2017-2018山东省沂水县第一中学高一语文必修二课件：《就任北京大学校长之演说》（共43张PPT）
文档属性
| 名称 | 2017-2018山东省沂水县第一中学高一语文必修二课件：《就任北京大学校长之演说》（共43张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2017-06-04 17:42:41 | ||
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文档简介
课件43张PPT。就任北京大学校长之演说蔡
元
培
■蔡元培（1868---1940），字鹤卿，号孑民，绍兴人。近代著名民主革命家、教育家、思想家。1898年戊戌变法失败后投身教育，1917年起任北大校长前后共11年。不拘一格，奠定了北大的学术地位，使其成为新文化运动的中心和五四运动的策源地。
贡 献1.自蔡元培始，中国才形成了较完整的资产阶级教育思想体系和教育制度。
2.他的“思想自由，兼容并包”的主张，使北大成为新文化运动的发祥地，为新民主主义革命的发生创造了条件。
3.为中华民族保护了一批思想先进、才华出众的学者。 国事渐平，教育宜急。
现以首都最高学府，尤赖大贤主宰，师表群伦。
海内人士咸深景仰。
用特专电敦请我公担任北京大学校长一席，务祈鉴允，早日回国，以慰瞻虑。
君行在即，先祈电告。数 ( )载( ) 干( )禄( )
沦丧( ) 訾( )( )詈
相 ( )( )勖 敷衍( )
切磋 ( ) 正轨( )
砥( )( )砺 鲜( )为人知
提携( ) 肄( )业 孜孜( )
造诣( ) 店肆( ) 庶( )民
冶( )游 塞责( ) 会晤( )词语注音shùzǎigānlùlúnsàngzǐlìXiāng xùfūyǎnqiēcuōguǐdǐlìxiǎnxiéyìzīzīyìsìshùyěsèzéwù再读课文，整体把握文章思想 诵读课文，思考：
一、身为北大校长的蔡元培先生对青年学生提出了哪些殷切希望？
明确: 1、抱定宗旨
2、砥砺德行
3、敬爱师友
1、阅读第二段，思考以下问题：
（1）当时北大学生的宗旨是什么?表现在行为上是怎样的?‖问题探究“求学于此者,皆有做官发财思想” “平时放荡冶游,考试则熟读讲义,不问学问之有无，惟争分数之多寡；试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，敷衍三四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会。” 为求学而来。入法科者，非为做官；入商科者，非为致富。能爱惜光阴，孜孜求学。 （2）这样不正的宗旨危害有哪些?蔡元培希望学生抱定什么样的宗旨？误己误人。“大学者，研究高深学问者也。”乌烟瘴气“光阴虚度，学问毫无，是自误也。且辛亥之役，吾人之所以革命，因清廷官吏之腐败。即在今日，吾人对于当轴多不满意，亦以其道德沦丧。今诸君苟不于此时植其基，勤其学，则将来万一因生计所迫，出而任事，担任讲席，则必贻误学生；置身政界，则必贻误国家。是误人也。 背景性质危害“宗旨不可以不正大”结论‖小结抱定宗旨 2、阅读第三段，思考：
蔡元培的“砥砺德行”的要求是针对当时社会的什么状况提出的？ 方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染。 “方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染 。” “诸君为大学学生，地位甚高，肩此重任，责无旁贷，故诸君不惟思所以感已，更必有以励人。” “以正当之娱乐，易不正当之娱乐，庶于道德无亏,而于身体有益 。” “故品行不可以不谨严，此余所希望于诸君者二也。” 背景要求方法结论‖小结砥砺德行 五四运动之前的中国社会，极端无序和混乱。辛亥革命的不彻底，致使袁世凯篡夺了革命果实，以后又经过历次军阀割据，连年混战，北洋军阀统治了当时的北京。蔡元培上任校长之时，正是皖、直、奉三大军阀派系混战时期，社会动荡不安。在思想领域，人们失去了旧有的道德规范，而新的又未曾确立，北京腐败成风。背景：3、阅读第四段，思考：
