课件41张PPT。第一章 第一节
形形色色的生物北师大版初中生物七年级上册精品课件情景导入 青青的小草、参天的大树、嬉戏的小狗、巢中的小鸟......这些生活在我们身边的生物，仅仅是数以万计的生物中很少的一部分。生物让世界充满了生机和活力，生物和环境共同构成了五彩缤纷的大自然，让我们一起走进形形色色的生物世界。学习目标1.描述生物多样性，认识物种多样性，生态系统的多样性，和遗传多样性的内在联系。
2.区别生物与非生物、举例说明生命的基本特征。生物圈是生物共有的家园12.750千米生物圈在海平面以下约11000米和海平面以上约10000米之间，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层。大气圈位于生物圈的最顶部，是由多种气体组成的：有氮气、氧气、二氧化碳等。 水圈主要包括地球上的全部海洋和江河湖泊，大多数水生生物生活在距海平面150米以内的水层中。岩石圈是地球表层的固体部分。它的表面大多覆盖着土壤 ，是一切陆生生物的“立足点”。
生物圈为生物的生存提供了基本条件:营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。其中大部分生物都集中在地表以上100米到水面以下100米的大气圈、水圈和岩石圈的交界处，这里是生物圈的核心。 随着人们对生物多样性的认识不断加深，生物多样性的内涵也更加丰富。它不仅指生物种类的多样性，还包括遗传多样性和生态系统多样性。生物的多样性使自然界生机勃勃你能对下面生物进行分类吗？物种多样性 生物到底有多少种？现在谁也说不准。但是人们认识并定名的生物约有200多万种，其中70%以上是动物（绝大多数是昆虫），约22%是植物和真菌。科学家估计：子生命诞生以来，在地球上生活过的生物（包括已经灭绝的物种）很可能有10亿种左右。植物动物微生物物种多样性遗传多样性 由于不同种生物的基因有较大的差别，同种生物的个体之间，在基因组成上也不尽相同，因此，可以说每种生物都是一个丰富的基因库。我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一,特别是家养动物、栽培植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富,为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。遗传多样性遗传多样性生态系统多样性 种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响，相互作用，构成了生态系统。我国有广袤的陆地、辽阔的海洋、复杂的地形、多样的气候，从而形成了森林、草原、荒漠、湿地、湖泊和海洋等多种类型的生态系统。以下是我国的一些景点，你能说出它们分别属于什么生态系统吗？农田生态系统城市生态系统湖泊生态系统森林生态系统草原生态系统湿地生态系统海洋生态系统生物圈是地球上最大的生态系统观察下面的图片（比较生物和非生物）生物生物非生物非生物生物生物具有区别于非生物的特征绿豆通过光合作用制造有机物猎豹和它捕获的食物生物的生活需要营养生物能进行呼吸鲸呼气时产生雾状水柱野牛在晨光中呼吸小鸟在呼吸人出汗生物能排出体内产生的废物植物落叶生物能对外界刺激做出反应向日葵向着阳光生长河鲀1平静时河鲀2受惊吓后生物能生长和繁殖生物都有遗传和变异的特性狗的一家同一株碧桃上的花总结1.1 形形色色的生物一、生物圈的范围 大气圈的下层
整个水圈
岩石圈上层
二、生物的多样性 物种的多样性
遗传多样性
生态系统多样性
三、生物的基本特征：新陈代谢、生长、繁殖和应激性等。1.下列各项中,不属于生物圈范围的是( )
A.大气圈的上层 B.大气圈的下层
C.整个水圈 D.岩石圈的上层
2.生物的多样性不包括( )
A.物种多样性 B.遗传多样性
C.生态系统多样性 D.土壤多样性A D学习检测3.地球上最大的生态系统是（ ）
A.海洋生态系统 B.陆地生态系统
C.森林生态系统 D.生物圈
4.下列地点中，生物多样性最丰富的是（ ）
A.沙漠 B.热带雨林
C.城市 D.稻田DB5、下列不属于生物特征的是（ ）
A.生物都能自由运动 B.生物都能呼吸
C.生物都能生长和繁殖 D.生物都能进行排出废物
6、下列不属于生命现象的一组是（ ）
A.母鸡下蛋、蜜蜂采蜜
B.稻浪滚滚、硕果累累
C.大汗淋漓、气喘吁吁
