Unit 5 Clothes 教案
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文档简介
小学三年级英语（新授课）教案
教学内容
Unit5
Clothes
课时
1
课型
教学目标
语言知识目标：（1）要求学生会听、会说、会认读的目标语言有：Where’s
my…
It’s…
\
Where’re
my…
They’re…（2）要求学生会听、会说、会认读的词汇有:
in、on、
under、
box.（3）学生能够灵活运用句型来询问和描述物体的方位：Where
is
/
are…
It’s/
They’re….语言技能目标：（1）学生能用英语询问物品的位置并做出相应的回答。学生能听懂教师发出的指令做动作和完成任务；通过学习，学生的快速反应能力和发散性思维得到提高。
情感态度目标：通过听做、说唱、玩演、读作等活动的设计，使学生在玩中学，在语言交际活动中，培养学生合作精学习策略目标：渗透思想教育，培养学生自己整理物品、收拾东西的好习惯文化意识目标：知道英文表达方位及中文表达的区别。
重点难点
教学重点：教学难点：
教学准备
教
学
过
程
（一）Warming-up
Chant:book,pen,desk,chair.
What’s
this It’s
a/an
box/pencil/eraser.（二）Presentation
1.创设情境
Guess,where
is
Gogo
It’s
in/on/under/between
the
box
2.呈现新知Where’s
my... It’s....in
the
box,in
the
book,in
the
deskOn
the
box,on
the
book,on
the
deskunderbetween（三）Practice
1.机械操练
PPT.Where’s... It’s....
2.意义操练Guess,where
is/are
... Production
1.创设情境Ask
the
classmates.
2.布置任务Play
the
guessing
game
with
the
partners.
3.合作交流
Where
is/are
my
pencils/books/socks
4.汇报展示Summary
1.总结归纳
Copy
the
words
and
the
sentences.
2.学习评价Homework
听说读写作业
板书
设计
Unit5
Clothes.
Where’s
my....
It
is
Where
are
my... They
are
教学
反思
（后记）
小学三年级英语（新授课）教案
教学内容
Unit5
Clothes
课时
2
课型
教学目标
语言知识目标：（1）要求学生会听、会说、会认读的目标语言有：Where’s
my…
It’s…
\
Where’re
my…
They’re…（2）要求学生会听、会说、会认读的词汇有:
in、on、
under、
box、
skirt、
jacket、
socks.（3）学生能够灵活运用句型来询问和描述物体的方位：Where
is
/
are…
It’s/
They’re….语言技能目标：（1）学生能用英语询问物品的位置并做出相应的回答。学生能听懂教师发出的指令做动作和完成任务；通过学习，学生的快速反应能力和发散性思维得到提高。
情感态度目标：通过听做、说唱、玩演、读作等活动的设计，使学生在玩中学，在语言交际活动中，培养学生合作精学习策略目标：渗透思想教育，培养学生自己整理物品、收拾东西的好习惯文化意识目标：知道英文表达方位及中文表达的区别。
重点难点
教学重点：words
教学难点：Where
is/are...
教学准备
PPT
教
学
过
程
（一）Warming-up
Where
is
Gogo It’s
in....（二）Presentation
1.创设情境Is
it
cold
today What
am
I
wearing
2.呈现新知
What’s
this It’s
a....What
are
these They
are...Where
is/are... It/They
is/are....（三）Practice
1.机械操练
PPT
.
(1)Read
the
target.
(2)Sing
the
song.
2.意义操练
Where
is/are... It/They
is/are....Production
1.创设情境
Welcome
to
Mickey’s
home!
2.布置任务
Please
answer
my
questions.
Where’s
my
soccer
Where
are
shoes
Where’s
my
skirt
Where
are
my
pants
3.合作交流
4.汇报展示Summary
1.总结归纳方位介词:
in
on
under
between
衣服类的单词:socks
pants
skirt
jacket
Where
is
…
It
is
(方位介词)…
Where
are
…
They
are
(方位介词)…
2.学习评价
Copy
the
words
and
the
sentences.Homework
听
说
读
写
板书
设计
Unit5
Clothes.
Where’s
my....