为什么蔡元培先生 认为“敬爱师友” 很重要？ 敬师：“教员之教授，职员之任务，皆以图诸君求学便利，”理应“以诚相待，敬礼有加”。
爱友：“同处此校，毁誉共之，同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，己虽规行矩步，亦莫能辩，此所以必互相劝勉也。”蔡元培先生是针对当时怎样的社会现实提出以上三点要求的？（筛选出文中相关信息） (1)外人每指摘本校之腐败……盖为将来毕业有人提携也。
(2)平时则放荡冶游，……岂非与求学初衷大相背驰乎？
(3)方今风俗日偷，道德沦丧，……鲜不为流俗所染。
明确:由以上信息可以看出,当时社会非常腐败,道德沦丧,
即便是北大,也难脱俗流,很多学生不以学业为重,而
是把大学当成了升官发财的阶梯,平时敷衍塞责,考
试突击讲义。陈独秀（文科学长）胡适（教员）李大钊（图书馆主任）讲坛上的教授胡适辜鸿铭走近北大鲁迅（教员）毛泽东（图书馆馆员）
杜威(美国著名哲学家、教育家)：
“拿世界各国的大学校长来比较一下，牛津、剑桥、巴黎、柏林、哈佛、哥伦比亚等等，这些校长中在某些学科上是有卓越贡献的，固不乏其人。但是，以一个校长身份，而能领导那所大学对一个民族、一个时代起到转折作用的，除了蔡元培外恐怕找不到第二。”蔡元培像作为一篇就职演说本文在结构上有什么特点？ 在结构上，这篇演讲辞思路非常清晰。
演讲，由于是一听而过，时间有限，一篇演讲只能安排一个中心思想，而且要求中心突出。
本文围绕着“三个要求”即：如何做一个优秀的北大学子而展开，而且通篇都围绕着这一中心选择材料和组织结构。
简短的开场白引出话题，正文展开话题，
结尾总结话题，
层次分明，脉络清楚，给人一气呵成之感。就任北京大学校长之演说作为一篇就职演说，本文在语言上有何特点？ 在语言上，本文用浅易的文言文写成，在简
洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅。
（这篇演讲辞写作的年代，正是文言文向白话文过渡、新旧两种文体并行的时期，当时的许多文章都带有文白混杂的特点。）
以本文为例，文章基本的框架还是文言文，有大量的文言字词和文言句式，多用单音词、语气词等，但另一方面文章又比较浅显，有许多口语成分，比起古文来好理解。
因此，本文读起来既有文言的言简意赅、意味深长，又有口语的明快易懂，学习时要注意体味。 文章特点
（结构） （内容）（语言）2. 思路清晰，逻辑严谨。
1.富有针对性和现实意义。
3.用浅易的文言文与口语
揉和而成, 简洁凝练中
透出文言文特有的古朴
典雅，又有口语的明快易懂。讲什么怎么讲从这篇演讲辞中可看出蔡元培是怎样的一个人？
【提示】
蔡元培是一个满怀斗志、对教育有着科学的、深刻的认识、具有改良精神的爱国教育家。小结本课 蔡元培先生的这篇就职演说，吹响了北大改革的号角，他“循思想自由原则，取兼容并包主义”，对北京大学进行了思想解放和学术繁荣，使北大成为最早传播马克思主义和民主科学思想的发祥地，今天，北京大学不仅是国家的知识库，民族的智囊团 ，更是一座学术思想的高峰. 演讲辞，是指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿。在各种会议中，它用来交流思想，表达感情，发表意见和主张，提出号召倡议。
目标明确，重点（一个）突出. 演讲辞又分为叙事型、说理型和抒情型。【文体知识】一、演讲稿的含义演讲稿又称演讲辞，它是演讲者在特定场合（演讲大会或其他场合）公开发表个人观点、见解和主张的文稿。演讲稿是演讲的依据、规范和提示。
