Unit 11 Small animals 第一课时教案

Unit
11
small
animals
教案
课时1
1教学目标
知识与技能目标:
1.能听、说、认读一些常见的动物单词cat,
dog,
rabbit,
mouse
2.在创设的情景中,能用Its
ears
/eyes
are
…
Its
mouth/
nose/
tail
is...来描述小动物的外貌特征。
3.能用What
is
it
It’s
a/
an…来提问和回答物体。
过程与方法目标:
1.采用合作探究和启发式教学,学生能掌握一定的学习方法和规律。
2.通过学生之间的合作以及主动思维,学生能大胆说英语,养成良好的学习英语习惯。
情感态度与价值观目标:
树立团队的集体荣誉感,懂得动物是人类的朋友,建立喜爱动物之情。
2新设计
1.以“信息技术与学科深度融合”为目标,借助交互式白板软件,有效使教学活动有序化,丰富了教材内容的情境,拓展了课堂教学内容,同时有助于英语学科“任务型”课堂教学的实施。
2.引入“微课”学习方式,指导一对双胞胎姐妹用角色扮演的方式讲解知识点:it’s和its的区别。增加教学的趣味性,使学生更容易接受。并让学生通过进阶练习及时反馈学习效果并进行自我评价。
3学情分析
本节课的教学对象是小学三年级的学生,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久,课堂上要以表扬为主,注重培养学习英语的兴趣,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱!学生对小动物这个话题非常感兴趣,他们已经学过了几个简单的动物单词,如cat,
dog。应抓住学生喜欢动物的特征激发学生的学习兴趣。
4重点难点
1.
会用What
is
it
It’s
a/
an…来提问和回答物体。
2.
会用Its
ears
/eyes
are
…
Its
mouth/
nose/
tail
is…所学句型来描述自己喜欢的小动物。
3.
掌握单词it’s
和its的区别。
5教学过程
活动1【导入】激发兴趣,导入新课
1.
自我介绍,互相问候。
2.
歌曲热身,复习旧知。
①
学唱歌曲“My
face”。
②
用白板中的“聚光灯”功能复习身体部位的名称。
(设计意图:师生交流,拉近师生距离,为后面的学习奠定情感基础。在白板中插入Flash课件播放英文歌曲My
face,让学生演唱歌曲,并指着相应的身体部位,为学生营造一种轻松的英语学习氛围。唤起学生对已学身体部位单词的记忆,为下面教学如何描述动物的外貌特征做铺垫。)
活动2【讲授】创设情境，学习新知
1.拼图游戏,引出新词
用拼图游戏教授新词:rabbit。将耳朵,眼睛,嘴巴拼成一张兔子的图片。
2.创设情境,揭示课题
介绍兔八哥来自中央动物园,看着兔八哥的图片学生一起问:What’s
your
name
播放兔八哥的自我介绍,引出课题:Bugs
Bunny
and
friends
3.趣猜动物,新授词句
①让学生猜猜兔八哥的朋友是什么动物。学习新词:mouse,
dog,
cat.
用“遮挡板”功能让学生一个一个的猜兔八哥的朋友是什么动物。通过:
a.呈现动物的部分特征(mouse)
b.听动物的声音(dog)
c.拼图(cat)三种方式让学生猜,提高学生主动参与课堂的热情,引出新词并教授。
②通过猜兔八哥的三个动物朋友,对图片提问,引出新句型Whatisit 和答句。
③用白板的“聚光灯”功能快速回答。
4.拼读问答,操练词句
①Task1:I
can
spell任务一:我会拼。
(设计意图:用“拼读小游戏”操练单词,增加趣味性。一个同学上前移动字母,全班同学一起拼读单词,让枯燥的背单词变成了有趣的游戏。)
②Task2:
Ask
and
answer任务二:问答
拓展:What
is
it
不仅可以用来提问动物,还可以用来提问身边的物体。
通过师生问答,男女生问答,分组问答,学生带读问答,两人一组选择图片和单词进行问答等方式操练句型。
(设计意图:利用电子白板的“表格放大”功能,学生既选择图片又选择对应的单词,在游戏的氛围中操练句型。)
活动3【活动】描述特征，解决难点
1.听音判断,整体感知
把学生带入动物园里动物表演的情境中,播放主持人兔八哥介绍动物朋友的录音,让学生根据关键词把描述和动物配对。
(设计意图:先整体感知,培养学生听的能力,为后面说和写的输出做铺垫。给出关键词培养学生良好的听力习惯。利用白板的“图片放大”功能,播放哪个小动物的描述就放大哪个小动物的图片,让三个小动物依次出场。)
2.
