（人教pep）五年级英语下册教案 unit 2(13)
文档属性
| 名称 | （人教pep）五年级英语下册教案 unit 2(13) |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2010-04-15 14:44:00 | ||
图片预览
文档简介
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（人教PEP）五年级英语下册教案
Unit 2 My favourite season
PEP Book6 Unit2 My favourite season Part(A) Let’s learn
学习目标 语言知识 语言技能 情感态度
能够听、书、读、写单词：season, spring, summer, fall , winter . 能够使用句型： What’s your favourite season 根据实际情况替换句型熟练运用seasons weather; seasonal activities 培养学生对于四季的总结:气候变化,着装及在各个季节中的所喜爱的运动.
重点 词汇：season，spring，fall，summer，winter句型：What’s your favorite season
难点 单词发音：spring，fall ;favorite 单词的读音和拼写。
教具 录音机及录音带，单词卡片.
教学过程 环节 师生活动 设计意图
Preparation准备活动 1. Let’s sing.让学生听几遍后逐渐跟唱。教师在播放录音时让学生有感性的认识，从而也提高学生学习的兴趣。教师也可制作一些图片,在听歌曲的同时教师把这些图片逐一贴到黑板上。2. Chant(吟诵)Apples apples are my favorite fruit.Orange’s oranges are my favorite fruit.Grapes grapes are my favorite fruit.Strawberries strawberries are my favorite fruit.What’s your favorite fruit 拓展:food meat subject book 音乐节奏感强，学生乐于接受，并能训练学生的乐感及听说技能。感觉与欣赏并存；放松与紧张并重。让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解，对歌曲中的单词有所认识，为下面知识的学习做好铺垫。
学习相关的内容可以锻炼学生合理地组织语言及运用语言的能力。
Presentation新知呈现 1.Puzzle“猜谜语学生做Pair work , 操练句型：What’s the weather like today It’s …由一名学生提问，另一名学生猜对方手中天气图片的内容，用最少的次数猜对者为胜。2.Let’s learn①教师提问：What’s the weather like today Is it cold 学生根据实际做答：No , it’s warm.引出新词汇spring，并询问学生，哪个季节最寒冷，Which season is cold 引出词汇season，winter，询问学生，还知道哪些季节？Do you know another seasons 引导学生说出自己知道的季节。②教师出示表示四个季节的图片，让孩子说说分别是哪个季节。孩子说对后教师板书单词：spring，summer，fall，winter。教师范读，学生跟读，学生开火车读。③教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生What’s your favorite season 学生根据实际情况回答，并进一步陈述原因 “Spring, it’s warm and sunny.”接着教师板书主句型，指导学生认读。最后教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。教师注意强调favorite的读音，并进行小组问答练习。④教师询问：What’s the weather like in spring 学生回答，通过师生问答为学生做示范。（Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. ）根据学生喜欢的季节，重新分组，让学生参考卡片图描述自己喜欢的季节。 感觉与欣赏并存；放松与紧张并重。合理的情境可以让学生正确理解单词的意义。并通过各种有效的途径去强化其在学生脑中的印象。语言的主要目的在于交际,有交际的句子才是真正有用的语言.通过对于简单单词的拼写,为下一步的书写打下了一定的基础,学生乐于去接受。
Practice巩固练习 ●活动设计①：听Let’s learn录音、模仿并表演●活动设计②: Let's play●活动设计③:：Survey教师为每组提供调查表SeasonsCharacterspringsummerfallwinter学生两人一组完成调查表，教师巡视指导，随之写总结报告。 听录音是学生在模仿阶段最好的方法之一，起到听音正音的作用。当然表演也是他们最爱的活动之一。轻松活泼有效的游戏可以锻炼学生合理地组织语言及运用语言的能力。游戏的吸引力对于孩子来说无疑就是放松加练习的好时间。教师在学任何游戏之前都要做好清楚的model.总结能力是学生自主学习力的最有力的体现。
Production输出运用 课外活动设计①：单词图画解。如:fall学生作品: 课外活动设计②：画一画。请学生拿出事先准备好的画纸和画笔，让学生自己设计心中的四季，以小组为单位先说一说自己的设想，然后用英语介绍，比一比谁设计得最好。 活动的设计要符合五年级学生的特点，有一定的笔头作业能让他们对英语的热情及掌握英语的能力增强。学生对于自己喜欢的内容总是会积极地投入精力去做！
板 书设计 Unit2 My favorite season Part (A) Let’s learn 。单词：句子:What’s your favourite season Winter.What’s the weather like in spring It’s……
教学反思
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（人教PEP）五年级英语下册教案
Unit 2 My favourite season
PEP Book6 Unit2 My favourite season Part(A) Let’s learn
学习目标 语言知识 语言技能 情感态度
能够听、书、读、写单词：season, spring, summer, fall , winter . 能够使用句型： What’s your favourite season 根据实际情况替换句型熟练运用seasons weather; seasonal activities 培养学生对于四季的总结:气候变化,着装及在各个季节中的所喜爱的运动.