二、演讲稿的分类广义：包括准备在听众面前发表意见、抒发感情而写成的文稿，如学术专题演讲、会议报告演讲、法庭论辩演讲以及各种礼仪演讲等。
狭义：专指各种主题演讲稿，即参加各种演讲赛、演讲会使用的文稿。根据内容性质的不同分为： 1、政治鼓动类：政治家或代表某一权力机构的要员阐述政治见解和主张的演讲稿。
2、学术交流类：是指传播、交流科学知识、学术见解、研究成果的演讲文稿。
3、宣传教育类：以真切的事情、有力的论证、充盈的感情来讴歌真善美，鞭挞假丑恶。
如雷锋精神、中国梦、责任、使命等。
三、演讲辞的特点1、激励性
“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师”
2、情境性
顾及听众的心理，时间效应和地点环境等，具备应变能力，随时调整自己的演讲内容。3、社会性
力求提出和回答人们所关注和瞩目的焦点问题。根据听众的文化层次、生存环境、品位修养、爱好愿望来确立选题，选择恰当的表达方式。
4、有声性
演讲是通过有声语言来表情达意的，因此要注意语言的使用。把语言转换为有气势，易产生听觉效果的短句、排比句等，并力求做到抑扬顿挫、清晰流畅。四、演讲稿的写作要求1、了解对象，有的放矢
演讲稿是讲给人听的，因此，写演讲稿首先要了解听众对象；了解他们的思想状况、文化程度、职业状况如何；了解他们所关心和迫切需要解决的问题是什么等等。
2、观点鲜明，感情真挚
一篇演讲稿只能有一个中心，全篇内容都必须紧紧围绕着中心去铺陈。 四、演讲稿的写作要求3、张弛有度，富有波澜
构成演讲稿波澜的要素很多，有内容，有安排，也有听众的心理特征和认识事物的规律。
4、语言流畅，深刻风趣
要口语化；
要通俗易懂；
要生动感人；
要准确朴素 ；
要控制篇幅；
5、认真修改，精益求精四、演讲稿的写作方法1、标题
“题好一半文”——新颖、独特。诗歌语言、反问句等；正副标题的形式。
标题的写法：
A：直接揭示主题——孙中山《中国决不会灭亡》
B：提出问题、发人深思——蔡畅《一个女人能干些什么》
C：形象地概括主题——美国林肯《裂开的房子》。
D：概括演讲的内容——鲁迅《对左翼作家同盟的意见》
E：交代场合和背景——廖仲恺《史坚如烈士石像揭幕仪式演讲词》
四、演讲稿的写作方法2、开头
开头要力求抓住听众，要有较强的吸引力。
常见的开头方式：
A、幽默式：既幽默又风趣，能够很快吸引听众的注意力。
B、直入式：上来就说明你的主题，直接表明自己的目的。简单明了，不会很乏味、繁冗。
C、提问式：可以激发你的听众去思考，跟着你的思路走。
D、引用式：引用名人名言啊，歇后语啊，还有故事等，尤其要是阐释哲学观点，这种引用方法很适用，效果很好。
E、抒情式：用一些修辞方法，直接表达你的感情。
四、演讲稿的写作方法3、主体
主体要围绕主题，反复阐明演讲的中心问题。清楚、透彻，有说服力、有感召力。
主体展开的方式：
A、并列展开：围绕中心论点，从不同角度、不同侧面进行论述，其结构呈放射状四面展开。
B、递进展开：步步深入，层层推进，最终揭示深刻的主题。
C、并列递进结合展开。四、演讲稿的写作方法4、结尾
结尾要切实、清晰、干净利落，让人回味思索。
常见的结尾方式：
A、总结式：以简明的语言点明演讲主题或概述演讲的主要内容。使听众得其要而悟其旨。
梁启超《为学与做人》：“诸君啊，醒醒罢！养足你的根本智慧，体验出你的人格人生观，保护好你的自由意志。你成不成人，就看这几件事哩！”
B、号召式：以激情的语言发出号召和希望。使听众受到鼓舞。结尾以极富鼓动性的言词号召人们有所行动。某些竞选演讲以“请投我一票”作为结尾就是典型的号召式。
同学们，朋友们，为了我们祖国的强盛，为了我们民族的兴旺，让我们彻底扫荡“阿Q主义” ！