It
is
Where
are
my... They
are
教学
反思
（后记）
小学三年级英语（新授课）教案
教学内容
Unit5
Clothes
课时
3
课型
新授
教学目标
语言知识目标：（1）要求学生理解故事内容。（2）要求学生会听、会说、会认读故事中的句子.（3）学生能够给出整理房间的建议。语言技能目标：（1）学生能用英语询问物品的位置并做出相应的回答。学生能听懂教师发出的指令做动作和完成任务；通过学习，学生的快速反应能力和发散性思维得到提高。
情感态度目标：
通过听做、说唱、玩演、读作等活动的设计，使学生在玩中学，在语言交际活动中，培养学生合作精学习策略目标：渗透思想教育，培养学生自己整理物品、收拾东西的好习惯。文化意识目标：知道英文表达方位及中文表达的区别。
重点难点
教学重点：Story教学难点：How
to
put
the
things
in
order
教学准备
教
学
过
程
（一）Warming-up
1.Read
the
words
and
the
sentences.
2.Talk
about
the
personal
things.
Where’s
your....
It
is
Where
are
your... They
are（二）Presentation
1.创设情境
At
Tony’s
home.Tony
gets
up
late.
2.呈现新知
Listen
and
answer.
Where
is
Tony’s
book
Where
are
Tony’s
pencils
Where
are
Tony’s
socks
Where
are
Tony’s
pants （三）Practice
1.机械操练
Read
the
story
after
the
teacher.
Read
the
story
with
the
partners.
2.意义操练
Act
out
the
story.Production
1.创设情境
What
should
Tony
do What
can
we
do
to
help
him
2.布置任务
Draw
a
picture
and
say.
3.合作交流
The
book
is____________.
The
pencils
___________.
The
socks____________.
The
pants____________.
4.汇报展示Summary
1.总结归纳
2.学习评价Homework
听读Listen
to
the
story
and
read
till
fluently.
说Tell
the
story
to
your
parents.
写Draw
your
room
and
write
the
sentences.
The
book
is____________.
The
pencils
___________.
The
socks____________.
The
pants____________.
板书
设计
Tony’s
room
My
room
Where
is
Tony’s
book
Where
are
Tony’s
pencils
Where
are
Tony’s
socks
Where
are
Tony’s
pants
教学
反思
（后记）
小学三年级英语（练习课）教案
教学内容
Unit5
Clothes
课时
4
课型
讲练
教学目标
语言知识目标：（1）学生能用本单元所学的单词和句型进行交流并表达物品的摆放。语言技能目标：（1）学生能用英语询问物品的位置并做出相应的回答。学生能听懂教师发出的指令做动作和完成任务；通过学习，学生的快速反应能力和发散性思维得到提高。
情感态度目标：通过听做、说唱、玩演、读作等活动的设计，使学生在玩中学，在语言交际活动中，培养学生合作精学习策略目标：渗透思想教育，培养学生自己整理物品、收拾东西的好习惯文化意识目标：知道英文表达方位及中文表达的区别。
重点难点
教学重点：教学难点：
教学准备
教
学
过
程
（一）Warming-up1.Sing
the
song.
2.
Free
talk.Where
is
your
schoolbag Where
are
your
pants Are
your
pens
in
the
desk Is
your
jacket
on
the
chair （二）Practice
1
1.创设情境
Tony’s
home
is
in
a
mess.Look
at
the
picture,where
is/are..
2.单项练习Cicle
the
words
and
the
sentences
you
hear.Look
at
the
pictures
and
write
down
the
words.Read
the
words
to
your
partners
and
use
them
in
sentences.
E.g:My
schoolbag
is
____________.
My
books
are
_______________.
My
pecils
are_______________.（三）Practice
2
1.创设情境
What
are
the
differences
of
the
two
pictures.
2.单项练习In
picture
1,
the_______is(are)_______.In
picture
2,
the
_______is(are)_______
（四）Production1.创设情境Do
you
have
a
room Let’s
draw
and
describe
it.
2.综合练习
Hello.My
name
is________.
My
lamp
is
on___________.It
is
__________.
My
books
are____________________________.
My
clothes
are____________________________.
