《记承天寺夜游》教案

27.（2）《记承天寺夜游》教学设计
教学目标：
知识与能力：
1、反复诵读，形成语感。
2、掌握常用文言词语，理解课文大意。
情感态度与价值观
3、品味文中的优美语言，理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情
4、学习本文抓住特征描写景物及写景抒情的方法。
教学重点：
2品味文中的优美语言，理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情
教学难点：理解“闲人”的涵义。
教学课时：一课时。
教学用具：多媒体课件
教学设计：
一、导入新课。
在乐曲《春江花月夜》的背景之中展示月夜图
( http: / / www.21cnjy.com )片（由图片及音乐营造一种浓浓的学习氛围，从而引入课题）。同学们，面对这静谧的夜空、皎洁的明月你想起了什么呢？老师情不自禁地想起了许多描写月亮的古诗词，你们能说出几句来吗？
“举头望明月，低头思故乡。”
“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”
“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”
“举杯邀明月，对影成三人。”
“明月松间照，清泉石上流。”
“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”
……
古往今来，许多文人墨客借月抒怀，今天，我们来学习苏轼的一篇写月景的小品文《记承天寺夜游》。
二、整体感知。
1、请学生自由朗读课文，不会读的字词用笔划出来。
2、请个别同学朗读，学生评价，正音正字。
3、听录音范读课文，要求学生在听的过程中注意：
a、朗读的节奏
b、体会作者的思想感情
4、学生自己对照注释翻译全文。
5、与同桌合作或小组合作，解决自己的疑难。
6、把在讨论过程中遇到的问题及无法理解的字、词、句提出来，在堂上共同解决。
7、以练习的方式，检查学生对文章内容的理解及掌握程度。（幻灯片）
a、解释下列加点的词，并说说该句的意思。
①月色入户
门
②念无与为乐者
考虑、想到
③遂至承天寺寻张怀民
于是、就
④相与步于中庭
共同、一起
⑤庭下如积水空明
清澈透明
⑥水中藻、荇交横
交错纵横
⑦盖竹柏影也
原来是
⑧但少闲人如吾两人者耳
只是
罢了
b、试比较下列两组句子中加点字的意思是否一样
但：
但闻屏障中抚尺一下
但少闲人如吾两人者耳
盖：
盖竹柏影也
乃悟前狼假寐，盖以诱敌
遂：
遂至承天寺
意将遂入以攻其后也
8、疏通文意
1、念无与为乐者
想到没有可以交谈取乐的人
2、相与步于中庭
（我们）一起在庭院中散步
3、庭下如积水空明
月光照在庭院中，像积水一样清澈透明
4、但少闲人如吾两人者耳
只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了
课文译文：
元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，
（十分美好），我高兴地起来走到户外。想到没有可以交谈取乐的人
，
于是到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉，于是我们一起在庭院中
散步。月光照在庭院中，像积水一样清澈透明，竹子和松柏的影子就像水
中纵横交错的藻、荇。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少
像我们两个这样清闲的人罢了
9、请同学们用一句话概括文章的内容。
10、齐声朗读。
三、研读品味感情。
1、让学生找出自己认为感情把握得最好的一句读一读。
2、指定个别学生在全班展示自己的朗读，并说说应该读出怎样的感情。
3、再次全班齐读。
四、揣摩品味语言。
1、
文章哪些句子是描绘月色的？试把文章中写景的句子找出来读一读，并与老师改动的句子进行比较辨析，说说哪种写法好，为什么？（幻灯片出示）
A、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
B、庭下积水空明，水中藻、荇交横。
——原文用了“比喻”的修辞手法，想象奇特，生动形象，如临优美意境。
2、探究：在作者写景的基础上我们来续写一句，大家看与原句相比，哪句更合适？为什么？（幻灯片出示）
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。草丛中蛙鸣起伏，空中流萤飞舞，寺中人语喧哗，院外狗吠连绵。
——原句明净幽远，清丽淡雅，与文中意境较为吻合。
3、你认为文中的“闲人”包含了哪些意思？文
( http: / / www.21cnjy.com )章最后一句流露出作者怎样的思想感情？请结合当时的写作背景具体谈谈自己的想法。（幻灯片出示时代背景）
写作背景
熙宁二年（1069）苏轼因上书反对新法被迫离京。后十年先后调任杭州、密州、徐州、湖州等地。
元丰二年（1079年），因有人
( http: / / www.21cnjy.com )故意扭曲他的诗句，说他诽谤朝廷，苏轼被捕下狱，坐牢103天，几次濒临砍头之险，史称“乌台诗案”。
出狱后被降职为黄
( http: / / www.21cnjy.com )州团练副使。这个职位相当低微，于公余便带领家人在城外东坡开垦荒地，种田帮补生计。
“东坡居士”
之号便得于此时。元丰七年离开黄州贬去汝州。
张怀民当时也被贬官黄州，住于城南承天寺。
明确：闲人的含义——
“闲人”，即清闲的人，这里并非是
( http: / / www.21cnjy.com )指闲极无聊、无所事事的人，而是包含着复杂的意味。首先，“闲人”指具有闲情雅致的人。作者与张怀民欣赏月夜景致时感慨到“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自豪──月夜处处都有，有了人的欣赏才有美，只有此时此地的月夜才是最幸运的，因为有情趣高雅的人欣赏它。其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。作者在政治上有远大的抱负，但是被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又何尝愿意做一个“闲人”呢？赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自慰罢了。
有人曾统计，苏轼一生担任过30个官职，遭贬17次，频频往返于庙堂和江湖之间。然而，但他留下的诗文中很少悲观厌世之作。
贬官杭州：我本无家更安住，故乡无此好湖山。
贬官黄州：长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。
贬官惠州：日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。
明确：
寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲──种种难言的感情尽在其中。
四、小结。
苏轼以他卓越的才华、豁达的心胸、积
( http: / / www.21cnjy.com )极的人生态度，书写了他令人景仰的一生。让我们在自己的人生道路上，也做一个“闲人”，以积极乐观的人生态度去欣赏一路的美景。
五、作业。
背诵《记承天寺夜游》。