2017三年级数学下册第六单元导学案集体备课表格式

单元教学计划模板
课题名称：六
年
月
日
学科年级：
三年级
教材版本：
义务教育课程标准实验教科书（数学三年级下册）人教版
一、教学内容分析（简要说明单元学习内容及学习内容的重要性）
年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现了主题图，展现了一些十分有意义的日子，比如中华人民共和国建国日、劳动节、儿童节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位。接着教材通过例1给学生呈现了一张年历，着重引导学生观察年历，回答一些相关的问题，在这个过程中，有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。另外教材还特别安排“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该单元内容预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
知识与技能1.
使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道大月、小月、平年和闰年。2.使学生了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和
时刻的意义，会计算简单的经过时间。过程与方法通过引导学生自主探索，掌握年、月、日，之间的关系以及相关的时间概念。情感态度与价值观是学生建立较长的时间观念，促进思维的发展。培养学生珍惜时间，合理安排时间，善于做时间的主人的好习惯。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。
年、月、日这些时间的概念，与学生的生活联系非常密切，学生对这些时间概念已经有了一些感性认识。有了日常生活的基础，学生学习起来不会很困难。
四、教学策略选择与设计（说明本单元设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
时间单位与学生的日常生活联系很紧密，学生已具备相应的生活经验。但时间又是比较抽象的概念。因此在本单元的教学中，要充分调动学生已有的生活经验，引导学生在观察、讨论中掌握知识内容。首先通过一些重大的节日引入时间的概念，运用年历卡认识时间单位之间的进率，计算一年有多少天；然后根据学生在实际生活中的例子认识24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会计算经过的时间；最后通过开展数学活动制作年历卡，了解年历卡的作用。通过教学，让学生形成较强的时间观念，养成惜时、守时、用时的好习惯。新
课
标
第
一
网
( http: / / www.xkb1.com / )
作业设计
集体备课教案
年
级：三年级
科
目：数学
教
研
组
长
签
名：
周
次
授课日期
主备人
共享人
教
学内
容
课
题
年
月
日
课
时
第一课时
教
学目
标
知识与技能：
1.使学生理解时间单位“年、月、日”的有关知识。 2.通过自主探索，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道大小月、平年和闰年。
过程与方法：通过对历史年份的认识和制作年历，培养学生观察、分析和判断推理的能力。
情感态度价值观：通过对历史年份的认识，是学生受到爱国主义教育，同时教育学生珍惜时间。
教学重点教学难点
重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大小月、平年和闰年。。 难点：判断平年、闰年，记住各月的天数。
教学方法
自主探究与合作学习相结合
教学准备
多媒体课件
教学过程
激趣导入（导）
教
师
活
动
学
生
活
动
个性化修改
一、设情境导入新课1.播放“生日快乐歌”，让学生跟着音乐一起唱。 2.你知道自己出生的日子吗
3.这里有哪几个时间单位呢 4.你还知道哪些特殊的日子
1.学生说出自己出生的日子(如2003年5月18日)2.根据学生回答板书课题：年 月 日 3在学生回答后出示课本插图
自主学习（学）
二、初步认识年月日1.中华人民共和国成立：
2.劳动节3.出示植树节图片4.六一儿童节图片
1.1949年10月1日2.5月1日3.3月12日4.
6月1日
合作探究（议）
1.教学例1
(1)一年有几个月 (2)哪几个月是31天 哪几个月是30天 (3)二月有多少天 一年又多少天
汇报交流： 一年有12个月 大月：小月：平月：二 28天，闰年 29天
评价释疑
1.今年一、二、三月一共有多少天 2.8月30日的后一天是( )月( )日。
总结提升
通过今天的学习，你有哪些收获？
板书设计
作业设计
课本80页练习十七第1题。
教学后记
集体备课教案
年
级：三年级
科
目：数学
教
研
组
长
签
名：
周
次
授课日期
主备人
共享人
教
学内
容
课
题
年
月
日
课
时
第二课时
教
学目
标
知识与技能：了解闰年和平年，知道闰年二月份有29天，全年有366天；平年二月份有28天，全年有365天。知道判断闰年和平年的方法。
过程与方法：培养学生观察、分析和判断推理的能力。
情感态度价值观：
.培养学生珍惜时间的良好习惯。
教学重点教学难点
判断闰年和平年的方法。
教学方法
自主探究与合作学习相结合
教学准备
多媒体课件
教学过程
激趣导入（导）
教
师
活
动
学
生
活
动
个性化修改
一、情景导入 1.一年有____个月；一年有_____天或_____天。 2.大月：____小月：__________
学生小组讨论，回答后集体订正。
自主学习
1.学生探究2月的变化规律。 课件出示： 2011年2月和2012年2月，这两个月的天数一样吗？学生观察后，出示填空题。
2月，有28天的是平年，有29天的是闰年。平年全年有（ ）天，闰年全年有（ ）天。
合作探究（议）
2.认识并判断平年和闰年。 （1）出示教材第79页“做一做”。 思考：观察1997—2008年2月的天数，你发现了什么？
1.2008年是闰年，4年后，即（ ）年又是闰年。 2.今年是（ ）年，上一个闰年是（ ）年，下一个闰年是（ ）年。
评价释疑（示）
明确判断闰年、平年的方法：公历年份是4的倍数都是闰年。
判断下面是平年还是闰年（2009，1932，1983，1900）追问学生的判断依据。
