Unit 5 Is this your schoolbag? Lesson 26 教案

Unit 5 Is this your schoolbag?
Lesson 26
一、教学目标：1、知识目标：学习词汇：activity book, dictionary. 并创设真实的情景让学生进行交流，巩固所学的词汇与句型。21世纪教育网版权所有
学习目标语言：Is this your schoolbag? Yes, it is. Is this your ruler? No, it isn’t. That’s my ruler.21cnjy.com
能够听、说、读、写四会单词：put, schoolbag, ruler, crayon, yes和四会句型：Is this your schoolbag? Yes, it is. www.21-cn-jy.com
2、能力目标：能够在真实语境,现实生活中熟练运用所学语言进行日常交流活动,提高语言交际技能。
3、情感目标：教育学生要养成良好的生活习惯、学习习惯，将生活物品、学习用品分类整理，有序摆放。
二、教学重点：学习词汇：activity book, dictionary. 并能够在现实生活中进行交流，巩固所学的词汇与句型。【来源：21·世纪·教育·网】
学习目标语言：Is this your schoolbag? Yes, it is. Is this your ruler? No, it isn’t. That’s my ruler.www-2-1-cnjy-com
能够听、说、读、写四会单词：put, schoolbag, ruler, crayon, yes和四会句型：Is this your schoolbag? Yes, it is. 21·世纪*教育网
三、教学难点：能够用Is this your …?这个句型提问，并用Yes, it is.和No, it isn’t.做出正确的回答。21教育网
四、教学过程：
1、Warming-up/Revision
1) Greetings. T: Good morning Children! Class: Good morning Miss Yang.2-1-c-n-j-y
T: Nice to see to see you again! Class: Nice to see you, too.
2) 进行头脑风暴，按要求写出你所知道的音词：Ａ）有关文具的单词；Ｂ）有关颜色的单词；Ｃ）首字母是s的单词。【来源：21cnj*y.co*m】
小组之间展开竞赛，比一比相同时间哪一组写出的多。复习目标词汇的同时引导学生进入愉悦的英语学习氛围，并为稍后的语言运用打下基础。
2、Presentation
T: I have some good friends. Now let me introduce.
1)教师展示字典，This is my good friend, dictionary. It can help me read and understand new words.学生看到实物即可理解词义教读单词dictionary，通过单人读、同桌读、小组读、集体读等方式模仿读音。教师可以追问:Do you have a dictionary ? Do you like your dictionary?
2)教师展示书包图片，This is my good friend, too. What’s this in English? 继续追问：Do you have a school bag? Is your schoolbag your good friend? What colour is your schoolbag?2·1·c·n·j·y
3)教师借助多媒体课件展示ruler/ crayon图片，从局部到完整分多次展示，并让学生猜一猜。This is also my good friend. Guess ,what is it? 引导学生用Is this/ that your…？猜出答案。教师根据实际情况用Yes, it is./ No, it isn’t.做出回答。21*cnjy*com
4)教师在教学过程中板书相关单词以及句型。
3、Practice
1）Game1:
教师组织学生４人一组，每个学生都拿出自己喜欢的单词卡片放在课桌上，可以在卡片上标注记号区分卡片的主人。学生在舒缓的音乐伴奏下，用Whose… is this? Is this your…?去确认单词卡片的主人。并使用Here you are. Thank you. You’re welcome.等礼貌用语。音乐停止，看一看谁物归原主最多，给予贴画奖励。21·cn·jy·com
2）Game2:
教师组织学生４人一小组，第一组学生用手蒙住眼睛低头不看，第二组学生将一些文具放在课桌上，之后要求每一组学生猜一猜这些文具的主人。
相关语言：
S1:Whose activity book is this? Is this your activity book?
S2: No, it isn’t.
S1: Is this your activity book?
S3:Yes, it is.
S1: Is this your activity book?
S4: Yes, it is.
S1: Here you are.
S4: Thank you.
S1: You’re welcome.
3)演唱歌谣。教师播放本课歌谣，师生欣赏并学唱。教师指导学生归纳字母Ｓ的发音，感受歌谣中单词的押韵之美、节奏之美。要求学生用热身游戏中写出的首字母是Ｓ的单词自己试着创编新歌谣，注意押韵和节奏。
4、Language use
教师创设失物招领的场景，引导学生将本课的重点句型和词汇巧妙地穿插于对话中，鼓励学生积极参与并展示。
语言支持：
Ａ:Can I help you?
Ｂ:I can’t find my activity book.
Ａ:English, Chinese or maths activity book?
Ｂ:English activity book.
Ａ:Let me see. What’s your name?
Ｂ:My name is XXX.
Ａ:Which class are you in?
Ｂ:Class 1, Grade 5.
Ａ:Look, is this your English activity book?
Ｂ:Yes, it is.
Ａ: Here you are.
Ｂ: Thank you.
Ａ: You’re welcome.
5、Homework
Write the sentences and words five times.