重点 词汇：season，spring，fall，summer，winter句型：What’s your favorite season
难点 单词发音：spring，fall ;favorite 单词的读音和拼写。
教具 录音机及录音带，单词卡片.
教学过程 环节 师生活动 设计意图
Preparation准备活动 1. Let’s sing.让学生听几遍后逐渐跟唱。教师在播放录音时让学生有感性的认识，从而也提高学生学习的兴趣。教师也可制作一些图片,在听歌曲的同时教师把这些图片逐一贴到黑板上。2. Chant(吟诵)Apples apples are my favorite fruit.Orange’s oranges are my favorite fruit.Grapes grapes are my favorite fruit.Strawberries strawberries are my favorite fruit.What’s your favorite fruit 拓展:food meat subject book 音乐节奏感强，学生乐于接受，并能训练学生的乐感及听说技能。感觉与欣赏并存；放松与紧张并重。让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解，对歌曲中的单词有所认识，为下面知识的学习做好铺垫。
学习相关的内容可以锻炼学生合理地组织语言及运用语言的能力。
Presentation新知呈现 1.Puzzle“猜谜语学生做Pair work , 操练句型：What’s the weather like today It’s …由一名学生提问，另一名学生猜对方手中天气图片的内容，用最少的次数猜对者为胜。2.Let’s learn①教师提问：What’s the weather like today Is it cold 学生根据实际做答：No , it’s warm.引出新词汇spring，并询问学生，哪个季节最寒冷，Which season is cold 引出词汇season，winter，询问学生，还知道哪些季节？Do you know another seasons 引导学生说出自己知道的季节。②教师出示表示四个季节的图片，让孩子说说分别是哪个季节。孩子说对后教师板书单词：spring，summer，fall，winter。教师范读，学生跟读，学生开火车读。③教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生What’s your favorite season 学生根据实际情况回答，并进一步陈述原因 “Spring, it’s warm and sunny.”接着教师板书主句型，指导学生认读。最后教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。教师注意强调favorite的读音，并进行小组问答练习。④教师询问：What’s the weather like in spring 学生回答，通过师生问答为学生做示范。（Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. ）根据学生喜欢的季节，重新分组，让学生参考卡片图描述自己喜欢的季节。 感觉与欣赏并存；放松与紧张并重。合理的情境可以让学生正确理解单词的意义。并通过各种有效的途径去强化其在学生脑中的印象。语言的主要目的在于交际,有交际的句子才是真正有用的语言.通过对于简单单词的拼写,为下一步的书写打下了一定的基础,学生乐于去接受。
Practice巩固练习 ●活动设计①：听Let’s learn录音、模仿并表演●活动设计②: Let's play●活动设计③:：Survey教师为每组提供调查表SeasonsCharacterspringsummerfallwinter学生两人一组完成调查表，教师巡视指导，随之写总结报告。 听录音是学生在模仿阶段最好的方法之一，起到听音正音的作用。当然表演也是他们最爱的活动之一。轻松活泼有效的游戏可以锻炼学生合理地组织语言及运用语言的能力。游戏的吸引力对于孩子来说无疑就是放松加练习的好时间。教师在学任何游戏之前都要做好清楚的model.总结能力是学生自主学习力的最有力的体现。
Production输出运用 课外活动设计①：单词图画解。如:fall学生作品: 课外活动设计②：画一画。请学生拿出事先准备好的画纸和画笔，让学生自己设计心中的四季，以小组为单位先说一说自己的设想，然后用英语介绍，比一比谁设计得最好。 活动的设计要符合五年级学生的特点，有一定的笔头作业能让他们对英语的热情及掌握英语的能力增强。学生对于自己喜欢的内容总是会积极地投入精力去做！
板 书设计 Unit2 My favorite season Part (A) Let’s learn 。单词：句子:What’s your favourite season Winter.What’s the weather like in spring It’s……
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