Unit 12 The four seasons 第三课时教案

Unit
12
the
four
seasons
教案
课时3
1教学目标
教学三维目标:
(一)知识与技能目标:
1.巩固26个字母,能较为熟练地听说读写所有字母。
2.能用句型It’s
spring.
It’s
warm.等来与他人交流,正确地描述四季的特征。
3.
培养学生在语境中运用所学语言进行交际的能力。
4.
培养学生的观察力、想象力,竞争意识,合作能力,激发学生思维。
(二)过程与方法目标:
1.任务教学法:学生通过表达、询问、解释、沟通、交涉、协商等多种语言活动形式来完成任务,最终学习和掌握语言。
2.情景交际法:创设或模拟的生活场景,应具有真实、生动、实用的特点,便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。
3.竞赛激励法:把竞争机制引入课堂,能使学生整个身心处于积极主动的学习状态。
(三)情感态度与价值观目标:
1.
培养学生学习英语的兴趣,帮助他们树立信心。
2.
学会描述四季的特点,养成珍惜时间,热爱自然的优良品德。
2学情分析
教学分析
(a)教材分析:
牛津英语3A,
Unit
12
,The
four
seasons第三课时。
本单元日常交际用语是围绕“季节”展开的,通过多样的活动,创设语言情景,最终达到能够使用简单的语言描述四季特征的目标。在完成一二两课时的新授教学后,本节课是第12单元的第三课时,以复习为主,主要包括两个方面的内容:一是复习句型It’s…It’s…,培养学生语言综合运用的能力,二是巩固二十六个字母。
(b)学情分析:
经过将近三个多月的学习,三年级的孩子们已经有了初步的英语学习能力。本课是在unit12中学习了新知识的基础上进行教学的,因此它基本上就是一节复习课,巩固前两节课中的一些重难点知识,教学难度不大。但是,由于孩子年龄较小,有意注意的时间持续不长,并且具有好奇、好动、表现欲强等特点并且班额较大。因此,我在教学过程中注意趣味性和多样性,同时注意面向全体学生,实施分层要求。
3重点难点
1.复习26个字母,巩固正确的发音方法和书写规则。
2.流利地表达四季的特征。
4教学过程
活动1【导入】Pre－task　preparations(6　minutes)
Watch
a
video:
Edelweiss.
Ask:
What
season
is
it
It’s
winter.
设计意图:利用优美抒情的歌曲(雪绒花),创设语言情境,引出本课话题——季节。
Review
four
seasons
with
pictures.
设计意图:
利用一棵树在四季中不同的特点来巩固表示四季的词汇,直观而有效.
Divide
the
students
into
four
groups.
(If
he/she
likes
spring,
sits
in
Group
One.
They’re
Spring.
The
other
three
groups
are
Summer,
Autumn
and
winter.)
设计意图:结合文本内容,将全班分为初夏秋冬四组,激励机制贯穿课堂始终。
Spell
the
names
of
each
group.
S-P-R-I-N-G,
pring
S-U-M-M-E-R,
summer
A-U-T-U-M-N,
autumn
W-I-N-T-E-R,
winter
设计意图:由分组到拼写小组名,自然而然的巩固本单元重点词汇,避免机械枯燥的重复,激发学生兴趣和主动参与的热情。
活动2【讲授】While－task
procedures（24minutes）
Watch
a
video
of
spring.
Ask:
What
season
is
it
(It’s
spring)
Is
it
hot
in
spring
(No.
It’s
warm.)
Play
a
guessing
game.
Invite
a
student
to
come
to
the
front,
face
the
class.
The
teacher
chooses
a
picture
of
one
season,
asks
’What
season
is
it ’
The
student
answers
‘It’s
…It’s…If
he
is
right,
gets
a
sign
for
his
group.
设计意图:猜谜游戏能很大程度上活跃课堂气氛,学生们为自己的组员猜对了而欢呼,猜对的学生为本组获得荣誉而自豪,既操练了语言,又增加了团队意识。
Show
a
black
and
white
picture
about
spring
Asks:
What
season
is
it
What
colour
is
it
Do
you
like
it
Let’s
make
it
more
beautiful.
Give
a
model:
Paint
the
pictures
Describe
the
picture
while
painting,
such
as:
The
trees
are
green.
The
flowers
come
out.
They
are
flying
kites.
Spring
is
beautiful.
分层要求:这个环节可要求学优生用学过的语言对季节进行描述,对于学困生而言,了解是什么季节即可。
Group
work
Colour
and
say.
(Each
group
only
paints
one
picture
and
talk
about
it.)
设计意图:小组合作,要求人人动手,人人张口,由学优生带领学困生,团结协作,完成任务。
Invite
some
groups
to
show
the
pictures
and
talk
about
it.
They
can
get
a
sign
for
their
group
if
they
do
the
good
job.
7.
Count
the
signs
and
hand
up
making
a
victory
gesture
v
for
the
best
group.
Ask:
What
letter
is
it
It’s
v.
(an
OK
gesture)It’s
OK.
设计意图:小结各组表现情况,利用胜利的手势,过渡到字母学习上来,使教学环节紧密相扣,自然迁移。
Review
the
letters.
Read
the
cards
as
quickly
as
possible.
A
game.
It’s
in
word…
e,g,
Show
a
letter
’a’,
say:
It’s
in
word,‘bag,black,cat…’
The
students
can
get
a
sign
for
their
group
if
they
do
the
good
job.
设计意图:发散思维,帮助学生通过字母,有效复习学过的单词。
分层要求:学困生可以打开书,找一找相关单词,学优生得脱离课本,主动思维。
Sing
the
song.
I
can
say
my
ABC
活动3【活动】
Post－task
activities(10
minutes)
Group
work
Read
a
poem
in
groups
and
perform.
Spring
is
green.
Summer
is
red.
Autumn
is
yellow.
Winter
is
white.
I
love_____.
2.
A
task.
What
can
we
do
in
different
season
PPT:
Match
the
activities
(plant
trees,
swim,
fly
a
kite,
have
a
picnic,
go
cycling,
make
a
snowman,
run
etc.)
and
four
seasons.
设计意图:能力拓展,使得学生会在真实的语言环境中使用学过的日常用语进行交流。
分层要求:对于学有余力的学生,,给他们提供更多的素材进行语言交流,
Tell
the
students:
Time
has
wings.
We
must
cherish
the
time.
设计意图:德育渗透,告诉学生要珍惜时间。
活动4【作业】Homework.
a.
Listen
to
the
tape.
b.
Sing
ABC
song
for
your
parents.
c.
Make
a
poster
of
your
favourite
season
and
show
them
on
the
noticeboard..
设计意图:结合本节课重点内容,布置个性作业,体验创造的喜悦。
活动5【练习】board
writing
3A
Unit
12
The
four
seasons
It’s______.
It’s________.
It’s
in
______.