Unit 10 Numbers 教案

Unit
10
Numbers
教案
1教学目标
教学目标
1.语言知识目标:要求学生能听、说、认读数字1~10的英文表达;能听懂Let’s
do中的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
2.能力目标:拓展学生对数字的应用,感受数字在生活中存在的广泛性与重要性;通过一系列的任务活动,培养学生主动思维、用英语思考以及解决某些问题的能力。
3.情感目标:结合实际生活,创设真实情境,引导学生关注生活,激发他们的学习兴趣和热情,提高学习的积极性和主动性。
2学情分析
本课时的教学内容为PEP小学英语三年级上册Unit6NumbersALet’slearn&Let’sdo部分。Let’s
learn部分主要学习数字1~10的英语表达法,让学生能听、说、认、读这些数字。Let’s
do部分是让学生通过指令Show
me...and...巩固所学的单词。学生在平时学习、作业中初步接触过数字1~5的英文表达,进行教学设计时我充分考虑这一实际认知水平。
3重点难点
(1)教学重点:数字1~10的正确认读。
(2)教学难点:如何结合实际生活,创设大量真实、生动的语言情境,拓展学生对数字的应用,让学生感受数字在生活中存在的广泛性和重要性。另外,能否让学生学以致用是本课教学成败的关键。
4教学过程
活动1【导入】StepⅠWarming－up　　
1.课前播放歌曲Ten
little
candles.
【设计思路:音乐是美妙的,能给人以美的享受。通过歌曲引入课堂,营造轻松愉快的氛围,能使学生很快地集中注意力,同时也为新知的学习作好铺垫。】2.Freetalk.
T:
Good
morning,
boys
and
girls!
Ss:
Good
morning,
teacher.
T:
Nice
to
meet
you!
Ss:
Nice
to
meet
you,
too.
T:
How
are
you
Ss:
I’m
fine,
thank
you!
【设计思路:简单的问候能拉近师生间的距离,激发学生说英语的热情,为新知的学习打下情感基础,同时复习了以前学过的知识。】
活动2【讲授】Step　Ⅲ　Presentation
Leading-in.
T:(学生完成第一个环节后)Very
good.
The
crocodile
says,
“Very
good!
Go
on!”
Boys
and
girls,
stand
up.
Let’s
go!
Ss:
Go,
go,
go.
Go,
go,
go...
T&Ss:
Ah.(利用课件呈现一条鲨鱼)A
shark.(出示单词one)Let’s
look
at
this
question.
T:Look
at
this
number,
what’s
this
2.Teach
the
word
“one.”
(1)播放单词语音引出单词one的教学。
(2)出示单词卡片,采取学生教学生的教学模式。强调单词中/n/的发音。操练时请学生小组开火车读单词,读完一个其他学生拍一下手。(3)T:
One,
one.
Show
me
the
“one”.
教师板书句子Show
me...再结合儿歌操练单词。操练时请学生先齐说,再同桌二人面对面说。
(4)进行说句子比赛。
T:
Look,
I
have
one
finger/book.(利用课件呈现句型I
have
one...,鼓励学生运用此句型说一句话)
3.Teach
the
word
“two”.
(1)接上述情境,教师再伸出一个手指,引出单词two的教学。
(2)播放单词语音,出示单词卡片,同样采用学生教学生的模式,强调字母组合tw的发音。操练时请学生小组开火车读单词,读完一个其他学生拍一下手。(3)T:
Two,
two.
Show
me
the
“two”.
(4)T:
I
have
two
eyes/two
pencils.(利用课件呈现句型I
have
one...s带读后让学生说一说句型中的名词的单复数形式)
活动3【活动】4.
Teach
the
word
“ten”.　
4.Teach
the
word
“ten”.
(1)T:(利用课件呈现两只钢笔)Look
here.
I
have...
(引导学生回答)S1:Twopens.
T:(课件呈现词汇two
pens,然后逐渐将two和s消失)What’s
this
S:Pen.
T:(将单词pen中的p变为t)How
about
this
word
Ss:(试读新单词ten)...只鳄鱼)A
crocodile.
It
wants
to
eat
you.
But
the
crocodile
says,(2)播放单词语音,再出示单词卡片,带读,多强调单词中/t/,/n/的发音,请学生试读。
(3)T:
Ten,
ten.
Show
me
the
“ten”.结合儿歌操练单词(个别、集体操练)。(4)Let’s
choose.
Which
word
is
the
“ten”
A.pen
B.two
C.ten
5.
Teach
the
word
“three”.
(1)T:(利用课件先后呈现two,
one,+,=, )What’s
2
and
1 (由此引出单词three的教学。)
(2)播放单词语音,出示卡片,带读,强调单词中字母组合th的发音。(3)T:
Three,
three.
Show
me
the
“three”.结合儿歌操练单词(个别、集体操练)。6.
Teach
the
word
“eight”.
(1)T:
Another
“three”
is
coming.
