Unit 11 Small animals 第一课时教案

Unit
11
small
animals
教案
课时1
1教学目标
知识与技能
1.
能听、说、认读一些常见的动物单词cat,
dog,
rabbit,
mouse,
tail,并能用英语介绍这些小动物。
2.
培养学生爱护动物、保护动物的意识。
3.在创设的情景中,能用Its
ears
are
long.
Its
eyes
are
small.
Its
mouth
is
small.来形容小动物的外貌特征,并用What
is
it
It
is
a
rabbit.问答。
过程与方法目标:
1.
通过采用合作探究和启发式教学,使学生掌握一定的英语学习方法和策略。
2.
通过学习本课的内容,培养学生良好的学习英语习惯及观察、思维、记忆和想象能力。
情感态度与价值观目标:
1.
动物和人类可以互助,要善待我们的动物朋友,与动物和谐相处。
2.
培养学生良好的与人合作的能力,以及主动思维、大胆创新的学习习惯。
2学情分析
我校所使用的教材是上海版牛津教材,根据教材的螺旋上升式的特点,学生从三年级上学期开始就已经学习一些动物,所以对于他们来讲,animals是他们很感兴趣地话题,他们喜欢到动物园看小动物,愿意和小动物交朋友。所以在设计本节课时,我力图从学生认知规律、心理特点与生活经验出发,激发学生学习的积极性,让兴趣成为学生最好的老师。对于三年级的学生,对英语有强烈的学习欲望与热情,但是本课语言输入量较大,还有一个
特殊疑问句“What
is
it ”
“It
is
a
rabbit.”还有注意引导学生区分
Its
于it’s这个难点,我运用才艺表演,猜谜,动画歌曲、课件等信息技术与多变的课堂组织形式如同桌交流、歌曲、游戏表演等为学生提供说的机会和空间,创造理想的语言学习环境,树立自信心,发展自主学习的能力,培养学生的创新思维能力和协作交流能力。我本着“以学生为中心”,“以学生的发展为中心”的“生本课堂理念”,听说读写多种技能相结合,循序渐进的增强学生的语言知识与语言技能。教师在话题的导入和词汇的拓展上都进行了一定的创新,并结合新词和功能句型,由源于生活的小故事入手,以情感为主线,自创篇章,进一步夯实基础,开拓学生思维,打造创新课堂。
3重点难点
教学重点是能听、说、认读一些常见的动物单词cat,
dog,
rabbit,
mouse,
tail
并能用英语介绍这些小动物。
2.
培养学生爱护动物、保护动物的意识。
3.在创设的情景中,能用Its
ears
are
long.
Its
eyes
are
small.
Its
mouth
is
small.来形容小动物的外貌特征What
is
it
It
is
a
rabbit.问答。
解决措施:
1、通过创设情景,布置任务,让学生的情景中感受,体会和运用Its
ears
are
long.
Its
eyes
are
small.
Its
mouth
is
small.来形容小动物的外貌特征。
句型。
2、运用多媒体课件,创设出各种交流情景,让学生在其中进行交流和语言的使用,在“用”中逐步熟练掌握
教学难点是能够在实际语言中运用本课时单词what,
tail
,
its并区别it’s的用法。
解决措施:
1、通过课件,创设情景,布置任务,让学生的情景中感受,体会和运用相关句型。
2、运用多媒体课件,创设出各种交流情景,让学生在其中进行交流和语言的使用,在“用”中逐步熟练掌握
4教学过程
活动1【导入】（一）热身／复习（Warm－up／Revision）
(一)热身/复习(Warm-up/Revision
1.
Greeting,
let’s
play
a
game.
One
two,
point
to
your
eyes,
three
four,
point
to
your
ears,
five
six,
point
to
your
nose,
seven
eight,
point
to
your
mouth,
nine
ten,
point
to
your
face.
2.
Free
talk:
introduce
yourself
I
am
a
girl.
I’m
eight.
I
am
tall.my
eyes
are
big,
my
nose
is
small,……
3.
