《诗四首》教学设计

课题:
30诗四首课型：新授
执笔：王松华

同备：八年级语文组
审核：周春霞
学
案
教
案（学生备用栏）
【我为本课定目标】1、有感情地朗读并背诵这四首诗。2、品味诗歌的语言，体会诗歌的情味，领悟诗歌的意境。3、培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美情趣。●教学重点、难点：品味语言，体味诗歌的内涵
【我会做
我能做】
一、作家作品二、背景探视
【课堂研讨
合作展示】一、《归园田居》（其三）研讨1、朗读，注意读准字音，把握五言律诗的诵读节奏。2、疏通诗句，理解诗意。3、问题探究：（1）、这首诗描述了诗人怎样的生活？躬耕田园、辛勤劳作的生活情景和宿愿已偿的欣慰与满足。（2）、诗中的“愿”指的是什么？田园劳作之乐，按照自己的意愿生活，不在污浊的现实世界中失去自我。（3）、这首诗流露了诗人怎样的感情？对田园生活的喜爱，享受田园之乐的惬意、闲适的心情。4、背诵《归园田居》（其三）二、《使至塞上》研讨
1、朗读，注意读准字音，把握五言律诗的诵读节奏。2、疏通诗句，理解诗意。3、问题探究：（1）、出使人是谁？在什么情况下出使？出使目的是什么？结果如何？抒发了诗人怎样的思想情感？诗人王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜
( http: / / www.21cnjy.com )吐鲁番的河西副大使崔希逸。王维轻车简从，要到远在西北边塞的居延。经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，将官此时正在燕然前线。抒发了诗人被排挤出朝廷的惆怅以及内心的激愤和抑郁。（2）、苏轼说“味摩诘之诗，诗中有画：观摩
( http: / / www.21cnjy.com )诘之画，画中有诗。”摩诘即王维的字。本诗中最能体现“诗中有画”的“千古壮观”（王国维的评价）的一联是什么？请你说一说。你能画出来吗？请你试一试。是怎样体现诗中有画的特点的？“大漠孤烟直，长河落日圆”。这两句诗充分体现了诗中有画的特点，非常讲究景物的画面感。首先，它有画一样的物图，从天边的落日到空中的烽烟到地下的河流，从近处的烽烟到远处的夕阳到绵延天际的大漠，画面上的景物虽不多，但是空间阔大，层次很丰富。其次，它有画一样讲究的线条，一望无际的大漠，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，就用简约的线条勾勒出景物的基本形态，概括性极强，仿佛抽象派作品。第三，这两句在色彩上也很丰富，广阔无垠的大漠，黄河漫漫，黄昏橘红色的夕阳收敛了光辉，静静地居于无际，辉映着波澜不惊的闪着白光的河水，沙漠上升起一缕白色的烽烟，直上高空，雄浑寥廓的边塞风光如在目前。4、背诵《使至塞上》三、《渡荆门送别》研讨1、朗读，注意读准字音，把握五言律诗的诵读节奏。2、疏通诗句，理解诗意。3、问题探究（1）本诗写景的句子是哪一句？是按什么顺序描绘的？“山随平野尽，江入大荒流，月下飞天镜，云生结海楼”，是按由远到近的顺序写的。（2）从尾联来看，本诗是否为朋友送行？抒发了诗人怎样的感情？不是，是告别故乡，故乡水有情，不远万里，依恋不舍送别远去的游子，游子思乡之情不言而喻，跃然纸上。（3）找出自己喜欢的诗句并说说理由。“山随平野尽，江入大荒流”。前句形象描述了
( http: / / www.21cnjy.com )船出山峡、渡过荆门山后长江两岸的特有景色，山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野。巧妙地将静止的山岭描绘出充满动感，与空间感的活动画面来。后句写出江水奔腾直泻的气势，写荆门一带平原旷野寥廓高远的景色。这两句把生活在蜀中的人，初次出峡，见到广阔平原时的新鲜感受，极其真切地写了出来，景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。“月下飞天镜，云生结海楼”
( http: / / www.21cnjy.com )，是先以水中明月如圆镜反衬江水的平静，再以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远。诗人以移步换景的手法，从不同角度描绘出长江的近景和远景，奇妙多姿，艺术效果十分强烈。“仍怜故乡水，万里送行舟”不直接说出对
( http: / / www.21cnjy.com )养育过自己的故乡的思念之情，而是说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从另一面写来，越发显出自己的思乡情深。4、背诵《渡荆门送别》四、《登岳阳楼》（其一）研讨1、朗读，注意读准字音，把握五言律诗的诵读节奏。2、疏通诗句，理解诗意。3、问题探究（1）、文有文眼，诗也有诗眼，它是一首诗的灵气所在，也往往是诗中最精炼最传神的一个字。请同学们找出这首诗的诗眼。 悲
（2）、即为诗眼，必定穿透于诗歌的每一个角度，处处渗透着这“悲”，那么就请同学们找找哪些地方能体现这“悲”？ 概括：景悲：夕阳，暮时，老木沧波己悲：万里来由还望远，三年多难更凭危。国悲：北宋灭亡，国家动荡不安 （3）、这首诗抒发了诗人怎样的情感？这首诗通过登楼观感，抒发了诗人感怀家国，慨叹时势，无限悲痛和忧愁之感。
（4）、请学生说说自己认为写的精彩的句子，并说出理由。“帘旌不动夕阳迟”：
“帘旌” 为近景，“夕阳”为远景，
( http: / / www.21cnjy.com )视线由近及远的扫描，逐渐开阔，融入暮色之中。不动的帘旌，表明湖面风平浪静；缓缓下沉的落日，提示着傍晚的安宁。“白头吊古风霜里，老木沧波无限悲”
“风霜”：明指秋色浓重，又与自己的“白头”相映衬,且暗示了当时政治局势的严峻，语意双关。“老木沧波”：既指眼前实景,又是作者憔悴悲愁,饱经风霜的自我写照。
4、背诵《登岳阳楼》（其一）
【课堂小结】：
【巩固练习】：1.请给下列加点的字注音。荒秽（
）
荷锄（
）
汉塞（
）候骑（
）
燕然（
）2、解释下列句中加点的词。(1)、晨兴理荒秽（2）、带月荷锄归（3）、属国过居延（4）、单车欲问边（5）、长河落日圆（6）、萧关逢侯骑（7）、仍怜故乡水3、按要求用原文填空（1）、陶渊明的《归园田居》中写诗人辛勤耕耘的诗句是：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”抒发作者愿望的句子是：“＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。”（2）、陈与义的《登岳阳楼》一诗中情景交融、借景抒发悲凉之意的句子是：“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。”（3）、王维的《使至塞上》中描写边塞奇特壮美的句子是：“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。”（4）、李白的《渡荆门送别》以一种独特方式抒发作者思乡惜别之情的句子是：“＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。”
1.
荒秽（huì
）
荷锄（hè
）
汉塞（sài
）候骑（jì
）
燕然（yān
）2.（1）、野草（2）、扛着（3）、经过（4）、慰问（5）、黄河（6）、骑马的侦察兵（7）、爱3.（1）、晨兴理荒秽，带月荷锄归。衣沾不足惜，但使愿无违。（2）、白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。（3）、大漠孤烟直，长河落日圆。（4）、仍怜故乡水，万里送行舟。
【收获与反思】