.......（五）Summary
1.总结归纳
Students
report
their
picture
and
writing.
2.学习评价
Point
out
good
or
wrong
sentences.（六）Homework
１.Listen
to
Unit5
2.Write
down
the
answer
of
the
questions.(1)Where
is
your
schoolbag (2)Where
are
your
pants (3)Are
your
pens
in
the
desk (4)Is
your
jacket
on
the
chair
板书
设计
Unit5
Clothes
教学
反思
（后记）
小学三年级英语（复习课）教案模板
教学内容
Unit5
Clothes
课时
5
课型
复习
教学目标
1）语言知识目标：学生能够识别不同衣物和方位词汇，并且听、说、认读句子Where
is
the…
以及它的回答It’s
…
.2）语言技能目标：学生能够询问和回答关于衣物所在方位的问题。
3）情感态度目标：通过多样的学习方式，激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得，培养良好的学习习惯。同时也培养学生乐观积极的生活态度。
4）学习策略目标：通过合作学习、自主学习、跨学科等学习方式，让学生感受学习的乐趣，培养与人沟通合作的能力，学会合作学习的策略。通过语音学习，掌握自然拼读规律。5）文化意识目标：通过营造参加中国国际马戏节的主线，让学生知道马戏精神，保持乐观和积极向上的生活态度。
重点难点
教学重点：掌握衣物方位的询问和描述方式。学习j,
u,
o,
i的拼读教学难点:掌握各个衣物词汇的拼写、发音和拼读。熟练询问和描述物体的方位
教学准备
ＰＰＴ
教
学
过
程
（一）Warming-up1.
Greetings.2.
Sing
a
song：“If
you’re
happy”.3.
Lead
in.
Teacher
show
a
video
of
China
International
Circus
Festival.
T:
Do
you
know
China
International
Circus
Festival
It’s
crazy.
Let’s
watch
a
video
together.4.
Present
the
rules
of
this
class.（二）Practice1
Chant
with
the
parrots.1.
Show
2
parrots—T1
and
T2.2.
Review
the
phonic
words.
3.
Chant
after
the
parrots.4.
Chant
together.（三）Practice2:
Play
with
the
clown.Review
the
words
and
sentences.T1:
Wow,
her
hair
is
colorful.
What
color
is
this Ss:
It’s
red.T3:
What
color
is
this
(Point
to
T1’s
skirt.)Ss:
It’s
green.
T3:
And
What’s
this Ss:
It’s
a
skirt.T3:
Look,
where
is
the
skirt Ss:
It’s
on
the
chair.Game:
Find
the
clothes.T3:
I’m
going
to
have
a
show,
but
my
room
is
so
messy.
Can
you
help
me
to
find
my
clothes Ss:
Yes,
we
can.（三）Production
Magic
show.
1.
Teacher
plays
a
magic
with
the
hat
and
flower.2.
Game:
Find
the
differences.1)
Give
Ss
30
seconds
to
find
the
differences
as
many
as
possible.2)
Go
over
6
differences.3)
T1
and
T3
demo
how
to
describe
the
difference.4)
T2
and
S1
demo.5)
S2
and
S3
demo.6)
Ss
work
in
pairs
and
talk
about
the
differences.7)
Invite
2
pairs
to
show.Step
5:
Show
your
room.1.
Ss
Draw
pictures
of
their
rooms
before
the
class.
2.
Write
a
passage
about
the
clothes
in
the
room.1)
T1
Demo
how
to
write
the
passage.
2)
Ss
read
the
passage
together.3)
Ss
write
passages
about
their
rooms.
3)
Invite
2
students
to
show
their
rooms.（五）Summary:
Moral
Education1.
We
should
Keep
our
room
clean
and
tidy.2.
We
should
try
our
best
to
do
everything.
Be
happy
and
enjoy
our
lives.
Step
5:
HomeworkShare
the
passage
with
parent
板书
设计
Unit5
ClothesWhere
is...
It’s...
教学
反思
（后记）
in...
On...
under...
between...and.....
in...
On...
under...
between...and.....