Sing
a
song
“Hello,
boys
and
girls,
how
are
you ”Let’s
sing
a
song
“The
animals
in
the
zoo.”
“What
have
you
seen
in
the
song ”
“do
you
like
animals
Today
we
are
talking
about
some
small
animals”板书
课题
设计意图
1.通过带领学生point
and
say既复习数字及身体部位,为下文
学习新知做铺垫,又调动学生的学习积极性,活跃课堂气氛。
2.结合本课内容,由一名学生介绍自己,提高
口语表达能力,使有能力的学生通过用英语展示自己,收获使用英语的喜悦
3.
唱一首英文歌曲,既活跃课堂气氛,增添学习兴趣,又培养学生学英语、爱英语、用英语的热情,让他们切身感受到学英语的乐趣,同时也引出课题Small
animals
活动2【讲授】二）呈现新课（Presentation）
(二)呈现新课(Presentation)
1.
What
animals
do
you
see
S1:
mouse
Show
out
the
picture
and
learn
the
word,
and
spell
the
words.
Lead
the
students
to
express
the
mouse’s
appearance,“
Its
ears
are
big.
Its
eyes
are
small,同时出示
CAI,讲解Its与it’s
区别,show
out
some
mice
,讲解老鼠的复数形式one
mouse
,tow
mice
,three
mice….
2自创riddle
“My
eyes
are
big.
My
nose
is
small.
I
don’t
like
mice.
Who
am
I ”Ss
:Cat.讲授cat,同时领读讲My改为its,学习并做动作,操练。
3.出示课件,遮挡部分图片并说一句Its
ears
are
long.删除部分遮挡
My
eyes
are
small.
删除部分遮挡,
Its
mouth
is
small
its
tail
is
short,
板书tail再问What
is
it 引导学生回答:“
It
is
a
rabbit.’板书句型,练读,学习单词rabbit
4.出示课件,看图带着问题听课文。Is
its
ears
short
Is
its
eyes
big
Is
its
mouth
small
跟读,模仿,
5.出示dog图片,给出句子主干Its
ears
are
__.
Its
eyes
are
__.
Its
mouth
is
__
Its
tail
is
____.学生自编riddle.,学习dog.
6.
Point
and
say
朗读四个新授单词,引出复数形式,注意s的读音和mice的拼写。并对
新知
做一小结
(单击一次出现该动物复数的图片和单词)
设计意图:
让同学回忆歌曲里看到的动物,复习旧知,自然引出新知mouse,调动他们的学习的热情及参与意识,然后在
图片及课件的
指导下,让他们自主探究,获取新知,教师将学生分成小组,及时对小组的学习情况加以评价,注意鼓励弱势学生。
2.
习语竞猜,调动学生学习积极性,拓宽学生知识面,引出cat,its,
通过做动作,将枯燥的
单词学习赋予趣味性,操练新知,加深记忆。
3.根据三年级学生好奇心强的特点,通过图片的
逐渐显露,以及句子的
提示,充分利用视觉、听觉,使他们动脑动口,主动探究新知,通过跟读
,模仿等活动
4.
听音感知课文,训练听力,提高思维能力。启发学生的思维,让他们带着问题主动探究。问答的训练能让学生加深对课文的理解。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言,让他们经过从模仿到识记的过程,使新知识由感知、理解、模仿直到储存。
5.
自编riddle.分小组,利用所给
图片及句子主干恰当描述动物,完成创编,培养学生的合作意识及团队精神,使每一个学生都能利用所学参与创编并作答。
6.利用课件出示单词,并在数量上发生变化,强调复数发音及mice,并对新知做以小结。
学生“学”的过程应当是课堂教学的重点,因此,老师要退到一个指导者的位置上,给予学生完成活动的指导和鼓励,尽可能多地让学生通过交流合作,完成学习任务适时作以评价。但是,在这个课的教学中,老师的讲解和总结依然是课堂的一个重要组成部分,不可或缺。
活动3【活动】三）趣味操练（Practice）
(三)趣味操练(Practice)
1.