Which
number
is
it (利用课件把两个数字3拼成数字8,由此引出单词eight的教学。)
(2)播放单词语音,出示单词卡片,带读,强调单词中/eI/,/t/的发音。(3)T:
Eight,
eight.
Show
me
the
“eight”.结合儿歌操练单词(个别、集体操练)。(4)Find
the
word(火眼金睛).CAI:
【设计思路:通过新旧单词之间的联系、数字之间的变化等不同形式引出单词教学,并通过课件将单词教学的重点(如字母和字母组合的发音)直观地展现出来。例如,教学eight时将字母ei和t用红色标示,教学ten时从pen变化得到ten,这种方式能促使学生更好地记忆和区别单词。设计小组朗读、个别朗读、小老师带读等多种朗读方式,再通过选一选、找一找的操练形式,有利于学生集中注意力,有效地操练和巩固新知。)
7.
Good
to
know.
(请学生快速认读下面的电话号码)CAI:
Readthesetelephonenumbers.110(报警电话)120(急救电话)114(电话查询)119(火警电话)
8.
Teach
the
word
“four”.
(1)通过“114(电话查询)”的学习,引出单词four的教学,播放语音。
(2)播放单词语音,出示单词卡片,强调单词中字母o的发音,先带读,然后结合儿歌操练单词(个别、集体操练)。
活动4【练习】9．Teach
the
word
“five”.　
9.
Teach
the
word
“five”.
(1)利用课件呈现情境:单词four中的字母r,u,o逐渐消失,变成字母i,v,e,引出单词five教学。
(2)播放单词语音,出示单词卡片,带读,多强调单词中/i/,/v/的发音。让学生结合儿歌操练单词,师生、生生击掌说儿歌进行操练。
10.Teach
the
word
“nine”.
(1)通过“119(火警电话)”的学习,引出单词nine的教学。
(2)播放单词语音,出示单词卡片,带读,强调单词中/n/,/i/的发音。让学生小组开火车读单词,同时结合儿歌操练单词。(3)Let’s
choose.
Which
word
is
the
“nine”
A.
three
B.
nine
C.
four
11.Teachtheword“six”.
(1)教师通过呈现自己的手机号码,引出单词six的教学。
(2)播放语音,出示单词卡片,带读。让学生结合儿歌操练,同桌之间边读边面对面做打电话的动作。
(3)Good
to
know.
Lucky
number:
In
China,
our
lucky
number
is
six,
bu
tin
Canada
the
lucky
number
is
seven.(不同文化的人们有不同的幸运数字,甚至不同的人都有不同的幸运数字。中国的幸运数字通常是6,因为人们相信这个数字可以给人们带来吉利。而加拿大的幸运数字是7。)
活动5【测试】
12.
Teach
the
word
“seven”.　
(1)由上一步Good
to
know环节引出单词seven的教学。
(2)播放单词语音,出示单词卡片,带读,让学生结合儿歌操练(个别、集体操练)。【设计思路:这部分主要通过认读常用电话号码的方式引出新单词的学习。在此过程中还渗透了生活常知和中西方文化知识。】
Step
Ⅳ
Consolidation
1.
Read
the
cards
from
seven
to
one
on
the
board.
2.
Let’s
read
and
put
the
words
in
right
order,
then
count
them
together.
3.
Let’s
do.
(1)T:
One,
two.
Show
me
one
and
two.(板书and)(2)Read
after
the
teacher.(教师以Let’s
do的节奏完整地带领学生说以上内容两遍,边拍手边说。)
(3)Watch,
say
and
do
together.
活动6【作业】4.
Let’s
play
T:
Now
let’s
go
on.
The
Magic
Castle
is
near.(利用课件呈现走近目的地的情景)教师带领学生走向Magic
Castle,途中遇到了snake,
lion,
tiger等动物拦路,学生需要继续闯关才能前行。
(1)Hit
the
words.(老师或某个学生用手势表示一个数字,参与游戏的两名学生迅速拍下黑板上对应的单词,得分最多为胜。)
(2)Let’s
count.
How
many
legs
does
it
have (呈现一个多足动物,让学生数一数。)
(3)Let’s
guess.
How
much
is
it
T:
Look
at
these
toys.
Can
you
guess
how
much
it
is
(利用课件出示句子How
much
is
it 及其释义)One
yuan
Five
yuan
Guess,
please!
(在学生猜测时老师可以用up和down提示,猜中后出示价格标签并奖励学生。)
(4)Let’s
solve
some
math
problems
with
numbers.(利用课件呈现一些简单的算术题,让学生通过计算练习数字的英文表达。)T:
You’re
very
clever.
Let’s
go.(利用课件呈现到达Magic
Castle的情景)Wow,
we
get
here!
You’re
super!
You’re
the
winners!
【设计思路:这一部分继续通过游戏,采用数一数、猜一猜、算一算等不同方式巩固新知,让学生保持较高的学习热情,同时活跃了课堂气氛。活动的设计先从音到形,再从形到义,层层递进,吸引学生的注意力,发展学生的思维。)
StepⅤSumming
up(播放欢乐的背景音乐。)