(共22张PPT)
看一看，听一听，老人在做什么呢？
大街小巷的
在你的记忆中，什么样的叫卖吆喝声让你至今难忘？给大伙学一学。
老 北 京 吆 喝
感知
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作者
教学目标：
积累词语，掌握常用词语的读音、词义。
了解作者及其对吆喝的品味分析。
朗读课文，理清文章思路，整体把握文意，学习作者合理介绍纷繁复杂事物的方法。
揣摩语言，体会吆喝声的浓郁的地方特色和独特的魅力，理解作者写“吆喝”时的内在情感。
代表作： 长篇小说《梦之谷》、译著《好兵帅克》。晚年曾将《尤利西斯》翻译出来，成为对中国读者的一大贡献。
萧乾，蒙族，原名萧炳乾，北京人，1910年1月27日生，著名记者、作家、杰出的文学翻译家。萧乾是第二次世界大战期间我国最早在西欧进行采访的战地记者，他又是唯一在大陆落叶归根者。在战火纷飞的欧洲战场采访，写下了《银风筝下的伦敦》、《矛盾交响曲》等描写欧洲人民反法西斯斗争的大量通讯和特写。
我会读：
吆喝 招徕
铁铉 行当
囿于 隔阂
钹 秫秸
囿于
隔阂
lái
xuàn
dàng
yòu
hé
局限
彼此情意不通
我会解释：
bó
shújiē
he
本文写的是什么内容？
作者儿时北京街头巷尾经常回荡着的商贩的吆喝声。
老北京各种各样的吆喝声随处可闻，五花八门，作者介绍这些吆喝时遵循了什么样的顺序（或思路）呢
先按“从早到晚”的顺序介绍：
大清早……白天……到了夜晚……
再按“一年四季”顺序介绍：
春、夏、秋、冬。
在清早、白天、夜晚三者中，重点写的是什么？
重点写夜晚。
夜晚的吆喝声，作者写了哪几种？
卖馄饨的、卖硬面饽饽的、唱话匣子的（没吆喝）、算卦的、乞丐。
写的最具体生动的是哪一种吆喝？
怎样吆喝？
是乞丐。
他几乎全部用颤音。先挑高了嗓子喊“行好的——老爷——太（哎）太”，过好一会儿，（好像饿得接不上气儿啦。）才接下去用低音喊：“有那剩饭——剩菜——赏我点儿吃吧！”
乞丐的吆喝声，作者的评价是哪四个字？
凄厉动人
“四季”这一段，写了哪几种吆喝？
其中哪一种写的最具体生动？
春天：卖金鱼儿的
夏天：卖雪花酪的
秋天：卖柿子的
冬天：卖糖葫芦儿和烤白薯的
最具体生动的是卖柿子的。
这一部分是评议性文字，分类别对吆喝声进行欣赏，你能从文中找出代表作者看法的语句吗？
评议一：叫卖实际上就是一种口头广告，所以也得变着法儿吸引顾客。
评议二：有的小贩吆喝起来声音细而高，有的低而深沉。
评议三：特别出色的是那种合辙押韵的吆喝。
本文是用地道的京白(北京口语)来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。试找出几例，体会其中的意味。
运用轻声
有儿化音
方言词语
合辙押韵
儿化音：
一头儿是一串小抽屉，里头放着各种半制成的原料：皮儿、馅儿和佐料儿，另一头是一口汤锅……讲究皮要薄，馅儿要大。
春天一到，卖大小金鱼儿的就该出来了，我对卖蛤蟆骨朵儿（未成形的幼蛙）最有好感……
合辙押韵：
有个卖萝卜的这么吆喝：“又不糠来又不辣，两捆萝卜一个大。”
有的乞丐也油嘴滑舌地编起快板：“老太太（那个）真行好，给个饽饽吃不了。东屋里瞧（那么）西屋里看，没有饽饽赏碗饭。”
读完整篇文章，体会一下，文章流露了作者什么样的感情？
作者在对老北京街头吆喝声的娓娓介绍中，包含着怀念之情，包含着对往事的美好回忆，同时也对这些口头文化遗产的逐渐消失而感到惋惜。
社会实践