——《扫荡阿Q主义》
C、警策式：以哲理性的名言作结。给听众以思考和回味。演讲构思图精彩的开场白第一个问题第二个问题第三个问题······归纳与总结耐人寻味的结束语演讲的特点理性思维形象化
语言表达立体化
声音、形象、态势构成了一种立体语言
思想观念人格化
元
培
■蔡元培（1868---1940），字鹤卿，号孑民，绍兴人。近代著名民主革命家、教育家、思想家。1898年戊戌变法失败后投身教育，1917年起任北大校长前后共11年。不拘一格，奠定了北大的学术地位，使其成为新文化运动的中心和五四运动的策源地。
贡 献1.自蔡元培始，中国才形成了较完整的资产阶级教育思想体系和教育制度。
2.他的“思想自由，兼容并包”的主张，使北大成为新文化运动的发祥地，为新民主主义革命的发生创造了条件。
3.为中华民族保护了一批思想先进、才华出众的学者。 国事渐平，教育宜急。
现以首都最高学府，尤赖大贤主宰，师表群伦。
海内人士咸深景仰。
用特专电敦请我公担任北京大学校长一席，务祈鉴允，早日回国，以慰瞻虑。
君行在即，先祈电告。数 ( )载( ) 干( )禄( )
沦丧( ) 訾( )( )詈
相 ( )( )勖 敷衍( )
切磋 ( ) 正轨( )
砥( )( )砺 鲜( )为人知
提携( ) 肄( )业 孜孜( )
造诣( ) 店肆( ) 庶( )民
冶( )游 塞责( ) 会晤( )词语注音shùzǎigānlùlúnsàngzǐlìXiāng xùfūyǎnqiēcuōguǐdǐlìxiǎnxiéyìzīzīyìsìshùyěsèzéwù再读课文，整体把握文章思想 诵读课文，思考：
一、身为北大校长的蔡元培先生对青年学生提出了哪些殷切希望？
明确: 1、抱定宗旨
2、砥砺德行
3、敬爱师友
1、阅读第二段，思考以下问题：
（1）当时北大学生的宗旨是什么?表现在行为上是怎样的?‖问题探究“求学于此者,皆有做官发财思想” “平时放荡冶游,考试则熟读讲义,不问学问之有无，惟争分数之多寡；试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，敷衍三四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会。” 为求学而来。入法科者，非为做官；入商科者，非为致富。能爱惜光阴，孜孜求学。 （2）这样不正的宗旨危害有哪些?蔡元培希望学生抱定什么样的宗旨？误己误人。“大学者，研究高深学问者也。”乌烟瘴气“光阴虚度，学问毫无，是自误也。且辛亥之役，吾人之所以革命，因清廷官吏之腐败。即在今日，吾人对于当轴多不满意，亦以其道德沦丧。今诸君苟不于此时植其基，勤其学，则将来万一因生计所迫，出而任事，担任讲席，则必贻误学生；置身政界，则必贻误国家。是误人也。 背景性质危害“宗旨不可以不正大”结论‖小结抱定宗旨 2、阅读第三段，思考：
蔡元培的“砥砺德行”的要求是针对当时社会的什么状况提出的？ 方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染。 “方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染 。” “诸君为大学学生，地位甚高，肩此重任，责无旁贷，故诸君不惟思所以感已，更必有以励人。” “以正当之娱乐，易不正当之娱乐，庶于道德无亏,而于身体有益 。” “故品行不可以不谨严，此余所希望于诸君者二也。” 背景要求方法结论‖小结砥砺德行 五四运动之前的中国社会，极端无序和混乱。辛亥革命的不彻底，致使袁世凯篡夺了革命果实，以后又经过历次军阀割据，连年混战，北洋军阀统治了当时的北京。蔡元培上任校长之时，正是皖、直、奉三大军阀派系混战时期，社会动荡不安。在思想领域，人们失去了旧有的道德规范，而新的又未曾确立，北京腐败成风。背景：3、阅读第四段，思考：