(1)Where
is
your
schoolbag
(2)Where
are
your
pants
(3)Are
your
pens
in
the
desk
(4)Is
your
jacket
on
the
chair
教学内容
Unit5
Clothes
课时
1
课型
教学目标
语言知识目标：（1）要求学生会听、会说、会认读的目标语言有：Where’s
my…
It’s…
\
Where’re
my…
They’re…（2）要求学生会听、会说、会认读的词汇有:
in、on、
under、
box.（3）学生能够灵活运用句型来询问和描述物体的方位：Where
is
/
are…
It’s/
They’re….语言技能目标：（1）学生能用英语询问物品的位置并做出相应的回答。学生能听懂教师发出的指令做动作和完成任务；通过学习，学生的快速反应能力和发散性思维得到提高。
情感态度目标：通过听做、说唱、玩演、读作等活动的设计，使学生在玩中学，在语言交际活动中，培养学生合作精学习策略目标：渗透思想教育，培养学生自己整理物品、收拾东西的好习惯文化意识目标：知道英文表达方位及中文表达的区别。
重点难点
教学重点：教学难点：
教学准备
教
学
过
程
（一）Warming-up
Chant:book,pen,desk,chair.
What’s
this It’s
a/an
box/pencil/eraser.（二）Presentation
1.创设情境
Guess,where
is
Gogo
It’s
in/on/under/between
the
box
2.呈现新知Where’s
my... It’s....in
the
box,in
the
book,in
the
deskOn
the
box,on
the
book,on
the
deskunderbetween（三）Practice
1.机械操练
PPT.Where’s... It’s....
2.意义操练Guess,where
is/are
... Production
1.创设情境Ask
the
classmates.
2.布置任务Play
the
guessing
game
with
the
partners.
3.合作交流
Where
is/are
my
pencils/books/socks
4.汇报展示Summary
1.总结归纳
Copy
the
words
and
the
sentences.
2.学习评价Homework
听说读写作业
板书
设计
Unit5
Clothes.
Where’s
my....
It
is
Where
are
my... They
are
教学
反思
（后记）
小学三年级英语（新授课）教案
教学内容
Unit5
Clothes
课时
2
课型
教学目标
语言知识目标：（1）要求学生会听、会说、会认读的目标语言有：Where’s
my…
It’s…
\
Where’re
my…
They’re…（2）要求学生会听、会说、会认读的词汇有:
in、on、
under、
box、
skirt、
jacket、
socks.（3）学生能够灵活运用句型来询问和描述物体的方位：Where
is
/
are…
It’s/
They’re….语言技能目标：（1）学生能用英语询问物品的位置并做出相应的回答。学生能听懂教师发出的指令做动作和完成任务；通过学习，学生的快速反应能力和发散性思维得到提高。
情感态度目标：通过听做、说唱、玩演、读作等活动的设计，使学生在玩中学，在语言交际活动中，培养学生合作精学习策略目标：渗透思想教育，培养学生自己整理物品、收拾东西的好习惯文化意识目标：知道英文表达方位及中文表达的区别。
重点难点
教学重点：words
教学难点：Where
is/are...
教学准备
PPT
教
学
过
程
（一）Warming-up
Where
is
Gogo It’s
in....（二）Presentation
1.创设情境Is
it
cold
today What
am
I
wearing
2.呈现新知
What’s
this It’s
a....What
are
these They
are...Where
is/are... It/They
is/are....（三）Practice
1.机械操练
PPT
.
(1)Read
the
target.
(2)Sing
the
song.
2.意义操练
Where
is/are... It/They
is/are....Production
1.创设情境
Welcome
to
Mickey’s
home!
2.布置任务
Please
answer
my
questions.
Where’s
my
soccer
Where
are
shoes
Where’s
my
skirt
Where
are
my
pants
3.合作交流
4.汇报展示Summary
1.总结归纳方位介词:
in
on
under
between
衣服类的单词:socks
pants
skirt
jacket
Where
is
…
It
is
(方位介词)…
Where
are
…
They
are
(方位介词)…
2.学习评价
Copy
the
words
and
the
sentences.Homework
听
说
读
写
板书
设计
Unit5
Clothes.
Where’s
my....