总结提升
通过今天的学习，你有哪些收获？
板书设计
作业设计
练习十七第2—5题
教学后记
集体备课教案
年
级：三年级
科
目：
数学
教
研
组
长
签
名：
周
次
授课日期
主备人
共享人
教
学内
容
课
题
年
月
日
课
时
第三课时：24时计时法（一）
教
学目
标
知识与技能：初步了解24时计时法，知道24时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。
过程与方法：
.经历解决现实问题的过程，会用24时计时法表示时刻，感受24时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。
情感态度价值观：在探索活动中，发展空间想象力，培养探索精神，逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。
教学重点教学难点
重点：两种记时法的改写、计算“经过的时间“。难点：用24时计时法表示时刻。
教学方法
实物演示与引导相结合。
教学准备
多媒体课件
教学过程
激趣导入（导）
教
师
活
动
学
生
活
动
个性化修改
一、情景导入 老师课件出示：钟表。 现在钟面上是几时（课件出示：钟表9时），你可能在做什么事情？
1：上午9时，我在上课。 2：晚上9时，我在睡觉。
自主学习
1.像这样，在9时的前面加上上午或者晚上的词语，这种计时法叫做普通计时法。2.谁能再举一个用普通计时法表示的时刻
凌晨3时早上6时中午12时下午4时晚上11时
合作探究（议）
认识24时计时法。课件出示：中央台节目单。 观察这个节目单，你发现了什么？学生获取信息，发言。 为什么这些时间的前面没有加“上午、下午、晚上”的词语？2.感知24时计时法。
晚上12时是0时，请把你钟面上的时刻调到
( http: / / www.21cnjy.com )0时，利用钟表学具，从0时开始，边拨边数，研究一下从0时往后是几时？然后把你的发现与小组内的同学说一说
评价释疑
先猜想一下16:00是几时？（课件出示）
时针第一圈走了12个小时，再走4小时就是16时。16时就是下午4时。
总结提升
通过今天的学习，你有哪些收获？
板书设计
作业设计
课本85页第1—3题。
教学后记
集体备课教案
年
级：三年级
科
目：数学
教
研
组
长
签
名：
周
次
授课日期
主备人
共享人
教
学内
容
课
题
年
月
日
课
时
第四课时24时计时法（二）
教
学目
标
知识与技能：
.结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。
过程与方法：进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。
情感态度价值观：进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。
教学重点教学难点
根据具体情况灵活计算经过时间。
教学方法
实物演示与引导相结合。
教学准备
多媒体课件
教学过程
激趣导入
教
师
活
动
学
生
活
动
个性化修改
一、复习导入1.用24时计时法表示下列时刻。 下午2时是（ ） 上午8时是（ ） 晚上10时是（ ） 夜里2时是（ ）2.用普通计时法表示下列时刻。 19时是（ ） 12时是（ ） 24时是（ ）
提问学生完成这些题目，全体学生判断正误
自主学习（学）
出示例题情境图（见教材第84页例3图）。 从图上说说你得到哪些信息？ 如何计算乘车的时间呢？
1.讨论计算方法。 2.18时-9时=9小时 3.计算从几时几十分到几时几十分经过的时间。
合作探究
计算从几时几十分到几时几十分经过的时间。 你还能想到什么办法？
师生共同进行拨钟表的方法。
评价释疑
教材第84页“做一做”亮亮一共睡了多长时间？
12时-9时=3时3时+6时30分=9时30分
总结提升
通过今天的学习，你有哪些收获？
板书设计
作业设计
课本练习十八4.5.6题
教学后记
集体备课教案
年
级：三年级
科
目：
数学
教
研
组
长
签
名：
周
次
授课日期
主备人
共享人
教
学内
容
课
题
年月日
课
时
第五课时整理和复习
教
学目
标
知识与技能：通过复习使学生进一步认识时间单
( http: / / www.21cnjy.com )位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；牢固记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
过程与方法：通过复习使学生进一步知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；进一步理解时间和时刻的意义，进一步学会计算简单的经过时间。
情感态度价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间、善于做时间的主人的好习惯。‘
教学重点教学难点
使学生进一步认识时间单位年、月、日，知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；学会计算简单的经过时间。
教学方法
归纳引导法
教学准备
多媒体课件
教学过程
激趣导入
教
师
活
动
学
生
活
动
个性化修改
复习讲授年、月、日 1.板书：年、月、日 2.平年、闰年
一、三、五、七、八、十、腊，31天都不差，平年二月28，闰年二月29，其余30不用查。通常年份是4的倍数的那年是闰年，但遇到整百的年份就应该是400的倍数。
自主学习（学）
季度 一年分4个季度，三个月一季度，1、2、3月为第一季度，4、5、6月为第二季度…… 想一想，哪几个季度的天数是不变的？
算一算。 第二季度：30+31+30=91天 第三季度：31+31+30=92天 第四季度：31+30+31＝92天 第一季度有两种情况：平年：31+28+31＝90天；闰年：31+29+31＝91天
合作探究
24小时计时法及简单时间计算
安排周六一天的生活，设计一个合理的时间表（把时间都用24时计时法写出来）
评价释疑（示）
今天是__月__日，这个月是____月(大月还是小月)，有___星期余___天，在第___季度，这个季度共有___天，
今年上半年和下半年分别有多少天？哪个多？多几天？
总结提升
通过本单元的学习，你获得了哪些知识？
板书设计
作业设计
练习十九1—4题
教学后记