为什么蔡元培先生 认为“敬爱师友” 很重要？ 敬师：“教员之教授，职员之任务，皆以图诸君求学便利，”理应“以诚相待，敬礼有加”。
爱友：“同处此校，毁誉共之，同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，己虽规行矩步，亦莫能辩，此所以必互相劝勉也。”蔡元培先生是针对当时怎样的社会现实提出以上三点要求的？（筛选出文中相关信息） (1)外人每指摘本校之腐败……盖为将来毕业有人提携也。
(2)平时则放荡冶游，……岂非与求学初衷大相背驰乎？
(3)方今风俗日偷，道德沦丧，……鲜不为流俗所染。
明确:由以上信息可以看出,当时社会非常腐败,道德沦丧,
即便是北大,也难脱俗流,很多学生不以学业为重,而
是把大学当成了升官发财的阶梯,平时敷衍塞责,考
试突击讲义。陈独秀（文科学长）胡适（教员）李大钊（图书馆主任）讲坛上的教授胡适辜鸿铭走近北大鲁迅（教员）毛泽东（图书馆馆员）
杜威(美国著名哲学家、教育家)：
“拿世界各国的大学校长来比较一下，牛津、剑桥、巴黎、柏林、哈佛、哥伦比亚等等，这些校长中在某些学科上是有卓越贡献的，固不乏其人。但是，以一个校长身份，而能领导那所大学对一个民族、一个时代起到转折作用的，除了蔡元培外恐怕找不到第二。”蔡元培像作为一篇就职演说本文在结构上有什么特点？ 在结构上，这篇演讲辞思路非常清晰。
演讲，由于是一听而过，时间有限，一篇演讲只能安排一个中心思想，而且要求中心突出。
本文围绕着“三个要求”即：如何做一个优秀的北大学子而展开，而且通篇都围绕着这一中心选择材料和组织结构。
简短的开场白引出话题，正文展开话题，
结尾总结话题，
层次分明，脉络清楚，给人一气呵成之感。就任北京大学校长之演说作为一篇就职演说，本文在语言上有何特点？ 在语言上，本文用浅易的文言文写成，在简
洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅。
（这篇演讲辞写作的年代，正是文言文向白话文过渡、新旧两种文体并行的时期，当时的许多文章都带有文白混杂的特点。）
以本文为例，文章基本的框架还是文言文，有大量的文言字词和文言句式，多用单音词、语气词等，但另一方面文章又比较浅显，有许多口语成分，比起古文来好理解。
因此，本文读起来既有文言的言简意赅、意味深长，又有口语的明快易懂，学习时要注意体味。 文章特点
（结构） （内容）（语言）2. 思路清晰，逻辑严谨。
1.富有针对性和现实意义。
3.用浅易的文言文与口语
揉和而成, 简洁凝练中
透出文言文特有的古朴
典雅，又有口语的明快易懂。讲什么怎么讲从这篇演讲辞中可看出蔡元培是怎样的一个人？
【提示】
蔡元培是一个满怀斗志、对教育有着科学的、深刻的认识、具有改良精神的爱国教育家。小结本课 蔡元培先生的这篇就职演说，吹响了北大改革的号角，他“循思想自由原则，取兼容并包主义”，对北京大学进行了思想解放和学术繁荣，使北大成为最早传播马克思主义和民主科学思想的发祥地，今天，北京大学不仅是国家的知识库，民族的智囊团 ，更是一座学术思想的高峰. 演讲辞，是指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿。在各种会议中，它用来交流思想，表达感情，发表意见和主张，提出号召倡议。
目标明确，重点（一个）突出. 演讲辞又分为叙事型、说理型和抒情型。【文体知识】一、演讲稿的含义演讲稿又称演讲辞，它是演讲者在特定场合（演讲大会或其他场合）公开发表个人观点、见解和主张的文稿。演讲稿是演讲的依据、规范和提示。
二、演讲稿的分类广义：包括准备在听众面前发表意见、抒发感情而写成的文稿，如学术专题演讲、会议报告演讲、法庭论辩演讲以及各种礼仪演讲等。