It
is
Where
are
my... They
are
教学
反思
（后记）
小学三年级英语（新授课）教案
教学内容
Unit5
Clothes
课时
3
课型
新授
教学目标
语言知识目标：（1）要求学生理解故事内容。（2）要求学生会听、会说、会认读故事中的句子.（3）学生能够给出整理房间的建议。语言技能目标：（1）学生能用英语询问物品的位置并做出相应的回答。学生能听懂教师发出的指令做动作和完成任务；通过学习，学生的快速反应能力和发散性思维得到提高。
情感态度目标：
通过听做、说唱、玩演、读作等活动的设计，使学生在玩中学，在语言交际活动中，培养学生合作精学习策略目标：渗透思想教育，培养学生自己整理物品、收拾东西的好习惯。文化意识目标：知道英文表达方位及中文表达的区别。
重点难点
教学重点：Story教学难点：How
to
put
the
things
in
order
教学准备
教
学
过
程
（一）Warming-up
1.Read
the
words
and
the
sentences.
2.Talk
about
the
personal
things.
Where’s
your....
It
is
Where
are
your... They
are（二）Presentation
1.创设情境
At
Tony’s
home.Tony
gets
up
late.
2.呈现新知
Listen
and
answer.
Where
is
Tony’s
book
Where
are
Tony’s
pencils
Where
are
Tony’s
socks
Where
are
Tony’s
pants （三）Practice
1.机械操练
Read
the
story
after
the
teacher.
Read
the
story
with
the
partners.
2.意义操练
Act
out
the
story.Production
1.创设情境
What
should
Tony
do What
can
we
do
to
help
him
2.布置任务
Draw
a
picture
and
say.
3.合作交流
The
book
is____________.
The
pencils
___________.
The
socks____________.
The
pants____________.
4.汇报展示Summary
1.总结归纳
2.学习评价Homework
听读Listen
to
the
story
and
read
till
fluently.
说Tell
the
story
to
your
parents.
写Draw
your
room
and
write
the
sentences.
The
book
is____________.
The
pencils
___________.
The
socks____________.
The
pants____________.
板书
设计
Tony’s
room
My
room
Where
is
Tony’s
book
Where
are
Tony’s
pencils
Where
are
Tony’s
socks
Where
are
Tony’s
pants
教学
反思
（后记）
小学三年级英语（练习课）教案
教学内容
Unit5
Clothes
课时
4
课型
讲练
教学目标
语言知识目标：（1）学生能用本单元所学的单词和句型进行交流并表达物品的摆放。语言技能目标：（1）学生能用英语询问物品的位置并做出相应的回答。学生能听懂教师发出的指令做动作和完成任务；通过学习，学生的快速反应能力和发散性思维得到提高。
情感态度目标：通过听做、说唱、玩演、读作等活动的设计，使学生在玩中学，在语言交际活动中，培养学生合作精学习策略目标：渗透思想教育，培养学生自己整理物品、收拾东西的好习惯文化意识目标：知道英文表达方位及中文表达的区别。
重点难点
教学重点：教学难点：
教学准备
教
学
过
程
（一）Warming-up1.Sing
the
song.
2.
Free
talk.Where
is
your
schoolbag Where
are
your
pants Are
your
pens
in
the
desk Is
your
jacket
on
the
chair （二）Practice
1
1.创设情境
Tony’s
home
is
in
a
mess.Look
at
the
picture,where
is/are..
2.单项练习Cicle
the
words
and
the
sentences
you
hear.Look
at
the
pictures
and
write
down
the
words.Read
the
words
to
your
partners
and
use
them
in
sentences.
E.g:My
schoolbag
is
____________.
My
books
are
_______________.
My
pecils
are_______________.（三）Practice
2
1.创设情境
What
are
the
differences
of
the
two
pictures.
2.单项练习In
picture
1,
the_______is(are)_______.In
picture
2,
the
_______is(are)_______
（四）Production1.创设情境Do
you
have
a
room Let’s
draw
and
describe
it.
2.综合练习
Hello.My
name
is________.
My
lamp
is
on___________.It
is
__________.
My
books
are____________________________.
My
clothes
are____________________________.
.......（五）Summary
1.总结归纳
Students
report
their
picture
and
writing.