第30课《诗四首》
教
学目
标
1、有感情地朗读并熟练地背诵这四首诗；
2、品味语言，体味诗歌的内涵；
3、培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
重难点:
品味语言，体味诗歌的内涵。
教学设
想
1、了解诗歌的有关背景及作者的生平思想。
2、熟读成诵。
课时：3课时
教学过程（内容、步骤、方法、学生活动和板书）

《归园田居》（其三）
陶渊明
一、导入：
陶渊明的性格既刚正不阿，又适情任性。这使他与尔虞我诈、相互倾扎的官场格格不入。不为“五斗米折腰”使他辞别官场，归隐田园。在《桃花源记》一文中，我们已经感受到了陶渊明对和平、安宁、美好的生活的向往。今天，我们在来学习陶渊明的《归园田居》一诗，进一步了解作者的思想感情。
二、整体感知：
1、范读课文：
2、思考下列问题：
①这首诗可分几层意思？
——三层：种豆的地点及劳动结果；劳作的辛苦与执著；自己的田园之乐。
②“但使愿无违”的“愿”具体指的是什么？
学生正音、化节奏并自由朗读课文
——田园劳作
( http: / / www.21cnjy.com )之乐，按照自己的意愿生活，不在污浊的现实世界中失去自我。
③这首诗流露了作者怎样的感情？
——对田园生活的喜爱，享受田园之乐的惬意、闲适的心情。
3、自由背诵
检查背诵
三、研读与赏析
1、用生动形象的语言描绘这首诗的画面。
2、找出自己最喜欢的诗句，说出喜欢的理由。
四、齐背全文。


