1.《秋天》教学设计

《秋天》教学设计
课题
秋天
课型
新授课
设计说明
阅读一篇文章就是打开阅读世界的一扇窗户。
( http: / / www.21cnjy.com )这篇课文，描绘了秋天美丽迷人的景色，表达了作者热爱大自然、亲近大自然的情感。本课旨在引导学生在朗读中展开想象，乐于表达，结合图画感知自然美。可以采取图文结合，以读代讲的教学策略，让学生在反复诵读中感受秋天的美丽，低年级识字、写字是教学重点，因此，在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力，注意教识字的方法，力求识用结合。
学前准备
1.多媒体课件，课文图片。(教师)2.预习课文。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.认识10个生字，会写4个生字，认识新笔画“乛”。2.学习观察图画的方法，仔细观察图画，看懂图意。3.认识大自然，理解课文内容，知道秋天的一些特征。初步背诵课文。
学习重点
1.认识10个生字，认识自然段。2.理解课文内容，知道秋天的特征。
学前准备
1.多媒体课件，课文图片。(教师)2.预习课文。(学生)
教学环节
导案
学案
达标检测
一、出示图片，谈话导入。(用时：5分钟)
1.(出示图片)创设情景，引出课文：你们知道这是什么季节的景色吗？2.引入新课《秋天》。
1.学生按顺序观察。2.学生自由讨论，再回答。
二、初读课文，识记生字。(用时：10分钟)
1.教师范读课文。2.教师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、画出生字。3.指导学生认识自然段。4.教师可指导学生学习生字。(1)出示10个生字。(2)教师引导开火车读。(3)小老师带读。(4)指导学生认识“木、口、人”3个偏旁。(5)教师引导采用多种方法识记生字。(6)组织学生游戏。5.指导学生分自然段练习朗读。
1.学生听老师范读课文，听准字音。2.学生自由读文，对照拼音把字读准确，画出生字。3.学生认识自然段，并且用序号标注。4.学生识字。(1)学生齐读。(2)开火车读。(3)小老师带读。(4)认识“木、口、人”3个偏旁。(5)学生自主识字，汇报识字方法。(6)游戏巩固。学生开展摘果子游戏活动，如果摘果子的学生读对了，其他学生跟读。5.三名同学来读课文，其他学生倾听思考共有几句话。
1.填一填。这篇课文有个自然段。2.给正确的音节涂上喜欢的颜色。秋(ｑｉū
ｑｕī)个(ɡè
ɡè)气(ｑì
ｂì)片(ｑｉàｎ
ｐｉàｎ)3.给下面的字加一笔组成新字再组词。了→(
)→(
)人→(
)→(
)一→(
)→(
)
三、理解课文，指导朗读。(用时：10分钟)
1.课件出示第1自然段，教师引问：这个自然段介绍了秋天的哪些特征？2.引导学生看图第2个自然段引问。(1)这段话共有几句话？每一句话写什么？(2)大雁是怎样飞的？(3)理解“一会儿”。(4)引导同学找“一”字的不同读音。(5)指导学生朗读。3.引导学习第3自然段。(1)指导看图，读课文，回答这个自然段有几句话？说的是什么？(2)引导学生理解“啊”表示什么？(3)你还从哪些地方知道秋天到了。4.指导学生读课文，读出赞美之情。5.指名读。6.引导齐读。
1.学生汇报：介绍了秋天的哪些特征。2.看图学习第2个自然段，思考回答。(1)数出有1句话，写了什么。(2)学生看图，回答：“大雁一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字”。(3)理解“一会儿”。(4)学生明白：“一群、一会儿”、“一”字，“一”字变调的不同读法。(5)学生有感情地朗读这个自然段。3.学生学习第3自然段。(1)学生看图，读课文，回答问题。(2)学生理解“啊”表示明白。(3)学生各抒己见，回答问题。4.学生自由读课文。5.2~3名学生读课文。
4.我知道“一”字的读音。
一群大雁往南飞，一会儿排成个
“人”字，一会儿排成个“一”字。
四、总结课文，指导背诵。(用时：5分钟)
1.教师引导看图，背诵。2.师生会背。3.指名背诵。
1.学生看图，练习背诵。2.师生会背。3.师生独立背诵。
5.用填空形式练习背诵。
天气(
)(
)，树叶(
)(
)，一(
)(
)叶子(
)(
)(
)落下来。
第二课时
学习目标
1.会写4个生字，能在田字格中规范书写生字。2.正确、流利地朗读课文，继续练习背诵课文。3.能够用“一会儿……一会儿……”说话。
学习重点
1.会写4个生字：“了、子、人、大”。2.继续背诵课文，练习用“一会儿……一会儿”说话。
学前准备
多媒体课件，出示卡片。(教师)
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习引入。(用时：8分钟)
1.引导复习上节课学习的生字。(出示生字卡片)2.检查背诵情况。
1.学生认读生字。(1)开火车认读生字。(2)做游戏：捉气球。2.学生背诵课文。
6.读一读，记一记。秋天
到了
高高会飞
一个
来了蓝蓝
一片
天空
二、学习生字。(用时：16分钟)
1.教师多媒体课件出示生字。2.教师引导观察生字的字形特点。3.教师重点指导生字。4.教师范写。5.描红。教师巡视指导。
1.学生认读“了、子、人、大”。2.学生自己观察生字的笔顺和笔画特点。3.学生仔细观察生字笔画占格位置。X|
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|B|
1
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|O
|m4.(1)学生独立书写，同桌互评，互相借鉴。(2)学生在书上描红，仔细观察，掌握结构，体验自己书写与书中的不同之处。(3)学生在生字本上正确、规范地书写每个生字，在班级展示。
7.填空。(1)“了”字共(
)画，第二画是(
)。(2)“子”字共(
)画，第三画是(
)。(3)“人”共(
)画，笔顺是(
)。(4)“大”共(
)画，笔顺是(
)。
三、指导口头造句。(用时：8分钟)
1.出示课文中带有“一会儿”的原句。2.指导说说有什么事情可以在很短的时间里进行。3.指导用“一会儿……一会儿……”练习说话。
1.学生读句子。2.学生交流汇报。3.学生口头造句。(1)自己练说。(2)指名说。
8.我会说。下课了，同学们一会儿
，一会儿
，玩得可开心了。
四、总结全文，布置作业。(用时：8分钟)
1.今天我们学习了《秋天》，你喜欢秋天吗？看到这么美的秋天的景色你想说点什么？2.回家后请把你眼中的秋天画出来，然后拿来让我们共同感受美丽的秋天。
1.学生各抒己见。2.学生完成教师布置的作业。
9.画一画你眼中的秋天。
五、总结全课，深化认识。(用时：5分钟)
通过这节课的学习，你有哪些收获？
学生围绕新认识的生字，展开交流。
板书设计
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