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语文版
一年级下册
义务教育教科书
24
截竿进城
板块：教学设计—课件
截
竿
竖
shù
ɡān
jié
横
宽
愁
hénɡ
kuān
chóu
段
按
照
duàn
àn
zhào
截
竿
竖
横
宽
愁
段
按
照
截断
竹竿
横竖
宽广
发愁
两段
按照
拼
音
结
构
词
语
句
子
tài
独体结构
太阳
太空
太阳照耀着大地。
部
首
笔
顺
大部
拼
音
结
构
词
语
句
子
zhàn
左右结构
站着
站住
他就在门口站着，也不进来。
部
首
笔
顺
立部
拼
音
结
构
词
语
句
子
jué
上下结构
自觉
觉得
老师不在教室，我们也要自觉地学习。
部
首
笔
顺
见部
拼
音
结
构
词
语
句
子
y3o
上下结构
将要
不要
我将要成为一名少先队员了，心情十分激动。
部
首
笔
顺
西字头
拼
音
结
构
词
语
句
子
hái
还是
还有
无论刮风还是下雨，他都按时来上课。
部
首
笔
顺
辶部
半包围结构
拼
音
结
构
词
语
句
子
zhe
半包围结构
看着
接着
站着
妈妈看着孩子一天比一天长大，心里美滋滋的。
部
首
笔
顺
羊部
拿竹竿的人要去哪里？
刚开始他进去了吗？
他把竹竿________拿着，进不去；
他又把竹竿________拿着，还是进不去。
竖起来
横过来
老头儿给他想的是什么办法？
思考问题：
你觉得他的办法好吗？
你把竹竿从中间截成两段，不就能拿着进城了吗？
你把竹竿从中间截成两段，就能拿着进城了。
读一读，比一比
啮鼻
甲乙两个人打架，甲咬掉了乙的鼻子，官吏来断案，甲就说是乙自己咬掉的。官吏说：“人哪，都是鼻子高而嘴巴低，哪能咬得到呢？”甲说：“他是踩在案子上咬到的。”
王蓝田性急
王蓝田（王述）性情急躁。他有一次吃鸡蛋，用筷子扎鸡蛋没扎起来，于是大怒，抓起鸡蛋就砸到地上。鸡蛋在地上转了几圈，还没停下来，他又起身用木板鞋的齿去踩，又没踩坏。生气极了，又把鸡蛋从地上捡起来塞进嘴里，咬碎了就吐掉。语文版一年级下册-教学设计-教案-24
截竿进城
语文版教学设计
教
材：语文版一年级下册
课
文：24
截竿进城
板
块：教学设计—教案
设计思路
这篇课文是改编自《笑林》的一则笑话。讲的是一个人拿着长竿要进城门，
可是横比试、竖比试都进不去，这时来了一个自作聪明的人让他截断长竿，拿竿
子的人照做后高高兴兴地进城去了。学习这篇课文，学生在完成识字写字、朗读
课文等基本任务之余，还能学习讲故事，体会“笑话”这种传统故事的趣味，并
培养独立思考的习惯。
教学目标
认识“截、竿、竖”等
10
个生字。
会写“太、站、觉”等
6
个字；学习“羊字旁”。
朗读课文，理解“截竿进城”这个笑话的可笑之处。
在把握课文内容的基础上讲故事，讲出好笑之处，感受古人的幽默感。
重难点分析
教学重点：
掌握本课
6
个会写生字，通过朗读理解课文内容。
教学难点：
读懂课文，明白这个笑话的可笑之处。
1
语文版一年级下册-教学设计-教案-24
截竿进城
课前准备
多媒体课件、本课生字卡片。
教学过程
第一课时
一、导入新课
师：同学们，今天老师听到了一个笑话，你们想不想听一听？
师讲笑话：有一位妈妈看见女儿在对着镜子吃梨，就问女儿：“你为什么要对着镜子吃梨呢？”女儿说：“这样不是可以吃两个梨么？”
今天我们要学习的这篇课文也是一个笑话，名字叫做《截竿进城》。（展示课件第二屏）
学习“竿”字：“竿”是形声字，竹字头是意符，“干”是声符。
二、初读识字
（一）朗读课文
学生自由读文，边读课文边找出文中的生字宝宝，并借助拼音读准字音，把
课文多读两遍。
（二）交流识字
同桌用自制的生字卡片互相认读课文后的生字，把对方有困难的字在课文后的生字表中圈起来。想想用什么识字方法记住这些难认的字。两人交流识字方法。
教师针对学生普遍难认的字进行重点指导。鼓励学生采用加一加、减一减、熟字加减偏旁的方法识字。
（三）检查认读情况
1．课件出示带音节的生字：（展示课件第三屏）
提醒学生读准字音，如：“竖”
“愁”
和“照”是翘舌音；“横”是后鼻音。开火车认读生字。
2.