D. 雨后彩虹、风平浪静A D 7.面资料说明生物体具有什么生命现象？答：生物能对刺激作出反应。 澳大利亚和新西兰生长着一种“极雨花”，其花瓣对湿度很敏感，当空气湿度增大到一定程度时，花瓣萎缩，将花蕊包起来，预示天要下雨；而花瓣展开时，则预示不会下雨。我国广西有棵青冈树，晴天时叶呈深绿色，要下雨时，树叶则由绿变红。还有些植物能指示空气污染程度。《形形色色的生物》同步训练
一、选择题
1．地球上最大的生态系统是 （ ）
A. 森林生态系统 B. 湿地生态系统 C. 生物圈 D. 草原生态系统
2．跳舞草随着音乐翩翩起舞的现象说明它具有 （ ）
A. 生长 B. 繁殖 C. 应激性 D. 遗传
3．下列属于生物的是 （ ）
A．智能机器人 B．变形金刚
C．溶洞中不断长高的石笋 D．石头上的青苔
4．下列属于生命现象的是 （ ）
A．铁钉生锈 B．桃树结出果实
C．钟乳石慢慢长大 D．机器人在演奏
5．生物圈的范围是指 （ ）
A．地球上的全部生物
B．大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面
C．大气圈、岩石圈、水圈
D．大气圈和水圈的全部、岩石圈的上部
6.生物圈的厚度约为 （ ）
A．10 千米 B．20 千米 C．100 千米 D．150千米
7．生物圈是指 （ ）
A. 生物活动所能达到的范围 B. 地球上的全部生物及其生存环境
C. 地球上的全部生物 D. 我们所知道的全部星球
8．生物的多样性不包括 （ ）
A. 物种的多样性 B. 基因的多样性
C. 生物数量的多样性 D. 生态系统的多样性
9．下列有关生物多样性的叙述，不正确的是 （ ）
A. 生物多样性是指生物种类的多样性
B. 每一种生物都是一个丰富的基因库
C. 基因多样性是物种多样性的基础
D. 物种多样性的减少会影响生态系统多样性
二、连线题
10．把生态系统与其相对应的特点连起来
A． 湿地生态系统 ① 湿润地区，生物种类较多
B． 城市生态系统 ② 多水和过湿条件下形成
C． 海洋生态系统 ③ 人工生态系统，生物种类较少
D． 淡水生态系统 ④ 海洋和海洋生物组成
E． 森林生态系统 ⑤ 淡水和淡水生物组成
F． 农田生态系统 ⑥消费者主要是人，生物种类较少G
G． 草原生态系统 ⑦干旱地区，生物种类较少
三、综合题
11．阅读下面的短文，然后回答问题：
珊瑚虫身体微小，口周围长着许多小触手，可用来捕食海洋中的微小生物。它们能吸收海水中的矿物质来建造外壳，以保护身体。珊瑚虫大多群居生活，虫体一代代死去，但它们分泌的外壳却年深日久地堆积在一起，慢慢形成千姿百态的珊瑚。珊瑚虫体内有藻类和它共同生活，并为其提供用于呼吸的氧气，而珊瑚虫的废物则可作为藻类的养料。
（1）珊瑚就是珊瑚虫吗？请分析说明： 。
（2）资料中描述了生物的哪些共同特征？ 。
（3）有人说：“珊瑚虫适于生活在阳光充足的浅水区”。试结合上述材料分析这一观点是否正确？_______________________。21世纪教育网版权所有
参考答案
1．C 2．C 3．D 4．B 5．B 6．B 7．B 8．C 9．B
10．A----②；B----6；C----4；D-----5；E----1；F----3；G----7
11．（1）珊瑚不是珊瑚虫，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的；
（2）需要营养、需要呼吸、能排出废物、能生长繁殖；
（3）正确，因为珊瑚和藻类共同生活，而藻类进行光合作用需要光照。
【解析】
试题分析：生物的特征有：①生物的生活需要营养，②生物能进行呼吸，③生物能排出身体内产生的废物，④生物能对外界刺激作出反应，⑤生物能生长和繁殖，⑥生物都有遗传和变异的特性，⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。21教育网
（1）珊瑚是珊瑚虫的分泌的石灰质外壳年深日久地堆积在一起，慢慢形成千姿百态的珊瑚．因此珊瑚不是珊瑚虫。21cnjy.com
（2）资料中描述的生物的特征有：珊瑚虫捕食海洋中的微小生物、珊瑚虫的废物则可作为藻类的养料表明生物的生活需要营养；藻类和它共同生活，并为其提供用于呼吸的氧气表明生物的生活需要呼吸；珊瑚虫的废物，分泌的外壳表明生物能排出废物；珊瑚虫大多群居生活，虫体一代代死去，表明生物能生长繁殖．因此资料中描述的生物的共同特征有需要营养、需要呼吸、能排出废物、能生长繁殖。21·cn·jy·com
（3）因为珊瑚和藻类共同生活，而藻类进行光合作用需要光照．因此“珊瑚虫适于生活在阳光充足的浅水区”。www.21-cn-jy.com
考点：生物的特征；环境对生物的影响。