狭义：专指各种主题演讲稿，即参加各种演讲赛、演讲会使用的文稿。根据内容性质的不同分为： 1、政治鼓动类：政治家或代表某一权力机构的要员阐述政治见解和主张的演讲稿。
2、学术交流类：是指传播、交流科学知识、学术见解、研究成果的演讲文稿。
3、宣传教育类：以真切的事情、有力的论证、充盈的感情来讴歌真善美，鞭挞假丑恶。
如雷锋精神、中国梦、责任、使命等。
三、演讲辞的特点1、激励性
“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师”
2、情境性
顾及听众的心理，时间效应和地点环境等，具备应变能力，随时调整自己的演讲内容。3、社会性
力求提出和回答人们所关注和瞩目的焦点问题。根据听众的文化层次、生存环境、品位修养、爱好愿望来确立选题，选择恰当的表达方式。
4、有声性
演讲是通过有声语言来表情达意的，因此要注意语言的使用。把语言转换为有气势，易产生听觉效果的短句、排比句等，并力求做到抑扬顿挫、清晰流畅。四、演讲稿的写作要求1、了解对象，有的放矢
演讲稿是讲给人听的，因此，写演讲稿首先要了解听众对象；了解他们的思想状况、文化程度、职业状况如何；了解他们所关心和迫切需要解决的问题是什么等等。
2、观点鲜明，感情真挚
一篇演讲稿只能有一个中心，全篇内容都必须紧紧围绕着中心去铺陈。 四、演讲稿的写作要求3、张弛有度，富有波澜
构成演讲稿波澜的要素很多，有内容，有安排，也有听众的心理特征和认识事物的规律。
4、语言流畅，深刻风趣
要口语化；
要通俗易懂；
要生动感人；
要准确朴素 ；
要控制篇幅；
5、认真修改，精益求精四、演讲稿的写作方法1、标题
“题好一半文”——新颖、独特。诗歌语言、反问句等；正副标题的形式。
标题的写法：
A：直接揭示主题——孙中山《中国决不会灭亡》
B：提出问题、发人深思——蔡畅《一个女人能干些什么》
C：形象地概括主题——美国林肯《裂开的房子》。
D：概括演讲的内容——鲁迅《对左翼作家同盟的意见》
E：交代场合和背景——廖仲恺《史坚如烈士石像揭幕仪式演讲词》
四、演讲稿的写作方法2、开头
开头要力求抓住听众，要有较强的吸引力。
常见的开头方式：
A、幽默式：既幽默又风趣，能够很快吸引听众的注意力。
B、直入式：上来就说明你的主题，直接表明自己的目的。简单明了，不会很乏味、繁冗。
C、提问式：可以激发你的听众去思考，跟着你的思路走。
D、引用式：引用名人名言啊，歇后语啊，还有故事等，尤其要是阐释哲学观点，这种引用方法很适用，效果很好。
E、抒情式：用一些修辞方法，直接表达你的感情。
四、演讲稿的写作方法3、主体
主体要围绕主题，反复阐明演讲的中心问题。清楚、透彻，有说服力、有感召力。
主体展开的方式：
A、并列展开：围绕中心论点，从不同角度、不同侧面进行论述，其结构呈放射状四面展开。
B、递进展开：步步深入，层层推进，最终揭示深刻的主题。
C、并列递进结合展开。四、演讲稿的写作方法4、结尾
结尾要切实、清晰、干净利落，让人回味思索。
常见的结尾方式：
A、总结式：以简明的语言点明演讲主题或概述演讲的主要内容。使听众得其要而悟其旨。
梁启超《为学与做人》：“诸君啊，醒醒罢！养足你的根本智慧，体验出你的人格人生观，保护好你的自由意志。你成不成人，就看这几件事哩！”
B、号召式：以激情的语言发出号召和希望。使听众受到鼓舞。结尾以极富鼓动性的言词号召人们有所行动。某些竞选演讲以“请投我一票”作为结尾就是典型的号召式。
同学们，朋友们，为了我们祖国的强盛，为了我们民族的兴旺，让我们彻底扫荡“阿Q主义” ！
——《扫荡阿Q主义》
C、警策式：以哲理性的名言作结。给听众以思考和回味。演讲构思图精彩的开场白第一个问题第二个问题第三个问题······归纳与总结耐人寻味的结束语演讲的特点理性思维形象化
语言表达立体化
声音、形象、态势构成了一种立体语言
思想观念人格化