2.学习评价
Point
out
good
or
wrong
sentences.（六）Homework
１.Listen
to
Unit5
2.Write
down
the
answer
of
the
questions.(1)Where
is
your
schoolbag (2)Where
are
your
pants (3)Are
your
pens
in
the
desk (4)Is
your
jacket
on
the
chair
板书
设计
Unit5
Clothes
教学
反思
（后记）
小学三年级英语（复习课）教案模板
教学内容
Unit5
Clothes
课时
5
课型
复习
教学目标
1）语言知识目标：学生能够识别不同衣物和方位词汇，并且听、说、认读句子Where
is
the…
以及它的回答It’s
…
.2）语言技能目标：学生能够询问和回答关于衣物所在方位的问题。
3）情感态度目标：通过多样的学习方式，激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得，培养良好的学习习惯。同时也培养学生乐观积极的生活态度。
4）学习策略目标：通过合作学习、自主学习、跨学科等学习方式，让学生感受学习的乐趣，培养与人沟通合作的能力，学会合作学习的策略。通过语音学习，掌握自然拼读规律。5）文化意识目标：通过营造参加中国国际马戏节的主线，让学生知道马戏精神，保持乐观和积极向上的生活态度。
重点难点
教学重点：掌握衣物方位的询问和描述方式。学习j,
u,
o,
i的拼读教学难点:掌握各个衣物词汇的拼写、发音和拼读。熟练询问和描述物体的方位
教学准备
ＰＰＴ
教
学
过
程
（一）Warming-up1.
Greetings.2.
Sing
a
song：“If
you’re
happy”.3.
Lead
in.
Teacher
show
a
video
of
China
International
Circus
Festival.
T:
Do
you
know
China
International
Circus
Festival
It’s
crazy.
Let’s
watch
a
video
together.4.
Present
the
rules
of
this
class.（二）Practice1
Chant
with
the
parrots.1.
Show
2
parrots—T1
and
T2.2.
Review
the
phonic
words.
3.
Chant
after
the
parrots.4.
Chant
together.（三）Practice2:
Play
with
the
clown.Review
the
words
and
sentences.T1:
Wow,
her
hair
is
colorful.
What
color
is
this Ss:
It’s
red.T3:
What
color
is
this
(Point
to
T1’s
skirt.)Ss:
It’s
green.
T3:
And
What’s
this Ss:
It’s
a
skirt.T3:
Look,
where
is
the
skirt Ss:
It’s
on
the
chair.Game:
Find
the
clothes.T3:
I’m
going
to
have
a
show,
but
my
room
is
so
messy.
Can
you
help
me
to
find
my
clothes Ss:
Yes,
we
can.（三）Production
Magic
show.
1.
Teacher
plays
a
magic
with
the
hat
and
flower.2.
Game:
Find
the
differences.1)
Give
Ss
30
seconds
to
find
the
differences
as
many
as
possible.2)
Go
over
6
differences.3)
T1
and
T3
demo
how
to
describe
the
difference.4)
T2
and
S1
demo.5)
S2
and
S3
demo.6)
Ss
work
in
pairs
and
talk
about
the
differences.7)
Invite
2
pairs
to
show.Step
5:
Show
your
room.1.
Ss
Draw
pictures
of
their
rooms
before
the
class.
2.
Write
a
passage
about
the
clothes
in
the
room.1)
T1
Demo
how
to
write
the
passage.
2)
Ss
read
the
passage
together.3)
Ss
write
passages
about
their
rooms.
3)
Invite
2
students
to
show
their
rooms.（五）Summary:
Moral
Education1.
We
should
Keep
our
room
clean
and
tidy.2.
We
should
try
our
best
to
do
everything.
Be
happy
and
enjoy
our
lives.
Step
5:
HomeworkShare
the
passage
with
parent
板书
设计
Unit5
ClothesWhere
is...
It’s...
教学
反思
（后记）
in...
On...
under...
between...and.....
in...
On...
under...
between...and.....
(1)Where
is
your
schoolbag
(2)Where
are
your
pants
(3)Are
your
pens
in
the
desk
(4)Is
your
jacket
on
the
chair