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第22课《语言的魅力》（教案）
【教学目标】
1.知识与技能
能正确读写本课的生字并联系上下文和生活实际理解词义，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法
有感情地朗读课文，抓住关键的词语，理解让·彼浩勒添加的那几个字为什么那样有魅力，明白恰当地运用语言会产生非凡的感染力。【版权所有：21教育】
3.情感态度和价值观
引导学生理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。
【教学重点】
能正确读写本课的生字及其所组成的词语，正确、流利、有感情朗读课文，抓住关键的词语，理解让·彼浩勒添加的那几个字为什么那样有魅力，明白恰当地运用语言会产生非凡的感染力。21教育名师原创作品
【教学难点】
读懂课文，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。
【教学方法】
讨论法、点拨法、合作探究法。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、谈话激趣，导入新课
1.同学们，在繁华的巴黎大街边，坐着一位衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的乞讨老人，可是一上午过去了，他什么也没得到；后来，一位诗人在他的乞讨木牌上偷偷加上了几个字，结果给老人钱的人却出乎意料地多。诗人究竟加了什么字呢？让我们一起走进第22课《语言的魅力》。www.21-cn-jy.com
2.板书课题，齐读课题。
3.看到了课题，你想到了什么？
本文写的是什么故事？“魅力”是什么意思？语言有什么魅力？
二、初读课文，整体感知
1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。
2.教师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。
3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。
（1）我会读
魅力（mèi） 乞丐（gài） 木牌（pái） 黎明（lí）
绅士（shēn) 无动于衷（zhōng） 良辰（chén） 心酸（suān）
褴褛（lán lǚ） 姗（shān）姗
（2）我会写
魅 绅 丐 牌 黎 衷 酸 姗
（3）多音字
zhuó（穿着） yàn（燕子） kàn（看见）
着 zhe （穿着） 燕 看
zháo（着急） yān（燕山） kān（看守）
（4）理解词语
无动于衷：衷，内心。内心毫无触动。
（造句）对于别人的困难，我们不能无动于衷，袖手旁观。
衣衫褴褛：衣服破烂。
（造句）我们家的街头总坐着一个衣衫褴褛的乞丐。
良辰美景：良，美好；辰，时辰。美好的时光和景物。
（造句）在春暖花开 ( http: / / www.21cnjy.com" \t "_blank" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )的时候去庐山旅游,那可是良辰美景，让人尽享大自然的乐趣。
魅力：特别的吸引力、迷惑力。以人为主要对象的用语。
（造句）人格的魅力是任何话语难以比拟的。
4.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。
5.教师范读，学生拿起课本动情地朗读课文，开展朗读“夺旗”活动。
思考以下问题：
（1）课文主要写的是什么事？
在繁华的巴黎大街边，法国著名诗人让·彼浩勒在一位双目失明的行乞老人的木牌上加了几个字，帮助老人行乞的故事。（乞丐和绅士的故事）21世纪教育网版权所有
诗人为老人的木牌加了什么字？
诗人加了“春天到了，可是”这几个字。
（3）诗人为什么要写这几个字呢？
从外貌描写中可以看这个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人很需要人们的帮助。而路上的行人都漠然地离开，没有人帮助这位老人，诗人起了恻隐之心，所以写了这几个字。
6.用自己的方式朗读课文，梳理文章思路，说一说，本文可以分为几部分？
第一部分（第1自然段）：在巴黎的大街上，失明老人站在木牌旁，期待着路人的帮助，路人却无动于衷。
