Unit 9 In my room 教案

Unit
9
In
my
room
教案
1教学目标
1、帮助学生学习字母R,S,
T
2、通过Say
and
act的对话学习,巩固本单所学句型。
3、通过Culture
corner了解英语文化中如何回应他人的赞美,并了解中西方文化在这一方面的差异。
2学情分析
在学习This
is
.......
基础上,学习Is
this
.......
以及肯定和否定回答。
3重点难点
字母:R,
S,
T
日常用语:Welcome!
文化意识:在西方文化中受到别人赞美时的回应。
4教学过程
活动1【讲授】In
my
room　
Pre-task
preparations:
1、通过有关物品的问答帮助学生复习前面所学的知识。
T:
(point
to
his/her
desk)
Look!
This
is
my
desk.
T:
(hold
up
a
ruler)
this
is
a
…
Ss:
Ruler.
T:
(hold
a
pen
and
ask
a
student)
Is
this
your
pen
S1:
No,
it
isn’t.
2、示范玩“照镜子”游戏。教师扮演镜子,一名学生站在他/她的对面拿起一个物品说一个句子,然后“镜子”尽快重复这个同学的动作和话语。
T:
Now
let’s
play
a
game.
I’m
a
mirror
now.
S1:
(hold
up
a
ruler)
This
is
a
ruler.
T:(hold
up
a
ruler)
This
is
a
ruler.
最后,请学生和自己的同桌来玩“照镜子”游戏。
While-task
procedures:
1、呈现Say
and
act的图片,让学生看图猜一猜讲的是什么事情。学生可以用汉语回答。
接下来,请学生听录音并跟读。然后,将对话的图片和文字分离。请学生两人1组,合作将句子前的编号填到相应的对话框里。填好后自己对照课文核对答案。
2、请学生听录音或看动画.然后两人一组表演Say
and
act的对话。鼓励有能力的学生用学过的语言知识对对话内容作适当改编,如图一的Hi,
Joe.改为Good
morning,
Joe.图二增加问答回合,如Is
this
your
pen
Yes,
it
is.
可以让学生自由组合,参考Listen
and
say或Say
and
act的对话内容,或者结合前面单元学习的内容自编对话,并在教室前面表演。教师可给出场景,如:到同学家做客、在家里整理房间。下面是到同学家做客的对话范例。
S:
Hi,
….
Welcome!
S1:
This
is
my
room.
Come
in,
Please.
S2:
Your
room
is
nice.
S1:
Thank
you.
These
are
my
books.
S2:
Wow.
(point
to
the
boy
in
a
photo)
Who
is
this
boy
S1:
He’s
my
brother.
3、用中文赞美某个学生的文具,提示其他学生关注该学生的回应。接着,请学生看Say
and
act的图二,注意Peter和Joe的对话:
Joe:
It’s
nice.
Peter:
Thank
you.
然后,让学生看Unit
5的Listen
and
say图二和Culture
corner的对话,引导学生讨论这三组对话的相似之处。告诉学生在英国、美国等英语国家,受到别人的赞美时,最常见的回应是Thank
you.再和学生讨论—下,如果别人称赞他们的房间很漂亮时,他们会如何回应。引导学生注意对赞美的不同回应方式是中西方文化差异之一。
最后,请学生表演对话,并用其他学过的词汇替换schoolbag进行表演,以强化这一文化意识。
4、让全体学生一边听字母歌一边跟着哼唱。出Aa至Qq字母卡片,帮助学生复习已学的字母Aa至Qq。然后,出示字母Rr,Ss和Tt的卡片,帮助学生认读以及书写这三个字母。
最后,播放Learn
the
Etters的儿歌录音或动画,让学生跟着录音学说.
Post-task
activities:
1、带领学生一起玩“失物招领”游戏。先示范游戏方法。让几个学生闭上眼睛,从他们桌上拿走几样物品,把它们统一放在一个盒子里,然后,让学生睁开眼睛,看看自己“丢”
了什么东西。告诉学生他们要先描述自己丢失的物品,然后回答教师的问题,取回丢失的
物品。
T:
Boys
and
girls,
please
close
your
eyes.
(take
things
from
some
students’
desks
and
put
Them
in
a
box)
Now
please
open
your
eyes.
Look!
Here
are
some
rulers,
pencils,
books,
Schoolbags
and
pens.
S1:
My
pencils
are
long.
T:(hold
up
two
long
pencils)
Are
these
your
pencils
S1:
No,
they
aren’t.
T:
(hold
up
another
two
long
pencils)
Are
these
your
pencils
S2:
Yes,
they
are.
Thank
you.
然后让学生四至六人一组做游戏,以此复习和活用课时一和课时二所学的句型和单词。
2、让学生看《练习册》Task第-部分的房间图,让学生任意选择一张。然后请个别学生拿着房间图片介绍。
S1:
This
is
my
room.
This
is
my
bed.
It’s
big.
S2:
This
is
my
room,
This
is
my
desk.
It’s
nice.
然后让学生完成Task第二部分的一段话,描述各自的房间Look
at
the
room.
最后,让学生根据Task第三部分的范例,两人一组做问答,就各自的“房间”相互交流。
S1:Is
this
your
schoolbag
S2:
Yes.
It
is.
S1:
Are
these
your
pencils
S2:
No.