉的头饰(面具)
2、
教师戴上鹦鹉的头饰,模仿鹦鹉的声音与学生用Hello,
I’m
Dotty.
打招呼,
鼓励学生用Hello,
Dotty.
I’m.
.
.作出应答。
通过学生与鹦鹉打招呼的形式,
既巩固旧知,又为引出新知作铺垫。
2.
Greetings
学生互相用“Hello.
I’m
…”
来打招呼。
既复习了旧知识,又为新知识的引出做了铺垫。
活动2【活动】(二)任务实施过程(WHILE－TASK　PROCEDURE)
1.新知识的引入(PRESETATION)
Activity
1
Introduction
T自我介绍:Hello,
I
am
Miss
…,
your
new
English
teacher.
What’s
your
name
引导学生回答:Hello.
I
am
…
通过教师扮演成新教师的形象进行自我介绍,然后询问学生的姓名的活动,引出新知识。
Activity
2
Ask
and
answer
Ask
and
answer
教师对班上的新同学说(可以请同学扮演新同学):Hello,
I’m
…
What’s
your
name
鼓励学生用Hello.
I’m.
.
.作出应答。
通过与新同学对话的方式,引出新知识。
2、新知识的操练(PRACTICE)
1)机械性操练(MECHANICAL
PRACTICE)
Activity
1
Passing
game
教学辅助(Aids):单词、句子卡片
2、
---What’s
your
name
---I’m
…
一排同学传问句,一排同学传答句(每个小组的答句中的姓名都不一样),看哪个小组的问、答句先传完。
通过传话游戏提高了学生的学习兴趣。
2
What’s
your
name
老师出示句子,集体和个人模仿。
以便读准句子。
3
what’s,
your,
name,
Danny
拼读单词,让学生观察书写方法;
让学生了解:what’s
=
what
is
以便掌握字形,及书写方法。
Activity
2
Imitation
1.教学辅助(Aids):磁带、单词、句子卡片
2、What’s
your
name
老师放磁带,让学生听录音,并帮助他们理解这句句子的含义。
以便能更好地模仿录音中的语音语调。
2What’s
your
name
老师出示板书句子,让学生观察句子的书写格式。
以便掌握句子的书写格式及方法。
3what’s,
your,
name,
Danny
让学生模仿单词,掌握单词的读音及拼写。
帮助学生理解词义
4.What’s
your
name
学生跟读录音,模仿录音中的语音语调。
让学生进行整句的模仿,以便掌握良好的语音语调。
Activity
3
Greetings
学辅助(Aids):绒毛玩具熊、单词、句子卡片
2、
What’s
your
name
教师出示一只绒毛玩具熊,询问学生是否想知道它的名字,让学生通过What’s
your
name 向玩具熊询问名字。
让学生询问玩具熊的名字,可以调动学生的学习积极性。
2what’s,
your,
name,
Danny
教师出示板书句子,让学生拼读句中的单词,并观察书写方法;
让学生了解:what’s
=
what
is
以便掌握字形,及书写方法。
2)意义性操练(MEANINGFUL
PRACTICE)
Activity
1
Questions
and
answers
教学辅助(Aids):名卡
2、What’s
your
name
1)让学生制作名卡。
2)教师与学生互相问答。
3)学生以开火车的形式互相问答。
通过师生、生生之间的问答增强互动性。
Activity
2
Making
a
short
dialogue
1、
---Hello.
I’m
…
What’s
your
name
---Hello.
I’m
…
让学生们离开座位,表演在酒会、宴会中认识新朋友时的情景。
让学生通过表演形式练习、巩固新句型。
活动3【活动】(三)任务后期活动(POST－TASK　ACTIVITY)
1、新知识的运用
Activity
1
Extension
1.What’s
your
Chinese
/
English
name
师生对话。What’s
your
Chinese
/
English
name
拓展关于外国人名及中文名在表达、书写等方面的差异。
2
My
name
is
…
请同学来问教师自己的名字,引出这种表达方式。
拓展表达同一含义的不同句型,让学生的语言更加丰富。
Activity
2
Making
a
short
dialogue
1.活动过程
(Process)
---Hello.
I’m
…
What’s
your
name
---Hello.
I’m
…
让学生3或4人一组,编写小对话(让其中一个同学扮演新同学或新朋友)
让学生通过编对话练习巩固新句型。
2、课后作业
(ASSIGNMENT)
口头作业:1.P8:听录音,跟读课文。
2.
同桌问答:What’s
your
name
I’m
…
书面作业:练习部分P4