第二部分（第2-5自然段）：诗人让·彼浩勒悄悄在木牌上添上“春天到了，可是”几个字，结果有了很大的变化。2·1·c·n·j·y
第三部分（第6自然段）：“春天到了，可是”几个字之所以会产生这么大作用的原因。
三、品读课文，读中感悟
在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。
1.全班同学齐读课文第一段，想一想，课文中的盲人怎样？行人怎么样？
老人：衣衫褴褛，头发斑白，双目失明。
★很可怜，作者通过外貌描写，反映了老人的生活很糟糕，年龄很大，而且是个残疾人。
行人：衣着华丽。
★无动于衷。过往的行人很多，但都选择默然离开。
“衣着华丽”与上文中的哪个词语形成了对比？这样写有什么作用？
“衣着华丽”与上文老人的“衣衫褴褛”形成了鲜明的对比，更衬托出老人的可怜无助。
从中可以看出这个老人很需要人们的帮助。而路上的行人都漠然离开，没有人帮助他，诗人起了恻隐之心。
2.面对这样一个可怜的老人，行人是怎样表现的呢？诗人又是如何表现的？完成下列表格。
木牌上的内容 行人的表现 盲老人的神情 盲老人的收入
盲老人 我什么也看不见！ 无动于衷、淡淡一笑、姗姗而去。 叹息悲伤。 什么也没有得到。
诗人 春天到了，可是我什么也看不见。 纷纷解囊相助 笑。 下午给我钱的人多极了！
从图表中我们发现，添上这几个字，发生了好大的“变化”，路人由无动于衷到慷慨解囊；盲老人的收入有了增加，转悲为喜。这使我们不得不佩服这几个字所起的作用，这就是语言的魅力。21教育网
想象训练：如果你是行人，面对加字的木牌你会怎么想、怎么做呢？
学生：春天到了，到处都是春的信息，可是这个失明老人却什么也看不到，多可怜哪！我给他一些钱吧。
学生：春天到了，那么漂亮的小鸟，失明老人看不到；那么活泼的孩子；失明老人也看不到；那么繁华的街道；失明老人还是看不到。他多么可怜，他不仅看不到春天，还为不能生活而焦虑，我应该给他钱，帮助他。21cnjy.com
2.反复朗读课文最后一段，用“ ”画出描写春天美景的句子，边读边想像春天万紫千红的景象。
春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕语，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？
是啊，“春天到了”多么美好的字眼，多么令人富于想象，让我们大声喊：春天到了！同学们，你们还看到了什么？（百花齐放，柳枝飘动……）21·cn·jy·com
3.描写春天的美好景色，其作用是什么
春天的良辰美景在老人眼里只是一片漆黑，这样写可引起人们的同情。
4.想一想，诗人只添了一句话，为什么会让无动于衷的路人纷纷慷慨解囊？
A.我什么也看不见！
B.春天到了，可是我什么也看不见！
因为A句显得苍白无力，无法吸引人们的注意力。而B句更富于诗意，这样的语言让人产生联想；把世界上最美好的事物和最悲惨的现实联系在一起，使人们陶醉于春天美景的同时，不禁到了盲人的不幸。这种富有诗意，又带着浓厚的感彩的语言，强烈地唤醒了人们心灵中最善良、最美好的一面，进而使他们对无法欣赏美丽春光的盲老人产生同情心——这就是语言的魅力。【来源：21·世纪·教育·网】
四、课堂总结，拓展延伸
1.假如你是《巴黎时报》的一名记者，假如你当时就在现场，请你即兴进行现场采访，看看人们是怎么想的，人们的前后态度为什么会有这样大的变化？21·世纪*教育网
★同学分角色分别扮演采访对象：双目失明的老人，法国著名诗人，衣着华丽的绅士、贵妇人、打扮漂亮的少女，衣着寒酸的职员。www-2-1-cnjy-com
（1）双目失明的老人：老人家，今天给你钱的人多吗？
（2）诗人：先生，你为什么要加上“春天到了”这几个字？
（3）着华丽的绅士、贵妇人、打扮漂亮的少女：先生（太太、小姐）街上那么多乞讨的人，您为什么要把钱给他？2-1-c-n-j-y
（4）着华丽的绅士、贵妇人、打扮漂亮的少女：先生（太太、小姐），看样子您不是很有钱，为什么还要给她钱？21*cnjy*com
2.课堂总结：真诚的语言恰似一丝绵绵春雨，无声地滋润着人们的心田；优美的话语似微风悄无声息地拨动着人的心弦；形象的语言似魔术师引你进入一种神奇的、爱的境界……同学们，平时我们也一定要注意语言的魅力，让语言发挥更大的作用，更好地为我们服务。
五、课堂练习
1.给下列加粗的红色的字注音。
魅（ ）力 姗（ ）姗而去 陶醉（ ） 良辰（ ）美景
答案:
魅（mèi）力 姗（shān）姗而去 陶醉（zuì） 良辰（chén）美景
2.根据课文内容填空并仿写。