Match
and
say
图片和单词配对,并将单词放入句子中操练和拼读,巩固字形字义。
(单击正确单词单词配对,再单击出现句子)
2.
Listen
and
choose
用多媒体播放小动物的叫声,让学生根据常识分辨出动物,判断句子正误。
3.
教师分发动物图片,让学生以小组为单位编英语谜语,然后小组间交换猜答案.
抓住动物的主要特征进行有效描述,操练句型
e.g.
Its
ears
are
big.
Its
nose
is
long
What
is
it
It’s
an
elephant.
设计意图:
单词、句子对小学生来说是难以攻克的堡垒,在此我把枯燥的单词句子练习设计成学生感兴趣的看图回答,让学生轻松愉快的运用新知。
课堂气氛出现一个高潮。此目的让学生思维空间活活跃,为下一个环节用作铺垫。
操练的形式充分采用由群体到个体再到群体的教学理念,让每一个孩子都得到多角度的练习,教师参与到学生的操练当中,给学生以指导,体现教师合做者、引导者、参与者的角色地位。
3维护学生的学习热情,巩固学生的语言训练,并把语言训练与学生的实际相结合,体现在“学中用”,在“用中学”的新的教学思想与理念.。
以“学生为主体,教师为指导”的教学理念,同时真正实现了信息技术与英语学科的有机整合。根据多媒体音、形、色、像图文并茂的优势,提供不同的时间,给学生创设了学习练说的机会,这样的练习,既保持了学生的学习积极性,又使学生体验到了知识收获后的满足。同时落实本课重点。
设计不同的教学任务,进行分层次教学,使不同层次的学生通过亲身体验、实践参与合作的方式,得到不同层次的语言训练和提高。我还采用了小组合作,培养学生的自主性、合作意识,同时及时做出评价。
活动4【练习】（四）扩展性活动（consolidation
and
extension）
(四)扩展性活动(Add-activities)
1.
Chant.
.
Listen
and
say说一下儿歌,
操练新授的单词。
(老师跟着节奏示范念儿歌,然后用让学生跟着节奏念一念)
2.
T:
This
is
an
example
about
how
people
help
the
animals.
Can
animals
help
people
让学生思考,并根据个人的理解回答问题。教师分别出示海啸和四川地震的图片,在出示海啸图片时,教师讲解:Elephants,
snakes
and
dogs
helped
us
a
lot.
在出示四川地震图片时,教师提出问题:What
animal
helped
us
a
lot
in
the
earthquake
并引导学生说出:dogs
教师出示单词
sniffer-dogs(探嗅犬)
,以引起学生共鸣,使学生深刻地认识到:“Animals
and
human
beings
are
our
friends.
We
can
not
leave
without
each
other.”
设计意图:
1根据图图的照片做句型练习:
Who's
he/she
He's
...
She
is
…
.Fill
in
the
blank,
and
can
use
the
new
words.
能运用新知,做到学有所用。
2.”Family,
family,
in
my
Family,
I
love
each
person
in
my
Family
love
my
sweet
warm
home.”
Read
the
chant.
读chant感受家的温暖,让他们爱家人,从而学校这个
大家庭,爱祖国。小组合作练习句型Who's
he/she
He's
...
She’s...由此引申学校是个
大家庭进行情感教育
是对本课教学的有利巩固,读chant,引导学生观看视频这一活动的设计,让学生感受animals
和人类是朋友,但是有些人类却残害他们,教育他们关爱动物,保护动物,从而完成情感目标。
活动5【作业】(五)总结和作业。（Summary　and　Homework）
(五)总结和作业(Summary
and
Homework)引导学生小结学习成果
布置作业
1、画自己的家庭树.
2、就自己的家庭树做介绍,讲给好朋友或家人,说说你的感受。
设计意图:
设计开放性的课后作业,有利于培养学生的语言学习兴趣,使教学满足不同层次学生的需要,让学生体验学习英语的成功感。
回家作业是课堂教学的延伸,它也是完成任务阶段的活动,布置适当的回家作业,帮助学生复习巩固课堂所学知识。提高兴趣,增强实效。