出示去掉音节的生字，指名读，教师正音。（展示课件第四屏）
2
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截竿进城
3.
选择你喜欢的生字组词并说一句话。（四）了解课文，巩固识字
1．让生字回到文中，再把课文读一读，争取读流利。
2．学生齐读课文，整体感知：这篇课文主要
( http: / / www.21cnjy.com )讲了一件什么事？（一个人拿着长竿要进城门，可是横着拿竖着拿都拿不进去，这时来了一个自作聪明的人让他把长竿截断，拿竿子的人照做后高高兴兴地进城去了。）
（五）指导写字
教师在田字格中范写生字：太
站
觉
要
还
着。
指导学生注意笔顺和书写规则。
学生在书上描红，然后仿写。
第二课时
一、复习导入
1.
摘苹果游戏：课件出示“苹果树”，每个“苹果”上有一个词，学生读准了“苹
果”上的词语，就摘下了果实。（展示课件第五屏）（随意点到哪个苹果，哪个苹
果就会掉落）
“苹果”（词语）：横竖、太长、宽广、按照、截断、发愁、竹竿
2.
回顾课文内容。
二、学习课文
（一）
学生自由读文，思考下面问题：
拿竹竿的人要去哪里？（要进城）（展示课件第六屏）
刚开始他进去了吗？（没有）
为什么他刚开始没有进去呢？请同学们仔细地读课文第二自然段，从中找出相关的句子。
他把竹竿__________拿着，进不去；他又把竹竿_________拿着，还是进不去。（展示课件第七屏）
当横竖都进不去的时候他是怎样的表情呢？（左思右想、呆呆地发愁）
3
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截竿进城
（二）学习第三、四自然段
自由地朗读课文第三、四自然段，思考问题：老头儿给他想的是什么办法？（把竹竿截成两段拿进去）
你觉得他的办法好吗？（不好；很愚蠢）（展示课件第八屏）
听了老头的话以后，他是怎样做的呢 （把竹竿截成两断，高高兴兴地进了城）
这说明拿竹竿的人是一个怎样的人呢？
如果是你，你会怎样拿着竹竿进城呢？
（三）总结
学完这则笑话以后，你明白了什么？（遇到问题要独立思考，要动脑筋想办法。）
三、拓展延伸
1.
教师讲一两则笑话，学生听笑话。（展示课件第九屏）
师：“讲笑话是一门艺术。同一个笑话，有些人
( http: / / www.21cnjy.com )能让听众听得哈哈大笑，有些人却讲得一点儿也不好笑。只有多读、多听、多讲，才能慢慢体会讲笑话的技巧。现在我再给大家讲一则笑话：《王蓝田性急》，大家注意听，并想想哪些地方好笑，我哪些地方讲得好，哪些地方讲得不好。”（展示课件第十屏）
2.
请两位同学给全班讲笑话，教师指导。
师：“现在我请两位同学分别讲刚才讲过的笑话。注意通过动作、表情、语气等，讲出刚才说到的可笑之处。”
学生讲笑话，教师指导。
学生讲《啮鼻》时，教师注意引导学生说出官吏的难以置信的语气、表情和甲理直气壮的语气、表情。
学生讲《王蓝田性急》时，教师可引导学生一边讲一边做动作配合，表现出主人公急躁的性格。
3.
学生分组讲笑话，互助改进。
师：“现在请大家两人一组轮流讲笑话，并互助改进。可以讲自己读过、听来的笑话，也可以讲我刚讲过的这两则。”
学生分组讲笑话，教师随堂指导。教师注意指导学生尝试通过动作、表情、语气，讲出可笑之处；适当使用夸张手法；讲的时候要控制自己，自己不能先笑。
4
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截竿进城
4.
小结。
教师：“有人说，笑声是生活的润滑剂。我建议大家多读、多讲笑话和趣味
故事，培养自己的幽默感，常常给自己、家人和朋友带来笑声，带来欢乐，成为
大家的‘开心果’！”
5