是的，春天是美好的，那（ ），那（ ），那（ ），那（ ），怎么不叫人陶醉呢 【来源：21cnj*y.co*m】
是的，秋天是美好的，那（ ），那（ ），那（ ），那（ ），怎么不叫人陶醉呢 【出处：21教育名师】
答案：
蓝天白云 绿树红花 莺歌燕舞 流水人家
沉甸甸的水果 金灿灿的玉米 绿油油的蔬菜 笑吟吟的人们
3.仔细观察水龙头滴水图，你认为给它贴上哪句话最有魅力呢？（ ）
A.请不要让我再流泪了。
B.水是宝贵的，请不要浪费。
C.你在沙漠里，这滴水可以……
答案：A
六、作业布置
1.抄写课文中生字、生词。
2.把这个故事介绍给身边的人。
【板书设计】
语言的魅力
乞丐：我什么也看不见 行人：无动于衷
诗人：春天到了，可是…… 行人：慷慨施舍
【教学反思】
《语言的魅力》是一篇打动人心的文章。在这篇课文的教学中，我以变与不变进行对比教学，例如场景、人物未变，而牌子中的话变了，由这个“变”引起的结果也是发生变化的，人们从冷漠到纷纷慷慨解囊，盲老人从没什么所得到有所收获，心情也发生了变化。从这一系列的对比让学生发现语言的魅力，培养学生在平时说话、写文章时一定要注意语言的魅力，让语言发挥更大的作用，更好地为我们服务。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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语言的魅力
语文S版 四年级下
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教学目
导入新课
同学们，请看画面：在繁华的巴黎大街边，坐着一位衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的乞讨老人，可是一上午过去了，他什么也没得到。
后来，一位诗人在他的乞讨木牌上偷偷加上了几个字，结果给老人钱的人却出乎意料地多。诗人究竟加了什么字呢？让我们一起走进第22课《语言的魅力》。
看到了课题，你想到了什么 ？
语言有什么魅力？
……
本文写的是什么故事？
“魅力”是什么意思？
教学目标
新课讲解
嗨！大家好，我是识字博士，欢迎大家进入识字王国！
无动于衷
读一读
魅力
褴 褛
乞丐
绅士
姗姗
良辰
黎明
木牌
心酸
初读课文，整体感知
zhōng
suān
gài
mèi
shēn
pái
lí
lán lǚ
shān
chén
魅
丐
牌
衷
姗
绅
黎
晒一晒
酸
多音字
着
zhuó（穿着）
zháo（着急）
看
kàn（看见）
kān（看守）
燕
yàn（燕子）
yān（燕山）
zhe （穿着）
衣衫褴褛：衣服破烂。
（造句）我们家的街头总坐着一个衣衫褴褛的乞丐。
良辰美景：良，美好；辰，时辰。美好的时光和景物。
（造句）在春暖花开的时候去庐山旅游，那可是良辰美景，让人尽享大自然的乐趣。
无动于衷：衷，内心。内心毫无触动。
（造句）对于别人的困难，我们不能无动于衷，袖手旁观。
魅力：特别的吸引力、迷惑力。以人为主要对象的用语。
（造句）人格的魅力是任何话语难以比拟的。
动情朗读，老师点评。
夺旗活动
我思考，我快乐……
诗人为老人的木牌加了什么字？
课文主要写的是什么事？
诗人为什么要写这几个字呢？
在繁华的巴黎大街边，法国著名诗人让 彼浩勒在一位双目失明的行乞老人的木牌上加了几个字，帮助老人行乞的故事。
乞丐和绅士的故事
·
课文主要写的是什么事？
勤读书，会思考……
诗人在老人的木牌上加了什么字？
春天到了，可是
从外貌描写中可以看这个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人很需要人们的帮助。而路上的行人都漠然地离开，没有人帮助这位老人，诗人起了恻隐之心，所以写了这几个字。
诗人为什么要写这几个字？
1
2-5
在巴黎的大街上，失明老人站在木牌旁，期待着路人的帮助，路人却无动于衷。
诗人让·彼浩勒悄悄在木牌上添上“春天到了，可是”几个字，结果有了很大的变化。
用自己的方式朗读课文，思考：说一说本文可以分为几部分？
“春天到了，可是”几个字之所以会产生这么大作用的原因。
6
品读课文，读中感悟
在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。
全班同学齐读课文第一段，想一想，课文中的盲人怎么样？行人怎么样？
老人：衣衫褴褛，头发斑白，双目失明。
行人：衣着华丽。无动于衷。过往的行人很多，但都选择默然离开。
