数学四年级下人教版4.3小数点移动引起小数 大小的变化课件（18张）
文档属性
| 名称 | 数学四年级下人教版4.3小数点移动引起小数 大小的变化课件（18张） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 745.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2017-06-04 06:02:29 | ||
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文档简介
课件18张PPT。小数点移动引起小数 大小的变化 （一）观察数据，引发思考小结：小数点很重要，它的位置会直接影响到小数的大小。一、谈话交流，揭示课题下面是马小虎在四年级学生体检时所记录的三位
同学的身高数据，请大家看一看。
小丽身高1.33米
小明身高14.5米
小芳身高0.137米二、创设情境，探究规律 问题：下面我们边听故事边收集有关的数学信息，看看孙悟空
的金箍棒的长短发生了什么变化。（二）讲故事二、创设情境，探究规律 问题：下面我们边听故事边收集有关的数学信息，看看孙悟空
的金箍棒的长短发生了什么变化。（一）讲故事信息呈现：0.009m
0.09m
0.9m
9m问题：孙悟空的金箍棒神奇吗？金箍棒的长短发生了
什么变化？你是怎么知道的？二、创设情境，探究规律（一）讲故事（二）探究小数点的移动与小数大小变化的关系问题：小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系？二、创设情境，探究规律小数点向右
移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的10倍；
移动两位，相当于把原数乘（ ），小数就扩大到原数的（ ）倍；
移动三位，相当于把原数乘（ ），小数就扩大到原数的（ ）倍；
……10010010001000二、创设情境，探究规律（二）探究小数点的移动与小数大小变化的关系练习一（1）小数点向（ ）移动一位，相当于把原数（ ）10，小数就（ ）10倍。
（2）把3.14的小数点向右移动两位是 （ ） 。
（3）把0.03扩大到它的 （ ） 倍是30。
（4）把2.58的小数点向（ ）移动（ ）位就是25.8；2.58扩大到原来的（）倍是25.8
向右移动一、二、三位
扩大十、百、千倍问题：小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系？二、创设情境，探究规律（二）探究小数点的移动与小数大小变化的关系10010001001000二、创设情境，探究规律（二）探究小数点的移动与小数大小变化的关系练习二（1） 小数点向左移动一位，相当于把原数（ ），小数就（ ）
（2）把3.6的小数点向左移动一位是（ ）
（3）把42缩小到它的 （ ） 是0.042。
（4）把258.4的小数点向（ ）移动（ ）位就是2.584；258.4缩小到原来的（ ）是2.58
说一说我们发现的规律。小数点向右
移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的10倍；
移动两位，相当于把原数乘（100），小数就扩大到原数的（100）倍；
移动三位，相当于把原数乘（1000），小数就扩大到原数的（1000）倍；
……（二）四句歌：右移扩大，左移缩小；
移动一 (二、三…)位是10 (100、1000…)倍
位数不够用“0”补位
小数点移动要牢记小结：应用小数点移动引起小数大小变化的规律，可以把一个数
扩大或缩小。1.下面各圈里的数同圈上的数比较，有什么变化？三、巩固练习，深化认识2. 把6.25改写成下面的数，它的大小各有什么变化？
62.5 0.625 625 0.06256.25×10＝62.56.25÷10＝0.6256.25×100＝6256.25÷100＝0.0625可以这样想：三、巩固练习，深化认识3. 在下表中填出每种商品的总价。389026.326326304.54545038.9389三、巩固练习，深化认识监控：说一说你是怎么想的。四、布置作业作业：第46页练习十一，第3题、第4题。
同学的身高数据，请大家看一看。
小丽身高1.33米
小明身高14.5米
小芳身高0.137米二、创设情境，探究规律 问题：下面我们边听故事边收集有关的数学信息，看看孙悟空
的金箍棒的长短发生了什么变化。（二）讲故事二、创设情境，探究规律 问题：下面我们边听故事边收集有关的数学信息，看看孙悟空
的金箍棒的长短发生了什么变化。（一）讲故事信息呈现：0.009m
0.09m
0.9m
9m问题：孙悟空的金箍棒神奇吗？金箍棒的长短发生了
什么变化？你是怎么知道的？二、创设情境，探究规律（一）讲故事（二）探究小数点的移动与小数大小变化的关系问题：小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系？二、创设情境，探究规律小数点向右
移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的10倍；
移动两位，相当于把原数乘（ ），小数就扩大到原数的（ ）倍；
移动三位，相当于把原数乘（ ），小数就扩大到原数的（ ）倍；
……10010010001000二、创设情境，探究规律（二）探究小数点的移动与小数大小变化的关系练习一（1）小数点向（ ）移动一位，相当于把原数（ ）10，小数就（ ）10倍。
（2）把3.14的小数点向右移动两位是 （ ） 。
（3）把0.03扩大到它的 （ ） 倍是30。
（4）把2.58的小数点向（ ）移动（ ）位就是25.8；2.58扩大到原来的（）倍是25.8
向右移动一、二、三位
扩大十、百、千倍问题：小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系？二、创设情境，探究规律（二）探究小数点的移动与小数大小变化的关系10010001001000二、创设情境，探究规律（二）探究小数点的移动与小数大小变化的关系练习二（1） 小数点向左移动一位，相当于把原数（ ），小数就（ ）
（2）把3.6的小数点向左移动一位是（ ）
（3）把42缩小到它的 （ ） 是0.042。
（4）把258.4的小数点向（ ）移动（ ）位就是2.584；258.4缩小到原来的（ ）是2.58
说一说我们发现的规律。小数点向右
移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的10倍；
移动两位，相当于把原数乘（100），小数就扩大到原数的（100）倍；
移动三位，相当于把原数乘（1000），小数就扩大到原数的（1000）倍；
……（二）四句歌：右移扩大，左移缩小；
移动一 (二、三…)位是10 (100、1000…)倍
位数不够用“0”补位
小数点移动要牢记小结：应用小数点移动引起小数大小变化的规律，可以把一个数
扩大或缩小。1.下面各圈里的数同圈上的数比较，有什么变化？三、巩固练习，深化认识2. 把6.25改写成下面的数，它的大小各有什么变化？
62.5 0.625 625 0.06256.25×10＝62.56.25÷10＝0.6256.25×100＝6256.25÷100＝0.0625可以这样想：三、巩固练习，深化认识3. 在下表中填出每种商品的总价。389026.326326304.54545038.9389三、巩固练习，深化认识监控：说一说你是怎么想的。四、布置作业作业：第46页练习十一，第3题、第4题。