《使至塞上》
王维
一、导入：
这是一首边塞诗。唐朝时由于边境战火不断，很多诗人也参加了守边高级将帅的幕僚，做他们的参军。这些诗人把在边塞上的所见所闻写成诗歌，这些记述边塞风光和军中生活的诗歌，便称为“边塞诗”。
这首诗描写了一个负有朝廷
( http: / / www.21cnjy.com )使命的诗人到达边塞时所见的雄浑壮美的边塞风光。本诗意境开阔，气势磅礴，有叙事，有写景，叙事写景中传达出诗人微妙难言的内心情感。
二、整体感知：
1、教师范读
自由读
全班齐读
2、思考：出使人是谁？在什么情况下出使？出使的目的是什么？结果如何？
（作者王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜土鲁番的河西副大使崔希逸。王维轻车简从，要到远在西北边塞的居延。经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，（一问才知道），将官此时正在燕然前线。）
3、自由背诵，限时背诵。
三、研读赏析
1、齐背课文，思考：
①“征蓬出汉塞，归燕入胡天”有何含义，蕴含作者怎样的感情？
自由谈论
比较
回忆自由发言
笔记
齐读
体会
( http: / / www.21cnjy.com"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网"
\t
"_blank )感知
背诵
齐背
思考
——自己过了居延，就像“征蓬”一
( http: / / www.21cnjy.com )样，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞入胡天的上空。
蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。
②赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”一句。
（大漠茫茫无边，在这纯然一色、荒凉无边的背景之上，那烽火台上燃起的一缕白烟直上云霄，显得异常醒目。“孤烟”两字能壮其神韵，“孤烟”之后随一“直”字，使景物显得单纯简净。“长河落日圆”写出了苍茫的沙漠，没有山，没有树，只有黄河横贯其中。视野所及，大漠无边无际，黄河杳无尽头。笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔。将自己的孤寂情绪巧妙地融化在对广阔的自然景色的描绘中。）

《渡荆门送别》
李白
一、导入：
送别，是古今诗人墨客常写的题材。你知道哪些送别诗呢？
（如高适的《别董大》；李白的《赠汪伦》《送孟浩然之广陵》《送友人》；王维的《送元二使安西》；王湾的《次北固山下》等。这些诗饱含着浓浓的离别之情。李白的《渡荆门送别》同样是一首送别诗，这又是谁送别谁呢？）
二、整体感知：
1、教师范读
自由朗读
全班齐读
2、思考：
①说说《渡荆门送别》一诗的主要内容。
（写作者李白出蜀至荆门来到楚地时所见到景色及自己的感受。）
②抒发作者乡愁的是哪一句？
（“仍怜故乡水，万里送行舟。”从景物方面着笔，写出浓浓的相思。）
3、自由背诵，抽查背诵。
分组讨论
自由发言
体味理解

朗读
背诵
三、研读赏析：
1、齐背课文，思考：①
( http: / / www.21cnjy.com )写景的句子是哪几句？是按什么顺序描绘的？
（“山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。”由远到近）
②找出自己最喜欢的诗句，并说说理由。
——如“山随平野尽，江入大荒流”两句把生活在蜀中的人，初次出峡，见到广阔平原时的新鲜感受及其真切的写了出来。景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。
“月下飞天镜，云生结海楼”先以水中明月如圆镜反衬江水的平静，再以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远。诗人以移步换景的手法，从不同角度描绘出长江的近景和远景，奇妙多姿。
“仍怜故乡水，万里送行舟”不直接说出对养育过自己的故乡的思念之意，而是说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚谊；万里送行舟，从另一面写来，越发显出自己思乡情深。
2、齐读背诵
《登岳阳楼》
陈与义
一、导入：
此诗是南北宋之交的著名诗人陈与义所作。
二、整体感知：
1、教师范读
学生自由读
学生齐读
2、思考：
①用自己的话说说这首诗的主要内容。
②诗歌抒发了诗人怎样的感情？
③江南三大名楼，除去岳阳楼，你还能说出另外二楼的名字吗？

三、研读赏析：整体感受

背诵
讨论交流
齐读
自由读
讨论思考

竞背课文
四、作业：
1、背诵默写四首诗；
2、收集整理古诗词中的名句。
五：教学后记：