6 我选我 教学设计

6、 我选我
教学目标：
1、认识课文的8个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。
教学重点：
识字写字，有感情地朗读课文。
教学难点：
感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。
教学过程：
两课时
第一课时
一、导入揭题
1、谈话导入：同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。（板书课题）齐读课题。提问：读了课题以后，你有什么疑问吗？21世纪教育网版权所有
2、模拟（王宁自我介绍）小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习《我选我》来了解。（板书课题）21教育网
二、初读感知
1、学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。
2、同桌互读，不明白的地方讨论一下。
三、识字
1、出示生字词，多种形式进行认读。
2、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。
3、开展“一字之师”游戏。自己选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。
4、齐读生字词。
四、朗读课文
1、学生练读课文。要求读得正确，读得流利。
2、分段朗读展示，读后点评。
3、通读全篇。讨论：“我”是谁？“我选我”的原因是什么？
五、指导写字
1、出示要求会写的生字，认读。
2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。
3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。
4、学生练写。教师巡视指导。

第二课时
一、导入
1、通读课文，了解读书情况。
2、复习生字，选择喜欢的生字说一句话。
二、精读
1、教师范读，学生评价。
2、用自己喜欢的方式练读。抽读，师生点评，加以指导。
3、小组分角色朗读。
4、表演。小组内进行后，选出代表汇报展示。
三、品读
1、指名读第二自然段，引导学生讨论：
开班会干什么？王宁干什么？
从“静悄悄的”“突然”这些词语你体会到了什么？
2、齐读最后自然段，引导学生思考：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？
3 、用自己喜欢的方式感受全文。（引导学生可通过多方式的朗读或看插图、同桌交流等形式进行体会。）
四、练习
1、出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。
2、提问：这两个句子有什么不同？（说法不同，意思相同）
3、照样子说一说。
李小青是 。
我们班的劳动委员是 。
李强是我的好朋友。
是我的好朋友。
是 。
五、拓展
假如你是王宁，当选劳动委员后会做些什么？
板书设计：
李小青转学
我选我 爱劳动 爱集体
王宁选自己
课后反思：