文本再构,学习描述
第一个动物演员米老鼠出场,欣赏米老鼠表演的节目:滑板。
①
播放米老鼠的自我介绍,让学生扮演米老鼠介绍自己。
(设计意图:培养学生听说能力。角色扮演提高学生学习兴趣。)
②
听兔八哥介绍米老鼠朋友的句子。利用电子白板动画效果中的“淡入”,让文本逐一呈现。引出如何描述动物外貌特征的句型。
3.
巧用微课,击破难点
①
学习单词It’s和Its的区别。
用白板的“屏幕放大”功能突出本节课的重难点:it’s和its的区别,引起学生注意。
②
提出问题:如何选择it’s和its填空。
(设计意图:提供学案,让学生带着问题有目的的学习微课。)
③
学习微课:it’s和its的区别。
(设计意图:微课的插入让本节课的难点得到解决,使学生了解这两词的用法。用一对双胞胎姐妹角色扮演的方式讲解知识点,增加趣味性,学生更容易接受。)
④
Task
3:I
can
choose任务三:用It’s
和Its填空
(设计意图:利用电子白板的“无限克隆”功能让学生选择it’s和its填空,巩固本课的难点。并让学生自评,插入“正确”和“错误”的声音,对学生的选择及时给予评价。用举手的方式进行学情汇总。)
4.
chant诵读,寓教于乐
①
Let’s
chant
(设计意图:“插入音频”播放欢快的节奏,利用Chant让学生清晰的感受it’s和its用法上的区别。读起来朗朗上口,易于理解。既能提高学生学习英语的兴趣,又分解了重点句型的难度,使教学气氛得到一个缓解。)
②
朗读兔八哥介绍米老鼠的句子。
活动4【练习】多向互动，拓展练习
1.
描述动物,运用新知
第二个动物演员斑点狗出场,欣赏斑点狗表演的节目:表情秀。
根据局部部位分解图片让学生观察并描述小狗的特征。
(设计意图:鼓励学生积极参与,大胆表达,体验成功和英语学习的乐趣。用填空的形式让学生掌握怎样从各个部位描述动物。)
2.
角色扮演,巩固新知
第三个动物演员起司猫出场,欣赏起司猫表演的节目:唱歌。
根据所给的基本句型描述小猫的特征,两人一组分别扮演兔八哥和起司猫上台表演。
(设计意图:呈现基本句型让学生自己描述小猫的特征,培养学生的自主性和创造性。学生带着头饰扮演兔八哥和动物朋友,增加趣味性。)
3.
回归文本,重温新知
Read
and
guess呈现文本:我的动物朋友。逐句播放录音让学生在听读中猜猜老师喜欢的动物是什么。
(设计意图:老师描述一种动物朋友,为后面写的任务提供示范。)
4.
练习写作,内化新知
①
利用“虚拟视频”技术,通过观看图片和视频带领学生走进身边的安徽省芜湖市赭山动物园,向同学们介绍动物园里的动物。让学生描述自己喜欢的一种动物。
拓展单词:tiger,
monkey。
②
Task
4:I
can
write
任务四:我会写
描述自己喜欢的一种动物并读一读。
(设计意图:提供学案完成写作的任务,巩固新知,让学生所学的句型在实际问题中得到运用。分层设计这一活动充分考虑到学生的个体差异性,学生可以描写书本上出现的四个动物,也可以描写自己在动物园看到的其他动物。)
③
展示学生作品
利用白板中的“骰子”功能,老师随机点击图片,请喜欢某一种小动物的同学举手,在展示台上读一读自己写的句子。
活动5【作业】课堂总结，布置作业
1.
学生和教师共同感受动物的可爱,激发学生对动物的喜爱之情。
总结:动物是我们的朋友,我们喜爱动物。
2.Homework(家庭作业)
①
Surf
the
internet
to
get
more
information
about
animals
.(上网浏览动物网站,增加对动物的了解。)
②
Make
an
animal
book
in
groups.(小组合作制作一本动物书。)
③
Visit
Zheshan
Park
Zoo
with
your
parents
or
friends.(和你的父母或朋友游览一次赭山动物园。)
(设计意图:一堂课的结束,不是真正的结束,而是教学的延续。本节课的作业设计从理论——体验——实践三方面让学生在课后把课堂所学知识得以运用。)