吆喝其实是一种广告，随着时代的发展，这类广告在逐渐消失。
作为一种文化遗产，自有其独特的魅力，应该注意抢救。
把家乡的吆喝，或类似的文化遗产记录下来，为抢救工作做点贡献。本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
吆喝
教学目标
1．积累词语，掌握常用词语的读音、词义。
2.了解作者及其对吆喝的品味分析。
3.朗读课文，理清文章思路，整体把握文意，学习作者合理介绍纷繁复杂事物的方法。
4.揣摩语言，体会吆喝声的浓郁的地方特色和独特的魅力，理解作者写“吆喝”时的内在情感。
教学重点
1．品味京味语言，感受民俗文化的魅力。
2．分析文章结构，学习本文在材料安排及过渡方面的技巧。
课前准备
学生
1．自读课文，借助工具书掌握“读一读，写一写”中列举的词语的音、形、义。
2．提前一周到所在城市的街道上去搜集本地商贩的吆喝声，并做简单的描述和评论。
教学设计
1．导入新课。
吆喝既是早期广告的一种重要形式，而且也是我们民俗文化的一个重要内容。那么吆喝到底具有怎样的一番韵味呢？今天，我们就来领略一下萧乾笔下的旧北京城那悠远的吆喝声吧。
2.?检查预习情况。
a．加点字注音：
b．口头解释词语的意思：
3. 自读课文，就以下问题进行思考、讨论：
◆课文介绍了关于北京街头吆喝的哪些内容？
作者儿时北京街头巷尾经常回荡着的商贩的吆喝声。
◆老北京各种各样的吆喝声随处可闻，五花八门，作者介绍这些吆喝时遵循了什么样的顺序（或思路）呢？
先按“从早到晚”的顺序介绍：
大清早……白天……到了夜晚……
再按“一年四季”顺序介绍：
春、夏、秋、冬。
4.精读和分析：
教师提问，学生讨论，回答。
◆在清早、白天、夜晚三者中，重点写的是什么？
重点写夜晚。
◆夜晚的吆喝声，作者写了哪几种？
卖馄饨的、卖硬面饽饽的、唱话匣子的（没吆喝）、算卦的、乞丐。
◆写的最具体生动的是哪一种吆喝？
怎样吆喝？
是乞丐。
他几乎全部用颤音。先挑高了嗓子喊“行好的——老爷——太（哎）太”，过好一会儿，（好像饿得接不上气儿啦。）才接下去用低音喊：“有那剩饭——剩菜——赏我点儿吃吧！”
◆乞丐的吆喝声，作者的评价是哪四个字？
凄厉动人
◆ “四季”这一段，写了哪几种吆喝？
其中哪一种写的最具体生动？
春天：卖金鱼儿的
夏天：卖雪花酪的
秋天：卖柿子的
冬天：卖糖葫芦儿和烤白薯的
最具体生动的是卖柿子的。
◆这一部分是评议性文字，分类别对吆喝声进行欣赏，你能从文中找出代表作者看法的语句吗？
评议一：叫卖实际上就是一种口头广告，所以也得变着法儿吸引顾客。
评议二：有的小贩吆喝起来声音细而高，有的低而深沉。
评议三：特别出色的是那种合辙押韵的吆喝。
5.本文是用地道的京白(北京口语)来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。试找出几例，体会其中的意味。
a运用轻声
b有儿化音
c方言词语
d合辙押韵
6.读完整篇文章，体会一下，文章流露了作者什么样的感情？
作者在对老北京街头吆喝声的娓娓介绍中，包含着怀念之情，包含着对往事的美好回忆，同时也对这些口头文化遗产的逐渐消失而感到惋惜。
7.拓展延伸：
◆给我们哪些启示？
吆喝其实是一种广告，随着时代的发展，这类广告在逐渐消失。
作为一种文化遗产，自有其独特的魅力，应该注意抢救。
把家乡的吆喝，或类似的文化遗产记录下来，为抢救工作做点贡献。
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