很可怜。作者通过外貌描写，反映了老人的生活很糟糕，年龄很大，而且是个残疾人。
“衣着华丽”与上文中的哪个词语形成了对比？这样写有什么作用？
“衣着华丽”与上文老人的“衣衫褴褛”形成了鲜明的对比，更衬托出老人的可怜无助。
从中可以看出这个老人很需要人们的帮助。而路上的行人都漠然离开，没有人帮助他，诗人起了恻隐之心。
面对这样一个可怜的老人，行人是怎样表现的呢？诗人又是如何表现的？
木牌上的内容 行人的表现 盲老人的神情 盲老人的收入
盲老人
诗人
我什么也看不见！
春天到了，可是我什么也看不见。
无动于衷、
淡淡一笑、
姗姗而去。
纷纷解囊相助。
叹息、
悲伤。
笑。
什么也没有得到。
下午给我钱
的人多极了！
从图表中我们发现，添上这几个字，发生了好大的“变化”，路人由无动于衷到慷慨解囊；盲老人的收入有了增加，转悲为喜。这使我们不得不佩服这几个字所起的作用，这就是语言的魅力。
我来说……
春天到了，到处都是春的信息，可是这个失明老人却什么也看不到，多可怜哪！我给他一些钱吧。
春天到了，那么漂亮的小鸟，失明老人看不到；那么活泼的孩子，失明老人也看不到；那么繁华的街道，失明老人还是看不到。他多么可怜，他不仅看不到春天，还为不能生活而焦虑，我应该给他钱，帮助他。
……
想象训练：如果你是行人，面对加字的木牌你会怎么想、怎么做呢
反复朗读课文最后一段，用“ ”画出描写春天美景的句子，边读边想像春天万紫千红的景象。
春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕语，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？
蓝天白云
绿树红花
莺歌燕语
是啊，“春天到了”多么美好的字眼，多么令人富于想象，让我们大声喊：春天到了！同学们，你们还看到了什么？
春天的良辰美景在老人眼里只是一片漆黑，这样写可引起人们的同情。
百花齐放，柳枝飘动……
描写春天的美好景色，其作用是什么
春天到了，可是我什么也看不见！
A.我什么也看不见！
想一想，诗人只添了一句话，为什么会让无动于衷的路人纷纷慷慨解囊？
B.春天到了，可是我什么也看不见！
因为A句显得苍白无力，无法吸引人们的注意力。而B句更富于诗意，这样的语言让人产生联想；把世界上最美好的事物和最悲惨的现实联系在一起，使人们陶醉于春天美景的同时，不禁到了盲人的不幸。
这种富有诗意，又带着浓厚的感彩的语言，强烈地唤醒了人们心灵中最善良、最美好的一面，进而使他们对无法欣赏美丽春光的盲老人产生同情心——这就是语言的魅力。
先生，你为什么要加上“春天到了可是”这几个字？
老人家，今天给你钱的人多吗？
假如你是《巴黎时报》的一名记者，假如你当时就在现场，请你即兴进行现场采访，看看人们是怎么想的。人们的前后态度为什么会有这样大的变化？
先生（太太、小姐），街上那么多乞讨的人，您为什么要把钱给他？
先生（太太、小姐），看样子您不是很有钱，为什么还要给她钱？
双目失明的老人：
诗人：
衣着华丽的绅士、贵妇人、打扮漂亮的少女：
衣着华丽的绅士、贵妇人、打扮漂亮的少女：
先生，看样子您不是很有钱，为什么还要给她钱？
……
课堂总结，拓展延伸
真诚的语言恰似一丝绵绵春雨，无声地滋润着人们的心田；优美的话语似微风悄无声息地拨动着人的心弦；形象的语言似魔术师引你进入一种神奇的、爱的境界……同学们，平时我们也一定要注意语言的魅力，让语言发挥更大的作用，更好地为我们服务。
答案：
魅(mèi)力 姗(shān)姗而去
陶醉(zuì) 良辰(chén)美景
1.给下列加粗的红色的字注音。
魅( )力 姗( )姗而去
陶醉( ) 良辰( )美景
课堂练习
2.根据课文内容填空并仿写。
是的，春天是美好的，那( )，那( )，那( )，那( )，怎么不叫人陶醉呢
是的，秋天是美好的，那( )，那( )，那( )，那( )，怎么不叫人陶醉呢
答案：
蓝天白云 绿树红花
莺歌燕舞 流水人家
沉甸甸的水果 金灿灿的玉米
绿油油的蔬菜 笑吟吟的人们
3.仔细观察水龙头滴水图，你认为给它贴上哪句话最有魅力呢？（ ）
A.请不要让我再流泪了。
B.水是宝贵的，请不要浪费。
C.你在沙漠里，这滴水可以……
答案：A
作业布置
1.抄写课文中生字、生词。
2.把这个故事介绍给身边的人。
板书设计
平分生命
语言的魅力
乞丐：我什么也看不见 行人：无动于衷
诗人：春天到了，可是…… 行人：慷慨施舍
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