中心小学语文毕业复习计划

中心小学语文毕业复习计划
一、复习的内容及目标
内容
要点
目标
字词
1、生字新词
会读3000个生字，能在具体语境中正确使用2500个词语及常见关联词；能根据要求写出结构、意思相似的词语。
2、书写
能用钢笔正确、端正、熟练地书写楷书，初步掌握行书的基本写法。
3、词义
能联系上下文读懂词意，体味思想、情感、意蕴；能根据意思写出词语（教材中、阅读材料中或其他常见的）或用不同词语表达同一个意思；能在语境中正确选择意思相近的词。
4、多音字
能正确认读教材中出现过的常见多音字。
5、错别字
能改正词句中出现的常见错别字。
6、其他
能区分实指、虚指和确数、序数、概数。（不必过分深究）
句子
1、句义
能读懂句子所要表达的意思，体会句子包含的思想、情感、意蕴。
2、改写句子
能把陈述句改成反问句或双重否定句；能把第一人称的句子改写成第三人称的句子。做到在具体语境中灵活运用。
3、缩句
能正确缩句。
4、修改病句
能正确判断句子的正误，并能用修改符号正确修改成分残缺、句意不当、用词不当、搭配不当、前后矛盾、意思重复的病句。
5、修辞句
能正确区分比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法，并能恰当选择修辞手法把句子写具体，写生动。
6、其他
掌握一些格言（课内外的），明白格言所表达的意思，能区分神态、语言、行动、心理描写的句子，体会句子表达方式的不同。
阅读
1、朗读、背诵
能正确流利朗读课文，课后有背诵和默写要求的，要会写。
2、理解、感知
读懂一定程度的文章，理解课文的主要内容；能找到中心句，并理解中心句表达的意思；知道文章是分那几个方面写的；能概括段意和主要内容。
3、感悟、体验
仔细阅读，领会文章思想感情；并能发表自己的见解。
4、积累、欣赏
能积累课内外的一些好词好句。
5、知识、方法
了解教材中出现的一些知名作家及其生平、作品；掌握阅读科普说明文的方法，掌握一些常见的写作顺序和文章结构。
6、其他
能在具体语境中分清见闻和联想；能整理排列错乱的句子。
古诗词、名言警句
背诵、积累
《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握，并能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感；
其中名句要会默写，会运用；
掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；
掌握不同方面的名人名言，特别是关于读书的、惜时的、友情的等
口语交际
学会倾听、表达与交流
梳理九、十册的口语交际内容；
引导学生有目的、有重点地听；引导学生任何时候都要学会倾听，以保证顺利完成试卷当中的语文听力题目；
复习时，老师也可以根据自己班级的实际情况进行补充。
听、说、读、写能力的整体发展
为解决与学习和生活相关的问题，能利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告；
策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和总结；对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别善恶；
初步了解查找资料，运用资料的基本方法。
综合性学习
1、写人、记事
语句通顺流畅，事情（事例）清楚，详略得当，有真情实感。
习作
2、书信
格式正确，语句通顺流畅，有真情实感。
3、把作文改具体
围绕中心，把人物的语言、动作、神态、心理写具体，有真情实感。
4、续写
根据提供的材料，确定中心，合理想象，续写文章。
5、其他
能选择几个词语或根据要求，写一段话。能根据图意进行
作文。
其他
1、标点
能正确使用 、 ， 。 ： ； ？ ！ 《?? 》 ……?“　”等。
2、查字典
能根据实际情况灵活运用不同查字法查字典。
二、复习方法、措施
1、做到三个学习三个理解：一是新课程标准，对新课标制定的有关各项要求，要了如指掌：理解其中的每一项标准、尺度、重难点。二是学习复习建议。理解知识要点、能力考查、阅读的项目、写作的要求、口语交际的要求，以及每一项的难易程度和新课标的关系。三是学习教材课后练习和教研室的试卷。理解作者的编排的意图，理解每一项知识与新课标的关系。21世纪教育网版权所有
2、做到两个调查两个分析：一个是调查学生的心理状况。召开不同层次的学生的调查会，了解学生对毕业考试的看法和态度，了解他们对复习有什么要求：分析学生的心理层次，可以开展一些活动，给学生一些精神食粮，调动每一个学生的积极性，使学生以饱满的热情投入到期末复习中来。二个是调查学生的知识状况。采用问卷的形式，了解学生的知识漏洞，了解学生最需要老师帮助他们解决什么难题；分析学生的知识层次，可以因材施教使得复习有针对性，使得每一个学生在复习中有满足感，能较好的受到复习的效果。
3、点面结合，重点突出。复习可以根据教材结构和知识点两方面展开，并有机结合。复习课不要面面俱到，以至于浮光掠影，效率低下。一般一堂课确定一个复习重点。重点可以根据单元目标或教材知识点来确定。21教育网
4、精心备课，多向互动。学生的语文素养必须在语文实践中才能得到提高，教师要精心备课，课堂上要让学生多参与语文实践活动。要发挥学生的主观能动性，通过多向互动提高复习效率。不搞题海战术，不搞大量抄写，否则易束缚学生思维，引起逆反情绪，反而劳而无功。21cnjy.com
5、三维融合，重在应用。学习语文的主要目的是提高学生的语文素养，在生活中更好地使用语文。不要单纯讲知识，学能力，人为地把它们割裂开来，要注重三维目标的融合。要指导学生在具体语境中灵活运用语文。21·cn·jy·com
6、加强交流，提高效率。平行班之间要多交流如何提高复习效率的经验，复习期间要注意避免对学生增负加压的现象发生。
7、继续培养学生良好学习习惯，培养非智力因素能力，保证复习工作顺利进行。 8、切实加强对学困生辅导，面向中差生。建立一帮一机制。
三、复习安排表
复习形式
复习内容
复习时间
单元复习
第一单元 测试 第二单元 测试
第三单元 测试 第四单元 测试
第五单元 测试 第六单元 测试
第七单元 测试 第八单元 测试
摸底测试
5月18日---5月27
归类整理复习
1、生字：拼音、字母表、查字典 2、词语：课本出现的词语 各种类型的词语 成语 3、日积月累 4、背诵课文 5、精选课文片段分析 6、阅读分析 7、习作：1）旧作修改加工 2）旧题重写 3）各种类型练习 4）佳作赏析 5）习作大家谈
6月1日—6月10日
测试卷复习
1、教研室综合试卷 2、教师选择试卷
6月11日—6月19日
查缺补漏复习
突出学生 突出教材 突出题型（三个方面存在问题的知识点，有针对性地复习）
6月22日----6月25日